《開發(fā)新能源（一）》教學(xué)設(shè)計

PAGE1PAGE蘇教版六年級下冊《自然資源》單元11.開發(fā)新能源教學(xué)設(shè)計及反思單元《自然資源》課題11.開發(fā)新能源課時1核心概念4.能的轉(zhuǎn)化與能量守恒11.人類活動與環(huán)境學(xué)習內(nèi)容及要求4.2能源與可持續(xù)發(fā)展5～6年級⑤了解太陽能、水能、風能、地熱能、化石能等能源。11.人類活動與環(huán)境11.1自然資源5～6年級①知道海洋為人類生存提供了能源、生物資源、礦產(chǎn)資源等，樹立海洋國土意識。②知道資源可分為可再生資源和不可再生資源；以垃圾分類為例，通過踐行垃圾減量與分類回收，樹立循環(huán)利用資源的意識。教學(xué)目標科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認識）科學(xué)思維（對客觀事物的認識方式）探究實踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學(xué)習能力）態(tài)度責任（科學(xué)態(tài)度社會責任）科學(xué)觀念知道太陽能是生活中常用的一種新能源，還了解到人類已經(jīng)開發(fā)了多種新能源?？茖W(xué)思維能用對比實驗的方法探究太陽能小車的速度與什么因素有關(guān)。探究實踐動手制作一輛太陽能小車，探究影響太陽能小車速度的因素。態(tài)度責任認識到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利。教學(xué)重點本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。探究太陽能小車的速度與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？知道人類生活中對新能源的開發(fā)利用。教學(xué)準備教師：新能源的開發(fā)與利用資料、太陽能小車、風力發(fā)電模型學(xué)生：學(xué)生活動手冊、圖片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計思路教學(xué)備注上課儀式同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。我們將要繼續(xù)探索新能源問題。1.和學(xué)生簡單互動拉近距離。2.讓學(xué)生意識到進入上課狀態(tài)。一、導(dǎo)入1.談話：地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤剑瓉淼厍蛏嫌兄S富的自然資源，但是隨著人類的快速繁衍、過度開發(fā)，我們地球上的自然資源越來越少，如今有很多自然資源已面臨枯竭的威脅。2.針對這樣的情況，我們?nèi)祟愑薪鉀Q的辦法嗎？3.為解決煤、石油和天然氣這些常規(guī)能源終將枯竭的問題，人們正在努力開發(fā)新能源。由能源危機引出話題，直切正題——開發(fā)新能源。二、探索（一）新能源概念1.提問：你知道什么是新能源嗎？你知道的新能源有哪些？2.揭示新能源概念。3.教師出示新能源圖片：太陽能、風能、地熱能、核能等。（二）太陽能的應(yīng)用1.分析交流：這些裝置利用太陽能做什么？教師出示圖片：太陽能路燈、太陽能汽車、空間站、太陽灶、太陽能冰箱。（1）利用太陽能發(fā)電：太陽能路燈、太陽能汽車、空間站：太陽能冰箱；（2）利用太陽能光熱：太陽灶；（三）太陽能小車1.安裝一輛太陽能小車。通過教師提供的齒輪、太陽能光電板、電動機、導(dǎo)線、小車模型，安裝一輛太陽能小車，比一比誰的小車跑得快。2.探究影響太陽能小車速度的因素。（1）提問：影響太陽能小車速度的因素可能有哪些？學(xué)生討論（光電板受光面積，光電板受光角度，方位……）（2）學(xué)生根據(jù)問題，進行對比實驗的設(shè)計。①問題：光電板受光面積與小車速度是否有關(guān)？假設(shè)：受光面積大，小車速度大。改變的條件：光電板的面積大小。不變的條件：光電板的受光角度。實驗方法：對光電板進行部分遮擋實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)論：②問題：光電板受光角度與小車速度是否有關(guān)？假設(shè)：受光面角度為90度，小車速度大。改變的條件：光電板的受光角度。不變的條件：光電板的面積大小。實驗方法：改變光電板的受光角度。實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)論：（3）學(xué)生根據(jù)實驗設(shè)計進行實驗。注意：實驗至少進行三次。（4）記錄實驗現(xiàn)象。①光電板受光面積大時，小車速度快；光電板受光面積小時，小車速度慢。②光電板角度為90度時，小車速度慢；光電板角度為45度時，小車速度快。（5）分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。①光電板受光面積會影響小車的速度；光電板受光面積越大，小車速度越快。②光電板的角度會影響小車的速度；光電板的角度為45度時，小車速度快。（四）認識常見的新能源1.閱讀：常見的新能源。風能，地熱能，生物質(zhì)能的開發(fā)與應(yīng)用。2.其中風能和生物質(zhì)能和我們的生活十分的密切；尤其是生物質(zhì)能的原料，生活垃圾是很好的原料，所以生活中的垃圾分類勢在必行。對于六年級的學(xué)生來說，新能源并不陌生，生活中有許多新能源的應(yīng)用，例如太陽能路燈已經(jīng)是十分常見的事物。但是對于新能源這個概念，學(xué)生并不清晰，所以這個環(huán)節(jié)就直接揭示概念，利于學(xué)生對于新能源從模糊走向清晰。這個環(huán)節(jié)主要目的是為了讓學(xué)生了解太陽能在生活中的應(yīng)用，了解人類利用太陽能發(fā)電和太陽能的光熱制造物品服務(wù)于人類，同時也讓學(xué)生知道太陽能的應(yīng)用對于緩解煤、石油和天然氣三大常規(guī)能源枯竭的貢獻。三、研討小結(jié)1.除了太陽能，前面大家還說到了很多人們開發(fā)的新能源，我們一起來了解一下。出示：常見新能源(風能、地熱能、生物質(zhì)能……)四、拓展用自己的方式介紹一種新能源。（名片、海報，形式不限）波浪能、氫能源、沼氣能源……這個環(huán)節(jié)其實是通過介紹一種新能源，讓學(xué)生對本課所學(xué)進行拓展探究，了解更多的新能源，并且用自己喜歡的方式來介紹這種新能源，意在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和表達能力。五、練一練一、選擇題1．新能源不包括（

）。A．天然氣B．核能C．氫能D．風能2．使用節(jié)能燈泡替代普通燈泡，這是通過（

）來節(jié)能減排。A．減少使用時間B．利用新技術(shù)C．開發(fā)新能源D．減低燈泡亮度3．我國大力發(fā)展新能源汽車，如電動汽車。影響電動汽車連續(xù)行駛路程長短的核心因素是（

）。A．汽車的外觀B．輪胎的花紋深淺C．電池的電量D．汽車的品牌4．2009年9月中國地質(zhì)部門公布，中國青海省發(fā)現(xiàn)了一種名為“可燃冰”的環(huán)保新能源。下列對可燃冰的解釋正確的是（

）。A．可燃冰是天然氣水合物，外觀像冰，遇火即燃B．可燃冰是水結(jié)成冰形成的冰塊C．可燃冰是一種白色的煤炭，看著像冰塊D．可燃冰是水結(jié)成的冰，但可以燃燒5．下列行為對環(huán)境影響較小的是（

）。A．焚燒秸稈B．亂扔垃圾C．新能源汽車D．使用農(nóng)藥化肥6．下列節(jié)約能源做法不合理的一項是（

）。A．少用一次性筷子和快餐盒B．夏天開空調(diào)調(diào)至18℃C．多開發(fā)利用新能源D．垃圾分類，進行回收利用二、判斷題1．煤炭和石油屬于新能源。（

）2．要倡導(dǎo)“綠水育山就是金山銀山”的發(fā)展理念，植樹造林，保護現(xiàn)有森林覆蓋。（

）3．大力推動新能源汽車的應(yīng)用，主要原因是減少了汽車尾氣的排放。()4.新能源汽車的投入使用，可以減少石油的使用。()5.月球新能源開發(fā)利用的前景廣闊。()參考答案：1．A2．B3．C4．A5．C6.B1．×2．√3．√4．√5．√六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習慣。七、板書設(shè)計3.開發(fā)新能源新能源太陽能的應(yīng)用光電板受光面積？常見：風能、地熱能、生物質(zhì)能……方位？……對比實驗：探究影響太陽能小車速度的因素光電板受光角度？八、課堂反思注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人個觀點，僅供大家參考！《開發(fā)新能源》是蘇教版六年級下冊第三單元《自然資源》中的第三課。通過前兩課《多種多樣的自然資源》和《煤、石油和天然氣》的學(xué)習，學(xué)生知道了地球不僅為人類和其他生物提供了基本的生存環(huán)境，而且提供了生存的必須資源。也了解到煤炭、石油和天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能源。同時也意識到隨著人類利用資源的規(guī)模擴大，這些自然資源已面臨日趨枯竭的威脅。本課就是在此基礎(chǔ)上學(xué)習和認識人類正在努力開發(fā)的新能源。本課教學(xué)內(nèi)容分四個部分：第一部分，導(dǎo)入，讓學(xué)生說說這些裝置利用太陽能做什么。知道太陽能在人們的生活中應(yīng)用很廣泛。第二部分，探究活動，第一環(huán)節(jié)，先制作一輛太陽能小車，比一比誰做的小車跑得快。第二環(huán)節(jié)，探究影響太陽能小車速度的因素。不僅體驗了對太陽能的利用，還知道了“光電板的受光面積大小”“光電板的受光角度”“光照的強度”等等都會影響太陽能小車速度。第三部分，通過閱讀資料，了解目前常見的幾種新能源。第四部分，學(xué)著用自己的方式介紹一種新能源。本課按照由總到分的邏輯順序，逐漸深入地安排了五部分內(nèi)容。第一部分開門見山揭示新能源的概念，所謂“新能源”指的是新發(fā)現(xiàn)的或發(fā)現(xiàn)時間雖久但因技術(shù)經(jīng)濟條件限制而未得到廣泛使用的能源，如太陽能、風能、地熱能、生物質(zhì)能、核能、潮汐能等。為解決煤、石油和天然氣這些常規(guī)能源終將枯竭的問題，人們正在努力開發(fā)新能源。第二部分是交流活動，通過交流生產(chǎn)生活中一些裝置利用太陽能做了什么，如太陽能路燈、太陽能汽車、空間站、太陽灶、太陽能冰箱等裝置，以此來了解太陽能的應(yīng)用。第三部分是動手活動分為兩