云南省石林縣鹿阜中學七年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 地圖的基本要素教案 （新版）商務星球版

云南省石林縣鹿阜中學七年級地理上冊第二章第一節(jié)地圖的基本要素教案（新版）商務星球版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：地理——地圖的基本要素

2.教學年級和班級：云南省石林縣鹿阜中學七年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.地理空間思維：使學生能夠識別和理解地圖的基本要素，培養(yǎng)學生的空間定位和空間分析能力。

2.地理觀測能力：通過觀察和分析地圖，培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的觀察力和解析能力。

3.地理信息意識：培養(yǎng)學生從地圖中獲取、理解和運用地理信息的能力，增強學生的信息素養(yǎng)。

4.地理實踐能力：通過地圖的閱讀和分析，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

a.地圖的基本要素：學生需要掌握地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基本要素。

b.地圖的閱讀方法：學生需要學會如何閱讀地圖，包括辨別方向、理解比例尺、分析圖例和注記等。

c.地圖的運用能力：學生需要能夠運用地圖解決實際問題，如查詢地理位置、計算距離和面積等。

2.教學難點：

a.比例尺的理解：學生可能難以理解比例尺的概念和計算方法，需要通過實際例子和練習來加深理解。

b.方向的判斷：學生可能對方向的判斷感到困惑，需要通過實踐和指導來提高判斷能力。

c.圖例和注記的解讀：學生可能對圖例和注記的解讀感到困難，需要通過講解和練習來提高解讀能力。

d.地圖的運用：學生可能難以將地圖知識應用于實際問題中，需要通過案例分析和實踐來提高運用能力。

e.地圖的閱讀速度和準確性：學生可能在閱讀地圖時速度慢且準確性不高，需要通過練習和訓練來提高閱讀速度和準確性。

f.地圖的繪制：學生可能對地圖的繪制感到困難，需要通過指導和練習來提高繪制能力。教學方法與策略1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解地圖的基本要素、比例尺的計算方法、方向的判斷等知識點，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

b.案例研究法：教師提供具體的地圖案例，讓學生通過分析案例來理解和運用地圖知識。

c.項目導向?qū)W習法：教師引導學生參與地圖制作或解讀項目，讓學生在實際操作中提高地圖閱讀和運用能力。

d.小組合作學習法：教師組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流和互助。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生扮演地圖制作員或地圖使用者，通過實際操作和表演來理解地圖的基本要素和閱讀方法。

b.實驗：學生進行地圖比例尺的實驗，通過實際測量和計算來加深對比例尺的理解。

c.游戲：設計地圖相關的游戲，如地圖拼圖、地圖找茬等，讓學生在游戲中提高地圖閱讀和運用能力。

d.小組討論：學生分組討論地圖案例，分享自己的理解和觀點，進行互動和交流。

3.教學媒體和資源使用：

a.PPT：教師使用PPT展示地圖的基本要素、比例尺的計算方法等知識點，清晰展示教學內(nèi)容。

b.視頻：播放地圖制作和閱讀的示范視頻，讓學生直觀地了解地圖的制作過程和閱讀方法。

c.在線工具：利用在線地圖工具或地圖閱讀軟件，讓學生進行地圖的閱讀和分析，提高地圖運用能力。

d.地圖樣本：提供不同類型的地圖樣本，讓學生進行觀察和分析，加深對地圖知識的理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《地圖的基本要素》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要查看地圖的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地圖的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地圖的基本概念。地圖是用來表示地球表面或其一部分的圖形表示。它包括比例尺、方向、圖例和注記等基本要素。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了地圖在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)比例尺和方向的判斷這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與地圖相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示地圖的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“地圖在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了地圖的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對地圖的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

a.地圖歷史資料：介紹地圖的發(fā)展歷程，包括古代地圖、近現(xiàn)代地圖以及電子地圖的出現(xiàn)。

b.地圖制作技巧：提供地圖制作的詳細步驟和方法，如手工制作地圖和利用計算機軟件制作地圖。

c.地圖應用案例：分享地圖在不同領域的應用實例，如軍事、交通、環(huán)境保護等。

d.地圖閱讀技巧：介紹提高地圖閱讀速度和準確性的方法，如觀察地圖的整體布局、掌握比例尺、理解圖例和注記等。

e.地圖相關視頻：提供地圖制作、閱讀和應用的視頻教程，幫助學生更直觀地理解地圖知識。

f.地圖互動游戲：推薦一些地圖相關的互動游戲，讓學生在游戲中提高地圖運用能力。

2.拓展建議：

a.學生可以利用網(wǎng)絡資源，查閱地圖制作的歷史和技巧，了解地圖在不同領域的應用，拓寬知識面。

b.學生可以嘗試自己制作一張地圖，可以選擇手工制作或利用計算機軟件制作，提高地圖制作能力。

c.學生可以分組進行地圖閱讀比賽，看哪組能在最短時間內(nèi)準確地找到指定的地點，提高地圖閱讀速度和準確性。

d.學生可以觀看地圖制作和閱讀的教學視頻，跟隨教程學習，提高地圖知識的理解程度。

e.學生可以嘗試玩一些地圖相關的互動游戲，如地圖找茬、地圖拼圖等，提高地圖運用能力。

f.學生可以參加地圖知識講座或?qū)嵺`活動，如地圖制作比賽、地圖閱讀培訓等，提高地圖素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系①地圖的基本要素：

-比例尺：表示地圖上的距離與實際距離的比例關系。

-方向：在地圖上確定物體或地點的位置方向。

-圖例：地圖上各種符號和顏色所代表的意義。

-注記：地圖上標注的文字信息，如地名、數(shù)字等。

②地圖的閱讀方法：

-觀察整體布局：先整體觀察地圖的布局，了解地圖所表示的區(qū)域范圍。

-掌握比例尺：通過比例尺來理解地圖上的距離和實際距離的關系。

-理解圖例和注記：根據(jù)圖例和注記來識別地圖上的符號和信息。

③地圖的運用能力：

-查詢地理位置：利用地圖來查找特定地點的位置。

-計算距離和面積：利用地圖上的比例尺來計算兩點間的距離和區(qū)域的面積。

-解決實際問題：將地圖知識應用于實際問題中，如導航、規(guī)劃路線等。

板書設計：

1.地圖的基本要素

-比例尺

-方向

-圖例

-注記

2.地圖的閱讀方法

-觀察整體布局

-掌握比例尺

-理解圖例和注記

3.地圖的運用能力

-查詢地理位置

-計算距離和面積

-解決實際問題課后作業(yè)1.請學生設計一張簡單的地圖，包括至少三個基本要素（比例尺、方向、圖例和注記）。

答案：學生可以設計一張學校平面圖，標注出學校的各個部門和設施，并給出比例尺、方向、圖例和注記。

2.請學生閱讀一張地圖，并準確地指出以下地點的位置：圖書館、食堂、操場。

答案：學生需要在地圖上找到圖書館、食堂和操場的位置，并能夠準確地指出它們在地圖上的位置。

3.請學生計算地圖上兩個地點之間的距離，并解釋如何利用比例尺進行計算。

答案：學生可以選取地圖上的兩個地點，利用比例尺計算它們之間的距離。例如，如果比例尺是1:10000，那么地圖上1厘米的距離代表實際距離10000厘米（100米）。

4.請學生分析一張地圖，并解釋地圖上的圖例和注記對閱讀地圖的重要性。

答案：學生可以分析地圖上的圖例和注記，解釋它們?nèi)绾螏椭x者理解地圖上的信息。例如，圖例可以告訴學生不同符號代表的地物類型，注記可以提供地名和數(shù)字信息。

5.請學生討論地圖在日常生活和學習中的應用，并提出至少三個實際應用的例子。

答案：學生可以討論地圖在日常生活和學習中的應用，例如查看公交車路線、規(guī)劃旅行路線、學習地理知識等，并提出具體的例子。教學反思與總結(jié)今天我上了《地圖的基本要素》這一節(jié)課，通過講授、案例分析和實踐活動，我希望學生能夠掌握地圖的基本要素、閱讀方法和運用能力?；仡櫿?jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，我采用了講授法、案例研究法和項目導向?qū)W習法，這些方法有助于學生理解地圖的基本要素和閱讀方法。通過講解比例尺、方向、圖例和注記等概念，學生能夠更好地理解地圖的構(gòu)成。同時，通過分析具體的地圖案例，學生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際中。此外，通過組織學生進行地圖制作和解讀項目，他們能夠在實踐中提高地圖的運用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學管理上存在一些問題。由于課堂活動較多，學生參與度較高，部分學生可能過于活躍，影響了課堂秩序。在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每位學生都能積極參與并尊重其他同學的意見。

在教學效果方面，我認為學生在知識方面有了一定的收獲。他們能夠識別和理解地圖的基本要素，以及如何閱讀和運用地圖。但在技能方面，部分學生可能在地圖的閱讀速度和準確性上還有待提高。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中增加更多的地圖閱讀練習，以提高學生的地圖閱讀技能。

在情感態(tài)度方面，學生對地圖的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與課堂討論和實踐活動，對地圖的運用表現(xiàn)出積極的態(tài)度。然而，我注意到部分學生在面對復雜的地圖時可能會感到焦慮，因此，我需要在今后的教學中更加關注這部分學生的情緒，鼓勵他們積極參與并給予適當?shù)闹笇А?/p>

1.加強課堂紀律管理，確保每位學生都能積極參與并尊重其他同學的意見。

2.增加地圖閱讀練習，提高學生的地圖閱讀速度和準確性。

3.關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與并給予適當?shù)闹笇А?/p>

4.調(diào)整教學方法，以更好地適應學生的學習需求。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學生的學習情況進行評價。

1.提問：在課堂講解過程中，我通過提問來了解學生對地圖基本要素、閱讀方法和運用能力的理解和掌握情況。例如，我提問學生：“你能告訴我地圖上的比例尺是什么嗎？”、“你在地圖上如何判斷方向？”、“你能舉個例子來說明如何運用地圖解決實際問題嗎？”等。通過提問，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在理解上的不足之處，并進行針對性的講解和輔導。

2.觀察：在課堂活動中，我觀察學生的參與情況、討論和合作的表現(xiàn)，以及他們在實踐活動中的操作和成果。通過觀察，我能夠了解學生對地圖知識的掌握程度，以及他們在技能和情感態(tài)度方面的表現(xiàn)。例如，在分組討論中，我觀察學生是否積極參與，是否能夠提出自己的想法和觀點，以及是否能夠與其他小組成員進行有效的交流和合作。在實踐活動中的操作和成果，我能夠了解學生是否能夠正確運用地圖的基本要素和閱讀方法，以及他們的地圖運用能力如何。

3.測試：在課堂結(jié)束時，我設計了一組測試題目，以評估學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度。測試題目包括選擇題、填空題和應用題等，涵蓋了地圖的基本要素、閱讀方法和運用能力的各個方面。通過測試，我能夠了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度，以及他們在理解和應用方面的表現(xiàn)。例如，測試題目中包含了一道應用題：“請你在地圖上找到圖書館、食堂和操場的位置，并解釋你是如何利用比例尺計算它們之間的距離的?！蓖ㄟ^學生的回答，我能夠了解他們對地圖知識的掌握程度，以及他們在應用方面的能力。

二、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的另一種重要評估方式。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我布置了一組與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，并要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過認真批改和點評學生的作業(yè)，我能夠及時反饋學生的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

1.認真批改：在批改學生的作業(yè)時，我仔細閱讀他們的答案，并對他們的回答進行評分。我不僅關注學生的正確答案，還關注他們的解題思路和方法。通過批改作業(yè)，我能夠了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度，以及他們在理解和應用方面的表現(xiàn)。例如，在批改學生的地圖設計作業(yè)時，我不僅關注他們的設計是否符合要求，還關注他們的比例尺、方向、圖例和注記的運用是否準確。

2.點評：在點評學生的作業(yè)時，我給予他們積極的反饋和鼓勵。對于正確和出色的回答，我給予