2024年全國高校教師資格證之高等教育學(xué)考試歷年考試題（詳細(xì)參考解析）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國高校教師資格證考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、教育方針的核心內(nèi)容是（）。A.培養(yǎng)途徑B.教師C.培養(yǎng)目標(biāo)D.學(xué)生

2、現(xiàn)代意義的中國高等教育始于（）。A.京師大學(xué)堂B.京師同文館C.北京大學(xué)D.燕京大學(xué)

3、高校組織的結(jié)構(gòu)特征是（）。A.分散性B.學(xué)術(shù)性C.二元性D.復(fù)雜性

4、最經(jīng)濟、最有效的教學(xué)組織形式是（）。A.個別教學(xué)B.小組教學(xué)C.群體教學(xué)D.班級教學(xué)

5、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學(xué)本位論D.個人本位論

6、培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目標(biāo)D.最高目標(biāo)

7、在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位是（）。A.客體B.主體C.學(xué)生依賴教師D.教師代替學(xué)生思考

8、高校組織的目標(biāo)特征是（）。A.學(xué)術(shù)性B.模糊性C.二元性D.復(fù)雜性

9、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)的筑波模式，以跨學(xué)科選課為主要特征的麻省理工學(xué)院（MIT）模式，以及通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體的牛津模式，三種模式體現(xiàn)了課程改革的（）。A.課程內(nèi)容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢C.課程方向人文化趨勢D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢

10、真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)校科研始于（）。A.18世紀(jì)末B.19世紀(jì)初C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)初

11、美國1929～1957年間國民經(jīng)濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）。A.貝克爾B.范海斯C.丹尼森D.舒爾茨

12、大學(xué)生活全面發(fā)展和深化，同時大學(xué)生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時期是（）。A.新生階段B.二、三級階段C.高年級階段D.研究生階段

13、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了（）相結(jié)合的教學(xué)原則。A.理論與實踐B.科學(xué)性與思想性C.傳授知識與培養(yǎng)能力D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主動

14、1968年法國爆發(fā)的“五月風(fēng)暴”體現(xiàn)了（）。A.法治化B.終身化C.國際化D.民主化

15、關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說法錯誤的是（）。A.在整個教育活動中滲透人文教育B.開設(shè)人文學(xué)科方面的課程C.使人文教育在高等教育中處于支配地位D.在專業(yè)教育中補充人文教育的內(nèi)容

16、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種（）。A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程

17、哪一種學(xué)習(xí)策略會實現(xiàn)在學(xué)生看來與高分相關(guān)的任何目標(biāo)（）A.再認(rèn)策略B.意義策略C.目標(biāo)策略D.組織策略

18、以下屬于高等教育結(jié)構(gòu)中的宏觀結(jié)構(gòu)的是（）。A.能級結(jié)構(gòu)B.學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)C.教材結(jié)構(gòu)D.隊伍結(jié)構(gòu)

19、教案編寫的主體部分是（）。A.確定重點難點B.選擇教學(xué)方法C.設(shè)計教學(xué)過程D.教學(xué)反思

20、決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是（）。A.溝通能力B.教學(xué)能力和研究能力C.道德水準(zhǔn)D.組織管理能力

21、個別教學(xué)制的不足之處是（）。A.不利于因材施教B.教學(xué)效率較低C.學(xué)生的自主性不夠D.學(xué)生的積極性不夠

22、關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項是錯誤的（）。A.學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理B.學(xué)年制的教學(xué)計劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計劃彈性較大C.學(xué)年制強調(diào)共同性，學(xué)分制強調(diào)個體性D.學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法

23、下列教學(xué)管理制度目前被我國高校普遍采用的是（）。A.完全學(xué)分制B.學(xué)年制C.學(xué)年學(xué)分制D.美國學(xué)分制

24、制定教學(xué)計劃的出發(fā)點，也是實施教學(xué)計劃的歸宿的是（）。A.培養(yǎng)目標(biāo)B.課程設(shè)置C.時間分配D.學(xué)年編制

25、“教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能。”首先提出這個論點的是（）。A.柏林大學(xué)B.霍普金斯大學(xué)C.劍橋大學(xué)D.威斯康星大學(xué)

26、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動研究法

27、在良好師生關(guān)系的建立中，教師起著（）。A.領(lǐng)導(dǎo)作用B.主導(dǎo)作用C.支配作用D.期待作用

28、學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為（）。A.核心課程B.隱性課程C.顯性課程D.活動課程

29、高等教育系統(tǒng)的主要層次是（）。A.初級學(xué)院B.大學(xué)和專門學(xué)院C.研究生院D.函授學(xué)院

30、“永恒”主義教育思想的倡導(dǎo)者為（）。A.巴格萊B.赫欽斯C.馬利丹D.涂爾干

31、文化素質(zhì)教育不是為了（）。A.提高大學(xué)生的文化品位B.強化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)

32、教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化，這些因素決定了高校教師勞動的（）特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.個體性D.群體性

33、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”出自于（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《中庸》

34、1852年，英國紅衣主教（）發(fā)表了《大學(xué)的理想》一書。A.紐曼B.洪堡C.亞里士多德D.費希特

35、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是（）。A.研究型教育B.發(fā)展個性教育C.全面發(fā)展教育D.職業(yè)性專業(yè)教育

36、現(xiàn)代意義上的大學(xué)起源于（）。A.亞洲B.非洲C.歐洲D(zhuǎn).美洲

37、學(xué)習(xí)策略的不同會導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會最大限度幫助理解知識結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性（）A.再認(rèn)策略B.意義策略C.目標(biāo)策略D.組織策略

38、我國高等教育可追溯到哪個時期（）。A.夏B.商C.周D.漢

39、主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科，教材以古典名著為主的課程理論是（）。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學(xué)主義課程觀D.結(jié)構(gòu)主義課程觀

40、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持（）。A.生物起源論B.勞動起源論C.心理起源論D.生物進(jìn)化論

41、最早提出以“學(xué)術(shù)自由”和“教學(xué)和科研相結(jié)合”原則舉辦高等學(xué)校的人是（）。A.蘇格拉底B.費希特C.洪堡D.范海斯

42、高等教育的重要本質(zhì)特征是（）。A.專業(yè)性B.基礎(chǔ)性C.中學(xué)后D.通才教育

43、不屬于我國北宋時期“天下四大書院”的教學(xué)特色的是（）。A.教學(xué)與研究相結(jié)合B.自由講學(xué)C.教師強調(diào)講授法D.自由聽講

44、有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（）.A.終身的B.有階段的C.創(chuàng)新的D.以上全是

45、《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是（）。A.1993年B.1995年C.1997年D.1998年

46、課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是（）。A.入學(xué)教育B.軍事訓(xùn)練C.考查考試D.社會實踐

47、西方“個人本位”的教育價值觀溯源于哪位學(xué)者的觀點？（）A.蘇格拉底B.亞里士多德C.柏拉圖D.昆體良

48、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學(xué)方法是（）。A.練習(xí)法B.實習(xí)法C.演示法D.實驗法

49、實施學(xué)分制的必要條件是（）。A.過程管理B.班組管理C.導(dǎo)師制D.百分制

50、科學(xué)研究的起點和首要環(huán)節(jié)是（）。A.確定科研選題B.設(shè)計研究方案C.撰寫研究論文D.申請專利二、多選題

51、根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域，這些組合被稱為（）。A.課程B.專業(yè)C.教學(xué)計劃D.教學(xué)大綱

52、高等院校立足本校、服務(wù)本校而對院校自身進(jìn)行的研究屬于（）。A.質(zhì)的研究B.院校研究C.行動研究D.敘事研究

53、若某個國家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于（）。A.精英高等教育發(fā)展水平B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平C.大眾高等教育發(fā)展水平D.普及高等教育發(fā)展水平

54、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。A.教學(xué)目的B.重點和難點C.導(dǎo)入新課D.講授新課

55、狹義的課程評價是指（）。A.對課程方案制定過程的評價B.對課程方案制定結(jié)果的評價C.對課程方案實施過程的評價D.對課程方案實施結(jié)果的評價

56、社會本位觀在西方可溯源于（）的哲學(xué)家教育和軍人教育。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.洛克D.亞里士多德

57、終身教育應(yīng)體現(xiàn)于（）。A.大學(xué)教育和成人教育中B.大學(xué)教育中C.基礎(chǔ)教育中D.整個教育體系和個體的各個發(fā)展階段中

58、教育史上片面強調(diào)傳授知識重要性的學(xué)派是（）。A.個人本位論B.形式教育論C.實質(zhì)教育論D.社會本位論

59、我國高等教育發(fā)展的必然趨勢是（）。A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大眾教育

60、在西方國家的高等學(xué)校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即（）。A.學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利B.教師權(quán)利與學(xué)生權(quán)利C.政黨權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)利D.教授權(quán)利與學(xué)生權(quán)利

61、文化素質(zhì)教育不是為了（）。A.提高大學(xué)生的文化品位B.強化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)

62、取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是（）。A.?？艬.本科C.碩士D.博士

63、“大學(xué)要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經(jīng)濟、社會、政治等方面的問題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一。”這體現(xiàn)了大學(xué)的（）。A.科學(xué)研究職能B.社會服務(wù)職能C.培養(yǎng)人才職能D.終身學(xué)習(xí)職能

64、當(dāng)代教學(xué)評價的主要目的是促進(jìn)和改善教學(xué)，發(fā)揮（）。A.選拔性功能B.發(fā)展性功能C.鑒定性功能D.導(dǎo)向性功能

65、西方“個人本位”的教育價值觀溯源于哪位學(xué)者的觀點？（）A.蘇格拉底B.亞里士多德C.柏拉圖D.昆體良

66、我國第一所新式高等學(xué)堂是（）。A.北京大學(xué)B.京師同文館C.清華大學(xué)D.天津大學(xué)

67、“自強不息，厚德載物”是著名高校（）的校訓(xùn)。A.北京大學(xué)B.清華大學(xué)C.南開大學(xué)D.浙江大學(xué)

68、北京大學(xué)的前身是（）。A.京師大學(xué)堂B.中西學(xué)堂C.京師同文館D.南洋公學(xué)

69、教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是（）。A.創(chuàng)新實踐B.教研結(jié)合C.終身學(xué)習(xí)D.反思經(jīng)驗

70、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為（）。A.人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的B.分工與私有制使人片面發(fā)展C.現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展D.生產(chǎn)勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法

71、以下屬于高等教育結(jié)構(gòu)中的宏觀結(jié)構(gòu)的是（）。A.能級結(jié)構(gòu)B.學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)C.教材結(jié)構(gòu)D.隊伍結(jié)構(gòu)

72、高等學(xué)校的基本教育單位是（）。A.學(xué)生班級B.課程C.專業(yè)D.系科

73、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學(xué)科性和（）。A.教育性B.規(guī)范性C.職業(yè)性D.指令性

74、大學(xué)生的身份權(quán)包括：（）。A.生命權(quán)B.人格權(quán)C.榮譽權(quán)D.身體權(quán)

75、高等教育系統(tǒng)的主要層次是（）。A.初級學(xué)院B.大學(xué)和專門學(xué)院C.研究生院D.函授學(xué)院

76、下列哪一項不屬于高等教育平等的內(nèi)涵（）。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結(jié)果平等

77、高等學(xué)校整個教學(xué)過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)B.實習(xí)C.就業(yè)輔導(dǎo)D.畢業(yè)設(shè)計

78、合理配置人力資源和實施教師職務(wù)聘任制的前提是（）。A.公平公正B.科學(xué)定編定崗C.戰(zhàn)略規(guī)劃D.分類考核

79、南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個國民時期的高等教育，此學(xué)制是（）。A.《大學(xué)規(guī)程》B.《壬子癸丑學(xué)制》C.《大學(xué)組織法》D.《修正大學(xué)令》

80、高等教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)在（）。A.高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B.高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃C.高校是文化傳承的基地D.高校是受教育者實現(xiàn)社會化的場所

81、社會實踐活動與教學(xué)活動的關(guān)系正確的是（）。A.活動的主體相同B.所獲知識的層次相同C.知識獲得的環(huán)境相同D.目的的統(tǒng)一性

82、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.專業(yè)技術(shù)人員B.國家公務(wù)人員C.專業(yè)人員D.教學(xué)人員

83、運用榜樣教育法應(yīng)把握三點：所選擇的榜樣具有先進(jìn)性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。A.教師B.班干部C.公眾人士D.家長

84、教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場或其他現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。A.現(xiàn)場教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級授課D.復(fù)式教學(xué)

85、教師隊伍內(nèi)部助教、講師、副教授和教授等各級職務(wù)的比例狀況是高等學(xué)校教師的（）。A.年齡結(jié)構(gòu)B.學(xué)歷結(jié)構(gòu)C.職務(wù)結(jié)構(gòu)D.專業(yè)結(jié)構(gòu)

86、“通過研究進(jìn)行教學(xué)”是（）。A.中世紀(jì)大學(xué)的特色B.哈佛大學(xué)首創(chuàng)的原則C.洪堡提出的辦學(xué)思想D.我國古代書院確立的原則

87、1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)是（）的高等教育科學(xué)研究室。A.北京大學(xué)B.南京大學(xué)C.廈門大學(xué)D.山東大學(xué)

88、根據(jù)專業(yè)學(xué)科的二級學(xué)科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學(xué)科點的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢配置不同數(shù)量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。A.學(xué)科法B.任務(wù)法C.結(jié)構(gòu)法D.整體法

89、高等教育私營化的最主要原因是（）。A.解決高等教育經(jīng)費短缺B.政府在高等教育領(lǐng)域推行新自由主義路線C.“誰受益誰投資”的原則為高等教育私營化提供了理論基礎(chǔ)D.社會需要

90、在教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個怎樣的過程（）A.自然發(fā)展的過程B.被動發(fā)展的過程C.自主建構(gòu)的過程D.被動生成的過程

91、（）主要指具有不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校間的比例關(guān)系。A.層次結(jié)構(gòu)B.能級結(jié)構(gòu)C.地區(qū)結(jié)構(gòu)D.形式結(jié)構(gòu)

92、教案編寫的主體部分是（）。A.確定重點難點B.選擇教學(xué)方法C.設(shè)計教學(xué)過程D.教學(xué)反思

93、高校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括普通教育課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和（）。A.必修課程B.選修課程C.專業(yè)基礎(chǔ)課程D.實驗實訓(xùn)課程

94、根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定，我國學(xué)位分（）。A.學(xué)士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協(xié)士、學(xué)士、碩士三級D.協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級

95、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話所反映的教師所扮演的角色是（）。A.監(jiān)護人的角色B.管理者的角色C.榜樣角色D.知識的傳授者的角色

96、第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的學(xué)者是（）。A.布魯納B.杜威C.范海斯D.洪堡

97、最早提出以“學(xué)術(shù)自由”和“教學(xué)和科研相結(jié)合”原則舉辦高等學(xué)校的人是（）。A.蘇格拉底B.費希特C.洪堡D.范海斯

98、教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。A.終身學(xué)習(xí)B.教研結(jié)合C.創(chuàng)新實踐D.反思經(jīng)驗

99、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為（）。A.學(xué)生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

100、高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的（）。A.優(yōu)勢－機會－劣勢－威脅B.機會－威脅－優(yōu)勢－劣勢C.優(yōu)勢－劣勢－機會－威脅D.劣勢－威脅－優(yōu)勢－機會三、問答題

101、（）的課程體系就是從目標(biāo)出發(fā)調(diào)整各方面的比例，并以最后是否達(dá)到目標(biāo)要求作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

102、廣義的課程指學(xué)校教育中對實現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一切（）活動。

103、根據(jù)活動的內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，可以分為（）與（）。

104、未來社會對人才素質(zhì)的要求有哪些

105、β系數(shù)（），說明股票比市場整體波動性低。A.大于1B.等于1C.小于1D.以上都不對

106、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體

107、上海證券交易所個股期權(quán)合約的標(biāo)的合約月份為（）。A.當(dāng)月B.下月C.連續(xù)兩個季月D.當(dāng)月、下月及連續(xù)兩個季月

108、決定高等教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)利的主要因素是（）。

109、高等學(xué)校的社會職能包括（）、（）和直接為社會提供服務(wù)等。

110、高等教育結(jié)構(gòu)

111、關(guān)于持倉限額，以下正確的有（）。A.進(jìn)行投機交易的客戶號某一合約單邊持倉限額為5000手B.某一合約結(jié)算后單邊總持倉量超過10萬手的，結(jié)算會員下一交易日該合約單邊持倉量不得超過該合約單邊總持倉量的25%C.進(jìn)行套期保值交易和套利交易的客戶號的持倉按照交易所有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不受該持倉限額限制D.進(jìn)行投機交易的客戶號某一合約單邊持倉限額為100手

112、什么是通才教育通才教育的特征有哪些

113、在大學(xué)的科研成果中，（）指為解決某一科學(xué)技術(shù)問題，具有一定創(chuàng)造性、先進(jìn)性和使用價值的科技成果。

114、怎樣理解高校教師的教育情意？

115、課程建設(shè)應(yīng)在學(xué)校指導(dǎo)下，由（）對本系所開設(shè)的課程直接負(fù)責(zé)。

116、大學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點是學(xué)習(xí)的（）、自主性和探索性逐步增強。

117、高等教育是培養(yǎng)各類高級專門人才的（）。

118、專業(yè)的劃分，主要以社會職業(yè)分工、（）、科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展?fàn)顩r及（）為依據(jù)。

119、美國的高等教育首先發(fā)展起來的是（），但在“贈地運動”之后，（）發(fā)展起來。

120、大學(xué)教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢有哪些？四、問答題

121、簡述大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

122、論述應(yīng)如何看待“社會本位說”與“個人本位說”。

123、社會實踐活動在高校人才培養(yǎng)過程中有哪些作用

124、基金的市場營銷主要涉及（）。A.基金份額的募集與客戶服務(wù)B.基金的銷售與基金份額的注冊登記C.基金份額的募集與運作管理D.基金的銷售與基金投資

125、股票指數(shù)期貨和股票期貨的合約標(biāo)的物是相同的。（）

126、9月1日，滬深300指數(shù)為2970點，12月份到期的滬深300期貨價格為3000點。某證券投資基金持有的股票組合現(xiàn)值為8億元，與滬深300指數(shù)的β系數(shù)為0．9。該基金持有者擔(dān)心股票市場下跌，應(yīng)該賣出（）手12月份到期的滬深300期貨合約進(jìn)行保值。A.200B.180C.222D.202

127、當(dāng)股指期貨的價格下跌，交易量減少，持倉量下降時，市場趨勢是（）。A.新開倉增加.多頭占優(yōu)B.新開倉增加，空頭占優(yōu)C.平倉增加，空頭占優(yōu)D.平倉增加，多頭占優(yōu)

128、簡述中國高等教育分布結(jié)構(gòu)的特點。

129、在滬深300指數(shù)期貨合約到期交割時，根據(jù)（）計算雙方的盈虧金額。A.當(dāng)日成交價B.當(dāng)日結(jié)算價C.交割結(jié)算價D.當(dāng)日收量價

130、在諸多方面的人才素質(zhì)中，突出人的進(jìn)取性和（）是時代的需要。

131、編制教學(xué)大綱的原則有哪些

132、高等學(xué)校行政管理系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上基本分為三個層次：（）、（）和（）。

133、中世紀(jì)大學(xué)是少數(shù)學(xué)者傳授高等學(xué)問的場所，大學(xué)主要是圍繞（）、（）、醫(yī)、神四科來組織教育和教學(xué)活動。

134、高校學(xué)校管理主要包括（）和（）。

135、保本基金的安全墊等于（）。A.價值底線超過投資組合現(xiàn)時凈值的數(shù)額B.投資組合現(xiàn)時凈值超過價值底線的數(shù)額C.投資組合中風(fēng)險資產(chǎn)與保本資產(chǎn)的比例D.投資組合中現(xiàn)金資產(chǎn)與保本資產(chǎn)的比例

136、滬深300指數(shù)期權(quán)仿真交易合約的行權(quán)價格間距為（）。A.當(dāng)月與下兩個月合約為50點B.當(dāng)月與下兩個月合約為100點C.季月合約為50點D.季月合約為100點

137、高校教師的任務(wù)是

138、大學(xué)生社會實踐活動的特征有哪些

139、高校學(xué)科的設(shè)定，是各高校根據(jù)各自的需要和可能進(jìn)行的，影響因素有

140、基金份額持有人大會應(yīng)當(dāng)有代表（）以上基金份額的持有人參加，方可召開。A.3/4B.1/3C.2/3D.1/2

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：培養(yǎng)目標(biāo)是教育方針的核心內(nèi)容。

2、答案：A本題解析：現(xiàn)代意義的中國高等教育始于京師大學(xué)堂。對高等教育的研究始于清末，有一百多年歷史了。

3、答案：A本題解析：高校組織的結(jié)構(gòu)特征是分散性。

4、答案：D本題解析：班級教學(xué)是教師對全班同學(xué)上課，提高了教學(xué)效率。

5、答案：B本題解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”明確肯定了教育的作用一是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)所需人才，二是形成社會道德風(fēng)尚，維護社會秩序，把教育的最終落腳點放在滿足社會的需要上，是一種社會本位論的觀點。

6、答案：B本題解析：培養(yǎng)人是高等教育的最高目的，是我國高等教育目的的核心要旨。

7、答案：B本題解析：暫無解析

8、答案：B本題解析：暫無解析

9、答案：A本題解析：暫無解析

10、答案：B本題解析：真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)校科研可從19世紀(jì)初算起。1810年的柏林大學(xué)首開大學(xué)科學(xué)研究的先河。

11、答案：D本題解析：美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨根據(jù)人力資本理論的觀點，通過教育資本儲量分析的方法來推算教育對國民收入增長的貢獻(xiàn)。舒爾茨推算出教育水平提高對國民經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)是33%。

12、答案：B本題解析：大學(xué)二、三年級是大學(xué)生所學(xué)穩(wěn)定發(fā)展、逐步定型時期。

13、答案：A本題解析：理論與實踐相結(jié)合（理論聯(lián)系實際）的原則，要求教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清實踐是人們獲得真理的重要來源，是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，促使他們善于在理論與實際的聯(lián)系中理解和掌握知識，積極地運用所獲得的知識去解決實際問題。

14、答案：D本題解析：暫無解析

15、答案：C本題解析：暫無解析

16、答案：B本題解析：暫無解析

17、答案：D本題解析：暫無解析

18、答案：A本題解析：高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系。它大致可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)，其中宏觀結(jié)構(gòu)主要包括：層次結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)以及管理體制結(jié)構(gòu)等；微觀結(jié)構(gòu)主要包括：學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)、隊伍結(jié)構(gòu)等。

19、答案：C本題解析：暫無解析

20、答案：B本題解析：暫無解析

21、答案：B本題解析：個別教學(xué)制是對學(xué)生進(jìn)行個別教學(xué)，班級授課制是對學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，因而個別教學(xué)制的教學(xué)效率低。

22、答案：D本題解析：暫無解析

23、答案：C本題解析：目前，在我國高校實行的學(xué)分制中，有各種不同的模式，最多的模式是學(xué)年學(xué)分制和績點學(xué)分制。

24、答案：A本題解析：暫無解析

25、答案：D本題解析：20世紀(jì)初，美國威斯康星大學(xué)校長范海斯指出：“教學(xué)、科研和服務(wù)都是大學(xué)的主要職能?！?/p>

26、答案：D本題解析：題干描述的是行動研究法的含義。

27、答案：B本題解析：暫無解析

28、答案：B本題解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為隱性課程。

29、答案：B本題解析：大學(xué)和專門學(xué)院是世界各國高等教育系統(tǒng)中的一個主要層次，在不同的國家其表現(xiàn)特征不同。

30、答案：B本題解析：赫欽斯是永恒主義的代表。

31、答案：B本題解析：暫無解析

32、答案：A本題解析：勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)為教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化等。

33、答案：B本題解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”出自《學(xué)記》。

34、答案：A本題解析：1852年，牛津大學(xué)的神學(xué)家、后來成為英國紅衣主教的紐曼，寫了人類歷史上第一部專門探討大學(xué)的專著《大學(xué)的理想》。

35、答案：D本題解析：高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。

36、答案：C本題解析：近現(xiàn)代大學(xué)直接起源于12、13世紀(jì)的歐洲中世紀(jì)大學(xué)。在歐洲中世紀(jì)大學(xué)創(chuàng)辦前，高等教育存在了數(shù)千年。從這個意義上，我們可以說近現(xiàn)代大學(xué)直接起源于12、13世紀(jì)的歐洲中世紀(jì)大學(xué)。

37、答案：B本題解析：暫無解析

38、答案：C本題解析：暫無解析

39、答案：A本題解析：暫無解析

40、答案：B本題解析：馬克思主義認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動。

41、答案：B本題解析：最早提出以“學(xué)術(shù)自由”和“教學(xué)和科研相結(jié)合”原則舉辦高等學(xué)校的人是費希特。

42、答案：A本題解析：暫無解析

43、答案：C本題解析：暫無解析

44、答案：D本題解析：暫無解析

45、答案：D本題解析：暫無解析

46、答案：C本題解析：暫無解析

47、答案：B本題解析：個人本位觀可溯源于亞里士多德的“自由教育”理論，柏拉圖是西方教育史上強調(diào)教育的社會價值的第一人。

48、答案：B本題解析：題干是實習(xí)法的概念。

49、答案：C本題解析：實施學(xué)分制的必要條件是導(dǎo)師制。

50、答案：A本題解析：暫無解析

51、答案：B本題解析：專業(yè)是指根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域。高等學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)，一般以高等教育機構(gòu)所授學(xué)位、文憑與證書的科類劃分為準(zhǔn)。高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)與一定的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的各類專門人才需求相適應(yīng)。

52、答案：B本題解析：暫無解析

53、答案：D本題解析：若某個國家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于普及高等教育發(fā)展水平。

54、答案：D本題解析：暫無解析

55、答案：D本題解析：狹義的課程評價是指對課程方案實施結(jié)果的評價。

56、答案：A本題解析：社會本位觀在西方可溯源于柏拉圖的哲學(xué)家教育和軍人教育。柏拉圖是西方教育史上強調(diào)教育的社會價值的第一人。

57、答案：D本題解析：暫無解析

58、答案：C本題解析：實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識，至于學(xué)生的智力則無需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

59、答案：D本題解析：暫無解析

60、答案：A本題解析：高等學(xué)校管理包括學(xué)術(shù)管理和行政管理。

61、答案：B本題解析：暫無解析

62、答案：B本題解析：取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是本科。

63、答案：C本題解析：社會服務(wù)職能主要表現(xiàn)為高校在培養(yǎng)人才和發(fā)展科學(xué)的基礎(chǔ)上，還通過各種形式為社會提供直接的服務(wù)。

64、答案：B本題解析：促進(jìn)和改善教學(xué)屬于發(fā)展功能。

65、答案：B本題解析：個人本位觀可溯源于亞里士多德的“自由教育”理論，柏拉圖是西方教育史上強調(diào)教育的社會價值的第一人。

66、答案：B本題解析：我國第一所新式高等學(xué)堂是京師同文館。

67、答案：B本題解析：暫無解析

68、答案：A本題解析：北京大學(xué)的前身是京師大學(xué)堂。

69、答案：D本題解析：暫無解析

70、答案：D本題解析：暫無解析

71、答案：A本題解析：高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系。它大致可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)，其中宏觀結(jié)構(gòu)主要包括：層次結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)以及管理體制結(jié)構(gòu)等；微觀結(jié)構(gòu)主要包括：學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)、隊伍結(jié)構(gòu)等。

72、答案：C本題解析：高等學(xué)校教學(xué)過程，是以專業(yè)作為基本教育單位而進(jìn)行的。

73、答案：C本題解析：高等學(xué)校專業(yè)具有雙重性質(zhì)：職業(yè)性和學(xué)科性。

74、答案：C本題解析：暫無解析

75、答案：B本題解析：大學(xué)和專門學(xué)院是世界各國高等教育系統(tǒng)中的一個主要層次，在不同的國家其表現(xiàn)特征不同。

76、答案：C本題解析：高等教育平等的內(nèi)涵：（1）進(jìn)入高等學(xué)校的機會均等；（2）受高等教育的過程平等；（3）受高等教育的結(jié)果平等。

77、答案：D本題解析：畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文是高等學(xué)校整個教學(xué)過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)過程的總結(jié)，對教學(xué)起著檢查、鞏固和提高的作用。

78、答案：B本題解析：合理配置人力資源和實施教師職務(wù)聘任制的前提是科學(xué)定編定崗。

79、答案：B本題解析：南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個國民時期的高等教育，此學(xué)制是《壬子癸丑學(xué)制》。

80、答案：A本題解析：高等教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)在高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)。

81、答案：D本題解析：社會實踐活動與教學(xué)活動的關(guān)系：（1）目的的統(tǒng)一性；（2）活動的主體有差別；（3）所獲知識的層次不同；（4）知識獲得的環(huán)境有差別。

82、答案：C本題解析：暫無解析

83、答案：A本題解析：暫無解析

84、答案：A本題解析：現(xiàn)場教學(xué)是教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場或其他現(xiàn)場（紀(jì)念館、博物館、山川、河谷等）進(jìn)行教學(xué)。

85、答案：C本題解析：職務(wù)結(jié)構(gòu)指教師隊伍內(nèi)部各級職務(wù)的比例，即助教、講師、副教授和教授等各級職務(wù)的比例狀況。

86、答案：C本題解析：“通過研究進(jìn)行教學(xué)”是洪堡提出的辦學(xué)思想。

87、答案：C本題解析：我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)——廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究室成立，這標(biāo)志著高等教育在我國成為一個專門的研究領(lǐng)域。

88、答案：A本題解析：暫無解析

89、答案：A本題解析：通過私營化解決高等教育經(jīng)費短缺的問題，是高等教育私營化的一個最直接、也是最主要的原因。

90、答案：C本題解析：暫無解析

91、答案：B本題解析：能級結(jié)構(gòu)，主要指具有不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校間的比例關(guān)系。

92、答案：C本題解析：暫無解析

93、答案：C本題解析：暫無解析

94、答案：A本題解析：暫無解析

95、答案：D本題解析：“傳道、授業(yè)、解惑”反映了教師的知識傳授者的角色。

96、答案：D本題解析：洪堡創(chuàng)辦的柏林大學(xué)第一次提出了“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則。

97、答案：B本題解析：最早提出以“學(xué)術(shù)自由”和“教學(xué)和科研相結(jié)合”原則舉辦高等學(xué)校的人是費希特。

98、答案：A本題解析：暫無解析

99、答案：C本題解析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育活動中要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。

100、答案：C本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：最優(yōu)化

102、答案：本題解析：文化與經(jīng)驗

103、答案：本題解析：專業(yè)實踐活動，非專業(yè)實踐活動

104、答案：本題解析：教育的基本功能是培養(yǎng)人，任何歷史階段、任何形態(tài)的社會都是如此。但是培養(yǎng)什么樣的人，在不同時代和不同社會的回答卻是不同的。在人類跨入21世紀(jì)之際，教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人正在引起全社會的關(guān)注。對21世紀(jì)人才素質(zhì)的基本要求包括以下幾個方面：（1）未來社會要求人才具有較高的人文精神和道德風(fēng)貌面對高度發(fā)展的科技與經(jīng)濟帶來的物質(zhì)繁榮和急劇的社會變化，每個人都必須正確對待與他人、與社會的關(guān)系，具備較高的人文精神和道德品質(zhì)。（2）未來社會要求人才具有優(yōu)化的知識和能力結(jié)構(gòu)未來社會需要人才具有扎實寬厚的基礎(chǔ)知

105、答案：C本題解析：β系數(shù)小于1，說明股票比市場整體波動性低，因而其市場風(fēng)險低于平均市場風(fēng)險。故本題答案為C。

106、答案：本題解析：產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體是由企業(yè)與大專院校、科研機構(gòu)（包括這些單位的成果發(fā)明人和專利權(quán)擁有人）合作進(jìn)行新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新材料開發(fā)，過實施科技成果轉(zhuǎn)化的聯(lián)合體。其主要形式有：①緊密型聯(lián)合體，即由企業(yè)與大專院校，科研機構(gòu)共同參股舉辦，并經(jīng)工商、稅務(wù)注冊登記的法人實體，責(zé)任共負(fù)，義務(wù)共盡，利益共享，風(fēng)險共擔(dān)。②半緊密型聯(lián)合體，即企業(yè)與大專院校，科研機構(gòu)之間有明確的技術(shù)合作領(lǐng)域和任務(wù)要求，共同實施一項或多項產(chǎn)品（技術(shù)）開發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化項目，并簽訂明確各方義務(wù)和權(quán)利的聯(lián)合章程或協(xié)議，各自履行章程或協(xié)議中的義務(wù)和權(quán)利，但不另行注冊新的聯(lián)合體。在知識經(jīng)濟背景下，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體既使企業(yè)的科研工作有了可靠依托，又使高校的科研成果有了發(fā)揮的平臺，實現(xiàn)“互惠互利，共創(chuàng)共贏”。

107、答案：D本題解析：上海證券交易所個股期權(quán)合約的標(biāo)的合約月份為當(dāng)月、下月及連續(xù)兩個季月。故本題答案為D。

108、答案：本題解析：政治

109、答案：本題解析：培養(yǎng)專門人才，發(fā)展科學(xué)

110、答案：本題解析：指高等教育內(nèi)部各要素之間的構(gòu)成狀態(tài)和比例關(guān)系。包含體制結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)。

111、答案：A、B、C本題解析：進(jìn)行投機交易的客戶號某一合約單邊持倉限額為5000手（起初是100手；2012年5月31日起，由100手調(diào)至300手；2013年3月12日起，由300手調(diào)至600手；2014年9月1日起，由600手調(diào)至1200手；2015年4月又調(diào)至5000手）；某一合約結(jié)算后單邊總持倉量超過10萬手的，結(jié)算會員下一交易日該合約單邊持倉量不得超過該合約單邊總持倉量的25%;進(jìn)行套期保值交易和套利交易的客戶號的持倉按照交易所有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不受該持倉限額限制。

112、答案：本題解析：（1）通才教育的概念通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。（2）通才教育的特征①傳授的知識側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典性。通才教育非常重視基本理論、基本知識、基本技能和基本方法的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生解決各種復(fù)雜問題的能力。②教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性。通才教育的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富，它不僅涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域，而且還充分體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互交叉、滲透和綜合。③教育形式的多樣性和靈活性。通才教育的目標(biāo)可以通過各種不同的途徑來實現(xiàn)，如設(shè)置通博類型的課程，開設(shè)綜合學(xué)科講座，舉辦專題討論會等。

113、答案：本題解析：應(yīng)用性成果

114、答案：本題解析：（1）教育理想，是教師對成為一個成熟的教育工作者的向往和追求，它是推動教師自我發(fā)展與提高的巨大動力；（2）教育情操，是教師在對教育教學(xué)工作理智性的認(rèn)識與評價的基礎(chǔ)上的情感體驗，是構(gòu)成教師價值觀的基礎(chǔ)，是教師教育情意發(fā)展成熟的標(biāo)志；（3）教育性向，是教師從事教育工作所應(yīng)具有的人格特征；（4）教師自我，是教師個體對自我從事教育工作的感受、接納與肯定的心理傾向，是教師對其工作的自我評價與自我反思。

115、答案：本題解析：各系主任

116、答案：本題解析：獨立性

117、答案：本題解析：社會活動

118、答案：本題解析：學(xué)科分類，經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需要

119、答案：本題解析：私立大學(xué)，公立高等教育

120、答案：本題解析：（1）教學(xué)活動的小規(guī)模化；（2）教學(xué)活動的短學(xué)程化；（3）教學(xué)活動的場所呈非課堂化和多樣化。

121、答案：本題解析：（1）獨立性增強；（2）自主性增強；（3）探索性增強。

122、答案：本題解析：正確看待社會本位說與個人本位說，應(yīng)遵循以下三點：（1）把歷史的抉擇放在一定的社會背景上考察，揭示各種抉擇的由來和各種教育價值取向的實質(zhì)。（2）既要看到這兩種觀點的合理之處，也要看到其局限性。兩種價值觀對后人的教育思想、教育模式、教育方法的變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，但也存在各自的片面性和局限性。社會本位觀肯定教育的價值首先在于促進(jìn)國家和社會的發(fā)展，這對于教育走出“隔世”狀態(tài)，密切與社會的聯(lián)系起到了積極的推動作用，但也會給教育帶來一些問題：容易導(dǎo)致教育的某種被動性，在一定程度上抑制了其積極性與主動性的發(fā)揮；沒有分清適應(yīng)社會的哪些方面，容易導(dǎo)致一種誤解，不論積極的還是消極的，只要社會需要都適應(yīng)；沒有區(qū)別社會的當(dāng)前需要與長遠(yuǎn)需要，容易助長高等教育的短視行為，而影響社會的長遠(yuǎn)利益；容易導(dǎo)致對學(xué)生個性的抹殺。與此相反，個體本位觀確認(rèn)個人價值高于社會價值，提出了尊重人性，以人為本的自由發(fā)展思想，彌補了社會本位觀的某些不足，豐富了人對個體潛能及其價值的認(rèn)識，突出了個體創(chuàng)造力對社會發(fā)展的價值，為后世的教育指明了一條不同以往的變革新路，但是由于它沒有揭示出真實存在的個人與社會的多種關(guān)系，將社會的結(jié)構(gòu)與功能簡化，實際上把社會視作個體的簡單集合，導(dǎo)致教育的某些弊端：完全忽視社會需要對教育目的的制約作用，使得教育面對紛繁復(fù)雜的個體需要無所適從；容易把個體需要強調(diào)到不適當(dāng)位置，導(dǎo)致教育中極端個人主義、自由化傾向，導(dǎo)致個體社會責(zé)任感下降。（3）尋求適合中國歷史與現(xiàn)實社會背景及其教育狀況的抉擇與整合的思路。歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的高等教育在社會與個人之間的單向抉擇，已被證明為一種教訓(xùn)。個人價值與社會價值并沒有一個孰重孰輕的問題，個人本位論與社會本位論也沒有一個誰正確誰錯誤的問題。從理論上講，二者具有同等的合理性與局限性。教育目的中個人價值與社會價值的權(quán)衡與選擇，要受具體的社會歷史條件的制約，是隨社會歷史條件的變化而有所變化與側(cè)重的。社會需要與個人發(fā)展是辯證統(tǒng)一的，高等教育目的必須體現(xiàn)這種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在高等教育價值選擇上，不能重復(fù)“一邊倒”的教訓(xùn)，而應(yīng)針對我國高等教育的時弊，在特定地區(qū)、特定條件下，做出動態(tài)的調(diào)整。

123、答案：本題解析：大學(xué)生社會實踐活動在培養(yǎng)人才方面的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）促進(jìn)知識的轉(zhuǎn)化和知識的拓展社會實踐使大學(xué)生接近社會和自然，獲得大量的感性知識和許多有價值的新知識，同時使他們把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進(jìn)行對照、印證、比較，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為實際工作的方法、處理具體問題的思路和進(jìn)一步認(rèn)識世界的工具。（2）增強大學(xué)生的社會意識和社會適應(yīng)能力社會實踐通過把大學(xué)生直接引入社會生活，使其在豐富生動的現(xiàn)實生活中了解人民、了解社會，學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系，樹立法規(guī)意識、公德意識和培養(yǎng)社會責(zé)任感，并能夠較快地融入現(xiàn)實社會之中。（3）發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)造才能和組織才能在社會實踐活動中，大學(xué)生是活動的主體，在選擇活動的方式、組織活動和采取應(yīng)急措施等方面都可以自行決定。在這種情境下，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動起來，其對現(xiàn)實的感知和認(rèn)識的深度、廣度都是在封閉的環(huán)境中所無法比擬的，也就易于產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思想和舉動。因此，社會實踐之所以越來越受到重視，和它所提供的一個可發(fā)揮學(xué)生能動性的開放環(huán)境有關(guān)。（4）提高大學(xué)生修養(yǎng)，完善個性品質(zhì)在社會實踐活動過程中，大學(xué)生要同各種各樣的社會人員接觸，學(xué)會如何處理與群眾的關(guān)系，學(xué)會關(guān)心、尊重他人，是大學(xué)生社會實踐活動的重要目標(biāo)之一。同時，參加社會實踐活動也是考驗與養(yǎng)成大學(xué)生社會修養(yǎng)品行、完善其個性品質(zhì)的重要途徑。

124、答案：A本題解析：基金的市場營銷主要涉及基金份額的募集和客戶服務(wù)。

125、答案：錯誤本題解析：暫無解析

126、答案：B本題解析：買賣期貨合約數(shù)=現(xiàn)貨總價值/（期貨指數(shù)點×每點乘數(shù)）×β系數(shù)=[180000000/（3000×300）]×0．9=180（手）。

127、答案：D本題解析：當(dāng)股指期貨的價格下跌，交易量減少，持倉量下降時，市場趨勢是平倉增加，多頭占優(yōu)。故本題答案為D。

128、答案：本題解析：我國高等教育分布結(jié)構(gòu)的特點如下：（1）高等學(xué)校呈梯層結(jié)構(gòu)，梯層中的最高層是發(fā)達(dá)地區(qū)，其次是經(jīng)濟發(fā)達(dá)或比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，最低層是邊遠(yuǎn)省區(qū)和內(nèi)地經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)；（2）高等學(xué)校大多集中在中心