2017年秋教科版物理八年級(jí)上冊(cè)教案第一章3.活動(dòng)降落傘比賽

教案：2017年秋教科版物理八年級(jí)上冊(cè)教案：第一章3.活動(dòng)：降落傘比賽一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自教科版物理八年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)“活動(dòng)：降落傘比賽”。本節(jié)課主要通過(guò)降落傘比賽這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解降落傘的工作原理，掌握重力、空氣阻力和降落傘形狀對(duì)降落傘下降速度的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解降落傘的工作原理，知道重力、空氣阻力和降落傘形狀對(duì)降落傘下降速度的影響。2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：降落傘下降速度的影響因素，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。2.教學(xué)重點(diǎn)：降落傘工作原理的理解，以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、降落傘模型、實(shí)驗(yàn)器材。2.學(xué)具：筆記本、筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)播放降落傘運(yùn)動(dòng)員在空中跳傘的視頻，引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考降落傘的工作原理。2.知識(shí)講解：介紹降落傘的基本結(jié)構(gòu)，講解重力、空氣阻力和降落傘形狀對(duì)降落傘下降速度的影響。3.實(shí)驗(yàn)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同形狀、不同面積的降落傘在同一重力下的下降速度，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。4.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析重力、空氣阻力和降落傘形狀對(duì)降落傘下降速度的影響。5.例題講解：通過(guò)例題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算在特定條件下，降落傘的最佳形狀和面積。6.隨堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。8.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)降落傘下降速度的影響因素：1.重力2.空氣阻力3.降落傘形狀七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析重力、空氣阻力和降落傘形狀對(duì)降落傘下降速度的影響。2.計(jì)算在特定條件下，降落傘的最佳形狀和面積。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)降落傘比賽這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解了降落傘的工作原理，掌握了重力、空氣阻力和降落傘形狀對(duì)降落傘下降速度的影響。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生分組合作，積極觀察、記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，得出了結(jié)論。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。整體教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決其他實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如自制降落傘，進(jìn)行降落傘比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：降落傘下降速度的影響因素及實(shí)驗(yàn)探究一、重力重力是降落傘下降速度的重要影響因素。重力的大小與降落傘的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大。在降落傘下降過(guò)程中，重力使得降落傘向下加速。然而，重力并不是決定降落傘下降速度的唯一因素。二、空氣阻力空氣阻力是降落傘下降過(guò)程中另一個(gè)重要的影響因素?？諝庾枇εc降落傘的形狀、面積和速度有關(guān)。當(dāng)降落傘下降時(shí)，空氣對(duì)降落傘產(chǎn)生阻力，阻礙降落傘的下降速度。降落傘的形狀和面積不同，所受空氣阻力也不同。通常情況下，降落傘的形狀越streamlined（流線型），面積越大，所受空氣阻力越小，下降速度越快。三、降落傘形狀降落傘的形狀對(duì)下降速度也有很大影響。流線型的降落傘可以減小空氣阻力，提高下降速度。例如，圓柱形降落傘的空氣阻力較大，下降速度較慢；而傘面呈橢圓形或圓形，傘尖朝前的降落傘，其空氣阻力較小，下降速度較快。四、實(shí)驗(yàn)探究1.準(zhǔn)備不同形狀、不同面積的降落傘模型，保證其他條件（如重力、空氣阻力等）相同。2.將每個(gè)降落傘模型從相同的高度釋放，使用計(jì)時(shí)器記錄降落傘落地的時(shí)間。3.重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，取平均值，以減小誤差。4.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較不同降落傘模型的下降速度。五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析1.在其他條件相同的情況下，質(zhì)量較大的降落傘下降速度較快，這是因?yàn)橹亓^大。2.在其他條件相同的情況下，形狀更streamlined（流線型）、面積較大的降落傘，其下降速度較快，這是因?yàn)榭諝庾枇^小。六、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了降落傘下降速度的影響因素，包括重力、空氣阻力和降落傘形狀。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證了這些因素對(duì)降落傘下降速度的影響。同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如調(diào)整降落傘的形狀、面積等參數(shù)，以達(dá)到預(yù)期的下降速度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解降落傘下降速度的影響因素時(shí)，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。2.在講解重力、空氣阻力和降落傘形狀時(shí)，可以使用舉例、比喻等方法，使抽象的物理概念更直觀、易懂。3.在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，可以使用引，引導(dǎo)學(xué)生思考、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。二、時(shí)間分配1.在課堂開始時(shí)，可以預(yù)留510分鐘時(shí)間進(jìn)行情景導(dǎo)入，通過(guò)播放降落傘運(yùn)動(dòng)員在空中跳傘的視頻，引起學(xué)生興趣。2.在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，分配1015分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)潔明了地介紹降落傘的工作原理，重力、空氣阻力和降落傘形狀對(duì)降落傘下降速度的影響。3.在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，分配1520分鐘時(shí)間，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。4.在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，分配1015分鐘時(shí)間，通過(guò)例題和練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、課堂提問(wèn)1.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以向?qū)W生提問(wèn)：“你們認(rèn)為降落傘下降速度受哪些因素影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“重力是如何影響降落傘下降速度的？”、“空氣阻力是如何產(chǎn)生的？”等問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。3.在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的目的是什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維。4.在例題講解環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“這道題目考察了哪些知識(shí)點(diǎn)？”、“你們認(rèn)為如何解決這道題目？”等問(wèn)題，