五年級語文上冊 第六單元 19《父愛之舟》教案 新人教版

五年級語文上冊第六單元19《父愛之舟》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自五年級語文上冊第六單元第19課《父愛之舟》。教學內(nèi)容主要包括：理解課文標題的含義，掌握生字詞，如“舟、槳、藤、嫌”等；能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對父親的敬愛之情；學習作者通過具體事例表現(xiàn)父愛的寫作方法；理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。通過本節(jié)課的學習，讓學生感受父愛的偉大，培養(yǎng)孝敬父母的情感。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：培養(yǎng)學生通過細致閱讀，理解課文內(nèi)容和情感，提升提取信息、形成解釋、反思評價的能力。

2.語言表達：提高學生運用語言文字表達情感和觀點的能力，通過朗讀、討論等形式，增強語言感知力和表現(xiàn)力。

3.思維發(fā)展：激發(fā)學生思考父愛的深層含義，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度分析和理解問題。

4.文化認同：加強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孝道的理解，培養(yǎng)尊重父母、感恩生活的道德情感。

5.寫作技巧：通過分析課文寫作方法，提升學生運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作的能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文中父愛的具體體現(xiàn)，感受作者對父親的敬愛之情。

2.掌握并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

難點：

1.對課文情感的理解和體會。

2.修辭手法的識別和運用。

解決辦法及突破策略：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生深入課文情境，體驗父愛的偉大，增強情感共鳴。

2.利用課文插圖、實物展示等輔助教學手段，幫助學生形象理解課文內(nèi)容，提高感悟力。

3.結(jié)合具體例句，分析講解比喻、擬人等修辭手法的特點和作用，引導學生模仿練習，鞏固所學知識。

4.創(chuàng)設(shè)寫作情境，鼓勵學生運用所學修辭手法進行創(chuàng)作，提供及時反饋和指導，幫助學生克服寫作難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有五年級語文上冊第六單元第19課《父愛之舟》的教材，以便于課堂上隨時翻閱和標注重點內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪父親舟的插圖，幫助學生形象理解課文情境。

-制作課文思維導圖，梳理故事情節(jié)和主要人物關(guān)系，方便學生把握課文結(jié)構(gòu)。

-搜集一些關(guān)于父愛的名言警句，激發(fā)學生對父愛的思考和感悟。

-準備一段關(guān)于父愛的視頻短片，作為課堂導入，引發(fā)學生情感共鳴。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺區(qū)域，便于教師講解和演示。

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，每組配備一張桌子，方便學生進行合作學習。

-在教室后方設(shè)置一個多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學資源。

-在墻壁上懸掛關(guān)于父愛的名言警句，營造溫馨的學習氛圍。

5.其他準備：

-準備黑板、粉筆、投影儀等教學設(shè)備，方便教師進行課堂教學。

-準備答題卡、評價表等教學評價工具，以便于對學生的學習情況進行及時反饋。

-準備課堂作業(yè)和課后作業(yè)，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《父愛之舟》預習資料，包括課文電子版、預習PPT和預習問題。

設(shè)計預習問題：圍繞“父愛之舟”的主題，設(shè)計問題，如“課文中父親是如何表達對兒子的愛的？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都能提前熟悉課文內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文，了解故事情節(jié)。

思考預習問題：針對設(shè)計的問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將筆記、問題等預習成果提交至微信群或直接交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時查閱。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課文，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文本的初步理解能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段關(guān)于父愛的視頻短片，引起學生的情感共鳴，導入新課。

講解知識點：詳細講解課文中父愛的具體體現(xiàn)和修辭手法，如比喻、擬人等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考父愛的深層含義。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的理解。

提問與討論：對不理解的環(huán)節(jié)提出問題，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：小組討論，讓學生在實踐中運用和鞏固知識。

合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對父愛主題的理解，掌握修辭手法。

通過討論和分享，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于父愛的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于父愛的書籍和文章，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，運用所學的修辭手法。

拓展學習：閱讀推薦的拓展資源，進一步感悟父愛。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。

通過拓展閱讀，豐富學生的情感體驗。

通過反思，幫助學生認識自身不足，促進自我成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《背影》：朱自清的散文，描述了作者離家求學時，父親送行的情景，展現(xiàn)了深深的父愛。

-《父親》：李健吾的詩歌，通過樸素的語言，表達了對父親深沉的懷念和敬仰。

-《我和我的父親》：梁實秋的散文，講述了與父親相處的點點滴滴，體現(xiàn)了父子間的深情厚意。

-《父親的手》：楊絳的散文，以細膩的筆觸描繪了父親的手，展現(xiàn)了父愛的偉大和細膩。

2.課后自主學習和探究：

-研究父愛在不同文學作品中的表現(xiàn)手法，比較分析不同作者對父愛的詮釋。

-收集身邊的父愛故事，通過訪談、寫作等形式，記錄下這些感人的瞬間。

-結(jié)合自己的生活體驗，思考父愛對自己的成長產(chǎn)生的影響，嘗試用文字表達出來。

-探索課文中使用的比喻、擬人等修辭手法在其他文學作品中的應用，加深對修辭效果的理解。

-選取一篇自己喜歡的描寫父愛的文章，進行深入分析和解讀，學習其中的寫作技巧。教學反思與總結(jié)在《父愛之舟》這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如預習引導、課堂討論和課后拓展等，旨在讓學生深入理解父愛的主題，感受語文的魅力。從學生的表現(xiàn)來看，他們在知識掌握、情感體驗和技能提升方面都有所收獲。

在教學策略上，我注重了學生的自主學習能力培養(yǎng)，通過設(shè)計具有啟發(fā)性的預習問題和課堂活動，激發(fā)了學生的思考和探究興趣。同時，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中能夠積極參與，分享自己的觀點，這說明合作學習法在提高學生溝通能力和團隊協(xié)作方面起到了積極作用。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生對課文情感的把握不夠深入，可能是因為我對課文背景和作者情感的介紹還不夠充分。在今后的教學中，我需要更加注重課文背景的講解，幫助學生更好地理解課文內(nèi)涵。其次，在課堂活動中，對學生的引導和反饋還不夠及時，導致部分學生在討論中偏離了主題。為此，我將在以后的教學中加強對學生的指導和糾偏，提高課堂活動的效果。

在教學效果方面，大部分學生能夠理解并掌握課文中父愛的具體體現(xiàn)，運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作。同時，他們在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出對父愛的尊重和感激。這讓我深感欣慰，也證明了我的教學策略和方法在一定程度上是有效的。

針對教學中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強課文背景介紹，讓學生更好地理解課文內(nèi)容和情感。

2.提高課堂活動的引導和反饋能力，確保學生圍繞主題進行討論。

3.針對不同學生的學習需求，提供更加個性化的輔導和指導。

4.拓展課外閱讀，引導學生從更多角度感悟父愛，豐富情感體驗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：大部分學生能夠積極參與課堂討論，認真聽講并回答問題。在朗讀課文環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出了較好的語感和情感表達。

2.小組討論成果展示：學生通過小組討論，深入理解了課文內(nèi)容，能夠用自己的語言描述父愛的偉大，并在全班分享討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生在理解課文內(nèi)容和修辭手法方面還存在一些問題，需要進一步加強練習。

4.課后作業(yè)：學生完成作業(yè)的質(zhì)量參差不齊，部分學生在作業(yè)中能夠準確運用比喻、擬人等修辭手法，而部分學生還需要進一步練習。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，及時給予評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。同時，針對學生的作業(yè)情況，給予個性化的指導和建議，幫助學生提高寫作能力。

在教學評價與反饋方面，我注重過程性評價，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試，了解學生對知識的掌握情況。同時，課后作業(yè)的批改和反饋也是評價學生的重要手段。通過評價與反饋，我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文內(nèi)容和修辭手法方面還有提升空間，需要進一步加強練習。此外，個別學生在作業(yè)中表現(xiàn)出色，能夠準確運用