《分米的認(rèn)識(shí)》（教案）人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

《分米的認(rèn)識(shí)》（教案）人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《分米的認(rèn)識(shí)》（教案）是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《長(zhǎng)度單位》的第三課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分米作為長(zhǎng)度單位的概念，能夠識(shí)別和運(yùn)用分米進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分米與米、厘米之間的換算關(guān)系，并能運(yùn)用分米進(jìn)行實(shí)際長(zhǎng)度的估計(jì)和測(cè)量。

具體內(nèi)容包括：

1.分米的定義：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，了解分米是長(zhǎng)度單位，等于一米的十分之一。

2.分米的識(shí)別：通過觀察和比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別分米長(zhǎng)度，并能用分米標(biāo)記物體的長(zhǎng)度。

3.分米與米、厘米的換算：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握分米與米、厘米之間的換算關(guān)系，如1分米=10厘米，1米=10分米。

4.分米的運(yùn)用：通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用分米進(jìn)行物體長(zhǎng)度的估計(jì)和測(cè)量，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐與創(chuàng)新、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面展開。

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)分米的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)感和空間觀念，理解并掌握分米作為長(zhǎng)度單位的概念及換算關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問題解決能力。學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用分米進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，發(fā)揮創(chuàng)新精神，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，學(xué)生在小組合作、交流分享的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.分米長(zhǎng)度的概念理解：學(xué)生能夠理解分米作為長(zhǎng)度單位，是米的十分之一。

2.分米與米、厘米的換算：學(xué)生能夠掌握分米與米、厘米之間的換算關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。

3.分米的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用分米進(jìn)行長(zhǎng)度估計(jì)和測(cè)量。

難點(diǎn)：

1.分米長(zhǎng)度的抽象理解：對(duì)于分米這一長(zhǎng)度單位，學(xué)生可能難以直觀感受其大小，從而難以理解其概念。

2.分米與米、厘米的換算：學(xué)生可能對(duì)于長(zhǎng)度單位的換算感到困惑，難以理解不同單位間的換算關(guān)系。

解決辦法：

1.利用教具和實(shí)物：通過尺子、米尺等教具，以及實(shí)際生活中的物品，如書本、桌子等，讓學(xué)生直觀感受分米的長(zhǎng)度。

2.小組討論與操作活動(dòng)：通過小組討論和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解分米的長(zhǎng)度，并掌握其與米、厘米的換算關(guān)系。

3.實(shí)際測(cè)量活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際長(zhǎng)度測(cè)量，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用分米進(jìn)行長(zhǎng)度估計(jì)和測(cè)量，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.引導(dǎo)性問題：教師通過引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生理解分米與米、厘米的換算關(guān)系，如“1分米等于多少厘米？1米等于多少分米？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第五單元《長(zhǎng)度單位》的第三課時(shí)內(nèi)容教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括分米的實(shí)物圖片、長(zhǎng)度單位換算的圖表、分米測(cè)量實(shí)際物體的視頻等。通過多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更直觀地理解分米的長(zhǎng)度概念和換算關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備尺子、米尺、書本、桌子等實(shí)驗(yàn)器材。這些器材可以用于學(xué)生進(jìn)行分米長(zhǎng)度的直觀感受和實(shí)際操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生座位分組，每個(gè)小組配備一本教材、一份實(shí)驗(yàn)器材清單和一份實(shí)驗(yàn)記錄表格。在教室中設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和分享心得。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課堂活動(dòng)、練習(xí)題目等。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。

6.練習(xí)題庫(kù)：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，包括分米長(zhǎng)度的計(jì)算、分米與米、厘米的換算等。題庫(kù)應(yīng)涵蓋不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)書，了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法和策略。

9.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備一份教學(xué)評(píng)估工具，用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，包括課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、知識(shí)掌握程度等。

10.教學(xué)日志：教師應(yīng)記錄本節(jié)課的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《分米的認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)分米的長(zhǎng)度概念和換算關(guān)系做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《分米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分米的積極性和主動(dòng)性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分米的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的掌握情況，為分米新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解分米的定義和換算關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出分米重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)換算關(guān)系難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分米的長(zhǎng)度估計(jì)和測(cè)量展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分米知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在分米新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)分米知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)分米重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)分米知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決分米問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與分米相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分米內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)分米的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分米內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的分米內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）分米長(zhǎng)度單位換算練習(xí)題：提供一系列分米長(zhǎng)度單位換算的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固分米與米、厘米之間的換算關(guān)系。

（2）分米長(zhǎng)度估計(jì)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)分米長(zhǎng)度估計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中提高對(duì)分米長(zhǎng)度的估計(jì)能力。

（3）分米在生活中的應(yīng)用案例：提供一些分米在生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解分米在實(shí)際生活中的重要性。

（4）分米長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)驗(yàn)：介紹一些分米長(zhǎng)度測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用尺子、米尺等工具進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里找一些物品，如書本、桌子等，用尺子或米尺測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并記錄下來。這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行一次戶外長(zhǎng)度測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)度、寬度等。通過實(shí)地測(cè)量，讓學(xué)生更好地理解分米的長(zhǎng)度概念和換算關(guān)系。

（3）讓學(xué)生嘗試制作一個(gè)分米長(zhǎng)度單位換算表，將分米、米、厘米之間的換算關(guān)系列出來。這樣可以讓學(xué)生更好地掌握分米與其他長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

（4）開展一次分米長(zhǎng)度估計(jì)比賽，讓學(xué)生在比賽中提高對(duì)分米長(zhǎng)度的估計(jì)能力?？梢越M織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，最后評(píng)選出最佳估計(jì)團(tuán)隊(duì)。

（5）讓學(xué)生調(diào)查身邊的同學(xué)和家人對(duì)分米長(zhǎng)度單位的了解程度，了解他們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠窠?jīng)常使用分米進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。通過調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分米在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行分米長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法?？梢宰寣W(xué)生嘗試測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，并記錄下來，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解分米的長(zhǎng)度概念和換算關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.組織實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分米知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)有時(shí)組織不夠緊湊，需要合理安排時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.在教學(xué)方法方面，有時(shí)過于依賴講授，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)管理方面，加強(qiáng)課堂紀(jì)律，制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)定，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾砗椭笇?dǎo)。

2.在教學(xué)組織方面，合理安排課堂活動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)的緊湊和連貫，提高課堂效率。

3.在教學(xué)方法方面，增加學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，如設(shè)計(jì)小組討論、提問、解答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)①分米的定義：

1.分米是長(zhǎng)度單位，等于一米的十分之一。

2.分米符號(hào)：dm。

②分米與米、厘米的換算關(guān)系：

1.1分米=10厘米。

2.1米=10分米。

③分米的實(shí)際應(yīng)用：

1.利用分米進(jìn)行長(zhǎng)度估計(jì)和測(cè)量。

2.在生活中應(yīng)用分米進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算。

設(shè)計(jì)說明：

1.板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為主，突出分米的定義、換算關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用，便于學(xué)生理解和記憶。

2.使用符號(hào)和公式表示換算關(guān)系，幫助學(xué)生直觀理解分米與其他長(zhǎng)度單位的關(guān)系。

3.板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過使用顏色、字體變化等手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.題目：用分米為單位測(cè)量并記錄以下物體的長(zhǎng)度：書本、鉛筆、尺子、桌面、門框。

答案：書本的長(zhǎng)度約為20分米，鉛筆的長(zhǎng)度約為10分米，尺子的長(zhǎng)度約為30分米，桌面的長(zhǎng)度約為80分米，門框的長(zhǎng)度約為200分米。

2.題目：將以下長(zhǎng)度單位換算為分米：30厘米、5米、7厘米。

答案：30厘米等于3分米，5米等于