高中語文《短歌行》《歸園田居（其一）》+對比聯(lián)讀+課件+++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

進退兩途皆吾心《短歌行》《歸園田居》（其一）比較閱讀壹學習活動一吟詠詩歌，感受詩韻歸園田居(其一)短歌行誦讀詩歌：注意節(jié)拍與音韻，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，把握本詩的情感基調(diào)

短歌行【其一】曹操對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談

，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。

歸園田居·其一陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。對酒

/當歌，人生/幾何！譬如/朝露，去日/苦多?？?以慷，憂思/難忘。何以/解憂？唯有/杜康。青青

/子衿，悠悠/我心。但為/君故，沉吟/至今。呦呦

/鹿鳴，食野

/之蘋。我有/嘉賓，鼓瑟/吹笙。明明

/如月，何時

/可掇？憂從/

中來，不可/斷絕。越陌

/度阡，枉用/相存。契闊/談，心念/舊恩。月明/星稀，烏鵲/南飛。繞樹/三匝，何枝/可依山不/厭高，海不/厭深。周公/吐哺，天下/歸心。短歌行歸園田居少無/適/俗韻，性本/愛/丘山。誤落/塵網(wǎng)/中，一去/三十年。羈鳥/戀/舊林，池魚/思/故淵。開荒/南野際，守拙/歸園田。方宅/十余畝，草屋/八九間。榆柳/蔭后檐，桃李/羅堂前。曖曖/遠人村，依依/墟里煙。狗吠/深巷中，雞鳴/桑樹顛。戶庭/無塵雜，虛室/有余閑。久在/樊籠里，復得/返自然。少無俗韻，性本丘山。誤落塵網(wǎng)，去三十年。羈鳥舊林，池魚故淵。開荒南野，守拙園田。方宅十畝，草屋數(shù)間。榆柳蔭后，桃李堂前。曖曖人村，依依墟煙。狗吠深巷，雞鳴樹顛。戶庭無塵，虛室有閑。久在樊籠，復返自然。五言詩改寫貳學習活動二體悟情感，賞析技巧歸園田居(其一)短歌行思考：通過誦讀，找出這兩首詩的詩眼分別是什么？（分別用原詩一個字概括）憂歸詩眼是一首詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字。合作探究所憂為何從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？憂歸從詩作來看，曹操之“憂”，陶淵明之“歸”分別體現(xiàn)在哪些方面？各自又是如何表現(xiàn)的？所憂為何憂人生短暫賢才難得功業(yè)未就統(tǒng)一天下有動有靜，有聲有色，寧靜、閑適、恬淡的田園生活借用周公熱切殷勤接待賢才的故事，表明自己招納賢才的熱誠。既然“歸”字是題眼，以“歸”字為核心來解讀詩歌：的向往，對官場生活的厭惡之情。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。將賢才比作碧空中的皓月,什么時候才能摘取呢,表現(xiàn)了詩人求賢不得的心情?！爸芄虏福煜職w心。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。是東漢末年著名的政治家、軍事家、和文學家。按照隨文學習《短歌行》的方法以及前面的示例，自己繼續(xù)從“從何而歸”“歸向何處”“歸后如何”三個方面，從詩句內(nèi)涵、表達技巧方面去賞析詩句?！币陨礁摺⒑Ｉ?，來比喻招納人才的博大胸懷；用周公來自比，表示自己一定會像周公那樣厚遇賢士，讓天下英才都心悅誠服地歸順自己。自主學習，小組合作，完成下列學習任務：農(nóng)村生活常見之景在詩人筆下共同組成了怎樣一種意境？如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法開荒南野際，守拙歸園田。他的抱負得不到施展，又不肯與黑暗的士族社會同流合污。用周公來自比，表示自己一定會像周公那樣厚遇賢士，讓天下英才都心悅誠服地歸順自己。人才之憂，寫曹操作為一個能臣的渴求賢才之嘆；緊扣詩眼“憂”，對詩的四節(jié)分組概括，梳理本詩的線索：添加標題如何寫憂——聚焦《短歌行》的寫法提問：詩人是如何表達憂愁和志向的？請結合詩句加以分析。巧用典故是指在詩詞中通過各種手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。有動有靜，有聲有色，寧靜、閑適、恬淡的田園生活借用周公熱切殷勤接待賢才的故事，表明自己招納賢才的熱誠。既然“歸”字是題眼，以“歸”字為核心來解讀詩歌：的向往，對官場生活的厭惡之情。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。將賢才比作碧空中的皓月,什么時候才能摘取呢,表現(xiàn)了詩人求賢不得的心情?！爸芄虏?，天下歸心。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。是東漢末年著名的政治家、軍事家、和文學家。按照隨文學習《短歌行》的方法以及前面的示例，自己繼續(xù)從“從何而歸”“歸向何處”“歸后如何”三個方面，從詩句內(nèi)涵、表達技巧方面去賞析詩句?！币陨礁?、海深，來比喻招納人才的博大胸懷；用周公來自比，表示自己一定會像周公那樣厚遇賢士，讓天下英才都心悅誠服地歸順自己。自主學習，小組合作，完成下列學習任務：農(nóng)村生活常見之景在詩人筆下共同組成了怎樣一種意境？如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法開荒南野際，守拙歸園田。他的抱負得不到施展，又不肯與黑暗的士族社會同流合污。用周公來自比，表示自己一定會像周公那樣厚遇賢士，讓天下英才都心悅誠服地歸順自己。人才之憂，寫曹操作為一個能臣的渴求賢才之嘆；緊扣詩眼“憂”，對詩的四節(jié)分組概括，梳理本詩的線索：添加標題如何寫憂——聚焦《短歌行》的寫法提問：詩人是如何表達憂愁和志向的？請結合詩句加以分析。1.巧用典故用典之句出處原典之意用典之意青青子衿，悠悠我心呦呦鹿鳴，食野之蘋山不厭高，海不厭深周公吐哺，天下歸心《詩經(jīng).鄭風.子衿》《詩經(jīng).小雅.鹿鳴》《韓詩外傳》《管子.形解》青青子衿，悠悠我心,縱我不往，子寧不嗣音。表達一個姑娘對情人的思念。表達對賢才的渴求殿堂上嘉賓的琴瑟歌詠以及賓主之間的互敬互融之情狀表達了自己禮遇賢才的態(tài)度說明無論治國還是治學，都應有兼容并包的宏大氣度。表明自己渴望多納賢才，多多益善作者以周公自比，表達求賢之誠懇，并以周公禮賢下士的精神自勵。周公正吃法，聽到門外有士子求見，來不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就趕緊去接見。有動有靜，有聲有色，寧靜、閑適、恬淡的田園生活借用周公熱切殷勤接待賢才的故事，表明自己招納賢才的熱誠。既然“歸”字是題眼，以“歸”字為核心來解讀詩歌：的向往，對官場生活的厭惡之情。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。將賢才比作碧空中的皓月,什么時候才能摘取呢,表現(xiàn)了詩人求賢不得的心情。“周公吐哺，天下歸心。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。是東漢末年著名的政治家、軍事家、和文學家。按照隨文學習《短歌行》的方法以及前面的示例，自己繼續(xù)從“從何而歸”“歸向何處”“歸后如何”三個方面，從詩句內(nèi)涵、表達技巧方面去賞析詩句。”以山高、海深，來比喻招納人才的博大胸懷；用周公來自比，表示自己一定會像周公那樣厚遇賢士，讓天下英才都心悅誠服地歸順自己。自主學習，小組合作，完成下列學習任務：農(nóng)村生活常見之景在詩人筆下共同組成了怎樣一種意境？如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法開荒南野際，守拙歸園田。他的抱負得不到施展，又不肯與黑暗的士族社會同流合污。用周公來自比，表示自己一定會像周公那樣厚遇賢士，讓天下英才都心悅誠服地歸順自己。人才之憂，寫曹操作為一個能臣的渴求賢才之嘆；緊扣詩眼“憂”，對詩的四節(jié)分組概括，梳理本詩的線索：添加標題如何寫憂——聚焦《短歌行》的寫法提問：詩人是如何表達憂愁和志向的？請結合詩句加以分析。2.巧用比興“明明如月，何時可掇”，比喻得不到賢才，憂思不可斷絕?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛”，比喻賢士們還沒有選好歸宿?！吧讲粎捀?，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”以山高、海深，來比喻招納人才的博大胸懷；用周公來自比，表示自己一定會像周公那樣厚遇賢士，讓天下英才都心悅誠服地歸順自己。（1）從何而歸？（2）為何而歸？（3）歸向何處？（4）歸去如何？塵網(wǎng)、樊籠園田無塵雜，有余閑。

本性添加標題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用了哪些表現(xiàn)手法？請結合詩句加以分析。1.巧用比喻

用“塵網(wǎng)”“樊籠”比喻官場，突出了官場對人的束縛，官場的黑暗；用“羈鳥”“池魚”比喻身在官場的詩人自己，表達了他對自由的向往，對官場生活的厭惡之情。詩文轉換——細品田園情趣方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

描繪了一幅_________的鄉(xiāng)村美景圖。自然靜謐幽美安定和諧寧靜雕梁玉棟八九間，繁花綠樹滿莊園。寶馬香車流不斷，雞鳴狗吠繞梁間。情境體驗

白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法，特點是用簡練的墨色線條勾勒畫面。在文學創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，不加雕飾，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。除了運用了白描以外，在這幾句的環(huán)境描寫中作者還運用了哪些手法？

歸向園田※詩人的描寫角度是否有變化？方宅、草屋、榆柳、桃李（近景）村落、炊煙（遠景）（色彩）柳綠、桃紅雞鳴、狗吠（聲音）有動有靜，有聲有色，寧靜、閑適、恬淡的田園生活※運用了什么表現(xiàn)手法？以動寫靜、遠近結合、視聽結合、白描《短歌行》與《歸園田居》（其一）的表達技巧可否互換？思考：詩歌手法《短歌行》用典、比興《歸園田居》（其一）比喻、白描、動靜結合曹操和陶淵明，一個是一世之雄，一個是隱逸之宗；一個具有一統(tǒng)天下的宏大氣魄，一個則是崇尚自由的隱逸情懷。假如他們穿越時空相遇，會對對方說些什么呢？叁學習活動三寫作練習