2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 觀察物體練習(xí)六教案 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三觀察物體練習(xí)六教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體練習(xí)六》。該章節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生通過觀察不同的物體，進(jìn)一步理解和掌握從不同方向觀察物體和幾何圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和觀察能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體，了解物體的前后、左右、上下等相對(duì)位置關(guān)系。

2.練習(xí)畫出簡(jiǎn)單物體的三視圖，鞏固對(duì)物體空間形狀的認(rèn)識(shí)。

3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言描述物體的位置和相互關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過二維圖形的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生過渡到三維空間，觀察和描述物體的位置和形狀。

2.學(xué)生已具備一定的觀察能力，本節(jié)課將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高觀察的深度和廣度。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過用語言描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言描述物體的形狀和相互關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過觀察和描述物體的位置和形狀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理的能力，從而提高對(duì)空間幾何圖形的理解和認(rèn)識(shí)。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生需要分析不同物體之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)從實(shí)際問題中提取信息、處理信息的能力，提高數(shù)據(jù)的分析與運(yùn)用能力。

3.模型構(gòu)建：學(xué)生需要將實(shí)際觀察到的物體形狀用幾何圖形進(jìn)行表示，培養(yǎng)模型構(gòu)建的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新能力。

4.交流與合作：在觀察物體和描述物體位置的過程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生需要將所學(xué)的觀察物體和描述物體位置的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

6.創(chuàng)新思維：在描述物體位置和形狀的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，尋找更準(zhǔn)確、更簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握從不同方向觀察物體的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

舉例：教師可以出示一個(gè)簡(jiǎn)單的物體模型，讓學(xué)生從不同角度觀察并描述所看到的形狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察物體的重要性。

（2）學(xué)會(huì)用語言準(zhǔn)確描述物體的位置和相互關(guān)系。

舉例：教師可以設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生描述物體在場(chǎng)景中的位置和相互位置關(guān)系，如“左邊是一個(gè)長(zhǎng)方形，右邊是一個(gè)圓形，上面是一個(gè)正方形”等。

（3）鞏固物體形狀的識(shí)別和表達(dá)，提高學(xué)生的模型構(gòu)建能力。

舉例：教師可以讓學(xué)生觀察一些實(shí)際物體的形狀，如蘋果、球等，然后用紙板制作出這些物體的模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型構(gòu)建能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解并掌握物體位置關(guān)系的描述方法。

舉例：學(xué)生在描述物體位置關(guān)系時(shí)，常常出現(xiàn)描述不準(zhǔn)確、混亂的情況。教師可以利用教具進(jìn)行演示，如使用兩個(gè)大小不同的圓柱體，讓學(xué)生觀察并描述它們之間的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握準(zhǔn)確的描述方法。

（2）培養(yǎng)空間想象能力，將實(shí)際物體形狀轉(zhuǎn)化為平面圖形。

舉例：教師可以出示一個(gè)圓柱體，讓學(xué)生想象并畫出它的三視圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將三維物體轉(zhuǎn)化為二維圖形，培養(yǎng)空間想象能力。

（3）運(yùn)用語言描述物體形狀和位置關(guān)系，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。

舉例：教師可以設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并描述物體之間的位置關(guān)系和形狀，如“左邊是一個(gè)長(zhǎng)方形，右邊是一個(gè)圓形，上面是一個(gè)正方形”，通過這種方式提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.不同形狀的實(shí)物教具，如立方體、圓柱體等。

3.紙板、剪刀、膠水等手工制作材料。

4.學(xué)生用書《觀察物體練習(xí)六》。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.班級(jí)微信群或QQ群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和交流。

信息化資源：

1.教學(xué)PPT。

2.相關(guān)的在線教學(xué)視頻或動(dòng)畫。

3.教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、觀察物體游戲等。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師講解觀察物體和描述位置關(guān)系的基本方法。

2.示范法：教師演示如何從不同方向觀察物體和描述位置關(guān)系。

3.練習(xí)法：學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高觀察和描述的能力。

4.小組討論法：學(xué)生分組討論，分享觀察物體和描述位置關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

5.評(píng)價(jià)法：教師對(duì)學(xué)生的觀察和描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供反饋和建議。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察物體的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)觀察物體的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察物體的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察物體的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀察物體的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體練習(xí)六》，該章節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生通過觀察不同的物體，進(jìn)一步理解和掌握從不同方向觀察物體和幾何圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和觀察能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體，了解物體的前后、左右、上下等相對(duì)位置關(guān)系。

2.練習(xí)畫出簡(jiǎn)單物體的三視圖，鞏固對(duì)物體空間形狀的認(rèn)識(shí)。

3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言描述物體的位置和相互關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過二維圖形的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生過渡到三維空間，觀察和描述物體的位置和形狀。

2.學(xué)生已具備一定的觀察能力，本節(jié)課將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高觀察的深度和廣度。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過用語言描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言描述物體的形狀和相互關(guān)系。

知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)梳理：

1.觀察物體：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體，如前后、左右、上下等，讓學(xué)生了解物體的相對(duì)位置關(guān)系。例如，教師可以出示一個(gè)簡(jiǎn)單的物體模型，讓學(xué)生從不同角度觀察并描述所看到的形狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察物體的重要性。

2.三視圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫出簡(jiǎn)單物體的三視圖，即正視圖、側(cè)視圖和俯視圖，鞏固對(duì)物體空間形狀的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生觀察一些實(shí)際物體的形狀，如蘋果、球等，然后用紙板制作出這些物體的模型，并畫出它們的三視圖，培養(yǎng)學(xué)生的模型構(gòu)建能力。

3.描述物體位置關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生用語言準(zhǔn)確描述物體的位置和相互關(guān)系。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生描述物體在場(chǎng)景中的位置和相互位置關(guān)系，如“左邊是一個(gè)長(zhǎng)方形，右邊是一個(gè)圓形，上面是一個(gè)正方形”等。

4.空間想象能力：通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。例如，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，想象一個(gè)立方體，并描述它的形狀和大小。

5.語言表達(dá)能力：通過描述物體位置和形狀的練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，教師可以讓學(xué)生用語言描述一個(gè)物體的形狀，如“這個(gè)物體是一個(gè)長(zhǎng)方形，它有四個(gè)角和四條邊”。

6.觀察和描述方法的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的觀察物體和描述位置關(guān)系的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生觀察教室里的物品，并描述它們的位置關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.觀察物體

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從不同方向觀察物體，了解前后、左右、上下等相對(duì)位置關(guān)系。關(guān)鍵詞：觀察、方向、位置關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：

-觀察物體

-前、后、左、右、上、下

2.三視圖

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：畫出簡(jiǎn)單物體的三視圖，即正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。關(guān)鍵詞：三視圖、正視圖、側(cè)視圖、俯視圖。

板書設(shè)計(jì)：

-三視圖

-正視圖、側(cè)視圖、俯視圖

-制作模型，畫三視圖

3.描述物體位置關(guān)系

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：用語言準(zhǔn)確描述物體的位置和相互關(guān)系。關(guān)鍵詞：描述、位置、關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：

-描述物體位置關(guān)系

-用語言描述位置和關(guān)系

-練習(xí)描述物體位置關(guān)系

4.空間想象能力

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。關(guān)鍵詞：空間想象、實(shí)際操作、練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

-空間想象能力

-實(shí)際操作、練習(xí)

-想象立方體形狀和大小

5.語言表達(dá)能力

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過描述物體位置和形狀的練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：語言表達(dá)、物體、位置、形狀。

板書設(shè)計(jì)：

-語言表達(dá)能力

-描述物體位置和形狀

-練習(xí)描述物體位置和形狀

6.觀察和描述方法的應(yīng)用

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將所學(xué)的觀察物體和描述位置關(guān)系的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用、觀察、描述、實(shí)際生活。

板書設(shè)計(jì)：

-觀察和描述方法的應(yīng)用

-應(yīng)用到實(shí)際生活中

-觀察教室里的物品，描述位置關(guān)系課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對(duì)觀察物體和描述位置關(guān)系的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和注意力，了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和參與情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)。

（3）測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)觀察物體和描述位置關(guān)系的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和問題，并提供相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出學(xué)生的不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）組織學(xué)生互評(píng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)