9《古詩三首》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

9《古詩三首》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩三首

2.教學(xué)年級和班級：三年級（下冊）

3.授課時間：2023年3月15日，上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以古詩三首為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠理解和運用語言文字，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過對古詩內(nèi)容的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，增強文化認(rèn)同感。此外，通過古詩的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，提升審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法1.重點：古詩的朗讀與背誦

-難點來源：古詩語言的韻律和節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生不易掌握。

-解決辦法：通過多媒體輔助教學(xué)，播放古詩朗讀視頻，讓學(xué)生跟讀模仿。同時，組織朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.重點：古詩內(nèi)容的理解與感悟

-難點來源：古詩表達的情感和意境較為抽象，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握。

-解決辦法：采用情境教學(xué)法，通過圖片、音樂等輔助手段，幫助學(xué)生感受古詩所表達的情感和意境。同時，組織小組討論，讓學(xué)生互相交流心得體會。

3.重點：古詩中修辭手法的識別與應(yīng)用

-難點來源：學(xué)生對古詩中的修辭手法了解不多，難以運用到實際寫作中。

-解決辦法：通過舉例分析，讓學(xué)生了解古詩中常見的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。同時，設(shè)置寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)修辭手法進行創(chuàng)作。

4.重點：古詩文化的傳承與弘揚

-難點來源：學(xué)生對古詩文化的認(rèn)識不夠，難以理解古詩在現(xiàn)代社會的重要性。

-解決辦法：通過介紹古詩的歷史背景和文化價值，增強學(xué)生對古詩文化的認(rèn)識。同時，組織古詩朗誦會等活動，讓學(xué)生在實踐中傳承和弘揚古詩文化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《古詩三首》的課文、注釋和譯文。同時，準(zhǔn)備《小學(xué)語文》三年級下冊的教材，以便學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片包括古詩中的主要場景和人物形象；圖表展示古詩的韻律和節(jié)奏；視頻則是古詩朗誦和講解的片段，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。具體布置如下：

-在教室的前方設(shè)置多媒體投影儀，用于展示教材、輔助材料和進行互動教學(xué)。

-在教室的一側(cè)設(shè)置朗讀區(qū)，配備朗讀架和錄音設(shè)備，方便學(xué)生進行朗讀練習(xí)和錄音。

-在教室的另一側(cè)設(shè)置討論區(qū)，擺放課桌椅和白板，供學(xué)生進行小組討論和展示。

-在教室的四周布置古詩掛圖，展示古詩中的主要場景和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

-在教室的入口處設(shè)置古詩展示區(qū)，展示學(xué)生的古詩朗誦和創(chuàng)作作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

（用時5分鐘）

二、新課講授

（用時10分鐘）

1.理論介紹

2.案例分析

3.重點難點解析

三、實踐活動

（用時10分鐘）

1.分組討論

2.實驗操作

3.成果展示

四、學(xué)生小組討論

（用時10分鐘）

1.討論主題

2.引導(dǎo)與啟發(fā)

3.成果分享

五、總結(jié)回顧

（用時5分鐘）知識點梳理1.古詩的分類和特點：介紹古詩的分類，如山水田園詩、邊塞詩、律詩、絕句等，并分析各類古詩的特點。

2.古詩的韻律和節(jié)奏：講解古詩的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生了解平仄、押韻等概念，并通過實例分析古詩的韻律和節(jié)奏。

3.古詩的意境和情感：分析古詩的意境，如寫景、抒情、敘事等，并引導(dǎo)學(xué)生理解古詩所表達的情感。

4.古詩的語言和修辭：講解古詩的語言特點，如簡潔、形象、含蓄等，并介紹古詩中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。

5.古詩的背景和作者：介紹古詩的背景，如歷史時期、社會環(huán)境等，并分析作者的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

6.古詩的朗讀和背誦：教授古詩的朗讀技巧，如語調(diào)、節(jié)奏、情感等，并指導(dǎo)學(xué)生進行古詩的背誦。

7.古詩的鑒賞和評價：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩的美，并學(xué)會評價古詩的優(yōu)缺點。

8.古詩在現(xiàn)代社會的意義：分析古詩在現(xiàn)代社會的作用和價值，如文化傳承、審美教育等。

9.古詩的創(chuàng)作和寫作：教授學(xué)生如何創(chuàng)作古詩，如選材、立意、構(gòu)思等，并指導(dǎo)學(xué)生進行古詩的寫作。

10.古詩的學(xué)習(xí)方法和技巧：介紹學(xué)習(xí)古詩的方法和技巧，如朗讀、背誦、思考等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與程度、提問回答情況、小組合作效果等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評估學(xué)生的小組討論成果，了解他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，包括對古詩的朗讀、背誦、理解、鑒賞等方面的能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時的反饋和評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生自己反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

7.家長反饋：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

8.持續(xù)關(guān)注：在教學(xué)過程中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

9.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

10.教學(xué)改進：根據(jù)教學(xué)評價與反饋的結(jié)果，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計-本文重點知識點：古詩的分類（山水田園詩、邊塞詩、律詩、絕句等），古詩的特點（簡潔、形象、含蓄等）。

-板書設(shè)計：在黑板上用不同的顏色標(biāo)注不同類型的古詩，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注其特點，如“簡潔、形象、含蓄”等。

2.古詩的韻律和節(jié)奏：

-本文重點知識點：古詩的韻律和節(jié)奏（平仄、押韻等），古詩的朗讀技巧（語調(diào)、節(jié)奏、情感等）。

-板書設(shè)計：在黑板上畫出古詩的韻律和節(jié)奏圖示，標(biāo)注平仄、押韻等關(guān)鍵點，并標(biāo)注朗讀技巧的關(guān)鍵詞。

3.古詩的意境和情感：

-本文重點知識點：古詩的意境（寫景、抒情、敘事等），古詩所表達的情感。

-板書設(shè)計：在黑板上畫出古詩的意境圖示，標(biāo)注不同的意境類型，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注古詩所表達的情感，如“喜悅、悲傷、思念”等。

4.古詩的語言和修辭：

-本文重點知識點：古詩的語言特點（簡潔、形象、含蓄等），古詩中的修辭手法（比喻、擬人、對偶等）。

-板書設(shè)計：在黑板上畫出古詩的語言特點圖示，標(biāo)注簡潔、形象、含蓄等關(guān)鍵詞，并用例子標(biāo)注古詩中的修辭手法。

5.古詩的背景和作者：

-本文重點知識點：古詩的背景（歷史時期、社會環(huán)境等），古詩的作者（生平和創(chuàng)作風(fēng)格）。

-板書設(shè)計：在黑板上畫出古詩的背景圖示，標(biāo)注歷史時期、社會環(huán)境等關(guān)鍵詞，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注古詩的作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

6.古詩的朗讀和背誦：

-本文重點知識點：古詩的朗讀技巧（語調(diào)、節(jié)奏、情感等），古詩的背誦方法。

-板書設(shè)計：在黑板上畫出古詩的朗讀技巧圖示，標(biāo)注語調(diào)、節(jié)奏、情感等關(guān)鍵詞，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注古詩的背誦方法。

7.古詩的鑒賞和評價：

-本文重點知識點：古詩的鑒賞方法（欣賞美、評價優(yōu)缺點等），古詩的評價標(biāo)準(zhǔn)。

-板書設(shè)計：在黑板上畫出古詩的鑒賞和評價圖示，標(biāo)注欣賞美、評價優(yōu)缺點等關(guān)鍵詞，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注古詩的評價標(biāo)準(zhǔn)。

8.古詩在現(xiàn)代社會的意義：

-本文重點知識點：古詩在現(xiàn)代社會的作用（文化傳承、審美教育等），古詩的價值。

-板書設(shè)計：在黑板上畫出古詩在現(xiàn)代社會的意義圖示，標(biāo)注文化傳承、審美教育等關(guān)鍵詞，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注古詩的價值。

9.古詩的創(chuàng)作和寫作：

-本文重點知識點：古詩的創(chuàng)作方法（選材、立意、構(gòu)思等），