九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題2《二氧化碳制取的探究》教案 新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題2《二氧化碳制取的探究》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳制取的探究。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如藥品取用、儀器的使用等，這為本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了氣體的制取原理，如排水法、向上排空氣法等，這為本節(jié)課的二氧化碳制取方法提供了理論支持。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，如不支持燃燒、不能供給呼吸等，這為本節(jié)課的二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。

4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如反應(yīng)物、生成物等，這為本節(jié)課的化學(xué)反應(yīng)方程式書寫提供了理論基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，如藥品取用、儀器的使用等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的氣體制取原理和化學(xué)反應(yīng)知識(shí)，分析二氧化碳制取過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決方法。

3.提升學(xué)生的實(shí)證與解釋能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)記錄，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用事實(shí)和證據(jù)來(lái)解釋二氧化碳的性質(zhì)和制取過(guò)程中的現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的交流與協(xié)作能力：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生與他人討論問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）二氧化碳的制取原理：掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法、裝置和操作步驟。

舉例：學(xué)生需要了解并掌握稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方法，包括儀器的連接、藥品的取用、氣體的收集等。

（2）二氧化碳的性質(zhì)：掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如密度比空氣大、不能燃燒、不能支持燃燒等。

舉例：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解二氧化碳密度比空氣大的性質(zhì)，以及二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒的性質(zhì)。

（3）化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫：學(xué)會(huì)書寫二氧化碳制取過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)方程式。

舉例：學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察和化學(xué)知識(shí)，正確書寫稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇和操作：了解不同二氧化碳制取裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件選擇合適的裝置。

舉例：學(xué)生可能對(duì)如何選擇合適的制取裝置、如何進(jìn)行裝置的連接和操作存在困惑，需要教師通過(guò)講解和示范進(jìn)行解答。

（2）二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：理解并解釋二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀、與水反應(yīng)生成碳酸等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

舉例：學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀察到的二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的現(xiàn)象感到困惑，需要教師通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)解釋。

（3）化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫方法：掌握化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫規(guī)則，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察和化學(xué)知識(shí)正確書寫二氧化碳制取過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)方程式。

舉例：學(xué)生可能對(duì)如何書寫化學(xué)反應(yīng)方程式存在困惑，需要教師通過(guò)講解和示范進(jìn)行解答。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的圖片、圖表、視頻等，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供直觀的展示和解釋。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)器材，包括稀鹽酸、大理石（或石灰石）、試管、導(dǎo)管、集氣瓶等，以確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。將學(xué)生分為若干小組，每組分配實(shí)驗(yàn)器材和座位，以便學(xué)生能夠進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)和討論。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分享心得。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)操作步驟、化學(xué)反應(yīng)方程式等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行演示和講解。

6.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或?qū)嶒?yàn)步驟卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并提供實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和解答實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題。

7.安全告示：在實(shí)驗(yàn)區(qū)域貼上安全告示，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，如佩戴實(shí)驗(yàn)室服裝、戴好防護(hù)眼鏡等。

8.互動(dòng)環(huán)節(jié)材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)材料，如問(wèn)題卡片、小組討論題目等，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。

9.評(píng)估工具：準(zhǔn)備評(píng)估工具，如學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、問(wèn)題解答試卷等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。

10.教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行，以便使用教學(xué)課件和多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普讀物：《二氧化碳的世界》、《空氣中的二氧化碳》等，幫助學(xué)生更深入地了解二氧化碳的來(lái)源、性質(zhì)和對(duì)環(huán)境的影響。

（2）在線課程：為學(xué)生提供一些關(guān)于二氧化碳制取和應(yīng)用的在線課程，如“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取”、“二氧化碳的應(yīng)用技術(shù)”等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)驗(yàn)視頻：為學(xué)生提供一些關(guān)于二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的操作視頻，如“二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)操作步驟解析”、“實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)”等，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。

（4）學(xué)術(shù)文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于二氧化碳研究的學(xué)術(shù)文章，如“二氧化碳的催化轉(zhuǎn)化”、“二氧化碳捕獲與封存技術(shù)”等，讓學(xué)生了解二氧化碳領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀科普讀物，了解二氧化碳的來(lái)源、性質(zhì)和對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加在線課程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于二氧化碳制取和應(yīng)用的知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，掌握二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的操作步驟和實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（4）建議學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)文章，了解二氧化碳研究的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行二氧化碳主題的研究project，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作等方式，深入研究二氧化碳的制取、性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。七、板書設(shè)計(jì)1.二氧化碳制取的原理：

-碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

-實(shí)驗(yàn)室制?。合←}酸+大理石（或石灰石）

2.二氧化碳的性質(zhì)：

-密度比空氣大

-不支持燃燒

-與水反應(yīng)生成碳酸

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

3.二氧化碳的應(yīng)用：

-滅火

-植物光合作用

-工業(yè)用途（如碳酸飲料制造）

4.實(shí)驗(yàn)操作步驟：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材

-連接裝置

-加入藥品

-收集氣體

-實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)

5.化學(xué)反應(yīng)方程式書寫：

-反應(yīng)物→生成物

-遵循質(zhì)量守恒定律

6.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋：

-生成氣泡：二氧化碳?xì)怏w釋放

-澄清石灰水變渾濁：二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)

7.課后作業(yè)：

-撰寫二氧化碳實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-探索二氧化碳在生活中的應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出二氧化碳制取、性質(zhì)、應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作等重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)保持簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。八、教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是二氧化碳的制取和探究，我通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，力求讓學(xué)生全面理解和掌握二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)二氧化碳有了初步的了解。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我詳細(xì)介紹了二氧化碳的定義、組成和性質(zhì)，并通過(guò)圖表和示意圖幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在二氧化碳案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析這些案例，深入理解二氧化碳的特性和重要性。學(xué)生通過(guò)小組討論，提出了許多創(chuàng)新的解決方案，這讓我感到非常欣慰。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的展示進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，這不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，在二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的連接和操作還不夠熟練，這可能會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。其次，在二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象的解釋不夠準(zhǔn)確，這可能會(huì)影響到他們對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取一些改進(jìn)措施。首先，在實(shí)驗(yàn)操作前，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)器材的連接和操作。其次，在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確理解和解釋二氧化碳的性質(zhì)。典型例題講解例題1：實(shí)驗(yàn)室用大理石（或石灰石）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

例題2：請(qǐng)解釋為什么二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。

答案：二氧化碳是一種非金屬氧化物，其分子結(jié)構(gòu)中沒(méi)有自由電子，因此不具備可燃性。同時(shí)，二氧化碳分子中的碳和氧原子之間形成的是穩(wěn)定的共價(jià)鍵，沒(méi)有足夠的能量破壞這些鍵，因此二氧化碳不能支持燃燒。

例題3：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選擇哪種裝置進(jìn)行氣體收集？為什么？

答案：應(yīng)選擇排水法進(jìn)行氣體收集。