Therebe句型（教案）人教PEP版英語五年級上冊

Therebe句型學情分析：學生進入五年級的學習，在平時的學習過程中對Therebe句型已經(jīng)有了初步的認識和掌握。此句型貼近學生的生活，理解和運用起來也相對容易。因此在教學過程中教師可通過創(chuàng)設情境，讓學生更好地理解和掌握此句型。教學內(nèi)容：Therebe句型授課對象：五年級學生設計理念：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設，小狗countrydog去拜訪他的表弟citydog，一路上的所見以及到citydog的家里做客后發(fā)生的故事，學生在這樣的一個小故事里感知和理解Therebe句型，極大地調(diào)動了學生的學習積極性和興趣。最后通過聯(lián)系生活實際，學生運用所學句型描述身邊的教室，體現(xiàn)了將語言學習學以致用。教學目標：語言能力：能夠理解并運用Therebe句型描述某處有某物。學習能力：能夠靈活運用Therebe句型描述身邊的事物。思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察生活，熱愛生活的品質(zhì)。教學重難點重點能夠理解并運用Therebe句型描述某處有某物。難點能夠靈活運用Therebe句型描述身邊的事物。教學方法：情境教學法教學過程：Step1:Greeting.Step2:LeadinT:What’sinthepicture?/Whatareinthepicture?(出示一棵橘子樹圖片，讓學生觀察圖片并回答。）【設計意圖】：通過直觀出示圖片，學生觀察并得出therebe句型的概念和結(jié)構(gòu)，引出下一步學習的內(nèi)容，therebe的用法。Step3:Presentation介紹小故事的主人公countrydog和citydog。T：Oneday,thecountrydogwantstovisitthecitydog.Sohegetsonthebus.Heisonthecountryroad.出示鄉(xiāng)村道路，學生觀察道路上的事物，在老師的引導下用Thereis...描述這些事物。引導學生觀察句子，得出結(jié)論：Thereis后跟可數(shù)名詞的單數(shù)形式或者不可數(shù)名詞。接下來學生在自己的學習任務單上用Thereis...寫下自己看到的其他事物。T：Heisonthecityroad.出示城市道路，學生觀察道路上的事物，在老師的引導下用Thereare...描述這些事物。引導學生觀察句子，得出結(jié)論：Thereare后跟可數(shù)名詞的復數(shù)形式。接下來學生在自己的學習任務單上用Thereare...寫下自己看到的其他事物。T:Thisisthecitydog’shouse.出示citydog家的客廳。學生觀察客廳里的事物，在老師的引導下用Therebe句型描述看到的事物。教師通過舉例Thereisadeskandtwochairs.=Therearetwochairsandadesk.教授Therebe句型的“就近原則”。并讓學生在自己的學習任務單上寫下更多的句子，體會這一用法。通過出示countrydog和countrydog之間的對話，讓學生發(fā)現(xiàn)Therebe句型的一般疑問句和否定句是怎樣的結(jié)構(gòu)，并用口訣總結(jié)Therebe句型的用法和注意事項?！驹O計意圖】：通過小故事中的情境創(chuàng)設，讓學生在故事情節(jié)中感受和觀察Therebe句型的用法及句型結(jié)構(gòu)。將枯燥的語法知識講授轉(zhuǎn)化成有滋有味的學習過程，學生興趣濃厚。在教授過程中利用學習任務單，講練結(jié)合，學生能更扎實得掌握所學知識。Step4:Exercise學生在學習任務單上完成Therebe句型的習題?！驹O計意圖】：通過習題訓練，培養(yǎng)學生做題能力。Step:Production學生運用所學Th