美術(shù)《魚》教案7篇

———美術(shù)《魚》教案7篇美術(shù)《魚》教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題打開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫。2、試驗(yàn)粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)本身的作品。4、喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)本身的情感和體驗(yàn)。5、能打開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹本身的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前寫生過(guò)玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場(chǎng)景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。4、音樂(lè)磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》《嘉禾舞曲》、三步伐歌曲《圓圈舞》活動(dòng)過(guò)程：（一）以故事情景引起幼兒興趣。1、在音樂(lè)《摘果子舞》中，老師和學(xué)生跳著踵趾小跑步隨便圍成圈坐下。師：今日有很多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，跳著舞在"草地上"坐下來(lái)。2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。師：看，誰(shuí)在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問(wèn)個(gè)好!（貝貝好!）師：大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小動(dòng)物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說(shuō)，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過(guò)。它又來(lái)到了一家特地做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又美麗的盤子?？墒切?dòng)物都覺(jué)得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒(méi)有賣出去。大象貝貝很悲傷，它想：我只好另外去找工作了。它走啊走啊，咦？是誰(shuí)在哭??？（老師呈現(xiàn)小貓幼兒園場(chǎng)景）噢，原來(lái)是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。（二）聯(lián)想創(chuàng)作1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)幼兒園老師應(yīng)當(dāng)有什么本領(lǐng)。師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)當(dāng)有什么本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)告知大象。師：老師有很多的本領(lǐng)，每天都帶小伙伴做很多事。2、大象貝貝做了小貓們的老師，今日會(huì)帶小貓們一起做什么呢？師依據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。師：它還會(huì)帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。師：大象它有什么本領(lǐng)呢？它會(huì)不會(huì)把本身的本領(lǐng)教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)本身的想法，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。）3.討論作畫方法：師：小伙伴有很多的料想，今日，請(qǐng)幼兒將本身的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應(yīng)當(dāng)有誰(shuí)？（應(yīng)當(dāng)有大象老師和小貓們）。畫的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫出來(lái)。大象有什么特點(diǎn)呢？（大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體）大象很大，我們應(yīng)當(dāng)畫的怎樣？和大象比，小貓應(yīng)當(dāng)畫的怎樣？師：你們看，大象坐在草地上，伸長(zhǎng)鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩?，鼻子上玩?（師邊說(shuō)邊演示畫面布置）師：我們把料想畫出來(lái)，還要想一想，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?，我們用不同的線條來(lái)裝飾一下，把畫面畫的更美麗。（三）幼兒作畫，老師引導(dǎo)，音樂(lè)鋼琴曲。1、交代要求師：今日，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣裳。畫出本身的料想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講本身的畫。2、察看引導(dǎo)a.提示幼兒將大象貝貝畫大。b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫的方法去美化畫面?；顒?dòng)反思：？大象》是人民教育出書社四班級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂(lè)中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學(xué)生們喜愛(ài)的音樂(lè)故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)意境，分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開(kāi)。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂(lè)觀性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。其次，對(duì)于歌曲開(kāi)頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解，降低演唱的難度，形象、直觀、學(xué)生感興趣，而且能夠準(zhǔn)確掌握；老鼠的“念白”部分用動(dòng)作表演形象的鞏固強(qiáng)化；歌曲表演環(huán)節(jié)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言與學(xué)生溝通，在學(xué)生深刻了解故事寓意后，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編，老師和學(xué)生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境。本次教學(xué)后感受很多，由于歌曲較長(zhǎng)，用一課時(shí)的時(shí)間并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的效果，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不足好。在教學(xué)中對(duì)于歌曲的學(xué)唱過(guò)多的放手，使重點(diǎn)不足突出，歌詞記憶不深，“啊”的部分應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)掌控氣息的連貫，注意演唱的技巧。最大的感受是——不能低估了學(xué)生的本領(lǐng)。我們老師往往想民主教學(xué)，給學(xué)生更多自主活動(dòng)的空間，但又不敢真正做到民主，掛念不能收放自若。其實(shí)，孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí)，大象小組的學(xué)生用大象步行、大象揚(yáng)起長(zhǎng)鼻子、大象扇耳朵等動(dòng)作來(lái)模仿，學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為學(xué)生供應(yīng)寬松的氛圍，自主的空間，更能激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，學(xué)生也會(huì)有超乎想象的表現(xiàn)。當(dāng)然，這對(duì)于老師的要求也就更高。不但課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要縝密考慮，教學(xué)時(shí)還要擅長(zhǎng)調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。總之，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)?lái)很多的思考。作為走進(jìn)新課程的音樂(lè)老師，我必需對(duì)以往的音樂(lè)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注本身的教學(xué)行為，自發(fā)適應(yīng)音樂(lè)新課程的變動(dòng)，在和學(xué)生共同體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的不絕反思中，我將和新課程一起成長(zhǎng)。美術(shù)《魚》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、了解二方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。2、掌握二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作技能,培養(yǎng)幼兒的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒酷愛(ài)生活、愛(ài)好美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、美術(shù)用書、水彩筆、白紙教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。老師運(yùn)用小游戲創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境并組織幼兒按組分成四個(gè)競(jìng)賽小隊(duì)，使幼兒一開(kāi)始就有一種競(jìng)爭(zhēng)的欲望。二、小組競(jìng)賽感受新知：1、競(jìng)賽第一關(guān)"看一看"老師利用課件出示一豎一橫兩幅蝴蝶圖案讓幼兒找一找這兩幅圖案有什么特點(diǎn)。幼兒回答后老師小結(jié)，從而推出二方連續(xù)圖案的.概念：以一個(gè)圖案向上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的圖案。2、競(jìng)賽第二關(guān)"想一想"在了解了二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)后，老師接用課件出示六幅圖案，讓各小組進(jìn)行推斷哪些是二方連續(xù)圖案，哪些不是二方連續(xù)圖案并說(shuō)出理由。3、競(jìng)賽第三關(guān)"畫一畫"老師出示五幅二方連續(xù)圖案，每一組空缺部分請(qǐng)幼兒在紙上填畫，畫對(duì)的小組加分。三、欣賞范圖1、老師提問(wèn)：偏重引導(dǎo)幼兒回憶生活中有哪些地方有用到二方連續(xù)圖案使幼兒能把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。2、老師運(yùn)用課件，呈現(xiàn)欣賞圖片，使幼兒在輕柔的音樂(lè)中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的繪畫興趣。四、幼兒利用二方連續(xù)圖案裝飾茶壺，老師巡回引導(dǎo)。美術(shù)《魚》教案篇3活動(dòng)內(nèi)容：長(zhǎng)頸鹿活動(dòng)目標(biāo)：1.了解長(zhǎng)頸鹿基本特征，初步學(xué)習(xí)用毛筆繪畫出長(zhǎng)頸鹿形象。2.樂(lè)意樂(lè)觀參加彩繪活動(dòng)，并大膽地表達(dá)本身的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.老師范畫一張2.幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織游戲，導(dǎo)入活動(dòng)1.師：還記得動(dòng)物之最嗎？讓我們來(lái)一個(gè)機(jī)靈問(wèn)答游戲，看看誰(shuí)的反映快！2.提問(wèn)：剛才的游戲中脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物誰(shuí)呀？（長(zhǎng)頸鹿）二、請(qǐng)幼兒回憶敘述長(zhǎng)頸鹿的外形。1.師：誰(shuí)樂(lè)意來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣兒呀？2.小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是我們的好伙伴，今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)用顏料、毛筆來(lái)畫畫長(zhǎng)頸鹿，你們想不想試一試？三、出示范畫，講解示范畫法1.組織討論師：看一看，這幅圖畫中的長(zhǎng)頸鹿在什么地方干什么呢？長(zhǎng)頸鹿最特別的地方是什么？2.與幼兒共同小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……3.示范長(zhǎng)頸鹿的基本畫法（1）敘述畫長(zhǎng)頸鹿的先后次序（2）重點(diǎn)示范畫長(zhǎng)頸鹿的脖子、腿4.進(jìn)行背景的添畫四、幼兒自主作畫，老師巡回引導(dǎo)察看。五、活動(dòng)講評(píng)1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的長(zhǎng)頸鹿在干什么？2.你最喜愛(ài)誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿，為什么？3.老師簡(jiǎn)單小結(jié)作畫情況。美術(shù)《魚》教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。2.體驗(yàn)趣味剪紙的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。4.引導(dǎo)幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、彩紙、剪？重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：師：“今日天氣怎么樣？”師：“天氣特別炎熱的話我們可以用什么東西來(lái)遮擋猛烈的陽(yáng)光呢？”師：“妞妞開(kāi)了一家帽子店，沒(méi)幾天啊帽子全部賣完了，妞妞想請(qǐng)我們小伙伴幫忙制作一些好看的帽子?！庇變河^看老師出示的情景表演，發(fā)現(xiàn)妞妞店里有多好看的太陽(yáng)帽。幼兒回答用什么東西來(lái)遮擋猛烈的陽(yáng)光。通過(guò)情景導(dǎo)入讓幼兒知道妞妞今日開(kāi)了一家帽子店從而到導(dǎo)入主題。引導(dǎo)幼兒依據(jù)本身的生活經(jīng)驗(yàn)回答，可以用什么東西遮擋猛烈的太陽(yáng)光，激發(fā)幼兒的興趣。二、老師示范制作帽子。師：“畫個(gè)小山坡，請(qǐng)小剪刀沿著山坡走山路，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身連續(xù)走，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身連續(xù)走。”老師邊念兒歌邊示范。重點(diǎn)講解挖剪的方法。幼兒觀看老師出示太陽(yáng)帽制作方法，和老師一同探討應(yīng)當(dāng)如何制作太陽(yáng)帽并認(rèn)真察看老師的示范。通過(guò)讓幼兒察看太陽(yáng)帽制作方法，讓幼兒自主探究太陽(yáng)帽的制作方式。學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。美術(shù)《魚》教案篇5執(zhí)教：泰豐辦事處學(xué)校夏瓊瑤一、教材分析：蝸牛的整個(gè)軀體包含觸角、頭、軀干、貝殼等部分。身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見(jiàn)的軟體動(dòng)物之一，本課一小蝸牛為啟程點(diǎn)，關(guān)鍵是要捉住小蝸牛的背部特點(diǎn)，才略將其表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)也在告知學(xué)生要酷愛(ài)小動(dòng)物。二、學(xué)情分析：學(xué)校生具有特別豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，他們會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)所知道的東西。他們喜愛(ài)依照本身的想法自由的表現(xiàn)；但察看本領(lǐng)較差，只能用簡(jiǎn)單的描繪來(lái)表現(xiàn)本身的想法。結(jié)合學(xué)校生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對(duì)美的感受本領(lǐng)和藝術(shù)創(chuàng)造本領(lǐng)，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)本身的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能大膽的用曲線條制作。過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中試驗(yàn)用美妙的語(yǔ)言表達(dá)春天的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)意與同伴共享經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是：掌握小蝸牛的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：小蝸牛的制作過(guò)程五、教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：多媒體課件、裝飾好的紙條、蝸牛手工作品等。學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。六、教法學(xué)法：（1）教法：1、直觀教學(xué)法，讓學(xué)生拆看制作的蝸牛。2、創(chuàng)設(shè)情景法，通過(guò)歌曲、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。（2）學(xué)法通過(guò)設(shè)問(wèn)，察看，合作溝通，創(chuàng)作，互評(píng)，讓學(xué)生樂(lè)觀參加并親身經(jīng)過(guò)知識(shí)形成的過(guò)程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、歌曲導(dǎo)入以《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌曲引導(dǎo)孩子唱歌，并認(rèn)得蝸牛要早早的爬上葡萄架的原因，揭示本課的課題。（二）、認(rèn)得小蝸牛的結(jié)構(gòu)今日老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小蝸牛，認(rèn)真察瞧一瞧，蝸牛是由哪些部分構(gòu)成的？哪位同學(xué)給大家介紹一下蝸牛的構(gòu)成部分？老師總結(jié)：蝸牛是由觸角、頭、身體和外殼四部分構(gòu)成的。（三）、呈現(xiàn)產(chǎn)品這么可愛(ài)的小蝸牛，我們既可以畫出來(lái)，也可以動(dòng)手做一做。大家拿出小組內(nèi)的小蝸牛，看看蝸牛的制作是有什么料子構(gòu)成的？（長(zhǎng)短卡紙條）再動(dòng)手拆一拆，你還發(fā)現(xiàn)什么？（長(zhǎng)紙條上畫上的重復(fù)圖案，卷折成蝸牛的外殼。短紙條做蝸牛的身體。身體和外殼的紙條寬度相等）（四）、示范制作現(xiàn)在老師來(lái)制作一張小蝸牛，同學(xué)們認(rèn)真看看老師是如何來(lái)做的？第一步：選擇本身喜愛(ài)的圖案依照肯定的距離畫在長(zhǎng)紙條上。將提前畫好裝飾條粘貼在黑板上，課件呈現(xiàn)一些裝飾圖案，給學(xué)生共參考。第二步：將紙條卷折成蝸牛的外殼。老師示范卷折的方法，提示注意要點(diǎn)：固定位置全都、圓圈從小到大。第三步：外殼做好了，做蝸牛的身體在等寬的紙條上，畫出蝸牛的觸角和身體，然后剪出來(lái)。最終用彩筆添畫上五官，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎?。第四步：將蝸牛的外殼和身體粘貼在一起，整理、完成全都可愛(ài)的小蝸牛。提示：粘貼的位置與做外殼時(shí)粘貼的位置相同；為了讓蝸牛的頭抬起來(lái)，略微用力壓折一下。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的制作步驟？老師和學(xué)生總結(jié)制作步驟（課件呈現(xiàn)）（五）、學(xué)生創(chuàng)作這么美麗的小蝸牛，想不想本身也來(lái)做一只呢？好，看制作要求：（課件呈現(xiàn)）在紙條上畫上重復(fù)的斑紋圖案，再卷折成一只可愛(ài)的小蝸牛。合作要求：（課件呈現(xiàn)）同桌分工合作，一人負(fù)責(zé)外殼，一人做身體，并添畫五官，合作完成小蝸牛。接下來(lái)，我們就在美妙的歌曲中制作小蝸牛吧?。?、小結(jié)拓展做完的同學(xué)快來(lái)呈現(xiàn)一下吧，我們來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)做的蝸牛是最美的。同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，那只蝸牛最美？美在哪里？從斑紋的樣式、顏色，卷折的情況、五官的精致程度等等來(lái)評(píng)價(jià)。評(píng)比最美蝸牛，掌聲鼓舞。小蝸牛雖然爬得很慢，但這種鍥而不舍的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，做一只堅(jiān)持不懈，向著本身的目標(biāo)一步一步往前爬的小蝸牛，并最終實(shí)現(xiàn)本身的目標(biāo)。美術(shù)《魚》教案篇6設(shè)計(jì)思路：近階段我們開(kāi)展了《動(dòng)物的花花衣》主題，幼兒對(duì)斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(zhǎng)頸鹿、熊貓等小動(dòng)物都特別感興趣，且大部分都有到動(dòng)物園參觀的經(jīng)驗(yàn)，孩子們能區(qū)分這些動(dòng)物的外觀輪廓，但在區(qū)分相像皮毛的動(dòng)物上還有些難度。在教室美術(shù)區(qū)中我們也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園的場(chǎng)景，供應(yīng)相關(guān)圖片引起孩子們對(duì)這些動(dòng)物的皮毛的關(guān)注和興趣，供應(yīng)一些剪剪貼貼的料子讓孩子們給這些動(dòng)物“穿”上花花衣，但我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的孩子能清楚明白地區(qū)分斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(zhǎng)頸鹿的斑紋圖案，其他的孩子對(duì)這些動(dòng)物的皮毛容易混淆。因此，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的花花衣》的美術(shù)活動(dòng)。旨在通過(guò)說(shuō)說(shuō)、猜猜、做做的情景中，幫忙幼兒區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征，提高幼兒的動(dòng)手操作本領(lǐng)，同時(shí)讓幼兒感到幫忙動(dòng)物的歡樂(lè)。以小故事串聯(lián)，以多媒體加以輔佑襄助的`設(shè)計(jì)布置也使活動(dòng)更具游戲性，更符合小班孩子的特征，多角度多層次讓幼兒了解不同動(dòng)物的皮毛及特征。內(nèi)容與要求：1、在說(shuō)說(shuō)、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征。2、試驗(yàn)給動(dòng)物制作花花衣，體驗(yàn)幫忙他人的歡樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造本領(lǐng)。4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物（斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛）、膠棒、貼紙、ppt活動(dòng)重難點(diǎn)：區(qū)分不同動(dòng)物的皮毛特征活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入師:小伙伴們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來(lái)了，有三個(gè)動(dòng)物小伙伴邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會(huì)，你們想去嗎？好的，那我們一起啟程吧!你們瞧到了什么呀，那我們一起來(lái)猜一猜都是哪些動(dòng)物的家吧!，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線索，我們可以依據(jù)動(dòng)物的衣裳來(lái)猜一猜!（播放ppt）二、看看、猜猜1、（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰(shuí)”引出斑點(diǎn)狗。提問(wèn)：斑點(diǎn)狗身上的斑紋是怎么樣的？（一點(diǎn)一點(diǎn)）像什么？小結(jié)：斑點(diǎn)狗身上的斑紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。2、謎語(yǔ)：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣味。提問(wèn)：小斑馬身上的斑紋是怎么樣的？像什么？小結(jié)：斑馬身上的斑紋是一條一條的。（播放牛的叫聲）用“聽(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí)”引出奶牛。提問(wèn)：奶牛身上的斑紋是怎么樣的？（一塊一塊）像什么？小結(jié)：奶牛身上的斑紋是一塊一塊的。三、制作、體驗(yàn)1、師：我們一起把小動(dòng)物從屋子里請(qǐng)出來(lái)好嗎？咦？我們要去參加舞會(huì)了這些小動(dòng)物怎么衣裳都還沒(méi)穿好呀!我們一起來(lái)給這些小動(dòng)物穿上好看的衣裳，然后一起去參加舞會(huì)吧!2、師：斑點(diǎn)狗給你穿上一點(diǎn)一點(diǎn)的衣裳，小斑馬給你穿上一條一條的衣裳，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣裳!請(qǐng)小伙伴們本身找一個(gè)動(dòng)物好伙伴，動(dòng)動(dòng)小手給他穿上好看的衣裳吧!3、幼兒選擇一種動(dòng)物進(jìn)行操作。四、溝通、共享1、師：小伙伴們把你們穿好衣裳的小動(dòng)物們請(qǐng)到舞臺(tái)上來(lái)吧!讓他們一起歡樂(lè)地跟著音樂(lè)跳舞吧!2、在音樂(lè)聲中，幼兒與小動(dòng)物們一起跳舞，感受節(jié)日的歡樂(lè)。教學(xué)反思：作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，予以樂(lè)觀的確定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受獲得工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而加強(qiáng)自信心。美術(shù)《魚》教案篇7顏色的對(duì)比教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。2、本領(lǐng)：運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來(lái)配置圖案完成一幅馬勺臉譜。3、情感：感受對(duì)比色猛烈跳動(dòng)的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)本身內(nèi)心的猛烈情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受顏色對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：大膽運(yùn)用顏色對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、欣賞英國(guó)畫家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅畫的顏色感受。師：同學(xué)們，這是英國(guó)的尼克爾斯大峽谷，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會(huì)怎樣去表現(xiàn)呢？看畫家運(yùn)用的顏色給你什么感受？2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：顏色的選擇是特別豐富的，但是顏色怎樣搭配才最具相互烘托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對(duì)比色）二、講授新課1、顏色三要素：色相，純度，明度2、顏色對(duì)比：a：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差別小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈片，圖片———————學(xué)生們的衣裳等b：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0———40度的顏色。如：紅———橙橙———黃黃———綠綠———藍(lán)藍(lán)———紫紫———紅特點(diǎn)：統(tǒng)一，顏色富于變動(dòng)、柔和、過(guò)渡自然舉例：幻燈片，圖片———————學(xué)生們的衣裳，生活中的用品等c：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0———180度的顏色對(duì)比。如：黃——紫紅——綠藍(lán)——橙特點(diǎn)：對(duì)比效果極為猛烈，給人猛烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片——————學(xué)生們的衣裳，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。3、對(duì)比色對(duì)譬如何取得協(xié)調(diào)、搭配？（1）利用面積的不等（2）加中性的灰色（黑加白）（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）4、欣賞圖片，找尋生活中的對(duì)比色。師：清潔工的衣裳為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提示：這種色與四周環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生察看事物比較的察看）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛