2017-2018學(xué)年人教版八年級物理下冊7.2彈力 教案

教案：20172018學(xué)年人教版八年級物理下冊7.2彈力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版八年級物理下冊第七章第二節(jié)，主要內(nèi)容包括：1.彈力的概念：介紹物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。2.彈力產(chǎn)生的條件：物體直接接觸并發(fā)生彈性形變。3.彈力的方向：與物體形變的方向相反。4.彈力的作用點(diǎn)：作用在物體形變的方向上。5.彈力的測量：彈簧測力計(jì)的使用方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解彈力的概念，理解彈力產(chǎn)生的條件、方向和作用點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生使用彈簧測力計(jì)測量彈力的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用彈力知識解釋生活中的現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：彈力產(chǎn)生的條件、彈力的方向和作用點(diǎn)的理解。2.重點(diǎn)：彈簧測力計(jì)的使用方法和彈力在生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：彈簧測力計(jì)、彈簧、掛鉤、繩子、氣球等。2.學(xué)具：學(xué)生手冊、筆記本、鉛筆等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個(gè)彈簧，提問：“如果我們在彈簧上掛上一個(gè)重物，彈簧會發(fā)生什么變化？”學(xué)生回答：“彈簧會變形?！苯處熇^續(xù)提問：“彈簧為什么會變形？這種變形產(chǎn)生的力叫什么？”學(xué)生回答：“彈簧會因?yàn)槭艿街匚锏睦Χl(fā)生彈性形變，產(chǎn)生的力叫做彈力。”2.概念講解：教師講解彈力的概念，強(qiáng)調(diào)彈力是物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。3.彈力產(chǎn)生條件講解：教師通過實(shí)驗(yàn)展示彈力產(chǎn)生的條件，即物體直接接觸并發(fā)生彈性形變。4.彈力方向講解：教師講解彈力的方向與物體形變的方向相反。5.彈力作用點(diǎn)講解：教師講解彈力的作用點(diǎn)在物體形變的方向上。6.彈簧測力計(jì)使用方法講解：教師演示如何使用彈簧測力計(jì)測量彈力，并讓學(xué)生分組實(shí)踐。7.課堂練習(xí)：學(xué)生使用彈簧測力計(jì)測量不同物體的彈力，并記錄在學(xué)生手冊上。8.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用彈簧測力計(jì)測量家中的物品的彈力，并記錄在筆記本上。六、板書設(shè)計(jì)1.彈力概念2.彈力產(chǎn)生條件：物體直接接觸、發(fā)生彈性形變3.彈力方向：與物體形變方向相反4.彈力作用點(diǎn)：作用在物體形變方向上5.彈簧測力計(jì)使用方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用彈簧測力計(jì)測量家中的物品的彈力，并記錄在筆記本上。2.答案：根據(jù)測量結(jié)果，記錄下每個(gè)物品的彈力大小。八、課后反思及拓展延伸1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對彈力的概念、產(chǎn)生條件、方向和作用點(diǎn)是否理解清楚。2.學(xué)生通過家庭實(shí)驗(yàn)，加深對彈力的理解，并嘗試運(yùn)用彈力知識解釋生活中的現(xiàn)象。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的疑問，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。4.教師布置拓展延伸作業(yè)，如查閱資料了解彈力在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注的是“彈力產(chǎn)生的條件、方向和作用點(diǎn)”的講解，以及“彈簧測力計(jì)的使用方法”的實(shí)踐操作。這兩個(gè)部分是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生理解彈力概念和應(yīng)用的關(guān)鍵。一、彈力產(chǎn)生的條件、方向和作用點(diǎn)1.彈力產(chǎn)生的條件彈力產(chǎn)生的條件是物體直接接觸并發(fā)生彈性形變。這里有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：直接接觸和彈性形變。直接接觸意味著物體之間必須有實(shí)際的接觸，而不是通過遠(yuǎn)程力作用。彈性形變是指物體在受到外力作用后，能夠恢復(fù)到原始狀態(tài)的形變。例如，當(dāng)我們用手?jǐn)D壓一個(gè)氣球時(shí)，氣球會發(fā)生形變，但當(dāng)我們松開手，氣球會恢復(fù)到原來的形狀，這個(gè)恢復(fù)形變的過程就是彈力的產(chǎn)生。2.彈力的方向彈力的方向與物體形變的方向相反。這是因?yàn)閺椓κ俏矬w恢復(fù)形變時(shí)產(chǎn)生的力，它總是試圖將物體恢復(fù)到原始狀態(tài)，因此方向與形變方向相反。例如，當(dāng)我們將彈簧拉伸時(shí)，彈簧的彈力方向是向內(nèi)的，試圖將彈簧恢復(fù)到未拉伸的狀態(tài)。3.彈力的作用點(diǎn)彈力的作用點(diǎn)作用在物體形變的方向上。這意味著彈力作用的具體位置是在物體發(fā)生形變的部位。例如，當(dāng)我們將彈簧掛上一個(gè)重物，彈簧會發(fā)生向下彎曲的形變，彈力的作用點(diǎn)就在彈簧的彎曲部位，試圖將彈簧恢復(fù)到未彎曲的狀態(tài)。二、彈簧測力計(jì)的使用方法1.了解彈簧測力計(jì)的構(gòu)造彈簧測力計(jì)主要由彈簧、掛鉤、刻度盤等組成。彈簧是測力計(jì)的核心部分，它可以根據(jù)受力的大小發(fā)生彈性形變。掛鉤用于掛載被測物體，刻度盤上標(biāo)有不同力的大小，通過彈簧的形變程度來顯示受力的大小。2.校準(zhǔn)彈簧測力計(jì)在使用彈簧測力計(jì)之前，需要進(jìn)行校準(zhǔn)。校準(zhǔn)的方法是將測力計(jì)掛上一個(gè)已知重量的物體，調(diào)整刻度盤上的指針指向正確的力值。這樣可以確保測力計(jì)的準(zhǔn)確性。3.正確掛載被測物體將被測物體掛在彈簧測力計(jì)的掛鉤上，確保掛鉤穩(wěn)定，不會滑動(dòng)。被測物體的重量會使得彈簧發(fā)生形變，形變程度與受力大小成正比。4.讀取力值通過觀察刻度盤上的指針位置，讀取被測物體受到的力值。指針指向的力值即為被測物體受到的彈力大小。5.注意事項(xiàng)在使用彈簧測力計(jì)時(shí)，要注意不要超過測力計(jì)的量程，以免損壞測力計(jì)。同時(shí)，要避免彈簧測力計(jì)受到外力的沖擊或震動(dòng)，以免影響測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。繼續(xù)在上述解析中，我們詳細(xì)討論了彈力產(chǎn)生的條件、方向和作用點(diǎn)，以及彈簧測力計(jì)的使用方法。現(xiàn)在，我們將進(jìn)一步深入這些概念，以便學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用它們。一、彈力的產(chǎn)生條件、方向和作用點(diǎn)的深入理解1.彈力產(chǎn)生的條件彈力的產(chǎn)生條件是物體直接接觸并發(fā)生彈性形變。這里的直接接觸意味著物體之間必須有實(shí)際的接觸，而不是通過遠(yuǎn)程力作用。彈性形變是指物體在受到外力作用后，能夠恢復(fù)到原始狀態(tài)的形變。教師可以通過實(shí)驗(yàn)來展示這一概念，例如拉伸彈簧或者壓縮彈簧，然后釋放，觀察彈簧的恢復(fù)行為。2.彈力的方向彈力的方向與物體形變的方向相反。這是因?yàn)閺椓κ俏矬w恢復(fù)形變時(shí)產(chǎn)生的力，它總是試圖將物體恢復(fù)到原始狀態(tài)，因此方向與形變方向相反。教師可以通過圖示或者實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)，例如拉伸彈簧時(shí)，彈力的方向是向內(nèi)的，試圖將彈簧恢復(fù)到未拉伸的狀態(tài)。3.彈力的作用點(diǎn)彈力的作用點(diǎn)作用在物體形變的方向上。這意味著彈力作用的具體位置是在物體發(fā)生形變的部位。教師可以通過實(shí)際操作來展示這一點(diǎn)，例如在彈簧上懸掛不同重量的物體，觀察彈力作用點(diǎn)的位置。二、彈簧測力計(jì)的使用方法的進(jìn)一步實(shí)踐1.校準(zhǔn)彈簧測力計(jì)在使用彈簧測力計(jì)之前，需要進(jìn)行校準(zhǔn)。校準(zhǔn)的方法是將測力計(jì)掛上一個(gè)已知重量的物體，調(diào)整刻度盤上的指針指向正確的力值。這樣可以確保測力計(jì)的準(zhǔn)確性。教師可以演示校準(zhǔn)的過程，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。2.正確掛載被測物體將被測物體掛在彈簧測力計(jì)的掛鉤上，確保掛鉤穩(wěn)定，不會滑動(dòng)。被測物體的重量會使得彈簧發(fā)生形變，形變程度與受力大小成正比。教師可以演示正確的掛載方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。3.讀取力值通過觀察刻度盤上的指針位置，讀取被測物體受到的力值。指針