七律詩長征教學課程設計

七律詩長征教學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解七律詩的基本知識，包括韻律、平仄、對仗等。

2.學生能夠掌握《長征》這首七律詩的主題、背景及文學價值。

3.學生能夠通過分析《長征》詩句，了解中國革命歷史，增強文學鑒賞能力。

技能目標：

1.學生能夠運用七律詩的基本知識創(chuàng)作一首簡單的七律詩。

2.學生能夠通過小組合作，進行詩歌朗誦、表演，提高表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.學生能夠運用多媒體資源，進行文學作品的查閱、分析和展示。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習《長征》七律詩，培養(yǎng)熱愛祖國、珍惜幸福生活的情感。

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)勇于面對困難、堅持不懈的精神。

3.學生通過了解長征精神，樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗的責任感。

分析課程性質(zhì)、學生特點和教學要求：

本課程以《長征》七律詩為載體，結(jié)合學生所在年級的知識深度，以提高學生的文學素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)和審美情趣為目標。課程注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，采用生動、形象、有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習、感悟和創(chuàng)作。課程目標具體、可衡量，旨在讓學生在學習過程中獲得成就感，提高自信心，為后續(xù)的學習打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

1.詩歌背景及主題：《長征》七律詩的創(chuàng)作背景，詩人毛澤東的生平簡介，詩歌表達的長征精神和革命意志。

2.詩歌知識：七律詩的基本知識，包括韻律、平仄、對仗等，以及如何鑒賞七律詩。

3.詩歌分析：詳細解讀《長征》詩句，分析其文學特色，如意象、修辭手法等。

4.創(chuàng)作實踐：指導學生運用七律詩的基本知識，進行簡單的七律詩創(chuàng)作。

5.拓展活動：組織學生進行詩歌朗誦、表演，以及運用多媒體資源進行文學作品展示。

教學大綱安排：

第一課時：介紹詩歌背景及主題，學習七律詩的基本知識。

第二課時：詳細解讀《長征》詩句，分析文學特色。

第三課時：指導學生進行七律詩創(chuàng)作，交流分享創(chuàng)作心得。

第四課時：組織詩歌朗誦、表演及多媒體作品展示，總結(jié)課程收獲。

教材章節(jié)及內(nèi)容：

《語文》課本，第七單元，第二十五課《長征》。

教學內(nèi)容進度安排：

第一周：學習詩歌背景及主題，掌握七律詩基本知識。

第二周：分析《長征》詩句，進行創(chuàng)作實踐。

第三周：組織拓展活動，總結(jié)課程成果。

三、教學方法

為了提高學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的表達，向?qū)W生介紹七律詩的基本知識、詩歌背景及主題等內(nèi)容，為學生奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

2.案例分析法：以《長征》為例，引導學生分析詩句中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中碰撞思維火花，提高學生的表達能力和思辨能力。針對詩歌創(chuàng)作實踐，鼓勵學生分享創(chuàng)作心得，相互學習、相互借鑒。

4.實踐法：指導學生進行七律詩創(chuàng)作，讓學生在實踐中掌握詩歌創(chuàng)作技巧，提高創(chuàng)新能力。

5.互動式教學：教師與學生互動，提問、解答、討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

6.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，如播放長征相關(guān)的視頻、音樂，讓學生身臨其境地感受詩歌所表達的意境，增強學生的情感體驗。

7.多媒體教學：運用多媒體資源，如PPT、網(wǎng)絡資料等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的信息素養(yǎng)。

8.朗誦與表演：組織學生進行詩歌朗誦和表演，讓學生在參與中體驗詩歌的魅力，提高表達能力和自信心。

9.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成詩歌創(chuàng)作、分析、展示等任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

10.自主學習：引導學生課后自主查閱相關(guān)資料，拓展知識面，提高學生的自主學習能力。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，占總評的20%。

-課堂提問：鼓勵學生主動回答問題，展示思考過程，給予積極表現(xiàn)的學生適當加分。

-課堂討論：評估學生在小組討論中的貢獻，如觀點的提出、論證的深度等。

2.作業(yè)評估：包括書面作業(yè)和創(chuàng)作實踐，占總評的30%。

-書面作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的書面作業(yè)，如詩句分析、詩歌創(chuàng)作等，評估學生的知識掌握和運用能力。

-創(chuàng)作實踐：評估學生創(chuàng)作的七律詩，重點關(guān)注詩歌的意境、語言表達和創(chuàng)作技巧。

3.考試評估：期末進行閉卷考試，占總評的50%。

-選擇題：測試學生對七律詩基本知識的掌握。

-簡答題：評估學生對《長征》詩句的理解和分析能力。

-創(chuàng)作題：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)創(chuàng)作一首七律詩，考查學生的實際創(chuàng)作能力。

4.拓展活動評估：對學生在詩歌朗誦、表演和多媒體展示等活動中的表現(xiàn)進行評估，占總評的10%。

-朗誦與表演：評估學生的表達能力、情感傳達和舞臺表現(xiàn)力。

-多媒體展示：評估學生的信息搜集、整理和展示能力。

5.課堂筆記：鼓勵學生做好課堂筆記，定期檢查，作為學習態(tài)度的參考。

教學評估過程中，教師將注重以下幾點：

1.公平公正：確保評估標準一致，避免主觀偏見。

2.及時反饋：給予學生及時的反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

3.鼓勵創(chuàng)新：在評估中關(guān)注學生的創(chuàng)新思維和獨特見解，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

4.全過程評估：關(guān)注學生在整個學習過程中的表現(xiàn)，綜合評價學生的學習成果。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：介紹詩歌背景及主題，學習七律詩的基本知識。

-第二周：分析《長征》詩句，進行創(chuàng)作實踐。

-第三周：組織拓展活動，總結(jié)課程成果。

-第四周：期末考試及教學評估。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計6課時。

-課后安排適量的自主學習時間，供學生查閱資料、完成作業(yè)等。

-拓展活動時間另行安排，確保學生有足夠的時間準備。

3.教學地點：

-課堂授課地點為學校標準教室，配備多媒體設備。

-拓展活動地點可根據(jù)實際情況選擇，如學校報告廳、操場等。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：確保課程時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程沖突。

-學生的興趣愛好：在教學過程中，結(jié)合學生的興趣愛好，調(diào)整教學內(nèi)容和方式，提高學生的學習積極性。

-學生的學習需求：針對學生的學習需求，適當調(diào)整教學難度和進度，確保每個學生都能