Module3素能測評教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊

Module3素能測評教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module3素能測評教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語外研版

3.授課時間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程內(nèi)容設(shè)計：

第一課時（45分鐘）

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-利用圖片、圖表等資源引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Module2所學(xué)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課展示（20分鐘）：

-通過聽力、閱讀材料，展示Module3的核心詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

3.課堂活動（10分鐘）：

-分組討論：讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯、句型進行小組討論，完成任務(wù)。

-各組匯報：每組選代表進行匯報，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）：

-完成課本相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

第二課時（45分鐘）

1.復(fù)習(xí)（5分鐘）：

-復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.課堂活動（20分鐘）：

-小組合作：進行Module3的素能測評任務(wù)，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識。

-各組互評：學(xué)生相互評價，提高自我評價和同伴評價能力。

3.知識拓展（10分鐘）：

-結(jié)合Module3主題，拓展相關(guān)文化背景知識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

4.總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）：

-對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點、難點。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生掌握Module3的核心詞匯和句型。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和跨文化交際能力。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動交流情況。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.素能測評：評估學(xué)生在Module3素能測評任務(wù)中的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標分析本課程以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的素養(yǎng)。通過Module3的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以下目標：

1.語言能力：學(xué)生能夠掌握Module3的核心詞匯、句型，并能在實際語境中準確運用，提高英語口語交流和書面表達能力。

2.文化意識：學(xué)生了解并尊重不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對英語國家文化的敏感度，提高國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論、小組合作等活動，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們分析、解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，具備終身學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

本課程緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會發(fā)展需求的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯：Module3的核心詞匯，如“evaluate”、“potential”、“performance”等，以及它們的搭配和用法。

-舉例：通過例句和語境，講解“evaluate”一詞在不同情境下的運用，如“evaluateone'sperformance”（評估某人的表現(xiàn)）。

（2）句型：掌握課本中出現(xiàn)的重點句型，如“notonly...butalso...”、“Itis+adj.+forsb.todosth.”等。

-舉例：通過實際案例，讓學(xué)生學(xué)會使用“ItisimportantforustolearnEnglishwell.”（我們學(xué)好英語很重要）這一句型。

（3）語法：現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別及運用。

-舉例：通過對比兩個時態(tài)的句子，讓學(xué)生明白它們在表達正在進行和已經(jīng)完成的動作時的差異。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯運用：學(xué)生往往難以在實際語境中正確使用所學(xué)詞匯。

-突破方法：設(shè)置各種場景，讓學(xué)生進行角色扮演，實際運用所學(xué)詞匯，加強記憶。

（2）句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生難以將所學(xué)句型靈活運用到不同的語境中。

-突破方法：通過例句展示、練習(xí)題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，提高語言表達能力。

（3）語法混淆：學(xué)生對現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別容易混淆。

-突破方法：設(shè)計專項練習(xí)，讓學(xué)生通過對比、分析，明確兩個時態(tài)的用法，并進行針對性的講解和練習(xí)。

在教學(xué)過程中，針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取以下策略：

1.精講精練：對重點內(nèi)容進行詳細講解，讓學(xué)生充分理解并掌握。

2.情境教學(xué)：結(jié)合實際語境，設(shè)計課堂活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言能力。

3.互動交流：鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，提高口語表達能力，鞏固所學(xué)知識。

4.針對性輔導(dǎo)：針對學(xué)生的難點，進行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙。

5.梯度練習(xí)：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步提高，達到熟練掌握的程度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：針對Module3的核心詞匯、句型和語法，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-討論法：在課堂活動中，組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、交流，提高口語表達能力。

-案例研究：結(jié)合Module3的主題，引入相關(guān)案例，讓學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計項目任務(wù)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：設(shè)置不同場景，讓學(xué)生進行角色扮演，實際運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言實踐能力。

-游戲：設(shè)計詞匯接龍、語法闖關(guān)等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-小組競賽：組織小組競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍，加強團隊合作。

-情境模擬：模擬真實場景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)英語口語，提高實際交際能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：利用PPT展示重點詞匯、句型、語法，結(jié)合圖片、圖表等元素，形象直觀地呈現(xiàn)知識點。

-視頻：播放與Module3主題相關(guān)的英語視頻，幫助學(xué)生了解文化背景，提高聽力水平。

-在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等輔助教學(xué)，方便學(xué)生隨時查閱資料，提高學(xué)習(xí)效率。

-課本資源：充分利用課本提供的練習(xí)題、閱讀材料，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、語法點摘要和相關(guān)的閱讀材料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module3的核心詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Module3的主題，設(shè)計問題如“如何用英語評價一個人的表現(xiàn)？”、“現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別是什么？”以啟發(fā)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試理解并記憶新詞匯和語法點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸Module3的新知識點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個關(guān)于評價學(xué)生表現(xiàn)的短視頻，引出Module3的主題。

講解知識點：詳細講解核心詞匯、句型和語法，通過實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情境中使用英語。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行實時解答，幫助學(xué)生理解難點。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，對老師的提問積極思考并參與。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解Module3的知識點，如詞匯、句型和語法。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)Module3的內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固Module3的知識點。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行額外的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認知和學(xué)習(xí)策略。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的知識點，如詞匯和語法。

通過拓展資源，開闊學(xué)生的知識視野。

通過反思，幫助學(xué)生認識到自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足，促進自我提升。拓展與延伸-課后閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀課本中提供的課后閱讀材料，如“英語評價的重要性”和“如何進行有效的英語學(xué)習(xí)評價”等文章，以加深對Module3主題的理解。

-相關(guān)英語文章：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的英語文章，如關(guān)于英語學(xué)習(xí)的技巧、英語口語表達的方法等，以提高英語閱讀理解和應(yīng)用能力。

-英文原版書籍：推薦學(xué)生閱讀一些英文原版書籍，如英語學(xué)習(xí)指南、口語交際技巧等，以拓寬英語學(xué)習(xí)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行一些研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查英語學(xué)習(xí)中的評價方式，了解不同人群對英語學(xué)習(xí)的評價標準和方法。

-英語實踐：鼓勵學(xué)生進行一些英語實踐，如參加英語角、英語演講比賽等，以提高英語口語表達和交流能力。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，思考自己的英語學(xué)習(xí)方法和效果，并提出改進建議。

3.拓展活動

-英語角活動：組織學(xué)生參加英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語口語，提高交際能力。

-英語演講比賽：鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽，提高英語表達能力和自信心。

-英語學(xué)習(xí)分享會：組織學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)分享會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點關(guān)聯(lián)

-重點知識點：Module3的核心詞匯（evaluate、potential、performance等）、句型（notonly...butalso...、Itis+adj.+forsb.todosth.等）和語法（現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別）。

-詞匯與句型的結(jié)合：通過詞匯的學(xué)習(xí)，將其融入句型中，讓學(xué)生在實際語境中運用，如“Evaluateyourclassmate'sperformance,notonlyinexamsbutalsoindailyactivities.”

-語法與語境的匹配：通過對比現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時的實際例句，讓學(xué)生理解兩者的使用場景和區(qū)別，如“TomiswatchingTVnow.”與“TomhaswatchedTValready.”

②內(nèi)容層次遞進

-基礎(chǔ)知識：首先教授詞匯和基本句型，為學(xué)生提供表達的基礎(chǔ)。

-進階知識：在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，引入語法點的學(xué)習(xí)，提高語言表達的準確性。

-實際應(yīng)用：通過課堂活動和課后拓展，將所學(xué)的詞匯、句型和語法應(yīng)用于實際語境，鞏固知識并提高語言運用能力。

③板書設(shè)計

-詞匯：列出Module3的核心詞匯，用不同顏色標注詞性，便于學(xué)生記憶和區(qū)分。

-句型：摘錄重點句型，旁邊標注適用的語境，讓學(xué)生一目了然。

-語法：簡潔明了地呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時的對比，通過例句展示其用法。

-板書設(shè)計要求條理清晰、重點突出，讓學(xué)生能夠通過板書快速回顧和鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我努力創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用英語，比如通過角色扮演或模擬對話。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的實際應(yīng)用能力。

2.個性化教學(xué)策略：我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，提供個性化的教學(xué)支持。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我耐心地輔導(dǎo)，幫助他們逐步提升；對于學(xué)有余力的學(xué)生，我則提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以促進他們的進一步發(fā)展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織需優(yōu)化：我發(fā)現(xiàn)課堂活動的組織有時過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。我需要簡化活動流程，確保每個學(xué)生都能積極參與并從中受益。

2.教學(xué)評價體系待完善：我意識到當前的評估方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。我計劃引入更多形式的評估，如同伴評價、自我評價等，以獲得更全面的反饋。

反思改進措施（三）改進措施

1.簡化課堂活動流程：我將重新設(shè)計課堂活動，使其更加簡潔明了，確保每個學(xué)生都能輕松參與并享受學(xué)習(xí)過程。

2.完善教學(xué)評價體系：我將探索更多形式的評估方法，如同伴評價和自我評價，以更準確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。此外，我還計劃定期與學(xué)生進行一對一的反饋會議，以更深入地了解他們的學(xué)習(xí)需求和挑戰(zhàn)。典型例題講解例題1：

根據(jù)Module3的主題，設(shè)計一個情景對話，讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時的運用。

情景：小明和小華在圖書館討論他們剛剛看完的一本書。

A:Whatareyoureadingnow?

B:IamreadingabookaboutEnglishlearningstrategies.

A:Howdoyoulikeitsofar?

B:It'sveryinteresting.Ihavelearnedalotfromit.

答案：A和B的對話正確運用了現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時。

例題2：

要求學(xué)生用Module3的核心詞匯和句型，寫一段關(guān)于評價一個學(xué)生表現(xiàn)的段落。

答案：Tomisahardworkingstudent.Henotonlyperformswellinexamsbutalsoactivelyparticipatesinclassactivities.Itisimportantforhimtocontinueimprovinghisstudyhabits.

例題3：

設(shè)計一個關(guān)于評價一個餐廳服務(wù)的對話。

A:Whatdidyouthinkoftheserviceintherestaurant?

B:Theservicewasexcellent.Thewaiterwasver