2024年全國教師資格之中學音樂學科知識與教學能力考試重點試題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退，肢體麻木，月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論，回答以下問題。該病所屬臟為A.心B.肝C.脾D.肺E.腎

2、提出“大音希聲”這一音樂美學思想的是（）。A.墨子B.荀子C.莊子D.老子

3、評劇的雛形是（）。A.樂亭大鼓B.落地唱書C.木板大鼓D.落子戲

4、下面譜例中的旋律片段是（）A.《命運交響曲》主題B.《G弦上的詠嘆調》主題C.《自新大陸交響曲》主題D.《驚愕交響曲》主題

5、()是浪漫主義時期的著名音樂評論家并且創(chuàng)作了《夢幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.門德爾松D.德彪西

6、在欣賞貝多芬的《月光》時，學生對課本插圖的意境提出質疑，老師的下列哪種回應更能促進學生深入理解作品()A.插圖問題下節(jié)課再討論吧B.很有批判意識，敢質疑教材，大家為他鼓掌C.觀察很仔細，請用語言具體描述一下你的感受D.大家看看，課本插圖還有沒有錯誤

7、d小調終止四六和弦的低音是（）。A.D音B.C音C.F音D.A音

8、音樂教師在講授《青春舞曲》一課時，在教授過程中為了激發(fā)學生的學習興趣，增強學習氛圍，同時發(fā)展學生全面的學習能力。在課堂教學中，在學生整體聆聽后，讓學生結合著該歌曲進行聲勢練習。這名音樂教師在教學過程中，主要運用了哪種音樂教學法?()A.達爾克羅茲音樂教學法B.奧爾夫音樂教學法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學法D.柯達伊音樂教學法

9、音樂課上，教師用多媒體設備播放合唱曲《漁陽鼙鼓動地來》，請學生感受歌曲旋律之美，之后簡單介紹了該作品的人文內涵，了解作品表現(xiàn)的思想情感。這體現(xiàn)了（）模塊的教學。A.音樂編創(chuàng)B.音樂與舞蹈C.歌唱D.音樂鑒賞

10、與手太陰肺經(jīng)相表里的是A.足陽明胃經(jīng)B.足少陽膽經(jīng)C.手陽明大腸經(jīng)D.足太陽膀胱經(jīng)E.手太陽小腸經(jīng)

11、民樂合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺螄結頂”是一種（）的發(fā)展手法。A.句幅遞增B.句幅遞減C.句幅平行D.旋律加花

12、勛伯格是20世紀初表現(xiàn)主義樂派的代表人物。下列哪個選項不是這個樂派的特色？（）A.主張12個半音地位相等B.排除調性色彩C.大量使用五聲音階D.批判印象樂派對自然中朦朧光影、縹緲事物的描寫

13、()是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。A.創(chuàng)造B.表現(xiàn)C.聆聽D.探究

14、創(chuàng)作于20世紀60年代的管弦樂作品《春節(jié)組曲》的作者是()A.李煥之B.丁善德C.馬思聰D.王義平

15、古典回旋曲式可以用以下哪個圖示表示（）A.A+B+C+AB.A+A'+AC.A+B+B'D.A+B+A+C+A

16、聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》的報告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫折的能力”。這句話體現(xiàn)的是音樂新課程的（）。A.加強人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學生體驗D.實現(xiàn)民主管理

17、電視劇《四世同堂》的主題曲《重整河山待后生》的藝術表現(xiàn)形式屬于以下哪種說唱音樂的形式類別()A.鼓詞類B.彈詞類C.道情類D.琴書類

18、學期結束后，班里的音樂老師在考評中為小明附上如下評語：“該生期末考試分數(shù)為95分，成績優(yōu)異。在音樂課當中，始終保持濃厚的興趣，主動查閱課程所學歌曲的相關知識，能準確分辨樂曲樂段以及音樂的流派?！痹谏鲜鲈u語當中，運用到了哪種評價的方式與方法()A.形成性評價與終結性評價相結合B.定性述評與定量測評相結合C.自評、互評及他評相結合D.評價具有整體性原則

19、下面哪首歌曲是徐沛東創(chuàng)作的?（）A.《大地飛歌》B.《籬笆墻的影子》C.《辣妹子》D.《愛我中華》

20、探戈舞的節(jié)奏特點是（）A.三連音B.附點C.后十六D.切分音

21、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。病名應診斷為A.喘證B.咳嗽C.感冒D.胸痹E.消渴

22、巴洛克時期歷經(jīng)（）年。A.100B.120C.150D.200

23、這是一種特殊、復雜的大型再現(xiàn)三部性曲式結構。其復雜性除了特殊的調性布局外，還具有樂思的貫通性陳述特征。它適于表達具有戲劇性矛盾沖突的、史詩性的、哲理性的樂思，也可以表達田園性的、抒情性的樂思。這種曲式結構是（）。A.變奏曲式B.回旋曲式C.復三部曲式D.奏鳴曲式

24、在3／8拍子中，下列哪種記譜法是規(guī)范的?（）A.AB.BC.CD.D

25、下面譜例中的低聲部使用了哪種寫作技法?（）A.局部模仿B.卡農模仿C.分體綜合模仿D.緊縮模仿

26、下面譜例的作曲者是（）。A.趙元任B.黎錦暉C.蕭友梅D.李叔同

27、張某，男，65歲，頭痛身痛、鼻塞流清涕、長期咳嗽?？人酝孪“滋?、口不渴、苔薄白。醫(yī)生診斷為風寒感冒，伴慢性支氣管炎。老年慢性支氣管炎患者日久會出現(xiàn)肺陰虛之象，可選用下列哪種藥物A.西洋參B.紅參C.淫羊藿D.枸杞子E.芡實

28、圖1所示是哪個樂種的演出形式？（）A.福建南音B.西安鼓樂C.北京智化寺音樂D.河北笙管樂

29、下列作品中，哪一首是朱踐耳的民樂合奏曲（）A.《百年滄?！稡.《翻身的日子》C.《黔嶺素描》D.《納西一奇》

30、下列曲式結構圖中，哪個是對比方整性結構()A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

31、下列譜例中的低聲部使用了哪種寫作技法?（）A.倒影模仿B.逆行模仿C.自由模仿D.節(jié)奏模仿

32、預防藥物性腎損傷，需要嚴格掌握各種藥物的適應癥，避免濫用。關于用藥注意事項的說法，錯誤的是A.含金屬礦石成分的中藥可小劑量長期服用B.對某些有腎損害高危因素者，藥物應慎用或減量C.數(shù)種藥物并用時，注意藥物間的相互作用D.因慢性病需長期服用可能蓄積的藥物，應采用少量.間斷服藥方法E.一旦發(fā)現(xiàn)有腎損害，應立即停藥，根據(jù)不同藥物種類及其臨床應用給予相應處理

33、《海菜腔》是哪個民族的民歌()A.苗族B.侗族C.彝族D.瑤族

34、下面譜例中的旋律片段出自姜夔的（）。A.《杏花天影》B.《陽關三疊》C.《暗香》D.《揚州慢》

35、20世紀上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術與哪一地區(qū)的民間音樂相結合，形成了自己獨特的音樂風格（）A.東非B.南美C.東歐D.南亞

36、圖2說唱形式是蘇州評彈，圖中所缺少的樂器是A.笛子B.揚琴C.琵琶D.二胡

37、下面譜例出自多芬的哪部作品?A.鋼琴奏鳴曲《悲愴》B.小提琴奏鳴曲《克魯采》C.鋼琴獨奏曲《致愛麗絲》D.小提琴奏鳴曲《春天》

38、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A.完全重復B.變化重復C.模進D.再現(xiàn)

39、皮亞杰認為兒童在感知運動階段的認知主要通過看、聽、動和接觸等行為達成。下列哪一種行為屬于感知運動階段（）A.通過教師講授，學生理解和掌握某一音樂概念B.通過練習，了解和掌握記譜法的規(guī)則C.通過演奏，識別和比較不同速度的同一首旋律D.通過對實際音響的感知，建立聲響的存儲庫

40、（）是在相和歌音調的基礎上，吸收民間音樂“吳歌”“西曲”發(fā)展起來的。A.鼓吹樂B.相和大曲C.清商樂D.清宮調

41、賀綠汀創(chuàng)作的管弦樂作品()采用了復調的作曲手法和配器上的色彩變化來表現(xiàn)作品。A.《森吉德瑪》B.《民族解放交響曲》C.《中國狂想曲》D.《臺灣舞曲》

42、該患者的藥總煎出量應為查看材料A.100～200mlB.300～400mlC.400～500mlD.400～600mlE.500～600ml

43、下面譜例出自歌劇《卡門》，其體裁是（）A.哈巴涅拉B.瑪祖卡C.進行曲D.諧謔曲

44、下面譜例片段是哪個國家的民歌?（）A.日本B.巴基斯坦C.土耳其D.印度尼西亞

45、《黃河大合唱》是由冼星海創(chuàng)作，以黃河為題材，歌頌偉大的祖國和勤勞勇敢人民的合唱作品，是中國近現(xiàn)代音樂史上的里程碑式杰作。下列樂章排列順序正確的是（）。①《黃河頌》②《怒吼吧，黃河》③《黃河船夫曲》④《保衛(wèi)黃河》⑤《黃河怨》⑥《河邊對口曲》⑦《黃水謠》⑧《黃河之水天上來》A.⑧⑤④③⑥⑦②①B.③①⑧⑦⑥⑤④②C.③①⑦⑧⑥⑤④②D.③①⑧⑦⑤⑥④②

46、下列譜例中的旋律片段出自()。A.《1218序曲》B.《悲愴奏鳴曲》C.《悲愴交響曲》D.《熱情奏鳴曲》

47、在學習有關于非洲打擊樂內容時，教師先介紹非洲打擊樂器，之后利用班級中的課桌、椅子、文具盒等用品，帶領學生動手敲奏，并跟隨節(jié)奏擺動身體，模仿非洲人民載歌載舞的場景。這一教學活動主要體現(xiàn)了音樂課程性質的()。A.人文性B.愉悅性C.實踐性D.審美性

48、《大河之舞》是愛爾蘭傳統(tǒng)的()。A.歌劇B.踢踏舞劇C.音樂劇D.喜劇

49、下列屬于非洲傳統(tǒng)樂器的是（）A.伽耶琴B.西塔爾琴C.古琴D.姆比拉

50、下面譜例中，5-6小節(jié)和1～4小節(jié)的關系是()。A.時值緊縮B.時值擴大C.旋律模進D.旋律加花二、多選題

51、下面譜例采用了哪種模仿手法()A.音程模仿B.緊縮模仿C.倒影模仿D.擴大模仿

52、下列哪部歌劇中曾經(jīng)使用到了這段旋律?（）A.《江姐》B.《茶花女》C.《小二黑結婚》D.《圖蘭朵》

53、下面音樂片段選自民族樂派作曲家斯美塔那的哪部作品?（）A.《被出賣的新嫁娘》B.《華倫斯坦陣營》C.《我的祖國》D.《勃蘭登堡人在捷克》

54、“在結束《祖國歌》學習后，老師為大家布置了一項作業(yè)，請同學們課下根據(jù)這首歌曲，編創(chuàng)一段舞蹈，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。”上述案例中，屬于高中教育階段的哪一個教學模塊?（）A.演奏B.歌唱C.音樂編創(chuàng)D.音樂與舞蹈

55、一位老師課上為學生播放京劇選段，學生通過視頻感受到了京劇的唱腔特點以及風格，了解了京劇的相關文化，這一活動的組織為平時課業(yè)繁忙的學生感到身心愉悅。接下來這位高中老師的做法符合“強調音樂實踐”這一基本理念的是（）。A.老師組織學生合作演唱該視頻片段B.老師繼續(xù)講解京劇的相關知識，使學生深入掌握知識C.老師請學生說一說對京劇的感悟D.提醒學生在理解民族音樂的同時尊重世界音樂

56、Presto的中文意思是（）A.行板B.快板C.柔板D.急板

57、下面譜例的演奏形式是（）。A.弦樂五重奏B.銅管五重奏C.木管五重奏D.鋼琴四重奏

58、初中課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于開發(fā)（）。A.審美能力B.形象思維C.邏輯思維D.創(chuàng)造性潛質

59、弗拉門戈是用吉他伴奏的載歌載舞的民間藝術形式，它源于哪個國家()A.阿根廷B.墨西哥C.西班牙D.葡萄牙

60、以bB為低音的增三和弦可能存在于下列()調式中。A.g自然小調B.g和聲小調C.d自然小調D.D自然大調

61、下列哪一項不屬于音樂教學常用的導入方法（）A.設疑導入B.創(chuàng)境導入C.實驗導入D.溫故導入

62、下列關于小提琴協(xié)姿曲《《梁?！返臄⑹觯徽_的是A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作B.首演由小提琴家呂思清擔任獨奏C.采用姿鳴曲式結構，單樂章寫作D.運用越劇中的旋律為素材

63、下列旋律屬于（）A.bB徵調式B.bE徵調式C.bB宮調式D.bE宮調式

64、“學生在課堂上的感受會直接影響著他一生的發(fā)展，而作為審美教育的音樂教育，同樣會對學生生活質量產(chǎn)生深刻的影響?！边@句話體現(xiàn)了教學評價意義的（）。A.促進教師更新教學觀念，有效指導教學行為B.對相關領域的研究進行有益補充C.為當前音樂課程改革提供支持D.有利于促進學生更好地發(fā)展

65、下列由谷建芬創(chuàng)作的歌曲是()A.《大海啊，故鄉(xiāng)》B.《歌聲與微笑》C.《難忘今宵》D.《小草》

66、下面譜例中，兩個旋律片段的關系是（）。A.同宮系統(tǒng)調B.遠關系調C.同名大小調D.關系大小調

67、交響樂隊中用于校音的樂器是（）。A.豎琴B.單簧管C.雙簧管D.小提琴

68、著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家（）的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.貝多芬

69、用“跺腳”“拍腿”“拍手”“捻指”進行訓練屬于()A.鈴木鎮(zhèn)一的“小提琴”教學B.柯達伊的“歌唱”教學C.達爾克羅茲的“體態(tài)律動”教學D.奧爾夫的“聲勢”教學

70、下面譜例出自《青春舞曲》，該旋律運用的發(fā)展手法是（）。A.螺螄結頂B.魚咬尾C.變奏D.倒影

71、漢代文人音樂的標志是()。A.禮教B.樂教C.歌舞D.琴學

72、“作品將聽者的注意力吸引向音樂本身的特性上，認為音樂的意義都可以用文字充分地表達出來，有文字和具體化的暗示才能明確表達作曲家的思想?！边@句話體現(xiàn)的美學觀是（）。A.指涉主義B.表現(xiàn)主義C.極簡主義D.解構主義

73、下圖中的文場樂器屬于哪個劇種()A.京劇B.昆曲C.河北梆子D.花鼓戲

74、康塔塔是巴洛克時期出現(xiàn)在意大利的一種（）體裁。A.聲樂B.器樂C.詩歌D.舞蹈

75、提出“大音希聲”這一音樂美學思想的是()。A.墨子B.茍子C.莊子D.老子

76、圖4是一種以“三弦”和“三竹”為核心樂器，以鼓、拍板等為輔助樂器，還包括管弦合奏、管樂合奏、吹打、歌樂等，這種藝術形式為（）。圖4A.朝鮮民俗樂B.朝鮮雅樂C.朝鮮民謠D.板嗦哩

77、下面譜例選自哪部歌??？A.《小二黑結婚》B.《紅梅贊》C.《洪湖赤衛(wèi)隊》D.《江姐》

78、義務教育課程的一個重要理念是“以學生為主體”。音樂教學目標的編寫也應該貫徹這一理念。下面符合這一理念的教學目標的表述是（）。A.通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的歌唱能力B.通過欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力C.通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的識譜能力D.能夠用輕柔圓潤的聲音演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》

79、下面譜例中的主題單獨呈示，之后另一個聲部模仿該主題。具有這種特點的作品體裁是()。A.奏鳴曲B.經(jīng)文歌C.賦格D.奧爾加農

80、格里格是（）音樂家。A.挪威B.英國C.捷克D.奧地利

81、春秋時期，孔子興辦“私學”，以“六藝”作為傳授的主要科目?！傲嚒敝?)A.禮、樂、易、御、書、數(shù)B.禮、樂、射、御、書、數(shù)C.藝、射、詩、御、書、數(shù)D.禮、詩、兵、御、書、數(shù)

82、下面譜例中的旋律選自作品（）。A.《漁舟唱晚》B.《春江花月夜》C.《夕陽簫鼓》D.《瀟湘水云》

83、下譜例中，使用的模仿手法是()。A.擴大模仿B.倒影模仿C.逆行模仿D.緊縮模仿

84、音樂教學當中，教學藝術的（）功能更加明顯。A.藝術B.愉悅C.審美D.美育

85、11—13世紀，法國的游吟詩人涵蓋了社會的各個階層，他們常用的樂器是()A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

86、下列屬于變化音程的有（）。A.減七度B.減五度C.增四度D.純八度

87、下列屬于合唱中女高音聲部的是（）A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto

88、下列旋律片段選自（）樂器的代表曲目。A.揚琴B.嗩吶C.云鑼D.二胡

89、將大七度的冠音升高大二度，其應成為（）。A.倍增八度B.增七度C.增八度D.倍增七度

90、世界三大古老戲劇文化是()。A.希臘戲劇、印度梵劇、中國戲曲B.希臘戲劇、印度梵劇、中國京劇C.中國黃梅戲、意大利歌劇、印度梵劇D.中國京劇、希臘悲劇和喜劇、中國豫劇

91、音樂課上，王老師帶領學生聆聽《上去高山望平川》等西北民歌，介紹這一地區(qū)的民歌特點，并讓學生進行記憶，采用多種方式學唱歌曲，要求學生咬字清晰、音高準確。并將學唱和記憶知識點作為本課的知識目標。王老師的做法違背了音樂課程性質中的（）。A.實踐性B.人文性C.時代性D.審美性

92、為下面譜例中的旋律編配和聲，第6小節(jié)第一拍可以使用哪個和弦？（）A.e小調V級B.G大調Ⅳ級C.e小調終止四六和弦D.G大調終止四六和弦

93、下列譜例中，不協(xié)和音程的數(shù)量有（）。A.1個B.2個C.3個D.4個

94、學生描述自己的心理感受、體驗或獲得表現(xiàn)的機會，主要應用于“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”目標當中，如“聆聽不同題材、風格的《沂蒙山小調》，感受音樂作品的情感和形態(tài)，進而喜愛祖國的民間音樂藝術?！边@種音樂目標的表述方式屬于（）。A.結果性目標方式B.診斷性目標方式C.操作性目標方式D.體驗性目標方式

95、圖2中的舞蹈為農樂舞，主要流行于（）。A.朝鮮族B.維吾爾族C.藏族D.鄂倫春族

96、屬于主調音樂體裁作品的是()A.巴赫《b小調彌撒曲》B.冼星?！杜鸢桑↑S河》C.拉索《回聲》D.黃自《山在虛無縹緲間》

97、下面譜例的指揮圖示是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

98、下面譜例出自華彥鈞的作品（）。A.《聽松》B.《大浪淘沙》C.《二泉映月》D.《寒春風曲》

99、日本綜合性的音樂劇能樂包括“能”和“狂言”。“能”的音樂特點是（）。①按類型化來進行作曲②“定位方法”的表現(xiàn)③旋律的單純性與節(jié)奏的復雜性④即興性的演奏A.①②③④B.①②③C.①③D.①④

100、欣賞海頓《“驚愕”交響曲》時，老師說：“在平靜的音樂中，時不時會出現(xiàn)一聲突響，這種突響一共出現(xiàn)了幾次?”這一教學活動突出了哪一種音樂要素（）A.力度B.速度C.節(jié)奏D.音高三、問答題

101、為下面的譜例編配二聲部重奏。要求：(1)為所給的旋律配和聲，將和弦標記寫在旋律下方。(2)根據(jù)自己所寫的和弦以及第一小節(jié)的示范，創(chuàng)作低聲部剩余的部分。

102、春節(jié)期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開學前學校通知她要在家里進行線上音樂教學,劉老師計劃在開學第一課教學生唱一首正流傳火熱的網(wǎng)絡歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務工作者,劉老師先仔細分析了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調式調性、旋律難點以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關信息,之開始熟悉直播平臺的操作、著手制作課件...問題:結合《義務教育音樂課程標準(2011版)》基本理念，分析劉老師教學中的優(yōu)點，并說明理由。

103、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析課例，并對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。【課題名稱】草原情曲——《嘎達梅林》與蒙古族歌曲演唱【教學對象】八年級學生【教學內容】1.學唱：《嘎達梅林》。2.欣賞：《富饒遼闊的阿拉善》。3.欣賞：《天堂》男聲獨唱版和馬頭琴獨奏版。4.聽辨：蒙古族樂隊“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》。5.器樂演奏：《嘎達梅林》豎笛演奏。【教學目標】1.通過對歌曲《嘎達梅林》的學習，提高對歌唱藝術的興趣。了解蒙古族聲樂藝術的獨特魅力。2.了解蒙古族音樂的旋律與結構特點，能視唱部分蒙古族歌曲。3.學會用豎笛演奏部分蒙古民歌，聽辨蒙古長調、短調，了解蒙古音樂的伴奏樂器?！窘虒W過程片段】1.導入（1）播放藏族歌曲《翻身農奴把歌唱》視頻。（2）通過賞析視頻畫面中壯麗的草原風光，將同學們的思緒引領到蒙古草原。2.學唱《嘎達梅林》播放騰格爾演唱的《嘎達梅林》視頻。簡述騰格爾的藝術經(jīng)歷和經(jīng)典作品。3.欣賞《天堂》男聲獨唱版和馬頭琴獨奏版音頻材料簡述騰格爾創(chuàng)作和演唱《天堂》的背景：認識馬頭琴。4.欣賞蒙古族樂隊“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》音頻材料，介紹呼麥的特點；聽辨樂隊中的馬頭琴的音色。5.豎笛演奏《嘎達梅林》——全班齊奏6.課堂總結（略）附：譜例

104、不能與格列本脲等降糖藥同時使用的中藥是A.人參鹿茸丸B.銀翹解毒丸C.含麻黃中成藥D.大山楂丸E.香連丸

105、旋律寫作：要求：（1）分別以譜例中樂句作為第1句和第3句，創(chuàng)作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的結構為再現(xiàn)單二部曲式。（4分）

106、為以下旋律片段配置和聲，和聲進行合理。要求：(1)分析調式調性。(5分)(2)終止處用帶K和弦的完滿終止。(5分)

107、分析下面譜例。要求：（1）說明調式調性。（2分）（2）劃分樂句，并畫出結構圖式，標明小節(jié)數(shù)。（6分）（3）簡要說明樂句間的關系，以及樂句自身的特點。（7分）

108、合唱編配。要求：(1)為歌曲片段創(chuàng)作二聲部。(2)運用模仿的手法，使之成為輪唱。

109、依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對教學設計展開階段的優(yōu)點和問題進行評析(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)[音樂名稱]《大海和辛巴德的船》(選自交響組曲《天方夜譚》)

110、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按下列要求進行教學設計。教學對象：高中一年級教學內容：鑒賞教學——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調》)要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)確定教學重難點。(10分)(3)針對教學目標設計導入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習的具體教學策略與過程。(15分)

111、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：選修“演奏”模塊的學生教學內容：樂器合奏《雪絨花》（片段）要求：（1）設定教學目標和重點。（10分）（2）寫出譜例中每件樂器的名稱。（5分）（3）針對教學重點設計具體的教學策略與過程。（20分）

112、請根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：選修“歌唱”模塊的學生教學內容：合唱《同一首歌》要求：(1)設定教學目標與重點。(2)針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。同一首歌(片段)陳哲、胡迎節(jié)詞中速孟衛(wèi)東曲

113、某男，45歲。辦公室秘書，經(jīng)常加班熬夜，飲食無常。房事不舉半年，平時心悸，失眠多夢，食少便溏，神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽痿。治療宜選用的中成藥是A.右歸丸B.濟生腎氣丸C.補腎安神口服液D.歸脾丸E.桂附地黃丸

114、鼻柱潰爛塌陷者，是為A.外感風寒B.外感風熱C.肺胃有熱D.麻風病或梅毒E.鼻淵

115、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下列案例片段：在一堂學唱課上，學習某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導：“請同學們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點是什么樣的?”一位男同學認為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點惱火，對他的評論不理不睬．學生十分茫然。要求(1)對案例提出自己的判斷。(2分)(2)對教學過程客觀評價。(6分)(3)對案例提出教學建議。(7分)

116、分析《倫敦德里小調》。要求：(1)畫出結構圖示，寫出歌曲結構名稱。(2)說明歌曲的高潮在何處，是通過哪種手法呈現(xiàn)的。(3)說明歌曲最后一個樂句的特點。

117、治療絕經(jīng)前后諸證時，屬脾腎陽虛者，宜選用的方劑是A.沙參麥冬湯B.附子理中丸C.健固湯D.龍膽瀉肝丸E.六味地黃丸

118、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下列案例片段：在一堂學唱課上，學習某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導：“請同學們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點是什么樣的”一位男同學認為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點惱火，對他的評論不理不睬．學生十分茫然。要求(1)對案例提出自己的判斷。(2)對教學過程客觀評價。(3)對案例提出教學建議。

119、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：七年級學生教學內容：欣賞《野蜂飛舞》教學任務：學習音樂要素與音樂形象的關系要求：（1）設定教學目標與重難點。（10分）（2）針對教學重點設計教學過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)寫出設計意圖。（10分）附：教學材料這首管弦樂曲《野峰飛舞》（又名《大黃蜂的飛行》）是俄羅斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科薩科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年間，基于亞歷山大?謝爾蓋耶維奇?普希金的詩作改編為同名歌劇《薩旦王的故事》。其中第三幕第一場為描述王子變化為大黃蜂攻擊兩個反派角色的情形，此時的配樂即為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂器的演奏技巧。

120、樂段寫段。要求：1.用下面譜例作為第一樂句，完成一個4樂句的樂段。（5分）2.結構為“起承轉合”。（5分）四、問答題

121、分析器樂合奏曲《喜洋洋》（片段）。要求：(1)說明該曲的調式調性。（5分）(2)畫出結構圖示，說明該片段是哪種曲式結構。（5分）(3)簡要說明各聲部之問的關系。（5分）

122、編創(chuàng)器樂合奏曲。要求:（1）自選打擊樂器，為譜例《草原牧歌》編配第Ⅲ聲部件奏:（3分）（2）所編配的伴奏以須也是固定音型，但不能與第Ⅱ聲部節(jié)奏相同。（7分）

123、案例：高中的一節(jié)音樂鑒賞課，內容是《馬太受難曲》。上課開始，老師檢查了學生是否在課前查閱了復調音樂與主調音樂及十二平均律的相關資料。然后，引導學生進行討論。多數(shù)時間用來講授這首曲子的歷史背景和影響等。以上構成了這節(jié)課討論的主要議題。最后，學生欣賞一遍《馬太受難曲》后結束課程。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，結合上面的教學案例片段，簡述自己的觀點。

124、鉤蚴培養(yǎng)法的最適溫度為（）A.37℃左右B.30～35℃C.25～30℃D.25℃以下E.4℃以下

125、瘧原蟲的主要感染方式為A.雌按蚊叮咬時，子孢子主動鉆入皮膚B.由雌按蚊叮咬，子孢子隨唾液C.雌按蚊叮咬人時，卵囊進入人體D.輸血傳播E.接觸傳播

126、一節(jié)七年級音樂課，老師帶著全班學生熱情地表演《重整河山待后生》，當唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”時，有學生在接“哈”“吼”。原來是后面幾個所謂的“差生”。他們看到老師停頓下來，不敢再鬧了。老師接著說：“有的同學在這加上‘哈“吼’非常好，很有氣勢，下面我們一起來體會一下”。在老師的引導下，全班一起唱，并加上動作，所有學生的表演都很起勁，那幾個“調皮鬼”也開心和驕傲極了。問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述自己的觀點。

127、案例：一節(jié)音樂公開課如火如荼地進行著，音樂老師非常投入地描繪著音樂之美。她充滿感情地問：“這么美的音樂，同學們喜歡嗎”學生異口同聲地回答“喜歡!”這時，學生中卻突兀地響起一個不同的聲音?！安幌矚g”，一個男生說。老師未予以關注，繼續(xù)充滿感情地說：“多好的音樂啊，同學都很喜歡，那我們再來聽一遍。”還是那個男生在嘀咕著“一點也不好聽”，但聲音明顯輕了。老師還是未予以關注，課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒有發(fā)表意見了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述你的觀點。

128、胃脘疼痛伴有脘悶灼熱，口干口苦，口渴不欲飲，脈滑數(shù)，證屬A.脾胃虛寒證B.寒邪客胃證C.飲食傷胃證D.濕熱中阻證E.肝氣犯胃證

129、為下面譜例的旋律編創(chuàng)二聲部重奏。要求：不改動原曲，用支聲（每個聲部脫胎于同一個主要曲調，大體相似，但時有變化，若即若離）的方式編配另一個聲部。

130、為下面歌曲編配二聲部合唱。要求：(1)用模仿的手法為歌曲創(chuàng)作填充第二聲部。(5分)(2)將原歌曲作為高聲部，自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部，以兩聲部合唱的形式重新記譜。(5分)

131、閱讀案例并回答問題。

132、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面的教學課例，對教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】《彌渡山歌》(選自高中鑒賞教材《飄逸的南國風》)【教學內容】音樂鑒賞【教學重點】聆聽、演唱云南民歌，感受、體驗相同地域、不同風格民歌形成的特點?！窘虒W難點】對民歌的民族風格和地方風格形成較為清晰的認識?！窘虒W過程片段】一、導入欣賞云南民歌《小河淌水》，回顧初中學習過的《放馬山歌》，對兩首不同風格的云南民歌進行對比，以此導入。二、新課教授1.聆聽歌曲《彌渡山歌》，體會歌曲的旋律。問題：歌曲的旋律特點旋律當中的節(jié)奏及規(guī)律2.再次聆聽，歌曲旋律中哪部分給你留下了特別深刻的印象(預設學生進行回答)。并再次提問．本首歌中歌詞所采用的是什么樣的方法，從而體會歌曲內容情感。3.進一步聆聽，思考歌曲蘊含了什么樣的含義。運用小組討論的方式，并由老師對學生的回答進行總結。4.學唱歌曲，采取老師范唱學生哼唱，熟悉歌曲旋律，帶入歌曲情感。三、鞏固提升觀看云南當?shù)仫L景特色的視頻，加深對于云南民歌特色的認識。四、小結作業(yè)：教師總結并布置作業(yè)，課下分小組進行練習演唱。

133、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：選修“演奏”模塊的學生教學內容：器樂合奏《梭羅河》教學重點：合奏時節(jié)奏的推確性與聲音的協(xié)調性要求：（1）選擇合適的樂器進行教學。（5分）（2）設定教學目標。（10分）（3）針對教學重點設計具體的教學策略與過程。（20分）

134、案例：在音樂欣賞模塊的教學中，音樂教師帶領學生賞析印象派音樂，教師選取了幾首有代表性的印象派音樂作品，邊聽邊講。教師講得繪聲繪色，學生聽了一首又一首，當聽到德彪西的《亞麻色頭發(fā)的少女》時，教師發(fā)現(xiàn)學生們都低著頭，各忙各的。問其原因，一同學站起來回答說：“沒有歌詞，不知道講的是什么，像催眠曲，聽起來想睡覺。”針對此現(xiàn)象，教師該采取怎樣的措施?

135、下面是某教師《紅旗飄飄》一課教學活動安排的描述。5.導入教師用觀看錄像的形式引入新課。(4分鐘)6.教學步驟(1)欣賞樂曲《紅旗頌》的引子和觀看油畫《開國大典》，感受在小號聲中我們革命先烈前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)才迎來的新中國的成立。(5分鐘)(2)欣賞歌曲，情感積累。(5分鐘)(3)演唱感受，情感共鳴。(20分鐘)(4)欣賞國歌，觀看戰(zhàn)爭時的圖片，升華情感。(8分鐘)7.課堂小結(3分鐘)要求：根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，分析上述案例。

136、分析下面的譜例。(1)說明其體裁。(4分)(2)判斷其調式調性。(3分)(3)說明旋律音調上的特點。(4分)(4)該歌曲主要流傳的區(qū)域。(4分)

137、案例：在一節(jié)爵士樂鑒賞課上，黃老師說：“今天這節(jié)課的內容就是觀看爵士樂大師阿姆斯特朗的傳記片，了解他的生平事跡。”然后老師開始播放相關視頻。這期間，老師發(fā)現(xiàn)楊同學一直低著頭，詢問后得知，他已經(jīng)看過這部片子，且從小學習薩克斯管，課上低著頭是在看自己正在練的爵士曲譜。于是黃老師對全班說道：“有些同學不要覺得自己音樂很厲害就可以不認真上課，這將嚴重影響你的期末成績。”問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析黃老師教學中存在的問題（7分），并提出改進建議（8分）。

138、癮疹胃腸濕熱證治法是A.通腑泄熱，疏風解表B.疏風散寒止癢C.滋陰養(yǎng)血，疏散風邪D.疏風清熱止癢E.散風清熱，化痰消腫

139、某男，45歲。辦公室秘書，經(jīng)常加班熬夜，飲食無常。房事不舉半年，平時心悸，失眠多夢，食少便溏，神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽痿。治療宜選用的方劑是A.六味地黃湯B.八珍湯C.逍遙散D.大補元煎E.歸脾湯

140、請根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高一年級學生教學內容：鑒賞《非洲鼓樂》教學重點：聆聽《坦桑尼亞舞曲》，并參與鼓樂節(jié)奏實踐。要求：(1)設定教學目標。(2)針對教學重點，設計具體教授新課的過程，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。附譜例一：附譜例二：教學材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏樂器，當?shù)氐膬x式都在擊鼓和舞蹈中舉行。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：暫無解析

2、答案：D本題解析：大音希聲意為“最美的聲音是無聲的”，出自《道德經(jīng)》，其原文為“大音希聲，大象無形。”這是由老子提出的一種中國古代美學觀念。他認為“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽”，因而追求與自然融為一體、清靜無為的境界。

3、答案：D本題解析：評劇是我國北方地區(qū)的一種地方戲，是在河北民間說唱“蓮花落”與民間歌舞“蹦蹦”的基礎上發(fā)展起來的。其雛形被稱作“蹦蹦戲”或“落子戲”，俗稱“唐山落子”，又名“平腔梆子戲”，簡稱“平戲”。

4、答案：C本題解析：譜例中的旋律片段是《自新大陸交響曲》的主題音樂。

5、答案：A本題解析：舒曼是浪漫主義時期有名的音樂評論家，他曾說“肖邦的作品是藏在花叢里的大炮”．也充分體現(xiàn)他的音樂評論家的身份。選項中的德彪西是印象主義時期的代表人物，巴赫是古典主義的代表人物．門德爾松被善為浪漫主義的“抒情風景畫大師”。

6、答案：C本題解析：暫無解析

7、答案：D本題解析：一般終止四六和弦都是指此調式的I級三和弦的第二轉位，即五音就是終止四六和弦的低音。d小調的I級和弦是D—F—A，其五音是A，因此d小調終止四六和弦的低音是A。

8、答案：B本題解析：本題考查的是國外著名音樂教育體系，聲勢教學法是奧爾夫的教學方法。奧爾夫教學法主要強調聲勢律動，也就是聲音和動作相結合．

9、答案：D本題解析：音樂鑒賞教學是培育學生音樂審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。該教師引導學生聆聽、感悟《漁陽鼙鼓動地來》之美，了解作品人文內涵、思想情感，屬于音樂鑒賞模塊。

10、答案：C本題解析：本組題考查十二經(jīng)脈的表里關系。手太陰肺經(jīng)與手陽明大腸經(jīng)相為表里；手厥陰心包經(jīng)與手少陽三焦經(jīng)相為表里；手少陰心經(jīng)與手太陽小腸經(jīng)相為表里；足太陰脾經(jīng)與足陽明胃經(jīng)相為表里；足厥陰肝經(jīng)與足少陽膽經(jīng)相為表里；足少陰腎經(jīng)與足太陽膀胱經(jīng)相為表里。故本組題答案應選CEDA。

11、答案：B本題解析：“螺螄結頂”是一種將基本的音樂材料（節(jié)奏與樂音）進行句幅遞減而產(chǎn)生的曲體結構，多用于作品的后半部分或末尾。

12、答案：C本題解析：表現(xiàn)主義的音樂與IH有傳統(tǒng)完全相反，它完全無視過去的調性規(guī)律，把八度中12個半音給以同等的價值．舍棄傳統(tǒng)的主音、屬音等觀念，因而使無調性占有絕對優(yōu)勢。它反對印象主義的客觀性，認為藝術更應該直接表現(xiàn)人類的精神與體驗，也就是說要把作者的心靈世界，即所謂內在精神表現(xiàn)出來。

13、答案：A本題解析：創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

14、答案：A本題解析：李煥之，著名作曲家、指揮家，創(chuàng)作的《春節(jié)組曲》已成為我國春晚必演曲目。

15、答案：D本題解析：由主題的呈示與多次再現(xiàn)，間以不同插部交替而構成的曲式即為“回旋曲式”。其結構為若干（三個以上）相同（或基本相同）的段落（稱作“主部”）之間分別插入對比性的不同段落（稱作插部），即主部與插部交替進行的結構。結構圖示為“A+B+A+C+A+D+A……”。

16、答案：B本題解析：聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》的報告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫折的能力”?！敖逃哂虚_發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的這樣雙重的力量”．在課堂教學中注重學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。是新課程最重要的目標之一

17、答案：A本題解析：《重整河山待后生》的藝術表現(xiàn)形式為京韻大鼓，由劉寶全根據(jù)河北、天津一帶的木板大鼓改編而來．京韻大鼓為鼓詞類．為我國北方的說唱音樂類別。

18、答案：B本題解析：評價的方式與方法分為形成性評價與終結性評價相結合、定性述評與定量測評相結合、自評、互評及他評相結合。A選項，形成性評價是一種檢驗學生階段學習效果的評價方式，終結性評價是在期末結業(yè)時候進行的檢測，所檢測的內容為整個學期內的全部學習內容；B選項，定性述評是一種描述性的質的評價，定量測評是指用分數(shù)或等級形式對學生進行評價的方法；C選項，自評是學生以對自我的描述性評價為主，互評是同學之間的相互評價，他評是教師對學生在不同學習階段音樂成長記錄冊上的評語，以及對音樂聆聽、分辨、現(xiàn)場演唱、演奏等形式的評價；D選項，整體性原則是音樂教學評價的原則。教師為學生附上評語：“該生期末考試分數(shù)為95分，成績優(yōu)異。在音樂課當中，始終保持濃厚的興趣，主動查閱課程所學歌曲的相關知識，能準確分辨樂曲樂段以及音樂的流派?！狈螧選項。

19、答案：D本題解析：《愛我中華》由喬羽作詞、徐沛東作曲，是第四屆中國少數(shù)民族運動會的會歌。歌曲廣泛采用了廣西、云南等地少數(shù)民族的音調。

20、答案：D本題解析：切分音是探戈獨特而鮮明的特征。

21、答案：B本題解析：暫無解析

22、答案：C本題解析：巴洛克風格是指17、18世紀一種華麗的建筑風格，表現(xiàn)為精密的雕刻、彎曲的線條和夸大的裝飾，這種風格明顯和文藝復興時期的平衡風格形成對比。音樂史中通常將1600—1750年這150年的歷史稱為巴洛克時期。

23、答案：D本題解析：奏鳴曲式是一種較大型的曲式結構，適合表現(xiàn)戲劇性題材內容。它在結構方面由三大部分組成，即呈示的第一部分、以展開為主的第二部分和再現(xiàn)內容的第三部分，有時還可能出現(xiàn)全曲的引子和結尾，形成完整的奏鳴曲式。它是一種特殊的、復雜的大型再現(xiàn)三部性結構。它的復雜性除了特殊的調性布局外，還具有樂思的貫通性陳述特征。它適于表達具有戲劇性矛盾沖突的、史詩性的、哲理性的樂思，也可以表達田園性的、抒情性的樂思。

24、答案：C本題解析：3／8拍是以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍，屬于單拍子。單拍子的音值組合法遵循以一拍為單位來組合，每小節(jié)有幾拍就劃分為幾個音群，每一個音群用固定的符尾連起來。節(jié)奏細分時，每個單位拍可劃分成兩個或幾個彼此相等的附屬音群，音群的第一條符尾要連在一起。A項應刪掉連線；B項應將符尾連接；D項第一個十六分音符應與八分音符組成音群。

25、答案：B本題解析：卡農模仿是指模仿聲部對開始聲部陳述的旋律材料進行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一起句，還要依次模仿第二、第三等起句。譜例中的中聲部為附加聲部，低聲部與高聲部間隔兩拍，對高聲部的模仿從開始一直持續(xù)。這屬于典型的卡農模仿。

26、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自黎錦暉的兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》，是歌曲前兩句的旋律部分。

27、答案：A本題解析：老年慢性支氣管炎日久會出現(xiàn)肺陰虛之象啊，宜用西洋參、沙參等益氣養(yǎng)陰清熱，若用紅參，偏于甘溫，反而使余邪復燃，病情加重。

28、答案：A本題解析：從圖中我們可以看到伴奏樂器有三弦、琵琶、洞簫等樂器，而A選項福建南音的主要樂器有洞簫、琵琶、二弦、三弦、拍板等，符合圖示樂器。B選項西安鼓樂的伴奏樂器主要以打擊樂器和吹奏樂器為主。C選項北京智化寺音樂．主要為佛教法事演奏、使用的樂器有云鑼、鐺子、鐃、鈸、笙、笛等一D選項河北笙管樂是以管子(古稱篳篥)為主奏樂器，以管、笙、笛為框架，兼有其他吹管樂器、弦樂器和打擊樂器麗構成的樂隊演奏形式。

29、答案：B本題解析：《翻身的日子》是一首廣泛流傳的民樂合奏曲，由朱踐耳作曲。《百年滄?！肥侵燠`耳創(chuàng)作的交響詩，《黔嶺素描》是朱踐耳創(chuàng)作的交響組曲，《納西一奇》是朱踐耳創(chuàng)作的交響音詩。

30、答案：B本題解析：對比方整性結構是兩個樂句材料上有對比，但是樂句小節(jié)數(shù)相同。

31、答案：D本題解析：通過分析譜例可知，該譜例中低聲部只模仿了高聲部旋律的節(jié)奏材料，而旋律部分則使用了新的材料，屬于節(jié)奏模仿。節(jié)奏模仿指模仿聲部只對開始聲部陳述旋律材料的節(jié)奏進行模仿，模仿聲部的旋律與開始聲部陳述部分的旋律不同。A項，倒影模仿是指當應句模仿起句時，以起句的倒影來寫作，即應句模仿起句時，其旋律以某音為軸加以倒轉，形成旋律方向上的變化；B項，逆行模仿是指當應句聲部模仿起句時，以起句的逆行形式寫作，即應句模仿起句時，其旋律按樂句或樂節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化；C項，自由模仿相對比較自由，主要采用裝飾模仿與局部變形模仿。

32、答案：A本題解析：預防藥物性腎損傷，首先要嚴格掌握各種藥物應用的適應證，避免濫用。其次也應注意下述事項。1.藥物應用中注意劑量、療程，用藥期間嚴密監(jiān)測尿酶、尿蛋白及腎功能。對某些有腎損害高危因素者，藥物應慎用或減量。如嬰幼兒、營養(yǎng)狀況差、腎功能不全者，應盡量避免使用本類藥物；必須要用的，應根據(jù)具體情況減量或延長給藥間隔時間。2.數(shù)種藥物并用時，注意藥物間的相互作用。3.部分中草藥有特殊煎煮時間要求，如山豆根煎煮時間越長，則毒性作用越強。因此應搞清不同中草藥的煎煮時間。同時煎煮器具選擇不當，也可致毒，應避免用鋁鍋、鐵鍋煎藥。4.如果因慢性病需長期服用某類中藥，對有蓄積可能的藥物，應采用少量、間斷服藥的方法。含金屬礦石成分的中藥一般排泄極為緩慢，不但一次用量要嚴格控制，若長期服用，即使小劑量也易蓄積致腎損害。（故A項敘述錯誤）5.一旦發(fā)現(xiàn)有腎損害，應立即停藥，根據(jù)不同藥物種類及其臨床表現(xiàn)給予相應處理。

33、答案：C本題解析：《海菜腔》是云南彝族“四大腔”之一。

34、答案：D本題解析：譜例中的旋律片段出自宋代詞人姜夔的自度曲《揚州慢》。此曲描寫了作者路經(jīng)揚州，面對戰(zhàn)后雪地荒涼的景象，對金兵的侵略心生憤然與凄涼之感。

35、答案：C本題解析：巴托克是20世紀最偉大的作曲家之一，匈牙利現(xiàn)代音樂的代表人物。1906年起，巴托克作為民族音樂學家，帶著留聲機，走遍匈牙利以及其他民族地區(qū)，對民間音樂進行收集、研究，還將采樣范圍擴大到了東歐、南歐等地，他把發(fā)掘出來的農民音樂與西方作曲技術的最高成就結合起來，形成了自己獨特的藝術風格。

36、答案：C本題解析：圖中樂器為小三弦，缺少的是琵琶。

37、答案：D本題解析：根據(jù)題目給出的旋律是貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天》的旋律。故本題選D。

38、答案：C本題解析：模進是將歌曲的主題旋律、其他樂句的旋律或它們的樂節(jié)、樂匯等作重復出現(xiàn)，每一次的高度都不相同。譜例采用的旋律發(fā)展手法是模進。

39、答案：D本題解析：皮亞杰的兒童發(fā)展理論將兒童的發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7～11歲）、形式運算階段（11歲～成人）。選項A、B、C的行為感知運動階段的兒童還做不到。

40、答案：C本題解析：清商樂是魏晉南北朝時期，承襲漢、魏相和諸曲，吸收當時的民間音樂“吳歌”“西曲”發(fā)展而成的俗樂的總稱。其伴奏樂器有琴、瑟、琵琶、箏、箜篌等。

41、答案：A本題解析：賀綠汀的主要音樂作品有《游擊隊之歌》《嘉陵江上》《森吉德瑪》等，其中管弦樂作品《森吉德瑪》采用復調的作曲手法和配器上的色彩變化來表現(xiàn)作品。

42、答案：D本題解析：暫無解析

43、答案：C本題解析：譜例是歌劇《卡門》中的《斗牛士之歌》的旋律片段，是埃斯卡米里奧為感謝歡迎和崇拜他的民眾而唱的一首歌曲。這首節(jié)奏有力、聲音雄壯的凱旋進行曲，成功地塑造了這位百戰(zhàn)百勝的勇敢斗牛士的高大形象。

44、答案：B本題解析：通過視唱譜例可知，該旋律選自巴基斯坦民歌《美麗的國土》，它幾乎是所有來自巴基斯坦的藝術團演出時的保留曲目。

45、答案：B本題解析：《黃河大合唱》是中國近現(xiàn)代音樂史上里程碑式的杰作?！饵S河大合唱》分為序曲和八個樂章：第一樂章《黃河船夫曲》，第二樂章《黃河頌》，第三樂章《黃河之水天上來》，第四樂章《黃水謠》，第五章《河邊對口曲》，第六樂章《黃河怨》，第七樂章《保衛(wèi)黃河》，第八樂章《怒吼吧，黃河》。

46、答案：C本題解析：此旋律片段為《悲愴交響曲》，是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的作品。

47、答案：C本題解析：音樂課程的實踐性是指通過學生的親身參與，如聆聽、演唱、演奏等活動，來獲得音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗。題于中該教師在課上讓學生充分活動，體驗表現(xiàn)，體現(xiàn)了音樂課程的實踐性：

48、答案：B本題解析：《大河之舞》是愛爾蘭傳統(tǒng)的踢踏舞劇，規(guī)模宏大，氣勢磅礴。

49、答案：D本題解析：伽耶琴是朝鮮樂器，西塔爾琴是印度樂器，古琴是中國樂器，姆比拉是非洲樂器。

50、答案：A本題解析：從上述譜例中可以發(fā)現(xiàn)，5-6小節(jié)和1～4小節(jié)的關系是時值緊縮的。B選項時值擴大指的是后面小節(jié)的時值相對前面小節(jié)的時值來說是擴大的，C選項旋律模進指的是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或它們的樂節(jié)、樂匯等作重復出現(xiàn)，每一次的高度都不相同，D選項旋律加花指的是在后面小節(jié)中加入某些裝飾音，使之形成具有裝飾性的旋律。因此正確答案為A。

51、答案：A本題解析：分析該譜例我們可以發(fā)現(xiàn)其為旋律為下八度的模仿，屬于音程模仿。B選項是指應句模仿起句時．每個音的時值按一倍或兩倍的比例縮短；C選項是指應句以起句的倒影來寫作；D選項為是指應句模仿起句時．每個音的時值按一倍或兩倍的比例伸長。

52、答案：D本題解析：譜例中的旋律為民歌《茉莉花》，普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》借鑒了江南民歌《茉莉花》的旋律。在歌劇中，《茉莉花》的旋律象征著公主圖蘭朵，帶有濃郁的東方韻味。

53、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》第四樂章《波希米亞的森林與草原》。

54、答案：D本題解析：舞蹈是以人體的動態(tài)形象反映人類生活、表達思想情感的藝術形式。舞蹈與音樂是親密無間的藝術。學生在音樂與舞蹈模塊的學習中，通過優(yōu)秀舞蹈作品賞析和舞蹈表演實踐，獲得舞蹈藝術的審美體驗；初步了解中外代表性舞種及其藝術特征，理解音樂與舞蹈的關系；學習舞蹈的基本動作及動作組合，開展舞蹈表演與編創(chuàng)活動。因此，學生根據(jù)音樂編創(chuàng)舞蹈屬于音樂與舞蹈模塊。

55、答案：A本題解析：A項的合作演唱符合“強調音樂實踐”的基本理念；B項的繼續(xù)講解、深入了解符合“弘揚民族音樂”的基本理念；C項的討論感悟符合“提升審美情趣”的基本理念；D項尊重世界音樂符合“理解多元文化”的基本理念。

56、答案：D本題解析：行板是Andante；快板是Allegro；柔板是Adagio；急板是Presto。

57、答案：A本題解析：譜例中五個聲部的樂器分別是第一小提琴（ViolinⅠ）、第二小提琴（ViolinⅡ）、中提琴（Viola）、大提琴（Violoncello）、低音提琴（DoubleBass或Bass），其演奏形式是弦樂五重奏。

58、答案：D本題解析：《義務教育音樂課程標準(2011年版)》明確指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質。

59、答案：C本題解析：弗拉門戈是西班牙的一種綜合性藝術，它融舞蹈、歌唱、器樂于一體，源于傳統(tǒng)吉卜賽人民居住的地方，與斗牛并稱為西班牙兩大國粹。

60、答案：B本題解析：取任何一個音為主音，按照全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的順序排列而得來的調式音階為自然大調式音階。取任何一個音為主音，按照全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音的順序排列而得來的調式音階為自然小調式音階。第Ⅶ級音升高半音，因而使Ⅵ一Ⅶ級之問構成增二度，為和聲小調式音階。g和聲小調的三級音構成的三和弦為，為增三和弦，因此正確答案為B。

61、答案：C本題解析：實驗導入屬于理科經(jīng)常使用的導入方法。

62、答案：B本題解析：暫無解析

63、答案：A本題解析：從調號看，旋律為bE調，從旋律整體來看，沒有出現(xiàn)fa、si兩音，所以為民族調式，旋律中出現(xiàn)的音有C、bE、bB、G、F，bE～G構成唯一的大三度，所以bE為宮，最后音落在bB上，bB為徵，所以旋律屬于bB徵調式。

64、答案：D本題解析：暫無解析

65、答案：B本題解析：《大海啊，故鄉(xiāng)》由王立平作曲，《歌聲與微笑》由谷建芬作曲，《難忘今宵》由王酩作曲，《小草》由王祖皆、張卓婭作曲。

66、答案：D本題解析：關系大小調指的是在自然調式中，音列相同，調號也相同的大調與小調，又稱平行大小調。計算方法為：大調主音下方小三度為其關系小調的主音，二者共用一個調號。題干中兩條譜例調號相同．第二條譜例主音為第一條譜例主音的下方小三度關系。

67、答案：C本題解析：雙簧管屬于簧管類氣鳴樂器，是木管組的主要樂器之一。其音色明晰、清新，有蘆笛聲，富于田園色彩，因此常在樂隊中擔任主旋律。此外，雙簧管也是交響樂隊中用于校音的樂器，由其奏出標準音a1為其他樂器校音。

68、答案：B本題解析：《自新大陸》是捷克作曲家德沃夏克的作品。

69、答案：D本題解析：用“跺腳”“拍腿”“拍手”“捻指”進行訓練屬于奧爾夫的“聲勢”教學。

70、答案：B本題解析：題干譜例中前一句旋律的結束音和下一句旋律的第一個音相同，這種創(chuàng)作手法叫作魚咬尾，也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結構形式。A項，螺螄結頂是將基本的音樂材料（節(jié)奏與樂音）進行句幅遞減而產(chǎn)生的曲體結構，多用于作品的后半部分或末尾；C項，變奏是在原旋律的基礎上加上一些修飾或者圍繞原旋律做一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式；D項，倒影指的是當應句模仿起句時，以起句的倒影來寫作，即應句模仿起句時，其旋律以某音為軸加以倒置，形成旋律方向上的變化。

71、答案：D本題解析：琴學在漢代成為文人音樂的標志，琴學的傳教具有一般音樂教育所沒有的特殊的人文意義，形成了自己的琴學教育思想體系。

72、答案：A本題解析：指涉主義是指作品將聽者的注意力吸引向音樂本身的特性上，認為音樂的意義都可以用文字充分地表達出來，有文字和具體化的暗示才能明確表達作曲家的思想。

73、答案：B本題解析：京劇的文場樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笛子、嗩吶、笙等。昆曲的文場樂器確有笛、管（簫）、笙、大小嗩吶、琵琶、三弦、月琴、二胡等。河北梆子的文場樂器有板胡、笛、二胡、三弦、笙、嗩吶等?；ü膽虻奈膱鰳菲饔袉顓?、琵琶、笛子等。

74、答案：A本題解析：康塔塔是巴洛克時期誕生的一種重要的聲樂體裁。它通常由一系列的宣敘調、詠嘆調、詠敘調、二重唱與合唱組成?？邓念}材上可以分為宗教康塔塔和世俗康塔塔；從規(guī)模上可以分為室內康塔塔和大型康塔塔。

75、答案：D本題解析：“大音希聲”是老子哲學體系的一部分，對我們理解、把握音樂審美的本質有著十分重要的指導意義。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

76、答案：B本題解析：朝鮮雅樂，也叫正樂，即雅正之樂，是朝鮮宮廷音樂之一，其樂器的編制以“三弦”（玄琴、伽椰琴、琵琶）和“三竹”（大岑、中岑、小岑）為核心樂器，輔助樂器有鼓、拍板等。A項民俗樂包括民謠和板嗦哩；C項民謠即朝鮮的民歌，包括農謠、抒情謠、風俗謠和歌樂；D項板嗦哩屬于朝鮮一種獨特的說唱，演唱長篇情節(jié)曲折的完整故事。

77、答案：C本題解析：譜例為《洪湖赤衛(wèi)隊》中唱段《洪湖水浪打浪》第三、四句。

78、答案：D本題解析：義務教育課程的重要理念之一是“以學生為主體”。在教學目標的編寫方面教師也要遵循這一原則。新版章節(jié)練習，考前壓卷，完整優(yōu)質題庫+考生筆記分享，實時更新，軟件，，D項是從學生角度出發(fā)來制定的教學目標。

79、答案：C本題解析：賦格是建立在對于單一主題貫穿模仿發(fā)展的復調音樂形式，在巴洛克時期廣泛流傳二與題目表述一致。A選項奏鳴曲是古典主義時期逐漸成熟的主調音樂體裁：B選項經(jīng)文歌是l3世紀的一種三個吉部的復調音樂形式；D選項奧爾加農是中世紀最早的一種復調音樂形式，多為2或4個聲部。因此正確答案為C。

80、答案：A本題解析：格里格是挪威民族樂派作曲家。

81、答案：B本題解析：中國周朝的貴族教育體系開始于公元前1046年的周王朝，周王官學要求學生掌握的六種基本才能是禮、樂、射、御、書、數(shù)。

82、答案：A本題解析：通過視唱譜例可知，該旋律出自古箏曲《漁舟唱晚》。一般認為此曲是婁樹華在20世紀30年代根據(jù)古曲《歸去來兮辭》的素材改編而成。

83、答案：C本題解析：逆行模仿是指應句模仿起句時，以起句的逆行形式寫作,即應句模仿起句時或樂節(jié)加以收尾倒置，形成旋律方向向上的變化。題干中應句與起句首尾倒置,是逆行模仿。

84、答案：B本題解析：音樂是一門審美的藝術，它的模糊性和非語義性決定了音樂直接作用于人的精神層面，因此，在音樂教學當中，教學藝術的愉悅功能則更加明顯。

85、答案：B本題解析：游吟詩人產(chǎn)生于11—13世紀，是中世紀的音樂形式。A選項是馬林巴，大約在17、18世紀傳人拉丁美洲，后來成為印第安人的樂器；B選項是琉特琴，中世紀流行樂器；C選項是西塔爾，是印度樂器；D選項是撥弦古鋼琴，也叫羽管鍵琴，最早流行于16世紀的英國巴洛克時期。

86、答案：A本題解析：變化音程是指除了增四度和減五度之外的所有增減、倍增、倍減音程。

87、答案：C本題解析：合唱各聲部的表示：女高音聲部（soprano簡寫為S）、女低音聲部（alto簡寫為A）、男高音聲部（tenor簡寫為T）、男低音聲部（bass簡寫為B）。

88、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》。樂曲用嗩吶模擬百鳥爭鳴和歡唱的情景，將熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲交織在一起。

89、答案：C本題解析：大七度的冠音升高小二度，是純八度，升高大二度變成增八度。

90、答案：A本題解析：希臘戲劇、印度梵劇、中國戲曲是世界三大古老戲劇文化。

91、答案：D本題解析：普通高中音樂課程的性質，與義務教育音樂課程的人文性、審美性和實踐性一脈相承，同時體現(xiàn)普通高中課程方案提出的時代性、基礎性、選擇性和關聯(lián)性，培育和踐行社會主義核心價值觀，培育學生的音樂學科核心素養(yǎng)，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育服務。王老師過于關注學生的音準、咬字以及對知識的學習，忽視了音樂課程的審美性。

92、答案：C本題解析：本題考查和聲基礎為旋律配和聲。第六小節(jié)處于半終止位置，第一拍是強位，根據(jù)旋律音位置，可知C選項為正確答案。

93、答案：A本題解析：不協(xié)和音程包括大小二度、大小七度、所有的增減音程和倍增倍減音程。譜例中各音程的音程性質從左往右依次是純五度、小三度、大二度、純四度、純五度、小三度、純四度、大三度、小六度、大六度、小三度，其中不協(xié)和音程只有大二度。

94、答案：D本題解析：體驗性目標方式又被稱為過程性目標方式，所采用的行為動詞往往是體驗性的、過程性的，例如“感受、體驗”等。

95、答案：A本題解析：農樂舞是朝鮮族的一種舞蹈類型，俗稱“農樂”，是一種融音樂、舞蹈、演唱為一體綜合性的民族民間藝術，也是農事勞動中的自娛性集體舞蹈，有情節(jié)表演和技巧表演兩種，其中以象帽舞最具特色。

96、答案：C本題解析：主調音樂是多聲部音樂的一種，整部作品的進行以其中某一個聲部（多數(shù)情況下是高聲部）的旋律為主，其他的聲部以和聲或節(jié)奏等手法進行陪襯和伴奏。

97、答案：C本題解析：暫無解析

98、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律是華彥鈞創(chuàng)作的二胡曲《二泉映月》的主旋律。該曲采用江蘇民間音樂材料創(chuàng)作而成，運用多種二胡弓法和不同力度的變化，細致地表現(xiàn)了飽嘗生活艱辛的社會底層民眾悲愴的心情和倔強的性格：

99、答案：A本題解析：能樂包括“能”和“狂言”：“能”是一種嚴肅的音樂劇，是一種結合舞蹈、音樂、戲劇的綜合藝術。表演成員有演員、樂隊、歌唱者之分，分工明確；“能”的音樂包括聲樂與器樂兩大部分，音樂特點主要是按類型化進行作曲、“定位方法”的表現(xiàn)、旋律的單純性與節(jié)奏的復雜性、即興性的演奏?！翱裱浴笔且曰鼮橹鞯呐_詞劇，詞少篇幅短。

100、答案：A本題解析：教師在欣賞過程中提示學生注意音樂中出現(xiàn)突響的次數(shù)。音樂的變化主要在于音樂力度的變化，因此這一教學活動突出了音樂要素中的力度。

101、答案：本題解析：

102、答案：本題解析：(1)劉老師接到通知進行線上的音樂教學，從文化語境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術的表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)。并且用網(wǎng)絡熱門的曲子進行線上教學，既提高了學生的音樂審美，也激發(fā)了學生的音樂學習興趣。符合以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念;(2)符合強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念;劉老師選擇熱門歌曲后，分析歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調式調性、旋律難點以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關信息。制定出符合《新課標》的教學內容，從學生的實際情況出發(fā)，設計線上的音樂課程，通過音樂藝術實踐，有效提高音樂素養(yǎng)，發(fā)展學生的想象力，探索歌曲創(chuàng)作，增強學生的創(chuàng)造意識。(3)符合突出音樂特點，關注學科綜合的基本理念。音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。劉老師引導學生聆聽和感受歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調式調性、旋律難點以及情感。綜合其他領域的相關內容，并且舒徐直播平臺的操作，制作響應的課件內容，突出了音樂學科的特點。

103、答案：本題解析：本題考查的是對教唱課的教學過程的分析?！读x務教育音樂課程標準（2011版）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學過程是否符合《義務教育音樂課程標準（2011版）》。

104、答案：A本題解析：不能與格列本脲等降糖藥同時使用的中藥是人參鹿茸丸。甘草、鹿茸能使血糖升高，從而減弱胰島素、格列本脲等降糖藥的藥效。因此含有甘草、鹿茸的中成藥不能與降糖藥聯(lián)用。

105、答案：本題解析：本題主要考察的是學生對于帶再現(xiàn)的單二部曲式的理解與運用。帶再現(xiàn)的單二部曲式第一段負責音樂內容的呈示性陳述，第二段負責音樂的繼續(xù)和結束。題干中給出第一句及第三句，因此，在創(chuàng)作第二句時，要注意旋律的終止；在創(chuàng)作第四句時，應注意旋律對第一句或第二句的再現(xiàn)。

106、答案：本題解析：

107、答案：本題解析：本題共分為三問：（1）音樂調式調性的考查，通過對樂曲的音階排列判斷出音樂的調式調性，是對民族調式的檢查。（2）考查對音樂曲式的劃分，并能夠根據(jù)不同的曲目進行樂句劃分。（3）曲式結構當中的樂曲分析，對樂句之間的關系以及特點進行考查。

108、答案：本題解析：二聲部顧名思義即兩個聲部，通常分為高音聲部和低音聲部，高音聲部基本上就是它的主旋律。從這個題目來看，我們編配的應該是低音聲部。首先我們對這個旋律要進行分析，這條旋律應該是G官調式，屬于五聲調式。其次我們再根據(jù)這個調式寫出和弦，然后根據(jù)和聲學里面的一些知識進行編配。在這有幾個注意點：(1)盡量避免不屬于本調式的音出現(xiàn)；(2)低聲部的編配要符合人聲的音域；(3)和聲編配時盡量避免不良進行，不要出現(xiàn)和聲切分，避免出現(xiàn)平行五、八度；(4)根據(jù)歌曲內容形象需要、旋律音的結構位置、和聲節(jié)奏的變化選擇和弦。根據(jù)輪唱的定義進行編配。輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。

109、答案：本題解析：優(yōu)點:(1)材料中教師在帶領學生熟悉“國王”主題、“王后”主題、“航海"主題旋律時，引導學生聆聽、模唱不同主題旋律，符合“強調音樂實踐"的基本理念。(2)學生主要通過聽覺活動感受音樂與體驗音樂，展開階段中,教師主要通過引導學生聆聽音樂來感受音樂，這一做法符合“突出音樂特點”的基本理念。(3)教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受放在重要位置。材料中學生聆聽三個不同主題旋律的過程中，教師會詢問學生聽完樂曲后的感受。這一做法符合“面向全體學生"的基本理念。問題:(1)教師違背了"以音樂審美為核心”的基本理念；在聆聽作品的過程中，教師沒有引導學生對音樂表現(xiàn)形式進行整體把握，也沒有引導學生領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。(2)教師在授課過程中，采用的音樂實踐活動較為單一,學生只是一味的聆聽音樂和模唱主題片段，教師沒有采用多種方法激發(fā)學生對音樂的興趣，該做法有違“以興趣愛好為動力”的基本理念。(3)教學過程中教師沒有為學生創(chuàng)造以自己的方式表達的機會，只是在聆聽、模唱后自己講述作品的相關故事。這一做法有違注重個性發(fā)展”的基本理念。改進建議:(1)在感受旋律的過程中，可以采用多次聆聽的方式，引導學生從音樂要素中的音域、速度等入手理解音樂。(2)除了采用聆聽及模唱以外，可采用表演或即興編創(chuàng)等活動，活躍課堂氛圍，理解音樂內容。(3)要以學生為主體，引導學生分享對樂曲的感受和想象，教師可以在此基礎上進行正確的引導和總結，突出學生為主體，關注到學生的個性發(fā)展。

110、答案：本題解析：教學設計《高亢的西北腔》【教學目標】8.情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，初步感受西北的音樂風格和音樂情緒，逐步產(chǎn)生學習西北民歌的興趣。9.過程與方法：通過討論，總結出西北民歌風格形成的內在原因。10.知識與技能：了解民歌的基本特征和西北民歌“花兒”“信天游”等民歌體裁的風格、地域特點?！窘虒W重難點】教學重點：1.感受、體驗西北民歌的音樂風格。11.對三首民歌進行剖析，并做適當?shù)膶徝涝u價。教學難點：分析歌曲的旋律運行、節(jié)奏特點，把握西北民歌風格。【教學過程】一、導人新課12.欣賞民間歌手阿寶演唱陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》的視頻。教師播放視頻片段并提問：請同學們回答一下。我們欣賞的是哪里的民歌?同學們從音樂風格方面來說一下，這首歌曲其有什么樣的風格特點?聽完歌曲你有什么樣的聽覺感受?今天，讓我們帶著這些問題，一起走進一望無垠的西北地區(qū)，進一步深入感受、體驗一下獨特的西北民歌。13.教師展示課件，出示課題。二、教授新課14.教師播放課件，展示我國西北地區(qū)區(qū)域輪廓