人教版小學英語三年級上冊說課標說教材

人教版小學英語三年級上冊說課標說教材本冊教材的內(nèi)容目標教材的編寫特點教材的編排體例教學建議評價建議教材分析流程英語課程的總體目標課程資源開發(fā)與利用建議說課標說教材說建議教材結(jié)構的立體整合Part1

說課標培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。

(1)課程總目標語言技能學習策略語言知識情感態(tài)度文化意識說課標英語一級目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）；能做簡單的角色扮演；能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事；能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺；能書寫字母和單詞；對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。說課標(2)本冊教材內(nèi)容標準單詞句型發(fā)音TPR活動制作歌曲歌謠自我評價幽默小故事文化6024246387666語言技能文化意識語言知識學習策略情感態(tài)度說課標Part2

說教材1.編寫特點說教材(1).強調(diào)語言的運用1.編寫特點說教材(2).突出興趣的激發(fā)1.編寫特點說教材(3).注重雙向交流1.編寫特點說教材(4).實現(xiàn)任務教學、提倡合作學習2、教材編排體例說教材單詞對話書寫

2、編排體例（單元結(jié)構）說教材發(fā)音規(guī)律語言知識

2、編排體例（單元結(jié)構）說教材動作指令聽力判斷歌謠學習語言技能

2、編排體例（單元結(jié)構）說教材故事學習游戲練習學習策略，情感態(tài)度、文化意識U5食物U3身體部位U2顏色U1問候U4動物

U6數(shù)字說教材

2、編排體例（單元要求）分布單元說教材第一單元語言知識語言技能學習策略情感態(tài)度文化意識學習用具單詞、介紹自己句型與他人打招呼、介紹自己培養(yǎng)學生合作能力愛惜文具、熱愛學習不同國家的問候方式說教材第二單元語言知識語言技能學習策略情感態(tài)度文化意識顏色單詞句型問候他人并回應他人的問候培養(yǎng)學生合作能力樂于交朋友了解彩虹的顏色說教材第三單元語言知識語言技能學習策略情感態(tài)度文化意識流利、大方做自我介紹正確介紹自己的身體部位身體部位單詞、句型健康的意識保護眼睛的常識說教材第四單元語言知識語言技能學習策略情感態(tài)度文化意識動物單詞、詢問句型詢問這\那是什么、并表示贊美能夠建立單詞音、形、意、義的聯(lián)系，整體學習單詞愛護動物、保護動物世界稀有動物有那些說教材第五單元語言知識語言技能學習策略情感態(tài)度文化意識食物單詞、建議句型正確表達直接想吃食物和能為他人提供的食物培養(yǎng)學生交流合作不挑食的好習慣中西方就餐的不同點說教材第六單元語言知識語言技能學習策略情感態(tài)度文化意識數(shù)字單詞、詢問個數(shù)句型正確使用詢問年齡和詢問個數(shù)句型培養(yǎng)學生交流合作談論年齡的差異不同國家的幸運數(shù)字英語三年級上冊

3、內(nèi)容結(jié)構立體整合話題句型U2見面介紹自己及問候

U1介紹自己姓名詢問他人姓名及回答

U3介紹自己身體部位U3Thisis.....U2Goodmorninng\afternoon!

U1Iam....What'syourname?說教材（1）橫向英語三年級上冊

3、內(nèi)容結(jié)構立體整合話題句型U5表達自己想吃食物和能為他人提供的食物

U4詢問這、那是什么，表示贊美U6詢問年齡和個數(shù)U6Howmany...?I'm...yearsoldU5Canisome...I'dlikesome..U4What'sthis\that？說教材英語三年級上冊

3、內(nèi)容結(jié)構立體整合話題句型說教材（1）縱向Part3

說建議說建議教學建議評價建議課程資源開發(fā)建議面向全體學生，為每個學生的學習奠定基礎注重實踐能力，培養(yǎng)學生自主學習合理利用各種資源說建議利用教學資源多媒體教室錄音機單詞卡片實物（1）說教學建議說建議教學建議評價建議課程資源開發(fā)建議面向全體學生，為每個學生的學習奠定基礎注重實踐能力，培養(yǎng)學生自主學習合理利用各種資源學生互評達標測試教師評價說建議1、教師評價作業(yè)、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀獎勵課堂激勵用語Goodjob!Great!Fantastic!Youarethebest!（2）評價建議2、學生互評1、同桌間互相評價課堂練習。2、小組內(nèi)考察單詞、對話的背誦。3、學生民主評出最會記單詞的小冠軍。（2）評價建議3、達標測試（2）評價建議說建議教學建議評價建議課程資源開發(fā)建議面向全體學生，為每個學生的學習奠定基礎注重實踐能力，培養(yǎng)學生自主學習合理利用各種資源學生資源學生互評教師資源學校資源達標測試教師評價說建議（3）課程資源的開發(fā)與