《小導游》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版

《小導游》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小導游》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第五周，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內(nèi)容：

1.了解導游的基本職責和素質(zhì)要求。

2.學習如何進行景點介紹，包括歷史背景、特色景觀和民間故事。

3.培養(yǎng)學生的口語表達能力、團隊合作能力和實踐操作能力。

4.結(jié)合粵教版綜合實踐活動教材，組織學生進行模擬導游活動。

教學過程：

1.導入新課（5分鐘）：通過圖片和視頻，引導學生了解導游職業(yè)，激發(fā)學生的興趣。

2.知識講解（10分鐘）：講解導游的基本職責、素質(zhì)要求以及景點介紹的方法和技巧。

3.案例分析（5分鐘）：分析優(yōu)秀導游的景點介紹案例，讓學生了解如何進行生動有趣的講解。

4.小組討論（5分鐘）：分組討論，每組選擇一個景點，討論如何進行介紹。

5.模擬導游（10分鐘）：每組派代表進行模擬導游，其他學生認真傾聽并給予評價。

6.總結(jié)提升（5分鐘）：教師點評學生的表現(xiàn)，強調(diào)口語表達和實踐操作的重要性。

7.課后作業(yè)（5分鐘）：布置學生回家后，結(jié)合本節(jié)課所學，為家人介紹一個家鄉(xiāng)景點。

教學評價：

1.學生課堂參與度。

2.學生口語表達能力。

3.學生團隊合作能力。

4.學生對景點介紹方法的掌握程度。核心素養(yǎng)目標1.增強學生的文化自信，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，激發(fā)對本土文化的熱愛和傳承意識。

2.提高學生的語言表達能力，學會運用生動形象的語言進行景點介紹，增強與人溝通的自信心。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，學會在小組合作中共同探討、分析問題，提高解決問題的能力。

4.增強學生的實踐操作能力，通過模擬導游活動，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境中，提高綜合實踐活動的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.景點介紹的方法和技巧。

2.口語表達能力的培養(yǎng)。

3.小組合作中的溝通與協(xié)作。

難點：

1.如何將景點的歷史背景、特色景觀和民間故事有機結(jié)合，進行生動有趣的介紹。

2.學生在口語表達中存在的緊張、不自信等問題。

3.小組內(nèi)部分工不明確，合作效率不高。

解決辦法及突破策略：

1.引導學生通過分析優(yōu)秀導游案例，總結(jié)介紹方法和技巧，并進行模仿練習。

2.鼓勵學生多開口，進行口語表達訓練，如繞口令、角色扮演等，提高自信心。

3.明確小組分工，設(shè)立小組長負責協(xié)調(diào)，引導學生在討論中學會傾聽、尊重他人意見，提高合作效率。同時，教師適時給予指導和建議，幫助學生解決問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和圖片，向?qū)W生講解導游的基本職責、素質(zhì)要求和景點介紹的方法技巧，幫助學生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.案例分析法：提供優(yōu)秀導游的景點介紹案例，引導學生分析、討論，從中總結(jié)出有效的表達方法和策略。

3.小組討論法：將學生分成小組，針對特定景點進行討論，培養(yǎng)學生團隊合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示景點圖片、視頻和優(yōu)秀導游案例，增強學生對教學內(nèi)容的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

2.教學軟件：運用交互式白板、在線教學平臺等現(xiàn)代化教學軟件，實現(xiàn)師生互動、生生互動，提高課堂教學的趣味性和實效性。

3.情境模擬：設(shè)置模擬導游環(huán)節(jié)，讓學生在真實情境中運用所學知識，提高實踐操作能力。

具體實施：

1.講授法：在講解導游基本職責和素質(zhì)要求時，結(jié)合課本內(nèi)容，用生動的語言和實例進行闡述，使學生更容易理解和接受。

-通過講解，讓學生了解導游在傳播文化、服務(wù)游客等方面的重要作用。

-強調(diào)導游應(yīng)具備的素質(zhì)，如語言表達能力、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等。

2.案例分析法：

-展示優(yōu)秀導游的景點介紹案例，讓學生了解如何將歷史背景、特色景觀和民間故事有機結(jié)合，進行生動有趣的講解。

-引導學生從案例中提煉出有效的表達方法和技巧，如運用修辭手法、恰當?shù)呐e例等。

3.小組討論法：

-將學生分成小組，每組選擇一個景點，討論如何進行介紹。

-鼓勵學生在討論中積極參與，發(fā)表自己的觀點，學會傾聽、尊重他人意見。

4.多媒體設(shè)備：

-利用多媒體設(shè)備展示景點圖片和視頻，讓學生對景點有更直觀的了解，提高介紹的興趣。

-通過展示優(yōu)秀導游案例，讓學生感受到口語表達的魅力，激發(fā)學習動力。

5.教學軟件：

-運用交互式白板，實現(xiàn)師生互動，提高課堂趣味性。

-借助在線教學平臺，開展小組討論，促進學生之間的交流與互動。

6.情境模擬：

-安排模擬導游環(huán)節(jié)，讓學生在真實情境中鍛煉口語表達能力，提高實踐操作能力。

-鼓勵學生大膽展示自己，增強自信心。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小導游》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在旅行中是否遇到過精彩的景點講解？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何成為一名出色的小導游。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解導游的基本職責和素質(zhì)要求。導游是負責引導游客參觀景點，傳播文化知識，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的人員。他們是溝通游客與景點之間的橋梁，具有很高的語言表達和人際溝通能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了優(yōu)秀導游如何將景點的歷史背景、特色景觀和民間故事有機結(jié)合，進行生動有趣的講解。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)景點介紹的方法和技巧、口語表達能力的培養(yǎng)以及小組合作中的溝通與協(xié)作。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個家鄉(xiāng)景點的介紹方法。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行模擬導游活動。這個活動將演示如何運用所學知識進行景點介紹。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和模擬導游的表現(xiàn)。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中運用所學知識成為一名優(yōu)秀的小導游”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和模擬導游經(jīng)驗。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了導游的基本職責、素質(zhì)要求和景點介紹的方法技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用，成為一名出色的小導游。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了導游的基本職責、素質(zhì)要求以及景點介紹的方法和技巧。

-學生的語言表達能力得到提高，能夠運用生動形象的語言進行景點介紹。

-學生在實踐中學會了如何將景點的歷史背景、特色景觀和民間故事有機結(jié)合，進行有吸引力的講解。

2.過程與方法：

-學生通過分析優(yōu)秀導游案例，學會了從實際中學習，總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的表達能力。

-在小組討論和合作中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，提高了解決問題的能力。

-通過模擬導游活動，學生將所學知識應(yīng)用于實際情境中，提高了實踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生增強了對家鄉(xiāng)歷史文化的了解，激發(fā)了文化自信和傳承意識。

-學生在活動中體驗到團隊合作的重要性，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和責任感。

-學生在口語表達中逐漸克服緊張、不自信等問題，提高了自信心。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠積極主動地參與到課堂討論和活動中，勇敢地發(fā)表自己的觀點。

2.在模擬導游活動中，學生能夠獨立完成景點介紹，語言流暢、表達清晰。

3.學生在小組合作中能夠明確分工，積極溝通，共同解決問題，提高了解決實際問題的能力。

4.學生對家鄉(xiāng)的景點產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動了解和傳播家鄉(xiāng)的歷史文化。

5.學生在課后愿意嘗試為家人、朋友介紹家鄉(xiāng)的景點，得到了積極的反饋，進一步提高了自信心。課后作業(yè)1.請學生選擇一個家鄉(xiāng)景點，撰寫一篇不少于200字的景點介紹，要求包含景點的歷史背景、特色景觀和民間故事。

答案示例：學生選擇了當?shù)氐墓沛?zhèn)，介紹了古鎮(zhèn)的建筑風格、歷史沿革以及流傳的一個關(guān)于古鎮(zhèn)守護神的民間故事。

2.學生錄制一段自己為家人介紹家鄉(xiāng)景點的視頻，時長不少于3分鐘，要求表達清晰、語言流暢。

答案示例：學生錄制了一段介紹當?shù)孛降囊曨l，講解了山的歷史文化、自然風光和登山攻略。

3.學生以小組為單位，共同設(shè)計一個模擬導游活動，包括景點選擇、介紹內(nèi)容和活動流程，并在下節(jié)課上進行展示。

答案示例：小組選擇了市區(qū)的一座博物館，設(shè)計了詳細的參觀流程和講解內(nèi)容，包括博物館的歷史、重要展品和背后的故事。

4.請學生總結(jié)本節(jié)課學習的景點介紹方法和技巧，并舉例說明如何在實際中運用。

答案示例：學生總結(jié)了通過故事引入、使用修辭手法和注意語言節(jié)奏等技巧，并舉例如何在介紹當?shù)氐拿斯示訒r運用這些技巧。

5.學生撰寫一篇反思日記，描述在模擬導游活動中的體驗和感受，包括自己在口語表達和團隊合作方面的收獲和不足。

答案示例：學生在日記中提到，通過模擬導游活動，自己更加自信地站在臺前介紹景點，但在團隊合作方面，還希望能更好地傾聽同伴的意見，提高溝通效率。板書設(shè)計-溝通游客與景點之間的橋梁

-傳播文化知識

-提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

2.導游的素質(zhì)要求

-語言表達能力

-人際溝通能力

-組織協(xié)調(diào)能力

3.景點介紹方法和技巧

-結(jié)合歷史背景、特色景觀和民間故事

-運用修辭手法和生動形象的語言

-注意語言節(jié)奏和表達效果

4.小組合作與溝通

-明確分工，共同完成任務(wù)

-傾聽、尊重他人意見

-積極參與討論，表達自己的觀點

5.實踐操作能力培養(yǎng)

-模擬導游活動

-觀察與模仿優(yōu)秀導游的表達方式

-在實踐中不斷提高自己

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，讓學生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要知識點。同時，可以通過插畫、圖表等形式增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測1.導游的基本職責和素質(zhì)要求

-導游是溝通游客與景點之間的橋梁，負責傳播文化知識和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

-導游應(yīng)具備良好的語言表達能力、人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。

2.景點介紹方法和技巧

-在介紹景點時，應(yīng)結(jié)合歷史背景、特色景觀和民間故事，使講解更加生動有趣。

-運用修辭手法和生動形象的語言，注意語言節(jié)奏和表達效果。

3.小組合作與溝通

-在小組合作中，應(yīng)明確分工，共同完成任務(wù)，并傾聽、尊重他人意見。

-積極參與討論，表達自己的觀點，提高團隊合作能力。

4.實踐操作能力培養(yǎng)

-通過模擬導游活動，觀察與模仿優(yōu)秀導游的表達方式，提高實踐操作能力