2024年浙江省中考科學總復第6講動物的新陳代謝(1)練習教學設計

2024年浙江省中考科學總復第6講動物的新陳代謝(1)練習教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年浙江省中考科學總復第6講動物的新陳代謝(1)練習教學設計課程基本信息1.課程名稱：動物的新陳代謝(1)練習教學

2.教學年級和班級：八年級科學

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.科學思維：使學生能夠運用科學的方法和思維，分析和解決動物新陳代謝相關問題。

2.科學探究：培養(yǎng)學生進行觀察、實驗和分析的能力，以探究動物新陳代謝的原理和過程。

3.科學知識：使學生掌握動物新陳代謝的基本概念、原理和特點，并能運用相關知識解釋實際問題。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學學習的興趣和熱情，培養(yǎng)積極思考、勇于探索的科學態(tài)度。

5.科學交流：培養(yǎng)學生能夠運用科學語言和表達方式，進行學術交流和合作解決問題。學情分析我校八年級的學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了生物學的基本概念和原理，對動物的生理結構、功能和生命活動有一定的了解。學生在科學思維、科學探究、科學知識、科學態(tài)度和科學交流等方面具備一定的基礎，但程度參差不齊。

1.科學思維：大部分學生能夠運用科學方法分析問題，但部分學生對復雜問題的分析能力有待提高。

2.科學探究：學生具備一定的觀察、實驗和分析能力，但在設計實驗和分析實驗結果方面，部分學生尚顯不足。

3.科學知識：學生對動物新陳代謝有一定的了解，但對其內在聯(lián)系和原理的理解不夠深入。

4.科學態(tài)度：大部分學生對科學學習充滿熱情，但部分學生受到學習習慣和興趣的影響，學習積極性不高。

5.科學交流：學生在學術交流方面存在一定的障礙，如表達不清晰、論述不嚴密等。

針對以上情況，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生運用已有的知識體系，通過觀察、實驗和分析，深入理解動物新陳代謝的原理和過程。同時，教師將鼓勵學生主動參與課堂討論，提高學生的表達能力和科學交流技巧。在教學過程中，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш完P愛，使他們在原有基礎上得到提高。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、顯微鏡、實驗器材、筆記本電腦、投影儀等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、科學課程資源庫等。

3.信息化資源：動物新陳代謝相關視頻、PPT課件、實驗報告模板等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物新陳代謝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是動物新陳代謝嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于動物新陳代謝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物新陳代謝的魅力或特點。

簡短介紹動物新陳代謝的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物新陳代謝基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物新陳代謝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物新陳代謝的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹動物新陳代謝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.動物新陳代謝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物新陳代謝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物新陳代謝案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物新陳代謝的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用動物新陳代謝解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物新陳代謝相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物新陳代謝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調動物新陳代謝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括動物新陳代謝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調動物新陳代謝在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用動物新陳代謝。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于動物新陳代謝的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解動物新陳代謝的相關知識，推薦以下閱讀材料：

-《動物生理學》（第5版），作者：張伯駒等。

-《生物化學》（第7版），作者：王鏡巖等。

-《動物新陳代謝實例分析》，作者：李曉英等。

這些教材和參考書目能夠為學生提供更為深入和全面的動物新陳代謝知識，幫助他們鞏固課堂所學，并激發(fā)他們進一步探索的熱情。

2.課后探究任務

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，完成以下探究任務：

-查閱相關資料，了解動物新陳代謝在維持生命活動中的重要作用。

-分析生活中常見的動物新陳代謝現(xiàn)象，舉例說明其原理和作用。

-探討動物新陳代謝在現(xiàn)代生物科技領域的應用，如生物技術、藥物研發(fā)等。

-通過對動物新陳代謝的研究，提出自己的創(chuàng)新性想法或建議，為未來的科學研究和技術發(fā)展貢獻自己的力量。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了動物新陳代謝的基本概念、組成部分和原理，通過具體案例分析了動物新陳代謝的特性和重要性。以下是對本節(jié)課主要內容的簡要回顧：

-動物新陳代謝是指動物體內進行的一系列化學反應，包括分解有機物、釋放能量、合成新物質等。

-動物新陳代謝的主要組成部分包括消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等。

-動物新陳代謝的原理涉及酶的催化作用、物質的運輸和能量的轉換等。

-動物新陳代謝對于維持生命活動、生長發(fā)育和適應環(huán)境具有重要意義。

2.當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學內容，請完成以下當堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪個器官不屬于動物新陳代謝的主要組成部分？

A.胃

B.肝臟

C.腎臟

D.腦

2.下列哪個過程不屬于動物新陳代謝？

A.消化

B.呼吸

C.思考

D.運動

（2）簡答題：

1.請簡要說明動物新陳代謝的基本過程及其意義。

2.請舉例說明生活中常見的動物新陳代謝現(xiàn)象。

（3）論述題：

結合本節(jié)課所學內容，談談你對動物新陳代謝在現(xiàn)代生物科技領域應用的看法。

請同學們認真完成當堂檢測，這將有助于鞏固本節(jié)課所學知識，并為今后的學習打下堅實基礎。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握動物新陳代謝的相關知識，下面將講解一些典型的例題。這些例題將涵蓋本節(jié)課的主要內容，并幫助學生鞏固所學知識。

例題1：動物新陳代謝的基本過程及其意義。

解答：動物新陳代謝的基本過程包括消化、吸收、運輸、利用和排泄。這些過程共同協(xié)作，確保動物體內物質的平衡和能量的供應。新陳代謝的意義在于維持生命活動、支持生長發(fā)育和適應環(huán)境變化。

例題2：舉例說明生活中常見的動物新陳代謝現(xiàn)象。

解答：生活中常見的動物新陳代謝現(xiàn)象包括食物的消化和吸收、呼吸過程中的氧氣攝入和二氧化碳排出、運動時的能量消耗等。這些現(xiàn)象都是動物新陳代謝在不同方面的具體體現(xiàn)。

例題3：談談你對動物新陳代謝在現(xiàn)代生物科技領域應用的看法。

解答：動物新陳代謝在現(xiàn)代生物科技領域具有廣泛的應用。例如，在生物技術領域，研究人員可以通過研究動物新陳代謝的機制，開發(fā)出新的藥物和治療方法。在藥物研發(fā)中，了解動物新陳代謝的過程對于藥物的吸收、分布和代謝等方面具有重要意義。此外，動物新陳代謝的研究還可以為人類健康和疾病的治療提供寶貴的信息和啟示。

例題4：解釋動物新陳代謝中的酶的作用及其重要性。

解答：酶是動物新陳代謝中的重要催化劑，它們能夠加速化學反應的速率。酶的作用