7《大小多少》（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年上冊(cè)統(tǒng)編版

7《大小多少》（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《大小多少》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過(guò)對(duì)比描述不同的物品，讓學(xué)生理解“大小”、“多少”的概念。本文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言和有趣的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物品的大小和數(shù)量關(guān)系，并能夠用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解并掌握“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)的用法。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)使用“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)；2.運(yùn)用“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)；3.通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物品的大小和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)方法主要包括：1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品的大小和數(shù)量關(guān)系；3.運(yùn)用游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)；4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括：1.觀察學(xué)生是否能夠理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)使用“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)；2.觀察學(xué)生是否能夠在實(shí)踐中運(yùn)用“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)；3.觀察學(xué)生是否能夠通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物品的大小和數(shù)量關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片、比較物品大小和數(shù)量等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和判斷力，提高思維品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組合作、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)策略。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法解決辦法：

1.重點(diǎn)：理解并運(yùn)用“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)。

解決方法：通過(guò)圖片展示、實(shí)物比較等直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生在具體的情境中感知和理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。

突破策略：設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.難點(diǎn)：掌握“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)的用法。

解決方法：通過(guò)例句展示、詞語(yǔ)搭配等方法，讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的用法。

突破策略：設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)掛圖、實(shí)物教具（如不同大小的物品、數(shù)量不一的物品）等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：圖片導(dǎo)入、實(shí)物展示、小組討論、游戲活動(dòng)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“大小多少”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“大小多少”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“大小多少”教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！按笮《嗌佟苯虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“大小多少”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“大小多少”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)漢字”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“大小多少”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“大小多少”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“大小多少”問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“大小多少”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“大小多少”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“大小多少”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“大小多少”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“大小多少”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“大小多少”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“大小多少”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“大小多少”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“大小多少”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“大小多少”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“大小多少”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.理解“大小”和“多少”的概念，并能正確運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物品的大小和數(shù)量關(guān)系，并能夠用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

3.能夠運(yùn)用“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

4.通過(guò)小組合作、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和判斷力，提高思維品質(zhì)。

5.通過(guò)觀察圖片、實(shí)物展示等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用“大小”、“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)。

6.通過(guò)例句展示、詞語(yǔ)搭配等方法，讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的用法，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到實(shí)際生活中。

7.通過(guò)小組討論、游戲等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)策略。

8.通過(guò)隨堂練習(xí)、錯(cuò)題訂正等環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)“大小多少”知識(shí)的掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)效果。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

10.引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

11.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“大小多少”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

12.布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)反思在教學(xué)《大小多少》這節(jié)課的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。

首先，在課前準(zhǔn)備階段，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，這有助于他們?cè)谡n堂上更好地理解和吸收新知識(shí)。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)用具和多媒體資源，確保了教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

其次，在課堂導(dǎo)入階段，我通過(guò)展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我通過(guò)提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下了基礎(chǔ)。

然后，在新課呈現(xiàn)階段，我清晰、準(zhǔn)確地講解了課文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。我還設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高了他們的實(shí)踐能力。

在鞏固練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，我也及時(shí)訂正和講解了學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

在拓展延伸階段，我介紹了與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，我也引導(dǎo)他們思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

最后，在課堂小結(jié)階段，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我也布置了適量的課后作業(yè)，鞏固了學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“大小”和“多少”的概念及其運(yùn)用

②觀察和比較物品的大小和數(shù)量關(guān)系

③運(yùn)用“大小”和“多少”進(jìn)行簡(jiǎn)單句子表達(dá)

④小組合作和游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)

⑤隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正

2.詞：

①大小、多少

②比較、觀察、表達(dá)、運(yùn)用

③小組、合作、游戲、練習(xí)、訂正

3.句：

①通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物品的大小和數(shù)量關(guān)系

②運(yùn)用“大小”和“多少”進(jìn)行簡(jiǎn)單句子表達(dá)

③小組合作和游戲活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神

④隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正有助于檢查和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大小多少》這篇課文，通過(guò)觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)物品的大小和數(shù)量關(guān)系，并能夠用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用“大小”和“多少”這兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。在小組合作和游戲活動(dòng)中，我們培養(yǎng)了觀察力、比較力和判斷力，提高了思維品質(zhì)。我們還通過(guò)隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正，檢查了我們對(duì)“大小多少”知識(shí)的掌握情況，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

在課堂小結(jié)部分，我們簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的“大小