2023一年級數(shù)學下冊 六 加與減（三）第3課時 摘蘋果教案 北師大版

2023一年級數(shù)學下冊六加與減（三）第3課時摘蘋果教案北師大版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學下冊第六單元“加與減（三）”，第3課時“摘蘋果教案”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過實際操作，進一步理解10以內(nèi)的加法和減法，并能熟練運用加減法解決實際問題。學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握加減法的計算方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過摘蘋果這個主題，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，教師應以學生為主體，注重引導學生的思考，鼓勵學生主動探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，教師還應關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上得到有效的學習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學交流和問題解決能力。通過學習，學生應能夠：

1.邏輯推理：學生能夠通過觀察和操作，理解10以內(nèi)加減法的運算規(guī)律，并能運用這些規(guī)律進行簡單的邏輯推理。

2.數(shù)學建模：學生能夠將實際問題抽象為數(shù)學模型，運用加減法解決簡單的問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)學交流：學生能夠在解決問題過程中，與他人進行有效的溝通和交流，表達自己的思想和觀點，提升數(shù)學交流能力。

4.問題解決：學生能夠將所學知識應用于實際問題，運用加減法解決生活中的數(shù)學問題，提高問題解決能力。

此外，通過本節(jié)課的學習，學生還能培養(yǎng)良好的觀察習慣和團隊合作精神，提升自我反思和評價能力，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和自信心。總之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生具備基本的數(shù)學素養(yǎng)，使他們在未來的學習和生活中能夠靈活運用數(shù)學知識解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認識，以及簡單的加減法運算。他們對數(shù)的排序、比較大小等基本操作也有一定的了解。此外，學生還具備了一定的觀察能力和初步的邏輯思維能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生動有趣的活動和實際操作具有較強的興趣。他們在學習過程中喜歡通過觀察、操作、交流等方式主動探索知識。此外，學生的學習能力差異較大，部分學生對數(shù)學具有較強的敏感度，而部分學生則需要教師的引導和鼓勵。在學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則更喜歡與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對加減法運算規(guī)律的理解和運用；將實際問題抽象為數(shù)學模型；在解決問題過程中進行有效的溝通和交流。此外，部分學生可能對數(shù)學概念的理解和運用尚有困難，需要教師的耐心引導和輔導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）游戲教學法：通過設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中體驗數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。

（2）情境教學法：創(chuàng)設生動的生活情境，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的應用，提高學生的問題解決能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在討論和交流中共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和數(shù)學交流能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示數(shù)學概念和問題情境，通過形象直觀的演示，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂練習和互動游戲，提高學生的參與度和積極性，增強學生的學習體驗。

（3）實物教具：使用實物教具，如蘋果、卡片等，進行直觀演示，幫助學生建立數(shù)學概念，提高學生的觀察和操作能力。

（4）在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供豐富的學習資源和練習題，方便學生進行自主學習和鞏固知識。

（5）評價工具：運用評價工具，如學習任務單、課堂表現(xiàn)評價表等，對學生的學習過程和結果進行及時的反饋和評價，激發(fā)學生的學習動力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“加與減（三）”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“加與減（三）”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“加與減（三）”教學目標和“加與減（三）”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！凹优c減（三）”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“加與減（三）”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“加與減（三）”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“加與減（二）”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“加與減（三）”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“加與減（三）”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“加與減（三）”重點，強調(diào)“加與減（三）”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“加與減（三）”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“加與減（三）”知識的應用，提高實踐能力。

在“加與減（三）”新課呈現(xiàn)結束后，對“加與減（三）”知識點進行梳理和總結。

強調(diào)“加與減（三）”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“加與減（三）”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“加與減（三）”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“加與減（三）”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“加與減（三）”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“加與減（三）”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“加與減（三）”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“加與減（三）”內(nèi)容，強調(diào)“加與減（三）”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“加與減（三）”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學繪本：推薦學生閱讀一些與加減法相關的數(shù)學繪本，如《數(shù)學島歷險記》、《愛數(shù)學的小女孩》等，通過故事的形式讓學生更加深入地理解加減法的概念和應用。

(2)數(shù)學游戲：介紹一些適合一年級學生的數(shù)學游戲，如“摘蘋果”、“算術接力賽”等，讓學生在游戲中練習加減法，提高學生的學習興趣。

(3)數(shù)學視頻：推薦一些有趣的數(shù)學教學視頻，如《數(shù)學小精靈》、《數(shù)學樂園》等，通過視頻的形式讓學生更加直觀地了解加減法的運算方法。

2.拓展建議：

(1)家庭實踐：鼓勵學生在家中和家長一起進行加減法的實踐活動，如購物時計算價格、做飯時計算食材數(shù)量等，讓學生在實際生活中運用所學的加減法知識。

(2)小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成一些加減法的實際問題，如設計一個簡單的購物預算表，讓學生在合作中培養(yǎng)解決問題的能力。

(3)定期檢測：定期進行加減法的測試，了解學生對加減法的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習中遇到的問題。

(4)家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，給予家長一些指導和建議，共同促進學生的數(shù)學學習。

(5)學習記錄：鼓勵學生記錄自己的學習過程，通過寫日記、做筆記等形式，讓學生反思自己的學習，提高自我評價能力。教學反思與總結在教學“加與減（三）”的過程中，我意識到自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，在教學方法上，我采用了游戲教學法和情境教學法，使學生在實際操作中理解和掌握加減法知識。通過設計有趣的數(shù)學游戲和生動的生活情境，學生能夠更好地參與到課堂學習中，提高了他們的學習興趣和主動性。

其次，在教學策略上，我注重引導學生進行小組合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和數(shù)學交流能力。在小組討論中，學生能夠積極地提出自己的觀點和疑問，通過交流和討論，共同解決問題，提高了他們的思維能力和解決問題的能力。

然而，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀律管理上存在一些不足。在課堂上，部分學生注意力不集中，容易分心。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中更加注重課堂紀律管理，通過設置明確的學習目標和規(guī)則，提高學生的學習專注度。

在本節(jié)課的教學效果評價中，我觀察到學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了明顯的進步。學生們能夠熟練地運用加減法解決實際問題，提高了他們的邏輯推理能力和問題解決能力。同時，學生們對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地參與到課堂學習中，提高了他們的學習主動性和積極性。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。部分學生對加減法的運算規(guī)律理解和運用還存在困難，需要我在今后的教學中更加注重這部分學生的個別輔導，幫助他們理解和掌握加減法的運算規(guī)律。板書設計1.板書標題：加與減（三）

2.板書內(nèi)容：

-摘蘋果的情境圖

-加減法的運算規(guī)則

-實際問題的解決步驟

-重點知識點的概括

3.板書布局：

-標題居中，字體加粗，字號較大

-情境圖位于標題下方，占板書較大篇幅，圖文并茂

-運算規(guī)則和實際問題解決步驟左右對稱，字體適中

-重點知識點概括位于板書下方，字體較小，簡潔明了

4.板書色彩：

-標題和重點知識點用鮮亮的顏色，如紅色或藍色

-情境圖和運算規(guī)則用淡雅的顏色，如綠色或黃色

-實際問題解決步驟用黑色字體，突出其重要性

5.板書設計藝術性：

-情境圖中的蘋果用卡通圖案，增加趣味性

-運算規(guī)則和實際問題解決步驟用圖形或圖標輔助，增強視覺效果

-板書整體設計簡潔大方，色彩搭配和諧，富有藝術感課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我采取了以下措施進行課堂評價：

1.提問：在講解知識點的過程中，我會提出問題引導學生思考，觀察他們的反應和回答，了解他們對知識點的理解和掌握程度。例如，在講解加減法的運算規(guī)則時，我會問學生：“誰能告訴我加法和減法的區(qū)別是什么？”通過學生的回答，我可以判斷他們是否真正理解了加減法的運算規(guī)則。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的行為和表現(xiàn)，了解他們的學習狀態(tài)和參與程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點和疑問，是否能夠與他人合作解決問題。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：在課堂結束前，我會設計一些簡單的測試題，讓學生在課堂上完成，檢查他們對知識點的掌握情況。例如，我會出一系列的加減法題目，讓學生在限定時間內(nèi)完成，通過他們的答題情況，我可以了解他們對加減法的運算規(guī)律的掌握程度。

作業(yè)評價是對學生學習效果的另一種重要評價方式。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我采取了以下措施：

1.認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，仔細檢查他們的答案是否正確，是否能夠熟練運用加減法解決實際問題。在批改作業(yè)的過程中，我會記錄學生的錯誤類型和出現(xiàn)的問題，以便在課堂上進行講解和解決。

2.點評反饋：在課堂上，我會對學生的作業(yè)進行點評和反饋，表揚他們的優(yōu)點和進步，指出他們的不足和需要改進的地方。例如，我會對正確完成作業(yè)的學生說：“你做得很好，加減法運算非常準確。”對于出現(xiàn)錯誤的學生，我會耐心地指出他們的錯誤，并告訴他們正確的解題方法。

3.鼓勵繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，相信他們能夠通過不斷的學習和實踐，提高自己的數(shù)學能力。例如，我會對作業(yè)表現(xiàn)不佳的學生說：“你不要氣餒，只要堅持努力，你的數(shù)學成績一定會提高的?！敝攸c題型整理1.題型一：10以內(nèi)的加法計算

題目：計算以下加法題目：5+3，7+4，2+8，6+5。

答案：8，11，10，11。

解析：本題主要考查學生對10以內(nèi)加法的計算能力。學生需要掌握基本的加法運算規(guī)則，能夠迅速準確地進行加法計算。在教學過程中，教師應注重引導學生通過實際操作和練習，熟練掌握10以內(nèi)的加法計算。

2.題型二：10以內(nèi)的減法計算

題目：計算以下減法題目：10-4，8-3，9-5，7-2。

答案：6，5，4，5。

解析：本題主要考查學生對10以內(nèi)減法的計算能力。學生需要理解減法的運算規(guī)則，能夠迅速準確地進行減法計算。在教學過程中，教師應注重引導學生通過實際操作和練習，熟練掌握10以內(nèi)的減法計算。

3.題型三：加減混合運算

題目：計算以下加減混合題目：7+3-2，8-4+2，5+4-1，9-5+3。

答案：10，6，9，10。

解析：本題主要考查學生對加減混合運算的計算能力。學生需要理解加減混合運算的運算順序，能夠迅速準確地進行計算。在教學過程中，教師應注重引導學生通過實際操作和練習，熟練掌握加減混合運算。

4.題型