人教版體育與健康三年級-前滾翻成蹲撐教學設(shè)計

人教版體育與健康三年級-前滾翻成蹲撐教學設(shè)計主備人備課成員教材分析《人教版體育與健康三年級-前滾翻成蹲撐教學設(shè)計》是一節(jié)體育課程，旨在讓學生掌握前滾翻成蹲撐的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。本節(jié)課內(nèi)容與課本中的體育與健康章節(jié)相關(guān)聯(lián)，符合教學實際，適合三年級學生學習。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握前滾翻成蹲撐的基本動作，提高體育技能，同時增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。本節(jié)課的教學設(shè)計注重實踐操作，以學生為主體，教師為指導(dǎo)，注重學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標分析《人教版體育與健康三年級-前滾翻成蹲撐教學設(shè)計》的核心素養(yǎng)目標主要包括運動能力、健康行為和體育品德三個方面。

1.運動能力：通過學習前滾翻成蹲撐動作，提高學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，使他們在運動中能夠更好地控制自己的身體，增強運動能力。

2.健康行為：通過體育活動，培養(yǎng)學生積極參與運動的習慣，使他們認識到運動對于身體健康的重要性，從而形成良好的健康行為。

3.體育品德：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神、堅持不懈的品質(zhì)和公平競爭的意識，使他們能夠在體育活動中鍛煉品德，形成積極向上的人生態(tài)度。

本節(jié)課的教學設(shè)計圍繞核心素養(yǎng)目標，注重學生的實踐操作和個體差異，以教師為指導(dǎo)，讓學生在運動中收獲技能、提高身體素質(zhì)，并培養(yǎng)良好的體育品德。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握前滾翻成蹲撐的基本動作，因此，教學重點主要包括以下幾個方面：

（1）動作要領(lǐng)：前滾翻成蹲撐動作的基本流程，包括起勢、滾動、成蹲撐等步驟。

（2）技術(shù)關(guān)鍵：掌握前滾翻成蹲撐動作的技術(shù)關(guān)鍵，如身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、手臂支撐等。

（3）動作規(guī)范：培養(yǎng)學生前滾翻成蹲撐動作的規(guī)范性，使之符合體育運動的標準化要求。

（4）安全防護：教育學生在練習前滾翻成蹲撐時要注意安全，避免發(fā)生意外傷害。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）身體協(xié)調(diào)性：前滾翻成蹲撐動作需要身體各部位的協(xié)調(diào)配合，對于三年級學生來說，這是一個較大的挑戰(zhàn)。

（2）節(jié)奏感：學生在進行前滾翻成蹲撐動作時，往往難以把握動作的節(jié)奏，導(dǎo)致動作不流暢。

（3）手臂支撐：前滾翻成蹲撐動作需要手臂具有較強的支撐力，但三年級學生手臂力量相對較弱，容易出現(xiàn)手臂支撐不住的情況。

（4）恐懼心理：部分學生可能因為對前滾翻成蹲撐動作的恐懼心理，導(dǎo)致在練習過程中不敢大膽嘗試，影響學習效果。

針對以上教學重點與難點，教師在教學過程中應(yīng)采取有針對性的教學方法，如分步驟講解、示范、分組練習等，幫助學生突破難點，掌握前滾翻成蹲撐動作。同時，教師要關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導(dǎo)，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和指導(dǎo)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：體操墊、籃球場、跳繩、護具等。

2.課程平臺：人教版體育與健康課程教材。

3.信息化資源：教學視頻、動作圖片、在線討論平臺等。

4.教學手段：講解、示范、分組練習、比賽、反饋與評價等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供前滾翻成蹲撐的動作圖片和簡單說明，讓學生先行了解動作要領(lǐng)。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“前滾翻時如何保持身體平衡？”、“成蹲撐時手臂應(yīng)如何支撐？”等，引導(dǎo)學生關(guān)注動作細節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的問題和反饋，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家中查看動作圖片和說明，初步理解前滾翻成蹲撐的動作。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，嘗試在家中進行簡單的動作嘗試，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和嘗試視頻上傳至平臺，與其他同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中自主學習，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習資源的共享和監(jiān)控，方便學生交流和教師跟蹤。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉前滾翻成蹲撐的動作，為新課的學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對體育動作的初步感知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過簡單的熱身活動，引導(dǎo)學生進入體育課堂氛圍。

-講解知識點：詳細講解前滾翻成蹲撐的動作要領(lǐng)，強調(diào)身體協(xié)調(diào)性和支撐技巧。

-組織課堂活動：分組進行前滾翻成蹲撐的練習，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師的講解同步模仿動作，對不明白的地方進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中進行前滾翻成蹲撐的練習，互相觀摩和交流心得。

-提問與討論：學生針對自己在練習中的疑問，向教師提問或與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解前滾翻成蹲撐的動作要領(lǐng)。

-實踐活動法：設(shè)計分組練習，讓學生在實踐中掌握動作技能。

-合作學習法：通過小組練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-確保學生能夠準確理解并實踐前滾翻成蹲撐的動作。

-提高學生的動作技能，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習作業(yè)，如在家中與家人一起進行前滾翻成蹲撐的練習，記錄感受。

-提供拓展資源：推薦學生觀看專業(yè)運動員的前滾翻成蹲撐視頻，學習更高級的動作技巧。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的練習作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中與家人一起進行前滾翻成蹲撐的練習，并記錄練習感受。

-拓展學習：學生觀看拓展資源，嘗試理解并模仿更高級的動作技巧。

-反思總結(jié)：學生對自己的練習過程進行反思，思考如何改進動作，提高自己的技能。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生在家中自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的前滾翻成蹲撐動作技能。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對體育運動的興趣和探究精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.動作技能提升：學生能夠掌握前滾翻成蹲撐的基本動作要領(lǐng)，動作變得規(guī)范、流暢，身體協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉和提升。

2.安全防護意識增強：學生在學習過程中，掌握了前滾翻成蹲撐的安全防護要點，能夠自覺遵守運動安全規(guī)則，避免發(fā)生意外傷害。

3.自主學習能力培養(yǎng)：學生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀資料、思考問題、提交預(yù)習成果等方式，培養(yǎng)了自主學習的能力和獨立思考的習慣。

4.團隊合作與溝通能力提升：在課中強化技能環(huán)節(jié)，學生通過參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，學會了與他人合作，提高了團隊合作意識和溝通能力。

5.運動興趣與探究精神激發(fā)：課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生通過觀看拓展資源、完成作業(yè)、反思總結(jié)等方式，進一步拓寬了知識視野，激發(fā)了體育運動興趣和探究精神。

6.核心素養(yǎng)全面發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了前滾翻成蹲撐動作技能，還培養(yǎng)了自主學習、團隊合作、安全防護等核心素養(yǎng)，促進了全面發(fā)展。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問的方式了解學生對前滾翻成蹲撐動作要領(lǐng)的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師在學生練習過程中，觀察他們的動作是否規(guī)范、是否能夠流暢完成前滾翻成蹲撐，從而了解學生的掌握情況。

-測試：教師可以組織學生進行小測試，比如前滾翻成蹲撐的競賽，以評估學生的動作技能和團隊合作能力。

-學生互評：鼓勵學生之間進行互相評價，互相學習，提高自我認知。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的動作是否規(guī)范、是否能夠獨立完成前滾翻成蹲撐。

-點評：教師在點評時不僅要指出學生的優(yōu)點，也要提出改進建議，幫助學生提高。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)保持努力，并指出下一步的學習方向。

3.學習效果評價

-學生自我評價：學生對自己在學習過程中的表現(xiàn)進行自我評價，反思自己的學習態(tài)度、努力程度以及收獲。

-同伴評價：學生之間進行互相評價，評估彼此的進步和表現(xiàn)。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學習效果，進行綜合評價，為學生提供指導(dǎo)和建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.利用多媒體資源：運用視頻、圖片等多媒體資源，使抽象的動作要領(lǐng)更加形象具體，幫助學生更好地理解和掌握前滾翻成蹲撐的動作。

3.強調(diào)個性化指導(dǎo)：針對不同學生的身體條件和運動能力，給予個性化的指導(dǎo)和建議，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和指導(dǎo)。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：課堂活動中，部分學生可能因為對前滾翻成蹲撐的恐懼心理，導(dǎo)致在練習過程中不敢大膽嘗試，影響學習效果。

2.教學方法單一：在教學過程中，可能過于依賴講解和示范，缺乏實際操作和體驗，導(dǎo)致學生對動作要領(lǐng)的理解和掌握程度不夠。

3.評價方式不夠全面：在評價學生的學習效果時，可能過于注重動作的規(guī)范性和完成度，忽視了學生的努力程度和進步空間。

（三）改進措施

1.加強課堂組織管理：通過設(shè)立明確的學習目標和規(guī)則，鼓勵學生積極參與課堂活動，消除恐懼心理，提高學習效果。

2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在實際操作中體驗和理解前滾翻成蹲撐的動作要領(lǐng)。

3.全面評價學生：在評價學生的學習效果時，不僅要關(guān)注動作的規(guī)范性和完成度，還要關(guān)注學生的努力程度和進步空間，給予鼓勵和指導(dǎo)。板書設(shè)計①前滾翻成蹲撐動作流程：起勢→滾動→成蹲撐

②技術(shù)關(guān)鍵：身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、手臂支撐

③動作規(guī)范：身體姿勢、手腳配合

2.重點突出

④前滾翻成蹲撐