嶺南版三年級下冊小學(xué)美術(shù)全冊教案

嶺南版三年級下冊小學(xué)美術(shù)

全冊教案

《古老的交通工具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“風(fēng)俗畫"、"歷史畫"。

2、能用語言和繪畫形式評述古代交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)。

3、在欣賞或臨摹中探究古代交通工具的造型和功能特征。

4、在比較中，體會“風(fēng)俗畫”、“歷史畫”。

5、感受古代交通工具發(fā)展的過程，體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)古代交通工具的造型、功能特點(diǎn)。

難點(diǎn)：了解古代不同時期交通工具發(fā)展過程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)方法：

啟發(fā)談話法、直觀教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：

課件、有關(guān)圖片、范品

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示課件《博物館》，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生“參觀”歷史博物館，欣賞古代各式各樣的交

通工具。（提供一些古代的交通工具圖片欣賞，如：步輦、轎子、馬車、獨(dú)輪車等圖片）

思考討論：你見過這些工具嗎？在哪見過？它有什么作用或功能？

匯報感受：交通工具發(fā)展的過程，離不開生活需要、社會、歷史和科技的發(fā)展。

2、板書課題：古老的交通工具

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，欣賞探究。

1、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具——船。

①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本圖片，比較“漕船與陶船”的異同。（板書表格:）

類型材料功能藝術(shù)性

漕船

陶船

②、學(xué)生匯報，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解“漕船與陶船”的有關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪

感。

“陶船”是中國最早發(fā)明“舵”的物證，是當(dāng)時船舶技術(shù)高度發(fā)展的標(biāo)志；“木船”隨著社

會的發(fā)展，漸漸退出歷史舞臺。但用于建造木船的造船技術(shù)，卻流傳在世界造船史上?，F(xiàn)在,

古老的小木船在今天仍為水鄉(xiāng)的人們帶來方便。

2、比較“步輦、銅馬車與陶牛車”的異同。

（板書表格:）

類型材料功能藝術(shù)性

步輦

陶牛車

銅馬車

學(xué)生匯報，教師小結(jié)：

這些作品是反映真實(shí)生活的藝術(shù)品，它們充分表現(xiàn)了我國卓越的陶塑、青銅鑄造工藝。

3、感受"風(fēng)俗畫"與“歷史畫”。

①、欣賞《清明上河圖》

A、了解熱鬧繁忙的漕運(yùn)樞紐，感受“風(fēng)俗畫”。

思考：你聽到了什么？你看到了什么？畫面給你什么感覺？

B、了解木制漕船是當(dāng)時主要的交通工具。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫家是如何用直線、曲線、粗線、

細(xì)線細(xì)致描繪木制漕船的造型的。

C、觀察畫面表現(xiàn)人物生動和熱鬧的場景。

②、欣賞《步輦圖》

A、提問：你知道漢族文成公主和藏族松贊干布的故事嗎？

B、畫中的唐太宗坐的“步輦”與轎子有什么異同？

C、感受作品中運(yùn)用的比較襯托手法。

宮女---唐太宗：體形、動態(tài)、神情等。

三、體驗(yàn)創(chuàng)作：

1、布置任務(wù)：學(xué)習(xí)用文字語言或繪畫形式評述表現(xiàn)一種自己感興趣的古代交通工具。也可

圖文結(jié)合。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、展示評價：

1、作品展評

2、分享收獲：我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語言或繪畫的形式評述自己喜歡的古

代交通工具。

《現(xiàn)在與未來的交通工具》教案

一、教學(xué)目的：

1、能用語言評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀的造型、色彩、功能等特點(diǎn)。

2、①在欣賞與比較活動中，體驗(yàn)現(xiàn)代交通工具流線型的造型和先進(jìn)功能。②探究現(xiàn)代交通

工具帶來的現(xiàn)實(shí)問題、了解"高效、節(jié)約能源、無噪音、無污染、多功能”將是未來理想的

交通工具的設(shè)計思路。③提供學(xué)生”資料收集——欣賞——想象——評論”等空間、鼓勵大

膽想象與評論。

3、情感、態(tài)度、價值觀：①體驗(yàn)科技發(fā)展離不開人類創(chuàng)造性的勞動、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的

感情。②對交通工具的發(fā)展感興趣。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能選擇1——2種現(xiàn)代活未來的交通工具、并能從其美觀的的造型、簡潔的色彩、

以及給人們帶來方便、快捷、美的享受等方面進(jìn)行評述。

2、難點(diǎn)：了解流線型是現(xiàn)代交通工具的主要特征、輕巧、全自動、環(huán)保、多功能將是未來

理想的交通工具設(shè)計的要素。

3、興趣點(diǎn)：①選擇自己喜歡的交通工具欣賞評述。②收集現(xiàn)代與未來的交通工具圖片。

4、觀察點(diǎn)：現(xiàn)代與未來交通工具的美觀的流線造型、色彩與功能特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程:

夢■+*-

弟一下教師活動學(xué)生活動效果

引入1、放課件1、欣賞作品

2、欣賞教師范畫2、討論

3、了解課件中的意境3、提出看法

講授新課1、課題：（現(xiàn)代與未來的交通工具）1、學(xué)生活動：我能行1、了解

2、提問：誰說一說你所知道的現(xiàn)代和2、運(yùn)用多種繪畫材料和工具畫不同時

未來的交通工具是怎樣的？出自己喜歡的未來的交通工具。代交通

3、你能用語言評述不同時期的交通工3、學(xué)生討論：你見過這些交通工具的

具的異同，如；造型、色彩、材料與功工具嗎？在哪里見過？有什么文化及

能、形式美等。作用和功能？發(fā)展過

4、提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？4、從獨(dú)木舟、羊皮筏、牛車、程。

現(xiàn)代交通工具給你什么感覺？（造型、手推車、帆船等到現(xiàn)代的交通。2、能用

色彩、功能等）還有哪些地方帶來了現(xiàn)5、你準(zhǔn)備用什么繪畫方法來描語言平

實(shí)問題？（消耗大量石油資源）繪未來的交通工具。述不同

5、你能用語言描述未來的交通工具的時期交

功能和改進(jìn)的方法，并能說出各種交通通工具

工具與當(dāng)時人們生活的關(guān)系。的的異

同。

學(xué)生活動學(xué)生想象與創(chuàng)作：1、能運(yùn)用語言、文小組活動：

字和繪畫形式表現(xiàn)未來交通工具。2、1、積極想象和完成各項學(xué)習(xí)任

要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、務(wù)。

特別的功能。2、能與同學(xué)合作。

3、明確自己的任務(wù)。

小結(jié)評價目標(biāo)：1、有創(chuàng)意2、裝飾美作業(yè)要求：

作業(yè)自評：1、能設(shè)計一個未來的交通1、基本要求：能用語言評述自

工具。2、要有色彩和功能。3、作品獨(dú)己喜歡的現(xiàn)代交通工具的造型、

特，與眾不同。色彩、功能特點(diǎn)。

2、較高的要求：能從現(xiàn)代交通

工具帶來的現(xiàn)實(shí)問題評述未來

交通工具的先進(jìn)性。

3、個性探究：能發(fā)揮豐富的想

象力、對現(xiàn)代交通工具進(jìn)行欣賞

與評述。

《上學(xué)的路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和珍愛生命的情感。

2.在上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養(yǎng)成良好的

飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。

3.學(xué)會識記常見的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、兩張彩色紙、錄像片段。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1.小朋友們，今天老師想問你們一個問題，你每天是怎么到學(xué)校的？

2.出示三張到校方式特寫圖。

二、議一議：

1.看錄像（在商場門口玩，買零食吃，在地上拍卡片，在馬路上玩小螞蟻）。他們做得好嗎？

為什么？

2.聯(lián)系自己的實(shí)際，在上學(xué)、放學(xué)的途中還有哪些不安全的事？在路上玩會有什么結(jié)果？

3.分組討論，由學(xué)生推選組長，交流結(jié)束后由小組組長代表本組發(fā)表意見。

4.總結(jié)：在上學(xué)的路上玩會遲到，會影響我們一天上課的情緒，吃零食攤上的食物不衛(wèi)生，

有時會生病。你可別小看這些小問題，如果你們不注意，有時也會變成大問題。

三、畫一畫：

1.我們每個同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，你們同桌互相交流一下。

在交流時注意，說話要有條理，應(yīng)說我家住在那里，從我家到學(xué)校先經(jīng)過哪些地方，又經(jīng)過

哪些地方，最后經(jīng)過哪些地方。

2.你們都很熟悉從家到學(xué)校，能把這些畫出來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜

歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示不全，還可以另外補(bǔ)充。

四、評一評：

1.現(xiàn)在開始，用你們的筆在線路圖上畫出來吧，看誰觀察得最仔細(xì)，在線路圖上畫得清楚。

2.分4個小組，同桌互相交流化的線路圖。

3.組內(nèi)交流，推選組內(nèi)畫得最好的同學(xué)上臺匯報展示。

五、貼一貼：

1.在彩色小紙片上寫上你們的名字，小紙片代表你們的家。

2.同學(xué)們都知道從家到學(xué)校的路線，現(xiàn)在老師有一張你們地區(qū)的簡單的示意圖，貼在黑板

上，上面表示北，下面表示南，左邊表示習(xí)，右邊表示動。

3.根據(jù)你們家所處的位置，將準(zhǔn)備好的笑的彩色紙貼到圖上。

第二課時

一、議一議：

1.出示課件：

2.有誰能說說，課件中的小熊和小猴，他們做得怎樣？他們違反了哪些交通規(guī)則？

3.和小熊、小猴說說心里話。

二、認(rèn)一認(rèn)：

1.課前老師不知你們注意在上學(xué)的路上有哪些交通標(biāo)志，你能說一說嗎？

2.出示課件（交通標(biāo)志圖）

3.每人發(fā)一個交通標(biāo)志牌，然后老師說出一個標(biāo)志，學(xué)生可舉手，看誰反應(yīng)最快，認(rèn)識的

標(biāo)志最多。

三、演一演：

1.在上學(xué)的路上，你們看到有交警在指揮交通，所有的人都聽他的指揮，真威風(fēng)，你們相

當(dāng)小交警嗎？

2.在講臺前，選出幾名同學(xué)聽老師的口令，模擬十字路口，小組成員聽從小交警的指揮，

示范過馬路。一邊放音樂，一邊表演。

四、玩一玩：

1.同學(xué)們拿出交通安全棋，先看看圖的意思，誰能說說，何時前進(jìn)？何時后退？

2.請你們拿出準(zhǔn)備好的材料一起來做一個子。

3.宣布下棋的規(guī)則。

4.同學(xué)們玩棋玩得很開心，玩過后，請談?wù)勀銈兊母邢搿?/p>

《紅綠燈下》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

1、感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；

2、體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小”有透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通

情景。

二、過程與方法：

1、在觀察與記憶中，認(rèn)識馬路、汽車、紅綠燈等是重要的交通設(shè)施；

2、在欣賞評述中，激發(fā)創(chuàng)作的內(nèi)容和選擇表現(xiàn)的方法；

3、在嘗試與表現(xiàn)中，大膽運(yùn)用各種物像組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

體驗(yàn)遵守交通規(guī)則，營造良好的交通秩序，應(yīng)“從我做起”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

能描繪紅綠燈下繁忙的道路交通情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用各種物像組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。

教學(xué)過程：

一、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。

1、展示錄像資料：

看一看：

A、交通的繁忙情景——交通規(guī)則與秩序

B、特寫鏡頭——各種道路、汽車的造型特征

C、交通設(shè)施——紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護(hù)欄、人行橫行道線

2、交流：

說一說：

你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則

嗎？

3、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望

學(xué)一學(xué)：

①引導(dǎo)學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的

鈴聲等。

②激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)，色彩特一征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。

③啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設(shè)施的故事，交通規(guī)則的故事等。

認(rèn)識遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。

二、欣賞與評述

1、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、啟發(fā)思考：

A、畫面上有哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？

B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動態(tài)、行使的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題？

C、你喜歡那一張作品？為什么？

三、嘗試與表現(xiàn)：

1、布置作業(yè)：以"紅綠燈”為題，畫一幅記憶畫，能畫出馬路、汽車紅綠燈等重要的交通

物象。

2、小組討論、匯報：準(zhǔn)備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？主體物的位置和次要

物的位置？哪些需要畫大點(diǎn)？哪些地方需要畫小些？為什么？怎樣才能使整個畫面豐富？

3、動手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪；

添加背景，豐富畫面。

4、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

四、分享與評價：

1、作品觀摩，自評、互評作品。

作業(yè)評價點(diǎn)：

①主題突出，運(yùn)用遮擋表現(xiàn)前后秩序；

②畫出"近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系，畫面豐富。

2、情感教育：

遵守交通規(guī)則，營造良好的交通秩序，應(yīng)“從我做起"。

《壯觀的高架橋》教案

1了解高架橋的功能、知道高架橋與人們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)

2能憑記憶、想象和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型、川流不息的汽

目標(biāo)

車和其它景物。

能憑記憶、想象和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型、川流不息的汽

點(diǎn)

車和其它景物。

難點(diǎn)在比較觀察中，學(xué)會選擇不同視角觀察高架橋與景物。

教學(xué)

“教”的過程“學(xué)”的過程過程調(diào)控

環(huán)節(jié)

1.放課件1.欣賞作品

課前發(fā)展空間立體的感

2.欣賞教師范畫2.討論

準(zhǔn)備知能力。

3.了解課件中的意境3.提出看法

1.課題：2.欣賞：川流不息的汽車和激發(fā)學(xué)生主動參與

教師

其它景物。高架橋給你什么感覺？（壯使學(xué)生充分參與課堂活課堂的欲望。

導(dǎo)學(xué)觀）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？能給動，活動的延伸可促

學(xué)生同學(xué)說說你印象最深、造型最美的高架進(jìn)學(xué)生感情交流，為后

橋嗎？3、提問：高架橋有什么設(shè)施？面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

預(yù)習(xí)

各有什么造型特征？

1提問：高架橋有什么設(shè)施？各有什么1.積極想象和完成各項學(xué)生說說自己作品，

合作造型特征？學(xué)習(xí)任務(wù)。給其他同學(xué)說說自

2、.在學(xué)生作品中找一找，哪些是靜態(tài)2.能與同學(xué)合作。己的畫。評一評自己

探究

物象，哪些是動態(tài)物象？哪些是進(jìn)景？3.明確自己的任務(wù)。畫的畫，說說感受。

展示哪些是遠(yuǎn)景？如何現(xiàn)在與表現(xiàn)畫面才

交流好看？（引導(dǎo)靜態(tài)物象與動態(tài)物象，進(jìn)

景與遠(yuǎn)景的選擇與組合）。

教師

3、教師講授新課：①勾出高架橋：

點(diǎn)撥②添加車輛：③配畫背景：。④表現(xiàn)

色彩：

分析不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

反思

積極參與，分享快樂.鼓勵學(xué)生積極探究。生探索、發(fā)現(xiàn)。

評價

課外鼓勵學(xué)生積極思考，

繪畫一座高架橋。思考、探究、發(fā)現(xiàn)勇于探索。

拓展

教學(xué)學(xué)生基本能大膽向同學(xué)介紹自己的想法和畫法，部分學(xué)生介紹得比較詳細(xì)，能具體說出

反思自己的感受。

《汽車博覽會》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識汽車的種類及其不同造型和色彩特點(diǎn)，感知“博覽會”是展示、交流

商品的場所，能憑記憶或想象表現(xiàn)汽車。

2、學(xué)習(xí)對資料進(jìn)行整理與歸類，在欣賞活動中能大膽評述，能探究現(xiàn)有交通工具的缺點(diǎn)并

進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

3、情感、態(tài)度與價值觀：對交通工具進(jìn)行改造和創(chuàng)新設(shè)計發(fā)生興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

汽車的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)造出新穎特別的汽車。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識汽車的種類及其不同的造型、色彩特點(diǎn)，憑記憶或想象畫出汽車的造型、色彩和功能。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：普通汽車的圖形，有創(chuàng)意的汽車圖形。

生：紙張，彩筆，鉛筆等畫具。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

教師在黑板上畫出幾條大大的公交立交橋，旁邊添加樹木，花兒。

師：同學(xué)們，在黑板上畫的是什么?。?/p>

生：立交橋。

師:那么大的一條立交橋上是不是空空的呢？那還缺少什么??？

生：汽車。

師：對了，同學(xué)們很聰明，我們今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第六課《汽車博覽會》。

(-)講授新課

師提問：同學(xué)們，你們知道生活有哪些汽車類型??？它們的形狀，顏色，功能又是不是一樣

的呢？帶著這幾個問題，同學(xué)們打開課文，欣賞課本上的內(nèi)容圖畫。

(1)學(xué)生欣賞觀察課文的內(nèi)容。

(2)分析探討

1、汽車類型有哪幾種？

消防車貨車大客車推土車

2、汽車基本結(jié)構(gòu)有哪部分？

車頭車身輪子

(3)引導(dǎo)創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維。

1、教師出示教具圖片，學(xué)生欣賞有創(chuàng)意的汽車的圖片。

2、分析創(chuàng)意汽車的特點(diǎn)

(4)課外小知識

引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代汽車的優(yōu)缺點(diǎn)：外形、色彩、安全性能、污染、噪聲、能源等。世界上第

一輛汽車的出現(xiàn)到現(xiàn)在也只有200年左右的歷史。

(5)布置作業(yè)

師：我們知道了那么多汽車的小知識了，現(xiàn)在請你來當(dāng)小設(shè)計師，請你設(shè)計出你心目中的小

汽車出來？

(三)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

1、提出作業(yè)與要求：畫一輛自己熟悉的汽車或者設(shè)輛未來的汽車。

2、畫汽車要注意外形、功能和色彩，注意表現(xiàn)方法。

3、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，敢于作畫。

4、表揚(yáng)認(rèn)真作畫，積極的同學(xué)。

5、發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時糾正。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，播放背景音樂。

作品展示

1、挑選表現(xiàn)好、有創(chuàng)意的學(xué)生作業(yè)貼到展板上。

2、采用你評，我評，大家說一說的評析方法。

3、教師評價有創(chuàng)意的作業(yè)，注重表揚(yáng)鼓勵。

4、對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評價，鼓勵大膽發(fā)表自己的看法。

課堂總結(jié)

同學(xué)們，大家都很棒，畫的小汽車各式各樣，都很漂亮。今天我們了解的小知識只是基

礎(chǔ)部分，想要成為一名設(shè)計師，那還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)汽車的知識哦?；丶液?，

課后可以查找知識點(diǎn)。

《現(xiàn)代城市的地下世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過想象多姿多彩的地下世界，發(fā)揮學(xué)生的想象力，感受現(xiàn)代文明的飛速發(fā)展，激勵學(xué)生對

生活的熱愛，熱愛城市。

教學(xué)重點(diǎn)：

介紹動物的地下世界。

現(xiàn)代城市的地下商場、公共設(shè)施。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)地下世界的模樣。

作業(yè)要求：

利用喜歡的工具、材料畫出以“地鐵”為題的想象畫；

分小組合作規(guī)劃，畫出想象中的地下世界。

教學(xué)用具：

繪畫工具、欣賞圖片。

教學(xué)過程：

■、導(dǎo)入：

（動物小知識）健鼠是地下生活的一種動物，它用爪子刨土，挖出錯綜復(fù)雜的地下通道、居

室及儲藏室，人們也模仿它用各種機(jī)械和技術(shù)挖建隧道。

二、發(fā)展：

1、人類的地下世界有些什么？

①地鐵：談?wù)搹V州地鐵的特色

②隧道：珠江隧道

③地下商場：中華廣場地下的流行前線等

④人行通道

（播放圖片）

2、你覺得還可以有什么呢？（自由想像、議論）

3、展示優(yōu)秀作品欣賞。

4、作畫步驟：

①先確定地下交通路線；

②再畫出交通工具或商場、公共設(shè)施;

③添加其他景物、人物。

三、學(xué)生創(chuàng)作，分小組進(jìn)行。

四、展示與評價。

《表情豐富的臉》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過表演.觀察.研究人類因面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種面部表情，大膽地運(yùn)

用各種工具.材料表現(xiàn)各種人物表情。

2.通過討論.交流，互相啟發(fā)，用語言或者文字描述自己對作品的感受和理解，提高審美

情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)對人物面部表情的觀察能力和表現(xiàn)能力，了解人類面部肌肉和五官的變化與各種表情之

間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何對人的臉部表情進(jìn)行細(xì)致的描繪。

課前準(zhǔn)備：

繪畫作品.各種表情的照片.鏡子

教學(xué)過程：

—.組織教學(xué)

1.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

2.師生交流情感。

—.導(dǎo)入新課

1.師：嗨，大家好，今天你們心情好嗎？如果你有一個好心情，那就笑一笑吧！

2.請學(xué)生表演或出示照片，師：“大伙兒的心情看來真是不錯，你瞧，他笑的多開心呀！你

還能有更開心的笑法嗎？”

3.學(xué)生演示：微笑--大笑--露齒笑一狂笑--手舞足蹈的笑。

4.師：“就一種笑的表情你們都能夠表達(dá)得這么豐富，看來你們可都是未來的表演家，今天

老師改行做導(dǎo)演啦！我呢正在籌劃拍攝一部戲，片名叫做《表情豐富的臉》，這節(jié)課就專門

到你們班來招聘一些小演員，不知道你們想不想來試一試呢？

5.教師掛上導(dǎo)演標(biāo)志，板書《表情豐富的臉》，“小演員招聘會”。

三.講授新課

1.師：“我的要求很簡單，誰能夠表演出最豐富的臉部表情，誰就可以被錄取了，一起來試

試吧!

2.導(dǎo)演出題，學(xué)生表演。（笑.狂笑.抽泣.哭.嚎啕大哭.悲傷.憤怒.驚訝.恐懼.沉

思.嚴(yán)肅.疑惑.打噴嚏.打哈欠.做鬼臉）

師：”本導(dǎo)演手中有一些其他班被錄取的小演員的照片，你們來和他們比一比，看誰表演得

更好」

3.導(dǎo)演為小演員照相并宣布：“你們表演得都這么好，我都分不清該錄取誰了，這樣吧，我

再出到題考考你們，誰能夠把你剛才表演的最精彩的表情畫下來，我就錄取誰了，好不好？”

4.請學(xué)生說說作畫注意點(diǎn)：

師：“繪畫表情豐富的臉應(yīng)該注意些什么呢？

A.貼上大照片，學(xué)生討論。說說這些臉部發(fā)生的變化。

⑴為什么會發(fā)生變化？

人們的心情是變化多端的，表情也顯得千變?nèi)f化。

⑵哪些部分發(fā)生變化？

主要是臉部的肌肉和五官發(fā)生了變化。

⑶小結(jié)并板書：線條的變化。

B.漫畫。

⑴板書漫畫頭像："你瞧，他們的五官線條發(fā)生了變化，表情立刻惟妙惟肖起來。

⑵請學(xué)生嘗試畫一幅漫畫頭像。

⑶簡要講評。

C.寫生。

⑴師：“但是我今天不要求你們畫漫畫，今天所畫的臉部應(yīng)該具備更豐富的細(xì)節(jié)。

⑵欣賞學(xué)生作品，

⑶板書：細(xì)節(jié)的夸張。

D.色彩。

⑴欣賞作品，師：“你覺得色彩和表情有什么關(guān)系嗎？”

紅色--憤怒.藍(lán)色--傷心.彩色--開心。

⑵小結(jié)并板書：色彩的搭配。

四.學(xué)生作業(yè)

1.要求每人完成一幅以臉部表情為主的圖畫，可以適當(dāng)配上動作，主題鮮明.讓人看了一

目了然。（參考鏡子中自己表演的表情）注意細(xì)節(jié)豐富，色彩協(xié)調(diào)。

2.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

3.毛遂自薦：請你來做小評委，給自己的作品打個分，并且說說理由：表情是否豐富？細(xì)

節(jié)是否細(xì)膩？色彩是否協(xié)調(diào)……

五.教學(xué)總結(jié)

1.師：“今天的小演員招聘會圓滿完成！其實(shí)你們早已經(jīng)被錄取啦，正因?yàn)檫@節(jié)課上你們個

個都表演的很精彩，本導(dǎo)演才能順利拍完《表情豐富的臉》這場戲，最后一起來拍張照片作

留念吧?！?/p>

2.你瞧！小小的臉上千變?nèi)f化，只要仔細(xì)觀察，細(xì)致表現(xiàn)，你的繪畫就會更加生動活潑！

六.板書設(shè)計

《表情豐富的臉》

作畫注意點(diǎn)：小演員招聘會

1.線條的變化。2.細(xì)節(jié)的夸張。3.色彩的配合。

《課外活動的小伙伴》教案

教學(xué)目的：

體會"休閑"的活動動態(tài)，能運(yùn)用“疊貼紙版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能運(yùn)用“疊貼紙版畫”的方法，表現(xiàn)課間活動的人物的動態(tài)。

2、難點(diǎn)：能運(yùn)用疊貼紙版畫的方法，表現(xiàn)群體人物活動時的有趣動態(tài)。

課前準(zhǔn)備：

圓珠筆、吹塑紙、剪刀、油墨、印刷紙等。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、激發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息的積極的休息。

(1)猜一猜：請幾位同學(xué)做課間休息時的動態(tài)，其他同學(xué)猜"他們在干什么？”

(2)看一看：哪一個動作最有趣？哪些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些體

息和娛樂最有益身心健康？

2、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

(1)學(xué)一學(xué)畫中人物生動的動態(tài)

(2)作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說些什么？

(3)作品給你什么感覺？(生動、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美、愉悅)哪些地方使你產(chǎn)生這

種感覺？

3、自主探究“疊貼紙版畫”制作方法。

(1)觀察比(2)拼圖游戲(3)嘗試與探究

4、欣賞“同齡人的作品”，明確表現(xiàn)人物活動動態(tài)是本課的創(chuàng)作內(nèi)容

5、造型表現(xiàn)

6、自評與他評

評價點(diǎn)：(1)人物動態(tài)(2)生動(3)有趣

后記：學(xué)生對同齡人還是很了解的。但對動態(tài)的把握還不是很好，需要加強(qiáng)。

第二課時

一、激發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息是積極的休息。

①猜一猜：請幾位學(xué)生做課間休息時的動態(tài)，其他同學(xué)倩“他們在于什么？”

②看一看：哪一個動作最有趣7哪些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些休息和

娛樂最有益身心健康？

二、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

①學(xué)一學(xué)畫中人物生動的動態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；

一手拿著蒲公英，向上翹起的小嘴巴正用力地吹著。

②作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說些什么？

③作品給你什么感覺？（提示：生動、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美、愉悅）哪些地方使你產(chǎn)生

這種感覺？

三、自主探究“疊貼紙版畫”制作方法。

①觀察比較：

A疊貼紙版畫與剪貼畫有什么異同？

B怎樣表現(xiàn)正面與側(cè)面人物？

②拼圖游戲：

A你們能拼出幾個不同的人物動。

B選出你們認(rèn)為最有趣的“動態(tài)”讓大家欣賞（提供人物“頭部、身體、四肢、頭發(fā)'等各

個部分的紙板，讓學(xué)生在“拼”中體會各種“有趣"的動態(tài)）。

四、欣賞“同齡人的作品“，明確“表現(xiàn)人物活動動態(tài)”是本課的創(chuàng)作內(nèi)容：詳見“教材分

析”。

五、造型表現(xiàn)。

啟發(fā)選擇與表現(xiàn)：

①課間有趣的休息活動，如“閉目養(yǎng)神、聊天、講笑話、跳飛機(jī)”等；

②怎樣表現(xiàn)“正面還是側(cè)面”的人物動態(tài)相B形成有趣的畫面；

③剪出人物形象各部件后，在底板上自由拼擺人物動態(tài)，創(chuàng)造有趣的情節(jié)；

④按前后上下層次關(guān)系，重疊粘貼完整形象，注意高低厚薄的凹凸板，一般以兩三層紙為佳；

在貼好的紙板上滾墨著色，鋪紙對印。

六、教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，并總結(jié)上節(jié)課作業(yè)起稿情況，提出要注意的事項。

七、自評與他評。

評價點(diǎn)；

①人物動態(tài)；②生動；③有趣。

《我喜歡的運(yùn)動》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握版畫的制作方法。

2、學(xué)會表現(xiàn)運(yùn)動時朝氣蓬勃的景象，體現(xiàn)動感和力量的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)動的人的姿態(tài)，身體各部分的屈伸狀態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

生動體現(xiàn)運(yùn)動的場面。

作業(yè)要求：

運(yùn)用熟悉的版畫形式表現(xiàn)你喜愛的一種運(yùn)動。

教學(xué)用具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。

學(xué)生根據(jù)自己的選擇帶版畫工具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課：

二、講新課：

1、說說你喜愛的運(yùn)動。

教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶一下在課外活動或者是在放假的時候小伙伴們玩耍的各種各樣的運(yùn)動。

在教師帶領(lǐng)的情形下，由小伙伴們自己講出來喜歡什么樣子的運(yùn)動。

2、運(yùn)動時，人們有哪些不同的姿態(tài)，軀干、四肢關(guān)節(jié)的屈伸有什么變化？

在各種各樣的運(yùn)動中，小伙伴們的姿態(tài)、軀干、四肢關(guān)節(jié)的屈伸都有伸縮或者彎曲的各式各

樣的變化。

3、教師講解如何表現(xiàn)運(yùn)動的狀態(tài)。

4、創(chuàng)作步驟：

①確定運(yùn)動種類；

②選擇表現(xiàn)手法；

③勾畫出畫面構(gòu)圖；

④刻畫人物形象。

三、學(xué)生制版，拓印。

四、展示，評價。

后記：

《剪團(tuán)花，巧裝飾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，知道剪紙藝術(shù)是具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2.學(xué)習(xí)團(tuán)花的制作方法，學(xué)會正確的折，掌握團(tuán)花剪紙的基本的花紋裝飾。

3.通過對方法的探索、研究，培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索、發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生

動手的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

團(tuán)花的特點(diǎn)和制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

團(tuán)花的外形和紋樣的設(shè)計。

教具準(zhǔn)備：

團(tuán)花若干、手工紙、剪刀、團(tuán)花制作過程分解樣品。

學(xué)具準(zhǔn)備：

卡紙、手工紙、剪刀

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?、揭題

（出示一張紙）

師：今天上課前呀，老師來考考大家，有誰可以只剪一刀就把這張紙剪出個五角星？

（讓同學(xué)們來試，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容剪紙）

師：看來，把紙經(jīng)過一定的方法折疊后，是可以輕易的剪出比較復(fù)雜的圖形來的！好玩嗎？

那我們今天就來用這種折、剪的方法親手做一個漂亮的"團(tuán)花"。

揭題：剪團(tuán)花巧裝飾

二、欣賞剪紙、介紹“團(tuán)花”

師：那什么是‘團(tuán)花"呢？

（出示剪紙窗花）

師：我們先來看看這是什么？（窗花、剪紙）

師：很好！那我們看看什么叫做"團(tuán)花"？

（再出示“團(tuán)花"，做比較，讓學(xué)生觀察得出團(tuán)花是成圓形，圖案呈輻射狀對稱的剪紙）

師總結(jié)介紹：同學(xué)們都回答得很好！窗花剪紙，是我國一種優(yōu)美的民間藝術(shù)，在我國城鄉(xiāng)之

中非常流行。它的制作方法是用剪刀和刻刀在紙上剪出的美術(shù)作品?！皥F(tuán)花”其實(shí)就是圓形

的窗花，因?yàn)樗庑问菆A的，象征著團(tuán)圓，所以在我國很多農(nóng)村地區(qū)，沒到八月十五中秋時

人們都會在窗口貼上圓圓紅紅的窗花，以慶祝全家的團(tuán)圓。

三、學(xué)習(xí)團(tuán)花的制作

1、出示范例，啟發(fā)學(xué)生

師：老師今天帶也來了幾個自己做的團(tuán)花，想不想看看呢？

（出示老師的范例）

2、示范步驟

師：想不想知道這些是怎么做出來的啊？那就睜大你們的小眼睛好好看著了。

（取出準(zhǔn)備好的紙、剪刀、分解步驟半成品，做簡單團(tuán)花示范步驟）

a."折”，折時要對齊，否則剪出的圖案會不對稱

b.“畫"，做些簡單的"月牙""浪花""鋸齒”紋的裝飾

c."剪”，沿著畫好的圖案把紙剪下，剪時手要捏緊，不要讓圖案跑出來，也不要剪斷了邊

緣，否則"團(tuán)"不起來。

d.“展”，小心的把圖案展開，根據(jù)需要貼在底版上。

師：看！就只要“折”“畫”“剪”3步就把一個簡單的團(tuán)花做好了，簡單吧？

3、進(jìn)階啟發(fā)

師：其實(shí)我們不僅僅可以設(shè)計一些簡單的"月牙""浪花""鋸齒"。如果想做的更漂亮一些，

可以在“畫”這個步驟上設(shè)計更多的圖案，甚至在折疊的方法上也有不同。

（出示已經(jīng)畫好剪好的、3折、4折等不同折法的“蝴蝶""猴子”"傘”等未展開團(tuán)花）

師：知道這些是什么圖案嗎？想看看嗎？

（一一把不同圖案展開，啟發(fā)學(xué)生的思維）

4、提醒注意

（出示一個把圖案剪斷的錯誤例子）

師：在剪復(fù)雜圖形時不要把圖形剪斷了。

四、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生動手

（出示一排大窗戶）

師：今天呀，有一個小朋友搬了新家，可他的窗子上空空如也，他想請同學(xué)們幫他制作一些

團(tuán)花，裝飾一下他的新家，可以嗎？

比比看，誰做得又快又好！

五、學(xué)生制作、教師巡回指導(dǎo)

學(xué)生做完的要即使展示，如果太早做完的可以發(fā)給小獎品，請他當(dāng)“小助手，協(xié)助老師指導(dǎo)

其他學(xué)生。

六、完成作品，學(xué)生互評自評

七、教師總結(jié)

師：老師很高興看到小朋友們都學(xué)會了團(tuán)花的制作方法！在這里，老師把自己制作的團(tuán)花在

不同的她方做了裝飾，想看看嗎？

（出示裝飾有團(tuán)花的"螃蟹""龍”作品）

師：漂亮吧！所以，團(tuán)花的應(yīng)用范圍是很廣的！要知道，這門手藝，可是咱們中國民族的絕

活呀！希望同學(xué)們以后多動腦筋，剪出更多漂亮的圖案，妝扮我們的生活！

《巧變虛形與實(shí)形》教案

教學(xué)目的：

1、知識與技能：感受正負(fù)形構(gòu)成的藝術(shù)形式，能剪貼出對稱的正負(fù)形畫面。

2、教學(xué)過程和方法：①在探究正負(fù)形畫面的構(gòu)成規(guī)律中，感受對稱與虛實(shí)的節(jié)奏美。②在

欣賞畫家作品時，感受正負(fù)形的藝術(shù)感染力。③在創(chuàng)作與探究中，掌握虛形與實(shí)形構(gòu)成畫面

的規(guī)律，進(jìn)行“平面分解——對稱構(gòu)成“設(shè)計練習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價值觀；對正負(fù)形構(gòu)成產(chǎn)生興趣。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能剪貼出對稱的正負(fù)形畫面。

2、難點(diǎn)：能掌握虛形與實(shí)形的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)造虛實(shí)、對稱的生動畫面。

3、興趣點(diǎn)：①欣賞畫家的正負(fù)形構(gòu)成作品。②畫面、剪剪、拼拼的活動。③有趣的、對稱

正負(fù)形畫面。

4、觀察點(diǎn)：①“圖形與底版”的關(guān)系。②具象或抽象的形態(tài)設(shè)計。

課前準(zhǔn)備和課時：

1、1課時。

2、讓學(xué)生收集虛形與實(shí)形剪紙圖案的的資料。

3、準(zhǔn)備制作工具。

教學(xué)過程:

教師活動學(xué)生活動效果

引入變魔術(shù)：一下變兩只天鵝。教師直接示觀看正負(fù)形的制作方法，感受虛

范正負(fù)形的制作方法，直觀感受虛形和形和實(shí)形（正負(fù)形）概念。

實(shí)形（正負(fù)形），引入課題。

講授新課課題：（巧變虛形與實(shí)形）1、學(xué)生活動：我能行。1.感知、

1.、探究正負(fù)形畫面的構(gòu)成規(guī)律。2、“平面分解——對稱構(gòu)成”的剪影的

a.欣賞畫家作品：設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生通過“看看、比剪紙技

這幅美術(shù)作品是剪紙嗎？為什么？比、剪剪、擺擺”的過程，體驗(yàn)法。

你認(rèn)為作品中的一對膨狀，那些是實(shí)平面形的分解和對稱重組。2運(yùn).用

形？那些是虛形？給你什么感覺？（整3、學(xué)生討論：你見過這些實(shí)形基本形

體、簡練、有趣、對稱、虛實(shí)）與虛形的作品嗎？在哪里見的剪貼、

體會：以剪影的技法，表現(xiàn)物象的整體、過？在日常生活中有沒有？分解、重

簡練的實(shí)形，與鏤空實(shí)形后的虛形，形4、小組討論：組的方

成虛實(shí)對比、對稱有趣的立體畫面，給法，制作

人虛幻、輕松、深遠(yuǎn)的感覺。紙平面

b.做游戲，引導(dǎo)學(xué)生找出正負(fù)形構(gòu)成設(shè)造型與

計的規(guī)律。紙立體

*做游戲——找對稱形的“朋友"。分給造型。

各小組一張各種對稱形圖形的"實(shí)形"。

讓各組學(xué)生分別找出自己小組圖形（實(shí)

形）的對稱圖形（虛形）。

*找出正負(fù)畫面設(shè)計的規(guī)律與方法。

每一對的形狀中，哪些是實(shí)形？哪些是

虛形？有什么規(guī)律？

2、選擇紙材——體會物象色彩與底版

形成色彩對比或色彩和諧的關(guān)系。

3、探究與創(chuàng)作：

①自學(xué)教材中的“步驟圖”。

②思考與創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生掌握虛形與實(shí)

形的對稱規(guī)律，設(shè)計剪出有創(chuàng)意的正負(fù)

形構(gòu)成四面。

4.習(xí)作展評：（自評與他評）

小結(jié)評價目標(biāo)：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)要求：進(jìn)行創(chuàng)

作業(yè)自評：運(yùn)用基本形的折剪切、分解、1.基本要求：能剪貼出簡單的幾作。發(fā)展

重組的方法，制作紙平面造型與紙立體何正負(fù)形構(gòu)成畫面。個性發(fā)

造型。2.較高的要求：能剪貼出對稱的展立體

抽象的或具象的幾何正負(fù)形構(gòu)的正負(fù)

成畫面。形的構(gòu)

3.個性探究：能掌握虛形與實(shí)形成的感

的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)造出虛對稱的的知能力

正負(fù)形畫面。

課后記：通過這課，學(xué)生分辨出什么是虛形和實(shí)形，并能剪紙的方法剪出虛形和實(shí)形。

《春天的消息》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1、感知明信片的文化；

2、能根據(jù)明信片的設(shè)計要素設(shè)計一張明信片、

二、過程與方法：

1、在欣賞活動中感受春天的的美

2、在欣賞活動中，了解明信片的設(shè)計要素，體會明信片的裝飾性和功能性特點(diǎn)；

3、在設(shè)計與變化中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、

三、情感態(tài)度價值觀：

1、感受春天是一個充滿生機(jī)的季節(jié)：

2、喜歡明信片、

教學(xué)要點(diǎn)：

一、重點(diǎn)：能根據(jù)明信片的設(shè)計要素，手繪設(shè)計一張明信片。

二、難點(diǎn)：能運(yùn)用明信片的設(shè)計要素對明信片進(jìn)行實(shí)用與裝飾設(shè)計。

三、興趣點(diǎn)：1、找春天的活動；2、收集明信片；3、明信片的故事。

四、觀察點(diǎn)：1、春天的景物、色彩；2明信片設(shè)計的四要素；3明信片的外形與色彩設(shè)計。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課

1、古詩《春曉》及配畫朗讀（從古詩中找春天）

師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課，我們先來欣賞一首描繪春天的古詩。

（播放古詩誦讀視屏）

師：這首古詩描繪了哪些春天的景物呢？

生：花、小鳥、風(fēng)、雨。

師：你認(rèn)為春天還有哪些景物呢？

生：風(fēng)鈴草....

2、播放春天的景色（添加旁白）

師：下面，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然中的春天

師：看完這些圖片，你對春天有什么感受呢？

生：很美。

師：你能用學(xué)過的詞語或一句話描述你心目中的春天嗎？

生：百花盛開、充滿生機(jī)、五彩繽紛……

師：春天有哪些色彩？

生；綠、黃、紅、紫……

二、嘗試與表現(xiàn)

師：同學(xué)們真聰明，大家現(xiàn)在來玩一個游戲，放松一下。

看，這里有一幅畫，誰能給這幅畫裝扮一下，讓這幅畫變得春意盎然？……

師：同學(xué)們真能干，這么快就創(chuàng)造出美麗的春景，你能把你心中的春天畫出來嗎？

師：看誰畫的春天最美，下面大家開始畫。

師：請大家先停下來，三（3）班的同學(xué)們真厲害，個個都畫的這么好。你們想不想把畫和

春天的消息帶給你的親人、朋友、老師……？

生：想

師：好，這節(jié)課就是把春天的消息傳遞給大家

——春天的消息

三、設(shè)計與探究

欣賞明信片。

1、展示明信片

師：看，春姑娘給三（3）班的同學(xué)寄來了一張明信片，帶來了她對大家的問候。大家喜歡

嗎？

師：誰能告訴我，春姑娘的禮物叫什么名字？

生：明信片

師：里面都有什么內(nèi)容呢？

生：畫面、文字、郵碼、郵票。

師：畫面、文字、郵碼、郵票是明信片的四要素。

師：說到明信片，老師這里有個小故事講給大家聽。

2、師講述明信片的故事

師：明信片是一種不用信封就可以直接投寄的有圖案和問候語的卡片。

3、比較信封與明信片（出示信封與明信片）

師：它們有什么不同？

3、欣賞明信片

⑴欣賞大師明信片

師：這些明信片漂亮嗎？

生：漂亮。

師：這兩張明信片有什么不同？

⑵欣賞學(xué)生設(shè)計的明信片

師：你覺得這些明信片設(shè)計的漂亮嗎？

師：你喜歡哪一張？為什么？

師：今天我們自己也來設(shè)計一張明信片吧！

設(shè)計明信片。

師：大家把自己的畫剪下來，貼在信封上，然后添上祝福語，填上郵政編碼、貼上郵票就算

完成了。

師：下面就請大家開始設(shè)計吧。

四、展示----評價，體驗(yàn)成功

師：請大家先停下來，沒有畫完的同學(xué)也不用著急，大家先來做做小評委，評出你最喜歡的

作品？并說出你的理由。

五、課后延伸

師：老師覺得大家畫的都不錯，表現(xiàn)的也很好。同學(xué)們課后有興趣可以收集各類明信片及相

關(guān)資料，感知明信片的文化與發(fā)展情況。

師：好，這節(jié)課我們就上到這里，謝謝大家！下課。

《夏日的涼風(fēng)》教案

教學(xué)目的：

1、知識與技能：①了解扇子文化，體會扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性。②能巧用紙材料，設(shè)計制

作一把畫面具有裝飾美和結(jié)構(gòu)對稱的扇子。

2、教學(xué)過程和方法：①在參與比較發(fā)現(xiàn)中，感受扇子的形狀、對稱和節(jié)奏美感，啟發(fā)創(chuàng)作

思路。②在欣賞評述中感受扇子的基本結(jié)構(gòu)、體會花鳥畫裝飾扇子的審美情趣。③在設(shè)計創(chuàng)

作活動中，能妙用紙材料，創(chuàng)意制作扇子。

3、情感、態(tài)度、價值觀；體檢扇面文化和創(chuàng)作扇子的樂趣。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、難點(diǎn)：能妙用各種紙材料，設(shè)計制作一把裝飾美觀、對稱實(shí)用的扇子。

2、重點(diǎn)：能妙用紙材料，設(shè)計制作一把精美的扇子。

3、興趣點(diǎn)：①扇子的故事。②比較發(fā)現(xiàn)游戲。③中國花鳥畫的審美情趣。

4、觀察點(diǎn)：①中國工筆畫與意筆畫的異同。②扇面的裝飾特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備和課時：

1、1課時、

2、讓學(xué)生收集各種扇子的的資料。

3、準(zhǔn)備制作工具。

教學(xué)過程：

1、引入

1、放課件

2、欣賞教師范畫

3、了解課件中的意境

2、講授新課

課題：（夏日的涼風(fēng)）

INN找一^找、考一考。

①找一找：尋找納涼的實(shí)物和畫面、嘗試感受夏天的美。

②問題：誰能把一張紙“變成”一把扇子？你是怎樣變出來的（運(yùn)用了哪些工具、技能）？

③欣賞：扇子實(shí)物，初步感受扇子各式各樣的形狀和節(jié)奏美感。

2、比較發(fā)現(xiàn)。

①教材提供的扇面與扇子有什么關(guān)系？

②你見過哪些最有特色的扇子？說說它的外形特點(diǎn)、裝飾圖案、功能作用。

③教材提供的三幅扇面作品，有什么異同？（提示：中國花鳥畫、工筆、意筆、團(tuán)扇扇面、

折疊扇面等）

④找一找，扇子是用什么組合成的？（扇子的基本結(jié)構(gòu)）

3、欣賞評述：

①觀察教材中的扇面畫，比較一下，它們有什么異同？你喜歡拿一幅？為什么？（為形、書

畫裝飾）

②評價教材中間三件學(xué)生作品，你喜歡拿一類、那一件？為什么？

4、設(shè)計創(chuàng)作：

①選擇材料（引導(dǎo)妙用）

②設(shè)計外形（造型特別）

③剪裁、裝飾、制作（運(yùn)用線描、色彩、剪貼）

5、作業(yè)評價（字評與他評）

作業(yè)評價點(diǎn)：①外形對稱②構(gòu)圖巧妙③裝飾美觀④富有創(chuàng)意

（三）學(xué)生活動

學(xué)生想象與創(chuàng)作：1、感知扇子、裝飾性、趣味性與實(shí)用性的特點(diǎn)。2、能創(chuàng)意設(shè)計各種各樣

的扇子。3、裝飾紋樣。

（四）小結(jié)

評價目標(biāo)：1、有創(chuàng)意2、裝飾美

作業(yè)自評：1感知①外形對稱②構(gòu)圖巧妙③裝飾美觀④富有創(chuàng)意。

2、運(yùn)用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立體造型。

（五）作業(yè)要求：

1、基本要求：能合理運(yùn)用紙材料設(shè)計制作一把精致美觀的扇子。

2、較高的要求：能巧用紙材、設(shè)計制作一把裝飾美觀、對稱實(shí)用的扇子。

3、個性探究：能巧用紙材，創(chuàng)意設(shè)計制作與眾不同的團(tuán)扇折扇。

課后記：巧妙的利用卡紙制作，并能進(jìn)行裝飾，懂的裝飾美。

《秋天的落葉》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

①了解秋天的“落葉”的自然現(xiàn)象。

②把握書簽的基本特征、進(jìn)行裝飾變化。

2、教學(xué)過程和方法：

①在收集資料中，了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象。

②探討書簽的設(shè)計方法，拓展設(shè)計思路。

③在創(chuàng)作表現(xiàn)中，提高審美設(shè)計能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀；

①感受美麗的秋天。

②對秋天的落葉自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

教學(xué)要點(diǎn)

1、重點(diǎn)：把握書簽的基本特征、進(jìn)行裝飾變化。

2、難點(diǎn)：

①能設(shè)計合適書簽外形的裝飾紋樣。

②能設(shè)計"實(shí)用"、“美觀的書簽。

3、興趣點(diǎn)：

①落葉的自然現(xiàn)象。

②設(shè)計書簽送朋友的游戲。

③翻書比賽游戲。

4、觀察點(diǎn)：

①書簽的外形、裝飾紋樣。

②秋天的色彩、自然現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生收集各種各樣的書簽。

2、準(zhǔn)備制作工具：彩筆、蠟筆、剪刀、彩繩。

3、課件、實(shí)物投影儀、多媒體等。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)流程

教師活動學(xué)生活動效果

1.放課件