【冀教版】河北省武安市2024屆中考適應(yīng)性考試語文試題含解析

河北省武安市2024屆中考適應(yīng)性考試語文試題

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在

試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將

條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選

項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不

能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡

各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新

答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并

交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《桃花源記》中“黃發(fā)垂髻”的“垂髻”代指童年；我們常說的“豆蔻

年華”指十七八歲的妙齡女子。

B.《社戲》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的回憶性散文。社，土地神；社戲，是舊時(shí)

某些農(nóng)村中迎神賽會(huì)時(shí)演的戲。

C.風(fēng)騷，原指屈原的《離騷》，后把詩文寫作的事叫“風(fēng)騷”，把詩人叫

“騷人”?！斑w客騷人”則泛指憂愁失意的文人。

D.古人將山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”?！敝竿ㄔツ希_(dá)于漢

陰”中“漢陰”即漢水的南面。

2.下列詞語中加點(diǎn)的字每組讀音都相同的一項(xiàng)是()

A.羈絆/滑稽撤銷/合轍押韻拮據(jù)/據(jù)理力爭

B.睥睨/庇護(hù)繁衍/氣息奄奄涂抹/拐彎抹角

C.勾當(dāng)/污垢嚓亮/窮愁潦倒酬和/隨聲附和

D.告罄/芳馨取締/根深蒂固咀嚼/味同嚼蠟

3.下面文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是

A.我們常以“桑梓”指代故鄉(xiāng)，“嬋娟”指月亮。稱山的北面和江河的南

面為“陰

B.襁褓、加冠、花甲對應(yīng)的年齡依次是未滿周歲的嬰兒、男子二十歲、

六十歲。

C.表，是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。《出師表》是蜀

漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏之前給后主劉禪的一篇表文。

D.戲劇往往在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，以個(gè)性化的語言塑造形象。郭

沫若歷史劇《屈原》中鄭詹尹稟承南后旨意，欲密謀毒死屈原，是一個(gè)兇殘毒

辣的反面人物；而靳尚則是極力保護(hù)屈原的正面人物。

4.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()

A.能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考取得滿意成績的前提。(刪去“能

否”或在“取得”前加“能否”。)

B.當(dāng)看完電影《流浪地球》后，使許多觀眾激情滿懷，為中國科幻片的

崛起而自豪。(刪掉“使”)

C.學(xué)霸就是學(xué)霸，他稍微思考，就十分自信地說出了這道難題的兩種解

——2——

題方法，在場的同學(xué)都驚訝不已。（將“稍微”改為“稍作”）

D.中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)通過表決、推舉和討論等一系列程

序，選出了中央政治局委員。（將“討論”和“表決”調(diào)換順序）

5.下列各項(xiàng)中語法知識(shí)分析正確的一項(xiàng)是（）

在這里我無意想討論給不給乞丐錢，乞丐到底應(yīng)不應(yīng)該同情的問題。我只

是覺得如果你認(rèn)為這件事情是對的，那么就去做吧，我也試過從他們身邊走開,

但是之后我的心里總會(huì)覺得不舒服，所以我不想那樣……那時(shí)候，我覺得善良

是天生的。它跟你讀過多少書，受過多少教育并沒有關(guān)系，它不是別人制定的

道德約束，是內(nèi)心自然而然生產(chǎn)的一種對全世界溫柔的心情。

A.“乞丐”是名詞；“舒服”是動(dòng)詞；“道德約束”“溫柔的心情”都是偏

正短語。

B.“那時(shí)候，我覺得善良是天生的?！敝小澳菚r(shí)候”是定語。

C.“如果你認(rèn)為這件事情是對的，那么就去做吧J是假設(shè)關(guān)系復(fù)句。

D.”是內(nèi)心自然而然生產(chǎn)的一種對全世界溫柔的心情”有語病，修改方法

是：把“生產(chǎn)”改成“發(fā)生”。

6.生活中處處有文化，品味生活的情趣，你會(huì)受到文化的熏陶，感悟到

生活的文化內(nèi)涵。閱讀下面的材料，完成下列小題。

材料一：油墩兒講究的是用料，將面粉和蘿卜絲充分?jǐn)嚭秃笫⒎旁阼F制模

具里，等油鍋沸騰，輕輕一放，待炸到金黃色撈起，擱在篩子上瀝油之后，用

粗糙的牛皮紙或舊報(bào)紙一包就可以捧著邊走邊……循著童年的記憶，多少往事

帶著溫暖的溫度，成為今天欲罷不能的味道……

——王麗萍《味道》（有刪改）

材料二：喬家柵的糕團(tuán)是上海人喜歡的點(diǎn)心，以糯米粉和大米粉為主要原

料做成的。有玫瑰方糕、糯米團(tuán)子、如意糕、定勝糕等，紅紅綠綠，形狀各異。

在上海的喬家柵，早起買糕團(tuán)的人總要排長龍，成為街邊的一道風(fēng)景。

材料三：粽子種類很多，最常見的是豆沙、鮮肉和火腿咸肉，其他如蓮蓉

蛋黃、赤豆、花生等，拌以淘洗過的糯米，用粽葉或葦葉包成方形、錐形、斧

頭形等。各地民俗中在端午用粽子投江河，緬懷愛國詩人屈原，成為傳承至今

的一種文化。

1.以上三則材料分別從、地方特色、三方面體現(xiàn)了日?；?/p>

中美食所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

2.下列與美食無關(guān)的一項(xiàng)是（）

A.爭似艄公留口吃，秀州城外鴨餛飩。

B.穹廬為室分旗旃為墻，以肉為食兮酪為漿。

C.君子遠(yuǎn)庖廚，見其生不忍見其死也。

D.鯽魚出網(wǎng)蔽江渚，獲筍肥甘勝牛乳。

3.學(xué)校舉辦“美食伴我行，文化有傳承"美食節(jié)活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)主推一

款美食參加評比。請你從文化的角度寫一段推薦文字。

7.默寫俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾

《滿江紅》）,o中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌

笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）《孟子?魚我所欲也》中說，雖然一點(diǎn)食

物即可關(guān)乎生死，但若“"，饑餓的路人也不會(huì)接受：若

“"，即便是乞丐也會(huì)拒絕。（用原文回答）動(dòng)靜結(jié)合一一在中國

古代詩歌里，詩人們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)畫面的動(dòng)感，營造獨(dú)特的意境，特別注意動(dòng)態(tài)描

-4-

寫，動(dòng)靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。請列舉古詩詞中運(yùn)用此表現(xiàn)手法的連續(xù)

兩句：“___________

8.以下是某同學(xué)整理的《儒林外史》名著閱讀任務(wù)單，請你一起完成相

關(guān)任務(wù)。

諷刺

閱讀閱讀

藝術(shù)具體問題與解析

書目策略

呈現(xiàn)

（批注1）作者遵循真實(shí)性原則，從①

1.來_____________、官紳形象、形形色色的假名

關(guān)注

《儒源于真實(shí)士三類人來寫“自所聞見”的熟悉人物。他

獨(dú)特的諷

林外史》的作品題將這些人物與社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來，用自己的

刺藝術(shù)

材文筆達(dá)到“以公心世”之目的，表現(xiàn)出了巨

大的諷刺力量。

（批注3）周進(jìn)，六十多歲了，連個(gè)秀

才也不是。當(dāng)他到省城參觀貢院時(shí)，看見號(hào)

板，一頭撞去，不省人事。眾人把他救醒后，

周進(jìn)又是一頭撞去，繼而放聲大哭起來，一

2.借

號(hào)哭過，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭

喜劇性情

了又哭，直哭到口里吐出鮮血來。見眾人借

節(jié)，揭示

錢給自己，周進(jìn)道：“若得如此，便是重生

悲劇性內(nèi)

父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報(bào)效！”爬到

容

地下磕了幾個(gè)頭。再不哭了。

這里“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)容”

的諷刺藝術(shù)的妙處是：②

（批注4）第五回中，有這么一個(gè)故事：

3.運(yùn)

③__________,故透過這樣的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)

用夸張的

用夸張，把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得

細(xì)節(jié)描寫

入木三分，活靈活現(xiàn)。

、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

登岳陽樓（其一）

陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽遲。

一6一

登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。

萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。

白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。

1.有人說，“簾旌不動(dòng)夕陽遲”這句是全詩寫景濃墨重彩的一筆，看似平

常，實(shí)則細(xì)膩，請選一個(gè)角度賞析本句。

2.全詩表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？

10.（二）包拯

召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰?/p>

之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰"包待制”。京師為之

語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。"舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使

得至前陳曲直，吏不敢欺。拯性峭直惡吏苛刻務(wù)敦厚雖甚嫉惡而未嘗不推以忠

恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，

衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本

家，死不得葬大瑩中。不從吾志，非吾子若孫也?！?/p>

1.下面各組句子中，加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是O

A.聞?wù)呓詰勚?肆無忌憚B.不偽辭色悅?cè)?未嘗稍降辭色

C.雖貴/雖不能察，必以情D.衣服、器用、飲食如布衣時(shí)/臣本布

衣

2.用給文中畫線句斷句。

拯性峭直惡吏苛刻務(wù)敦厚雖甚嫉惡而未嘗不推以忠恕也

3.包拯是歷史上有名的清官，關(guān)于他判案的故事，民間流傳的很多，你

能舉出一兩個(gè)例子嗎？結(jié)合課文，你認(rèn)為包拯是一個(gè)怎樣的人?

11.捉虱子的游樂場

①一個(gè)秋高氣爽的上午，我?guī)е鴥鹤觼淼酱髲V場的游樂場，卻發(fā)現(xiàn)往日熱

鬧的游樂場變得一片寂靜，仔細(xì)望去，竟然有一對衣衫襤褸的母女依偎在那個(gè)

彩虹狀的滑梯上。這對母女旁若無人地曬著太陽，五六歲大的女兒愜意地閉著

眼睛，滿臉污痕的母親則仔細(xì)捉著女兒頭上的虱子，陽光耀眼，她們身上散發(fā)

出陣陣臭氣，讓往日里如織的行人全部躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

②我下意識(shí)地停住了腳步，卻拗不過五歲的兒子，他用含著眼淚的大眼睛

看著我，希望我兌現(xiàn)帶他到游樂場玩的諾言。

③無奈，我只得來到游樂場門口，賣票的老人對我說：“票價(jià)兩元?！蔽野?/p>

皺眉，對他說：“里面有對流浪母女，身上這么臟，還長虱子，能不能讓她們

出去？”老人看了看我，說：“她們交錢了，有什么理由趕她們出去呢？”

④我無言以對，只好交了錢，帶著兒子進(jìn)入空蕩蕩的游樂場。

⑤看到兒子蹦蹦跳跳地沖向最喜愛的彩虹滑梯，我急忙一把拉住他，告訴

他那里臟，有虱子，沒想到兒子眨著大眼睛對我說：“什么是虱子？那里只有

兩個(gè)人啊?！?/p>

⑥我一愣神的工夫，兒子已經(jīng)沖了過去，接下來發(fā)生的一幕令我終生難忘。

只見那個(gè)蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開了滑梯，而那個(gè)臟兮兮的

小女孩見到身為同齡人的我的兒子向自己跑過來，竟然綻開了無比燦爛的笑

容，只是這笑容很快隨著她母親的生拉硬拽變成了號(hào)啕大哭，那一瞬間，我從

那位臉龐模糊、表情麻木的母親臉上，看到了一種令人心碎的悲傷。

一8一

⑦母女倆讓出了滑梯，兒子卻沒有去玩，他走到大哭的小女孩面前，從兜

里掏出了一塊糖，慢慢遞了過去，小女孩停止了哭泣，小心翼翼地接過糖，母

親幫她輕輕剝?nèi)ヌ羌?，把糖塞進(jìn)她的嘴里，小女孩頓時(shí)破涕為笑。

⑧我沒有猶豫，快步走了過去，輕聲對那位母親說：“讓孩子們一起玩吧?！?/p>

⑨聽了我的話，母親一臉不可思議的表情，瞬間，兩行淚水滑過臟兮兮的

臉龐，她小心翼翼地點(diǎn)了點(diǎn)頭，放開了緊緊抓住的女兒的手。

⑩看著兩個(gè)迥然不同的孩子在一起歡樂地玩耍，我心中竟充滿了平和與溫

暖，過了一會(huì)兒，兒子竟然也學(xué)會(huì)了幫小女孩捉虱子，兩個(gè)孩子嘻嘻哈哈，打

打鬧鬧，玩得不亦樂乎。我試著和這位母親交談，卻發(fā)現(xiàn)她不能說話，于是我

不再開口，和她一起靜靜地看著兩個(gè)孩子嬉鬧。我不經(jīng)意間看了一眼這位母親，

竟然發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)她已面帶微笑了。

?走出游樂場時(shí)，賣票的老人對我露出了從未有過的微笑，他告訴我，這

對母女在這兒好幾天了，晚上就住在游樂場里。好在民政部門已經(jīng)聯(lián)系到了她

們的親人，很快，她們就不必流浪了。這幾天她們都沒有像今天這樣快樂過。

?這對母女曾遭遇何種變故我不得而知，但在這個(gè)捉虱子的游樂場，我卻

陡然發(fā)現(xiàn)，自己的心上，不知何時(shí)竟也長滿了虱子，那些帶著自私、矯情、輕

蔑等標(biāo)簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪，若沒有兒子的善良與單純，我?guī)?/p>

乎就會(huì)任由它們侵蝕自己的心靈。

?走出游樂場，許多目睹我和兒子與那對流浪母女接觸的人都對我們避而

遠(yuǎn)之，兒子奇怪地問我是怎么回事，我坦然地告訴他，因?yàn)樗麄冎豢吹搅藙e人

身上的虱子，卻沒有發(fā)現(xiàn)自己的心靈才真正長滿了虱子。

1.閱讀全文，概括文章的主要內(nèi)容。

2.第?段中，賣票的老人介紹了流浪母女的情況，有什么作用？

3.結(jié)合上下文，根據(jù)要求品味語言。沒想到兒子眨著大眼睛對我說：“什

么是虱子？那里只有兩個(gè)人啊?！埃◤娜宋锩鑼懛椒ǖ慕嵌荣p析句子）

她小心翼翼地點(diǎn)了點(diǎn)頭，放開了緊緊抓住的女兒的手。（揣摩加點(diǎn)詞

語的表達(dá)效果）

4.如何理解標(biāo)題中“虱子”的含義？

5.文章最后一個(gè)自然段能否刪去？請簡述理由。

12.生活不能沒有詩和遠(yuǎn)方

一直以來，中華民族的詩詞歌賦源遠(yuǎn)流長，為每個(gè)國人所自豪。在五千年

文明史中，歷代詩人留下了眾多為人贊嘆的詩句，今天讀來亦讓人贊嘆。然而

令人汗顏的是，在這樣一個(gè)快餐時(shí)代，飽讀詩書的人少了，在網(wǎng)絡(luò)上吐槽爭論

的人多了。專注于文化內(nèi)涵的人少了，重視顏值體型的人多了。即便開卷有益,

帶著功利目的去閱讀文章的人多了，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化去提升文化素養(yǎng)的

人少了。步入書店，最顯眼的地方往往擺放著成功學(xué)、職場技巧、商業(yè)推銷等

書籍，詩詞歌賦和傳統(tǒng)文化的書籍往往被束之高閣。

是我們這個(gè)民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎？答案當(dāng)然是否定的！《中國

詩詞大會(huì)》圈粉無數(shù)，恰恰說明了在每個(gè)人的內(nèi)心中都愿意親近中國優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化，在每個(gè)人的心中都有“詩和遠(yuǎn)方”。在《中國詩詞大會(huì)》上，選手們對

古詩詞的熟悉程度令人驚嘆，學(xué)者嘉賓對詩詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的解讀，

——10——

更是一場文化大餐，讓人如癡如醉。近些年，漢字聽寫大賽、成語大賽……都

曾經(jīng)引發(fā)如潮關(guān)注，這都說明公眾對傳統(tǒng)文化有巨大需求。

然而不可回避的話題是：既然每個(gè)人身上都有中華優(yōu)秀文化的基因，但這

樣的基因?yàn)楹纬３１粔阂?，而不是被喚醒呢？毋庸置疑，這是一個(gè)快餐時(shí)代，

浮躁的氣息似乎具有極強(qiáng)的傳染性，即便明白開卷有益的道理，許多人依然缺

乏耐心與沉靜，不愿去品味詩詞歌賦帶來的美好意境。

更重要的是，在中國傳統(tǒng)文化的教育上，我們走了彎路。一方面，傳統(tǒng)文

化的教育曾經(jīng)被擠到了的邊緣，近些年才再獲重視。課堂中的詩詞教育，往往

拋卻詩詞的絕妙詞句和美好意境，專注于反復(fù)咀嚼詩詞的中心思想，專注于由

此衍生的各種試題。這樣的傳授方式，往往讓學(xué)生瞬間對詩詞失去興趣。另一

方面，在許多家長的內(nèi)心中，過度專注于對孩子“一技之長”的培養(yǎng)，讓詩詞

歌賦等浸潤心靈的知識(shí)不知不覺間受到冷落。

然而，在追求幸福的道路上，除了奮斗的力量，還需要“詩和遠(yuǎn)方二希

望《中國詩詞大會(huì)》引起的這股風(fēng)潮，能夠一路走下去，讓古老的詩詞歌賦再

度煥發(fā)青春，也讓“腹有詩書氣自華”成為更多人的追求。（節(jié)選央視評論）

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家早上好！我是高一10班的武亦姝。

新學(xué)期伊始，又將回到草長鶯飛的時(shí)節(jié)，經(jīng)過短暫的休整，你我一樣都懷

揣著全新的目標(biāo)和希望迎來新的學(xué)期。

高一的我們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的高中生活，收獲了難能可貴的經(jīng)驗(yàn)，對未來的

學(xué)習(xí)自然更加期待；高二的學(xué)長學(xué)姐風(fēng)華正茂，將要迎來更加忙碌但充實(shí)快樂

的生活。而高三的學(xué)長學(xué)姐即將開始在附中的最后一個(gè)學(xué)期，離自己的目標(biāo)又

更近了一步。我們留戀過去的寒假，但還好有美麗的春天將至，每個(gè)人的心中

又重新有了新的沖動(dòng)、渴望和目標(biāo)。

春天有“（1）”，新的生命萌發(fā)之際，附中學(xué)子又將展現(xiàn)出蓬勃的朝氣。我

們躍躍欲試地等待迎接未來，或是博學(xué)樓上激烈的辯論，或是實(shí)驗(yàn)室里驚喜的

喊聲，再者便是操場上揮灑的汗水與青春，未來的一切值得我們期待。相信同

學(xué)們對自己未來的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)有了初步的設(shè)想，就如同一棵小草一樣；我們

所要做的就是讓心中的小草不斷發(fā)芽長大，成為我們想要它成為的樣子，一棵

大樹，一朵鮮花，或者一捧綠葉，都好。

春天常見“（2）”，是浪漫而富有想象力的季節(jié)。我們有奔涌的情思，有靈

活的頭腦和天馬行空的想象。我們是新時(shí)代的少年人，當(dāng)有“自信人生二百年”

的氣魄，當(dāng)有盡情的幻想與期盼，更當(dāng)有將其化為現(xiàn)實(shí)的毅力和想法。就從制

定心中的小目標(biāo)，培育心中的小火種做起吧！

春天更需“（3）”。在美好的季節(jié)更應(yīng)抓緊時(shí)間，踏實(shí)認(rèn)真地走好每一步，

攀登學(xué)習(xí)的頂峰。我們應(yīng)認(rèn)真做好課前的預(yù)習(xí)工作，上課認(rèn)真聽講，及時(shí)整理

筆記，找到并堅(jiān)持適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力將自己的生活安排得充實(shí)，井井

有條。

當(dāng)清晨在床上與困意斗爭時(shí)，請記得晨光尚熹微中已有早起少年勤讀書的

身影；當(dāng)想要打開手機(jī)上網(wǎng)瀏覽的時(shí)候，請記得即使是街角鬧市中也可收獲遨

游書海的暢快。要做熱情的理想家，敢于設(shè)立目標(biāo)，制定計(jì)劃；亦要做踏實(shí)的

實(shí)干家，認(rèn)真努力地完成學(xué)習(xí)與工作，走過的路便不會(huì)后悔。

人生的詩意隱藏在生活的每一個(gè)角落里，等待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，為人們涵養(yǎng)一

顆詩心。少年聽雨歌樓上是詩意，因?yàn)樗蒙钏?，懂得想象，懂得留意身?/p>

——12——

的美好；相逢意氣為君飲亦是詩意，因?yàn)樗眉葹槌瘹馀畈纳倌?，就?yīng)抱

有一腔熱血。而今筆下略過的一道道題目是詩意，課堂上振奮人心的發(fā)言是詩

意，因?yàn)槲覀兌谜J(rèn)真鉆研，勤學(xué)苦練；教學(xué)樓里穿梭忙碌著的身影，問思樓

上深邃專注的眼神也都是詩意，因?yàn)槲覀兌萌绾卫米蠲篮玫臅r(shí)光，去做有

意義的美好的事。

(節(jié)選武亦姝復(fù)旦附中開學(xué)發(fā)言)

1.以下三句詩來自武亦姝同學(xué)的開學(xué)發(fā)言，請把它們放在材料中恰當(dāng)?shù)?/p>

位置。

A三更燈火五更雞B草色遙看近卻無C春色滿園關(guān)不住(2)

(3)_____

2.有專家估算，武亦姝至少有2000首詩詞儲(chǔ)備量，不過，她并不是純粹

靠死記硬背的“詩詞復(fù)讀機(jī)”，在節(jié)目中盡顯對古詩詞的喜愛。你能結(jié)合央視

評論歸納出武亦姝同學(xué)成功的原因嗎？

3.請你結(jié)合以上兩篇文章，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α吧钪胁?/p>

能沒有詩和遠(yuǎn)方”的理解。

4.下列對古詩賞析有誤的一項(xiàng)是()

A.崔穎的《黃鶴樓》“白云千載空悠悠”一句，將歷史的縱深感和空間的

開闊感組合起來，催生了作者的鄉(xiāng)愁。

B.李商隱《夜雨寄北》的結(jié)尾兩句，通過寫眼前想見的實(shí)景，表現(xiàn)了作

者思?xì)w的急切。

C.”庭下如積水空明，水中藻、苓交橫，蓋竹柏影也”一句以動(dòng)襯靜，正

面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，形象逼真地寫出月光的皎潔明亮，營造出一個(gè)空明

澄澈、清幽寧靜的美妙境界。

D.《登幽州臺(tái)歌》不借助具體的景或事，而是靠感情表現(xiàn)了詩人懷才不遇、

寂寞無聊的情緒。

13.（二）閱讀下文，完成各題。

汪大娘

①汪大娘，旗人，在我城內(nèi)故居主人李家?guī)蛡?，只管做飯?/p>

②我開始認(rèn)識(shí)汪大娘時(shí)，她四十多歲，人中等身材，偏于瘦；樸實(shí)，沒有

一點(diǎn)聰明精干氣；很少嘻笑，但持重中隱藏著不少溫和。目力不好，聽說曾經(jīng)

把抹布煮在粥鍋里。像有些婦女一樣，過日子有舍身精神，永遠(yuǎn)不閑著不記得

她有請假回家的事。李家人不少，夫婦之外，子二女三，逐漸都成婚傳代，三

頓飯，活兒不輕。李家是漢族，夫婦都是進(jìn)士之后，門第不低。不過不管門第

如何高，這出身總是旗人下的皇帝所賜。而今，旗下人成為傭人，并且依世俗

之例，呼家主人夫婦為老爺、太太，子為少爺，女為小姐，子?jì)D為少奶奶，真

是翻了天，覆了地。

③汪大娘行事勤勉，這不希奇；希奇的是身份為外人，卻絲毫不見外。她

主一家衣食住行的食政，食要怎樣安排，仿佛指導(dǎo)原則不是主人夫婦的意愿，

而是她心中的常理。她覺得她同樣是家中的一員，食，她管，別人可以發(fā)表意

見，可以共同商討，但最后要由她做主。具體說，是離開常軌不行，浪費(fèi)不成。

她剛來時(shí)，推想家里人可能感到不習(xí)慣，但汪大娘只注意常理不管別人的習(xí)慣。

日久天長，雜七雜八的習(xí)慣終于被她的正氣憨氣壓服，只好都依她。兩三年前,

我們夫婦往天津，見到李家的長媳張玉婷。閑談，說到汪大娘，她說：“我們

都怕她，到廚房去拿個(gè)碗，不問她也不敢拿，孩子們更不成，如果淘氣，她看

-14―

不過，還打呢。所以孩子們都不敢到廚房去鬧。她人真好，一輩子沒見過比她

更直的?！?/p>

④汪大娘也有使人費(fèi)心的時(shí)候，是一年夏天，衛(wèi)生的要求緊起來，街道主

事的人挨門挨戶傳達(dá)，要防四種病。如何防，第一，也許是唯一的要求，是記

牢那四種病名，而且過兩三天一定來查問。李家上上下下著了慌，唯恐汪大娘

記不住。小姐，少奶奶，以及上了學(xué)的孩子們，車輪戰(zhàn)法，幫助汪大娘背。費(fèi)

了很大力量，都認(rèn)為可以了，不想查問的人晚來一兩天，偏偏先到廚房去問她。

她以為這必是關(guān)系重大，一急，忘了由嚴(yán)重的病入手想，好容易想起一種，說:

“大頭嗡?！辈閱柕娜嘶瘒?yán)厲為大笑，一個(gè)難關(guān)總算度過了。

⑤還有更大的難關(guān)，是因?yàn)樗旮咿o謝到女兒家養(yǎng)老，“文革”的暴風(fēng)刮

起來的時(shí)候李家是匹夫無罪，懷壁其罪，當(dāng)然要深入調(diào)查罪狀，大娘曾經(jīng)是傭

人，依常情，會(huì)有仇恨，知道得多，自然是最理想的詢問對象。不幸這位汪大

娘沒學(xué)過階級(jí)斗爭的理論，又不識(shí)時(shí)務(wù)，所以總是答非所求。人家?guī)l(fā)性地

問她：“你伺候他們，總吃了不少苦吧？她答：“一點(diǎn)不苦，我們老爺太太待我

很好他們都是好人。連孩子們也不壞，他們不敢到廚房淘氣。”不但啟發(fā)沒收

效，連早已教她不要再稱呼的“老爺太太”也冒出來了。shdfVi苦心啟發(fā)

的人哭笑不得，只好不再來，又一個(gè)難關(guān)平安度過了。

⑥汪大娘的年高辭謝是被動(dòng)的，她舍不得走，全院的人都舍不得她走。為

了表示歡送，李家除了給她一些錢外，還讓孩子們帶她到附近的名勝逛逛。一

問，才知道她年及古稀，還沒到過故宮。我吃了比她多讀幾本書的虧，聽到這

件事，反而有些輕微的黍離、麥秀之思。秀才人情，心里叨念一句：“汪大娘

不識(shí)字，有福了！”那幾天，汪大娘將要離去成為全院的大事，太太們和老大

太們都找她去閑談問她女兒的住址，說有機(jī)會(huì)一定去看她。

⑦我們也抄來住址。但不湊巧，還未成行時(shí)，“文革”的大風(fēng)暴來了。其

后是自顧不暇，幾乎連去看看的念頭也消滅了。一晃十幾年過去，風(fēng)停雨霽，

我們不由得又想起這位可敬的汪大娘，她還健在嗎？還住在她女兒那里嗎？因

為已經(jīng)有了幾次叩門都“”的傷痛經(jīng)驗(yàn)，我們沒有敢去。但她正直、質(zhì)樸、

寬厚，只顧別人、不顧自己的少見的形象，總在我們心中徘徊；還常常使我想

到一個(gè)問題，是：常說的所謂讀書明理，它的可信程度究竟有多大呢？

1.根據(jù)拼音寫漢字。shdfGi苦心

2.第③段畫線句是李家長媳評說汪大娘的文字。如果刪去好不好，為什

么？

3.在第⑦段的橫線處引用一句詩，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.眾里尋他千百度B.物是人非事事休

C.人面不知何處去D.桃花依舊笑春風(fēng)

4.請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。

其他人的表現(xiàn)

(1)汪大娘的表現(xiàn)

或反應(yīng)

永遠(yuǎn)不閑著，

平時(shí)/

也不請假回家

家里人都依

安排食政時(shí)(2)

她、怕她

——16——

因過分看重而

查問衛(wèi)生時(shí)(4)

忘記

文革時(shí)(3)(5)

院里的人都舍

年高辭謝時(shí)舍不得走

不得她走

5.細(xì)讀第⑦段畫浪線句，聯(lián)系上面的表格，說說為什么十幾年后“我們

不由得又想起這位可敬的汪大娘”？

三、語言表述

14.請從括號(hào)所給的三個(gè)詞語中選擇最恰當(dāng)?shù)奶顚懺跈M線上。面對危險(xiǎn)的

時(shí)候處變不驚，鎮(zhèn)定自若，面對異常激動(dòng)人心的時(shí)候能（粉飾裝飾

掩飾）自己的情緒不至于人前失態(tài)。一個(gè)人如果失去了敬畏之心，為人處世就

可能變得（狂妄自大盛氣凌人恃才放曠）、肆無忌憚，甚至貪得無厭、

無法無天，最終吞下自釀的惡果。

四、寫作

15.作文。

生活，有時(shí)候需要拿出耐心，才能得到我們想要的答案。就像對著空谷喊

話，也要等一會(huì)兒，才會(huì)聽見綿長的回音。

根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，自選角度，自擬題目，寫一篇

不少于600字的文章（除詩歌外，體裁不限），文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人

的姓名、所在學(xué)校。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、D

【解題分析】

此題考查的是學(xué)生對文學(xué)、古文化常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力，要求學(xué)

生在日常讀書與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。

A.“豆蔻年華”指少女十三四歲；B.《社戲》是小說，不是散文；C.“風(fēng)騷”

指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》；D.正確。

2、C

【解題分析】

A.第一組：都讀ji,第二組：che/zhe,第三組：jtl/jti；

B.第一組：pi/bi,第二組：都讀yhn,第三組：m6/md；

C：第一組：都讀g6u,第二組：都讀lido,第三組：都讀h。；

D：第一組：qing/xin；第二組：都讀di,第三組：jue/jiao

故選C。

3、D

【解題分析】

D：靳尚則是極力保護(hù)屈原的正面人物表述有誤。是靳尚和鄭詹尹稟承南后旨

意，欲密謀毒死屈原。故選D。

4、D

——18——

【解題分析】

D錯(cuò)誤，改為“推舉、討論和表決”。

5、C

【解題分析】

本題考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，包括詞語的性質(zhì)，句子的成分，復(fù)

句的類型和病句的修改，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C項(xiàng)分析正確，

其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：A：“道德約束”是主謂短語。B：“那時(shí)候”是狀

語。D：“生產(chǎn)”改為“產(chǎn)生”。

6、1.童年記憶（生活經(jīng)歷）文化傳承（傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化等）

2.C

3.示例一：粽子，端午節(jié)前后，人們用葦葉包裹糯米及各種餡料蒸煮二

成，傳說中端午節(jié)吃粽子是為了緬懷愛國詩人屈原。

示例二：東坡肉，宋朝蘇東坡發(fā)明的一道菜肴。

示例三：湯圓，與元宵節(jié)有關(guān)。

【解題分析】

1.考查對材料的分析概括。材料一回憶的是童年制作油墩兒的經(jīng)歷，概

括為“童年記憶二材料三寫的是傳統(tǒng)節(jié)日端午習(xí)俗，制作粽子，概括為“文

化傳承”。

2.C項(xiàng)錯(cuò)誤，“君子遠(yuǎn)庖廚”，是孟子勸誡齊宣王實(shí)行仁術(shù)。與美食無關(guān)。

3.開放性試題，推薦一款有傳統(tǒng)文化的美食，推薦文字與文化名人有關(guān)

即可。如示例三：月餅，與中秋節(jié)有關(guān)。

7、（1）莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬

里凝。（3）呼爾而與之蹴爾而與之（4）示例：明月松間照，清泉石上流?？?/p>

山不見人，但聞人語響。兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

【解題分析】

默寫時(shí)要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題注意“莽”“瀚?！?/p>

“蹴”的正確書寫。

8、①儒生形象②通過周進(jìn)從哭了又哭到說說笑笑的一連串動(dòng)作，反映出

周進(jìn)內(nèi)心世界的微妙變化，把一個(gè)對科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無路而

又欲罷不能的老書生形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來。這讓我們看到悲劇人物喜劇

的一面。諷刺藝術(shù)是笑的藝術(shù)，而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑，在這樣的笑中

辛辣地諷刺了科舉制度的罪惡。③嚴(yán)監(jiān)生臨死前總不得斷氣，還把手從被單里

拿出來，伸著兩個(gè)指頭，直到趙氏挑掉一莖才斷氣。

【解題分析】

（1）要求學(xué)生在閱讀《儒林外史》時(shí)，注意識(shí)記作品具體刻畫的兩種對立性

的人物形象。（一）否定性人物形象：儒生形象、官紳形象、假名士形象。（二）

背定性的人物形象：帶有叛逆精神的形象、真儒名賢形象、市井奇人形象。結(jié)

合語境分析，應(yīng)填“儒生形象二（2）注意關(guān)鍵詞“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性

內(nèi)容:寫出本段話的“喜劇”性。即“周進(jìn)從哭了又哭到說說笑笑的一連串

動(dòng)作，反映出周進(jìn)內(nèi)心世界的微妙變化”。然后結(jié)合其年齡等精神面貌分析其

悲劇性。一個(gè)對科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無路而又欲罷不能的老書生

形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來。這讓我們看到悲劇人物喜劇的一面。諷刺藝術(shù)是

笑的藝術(shù)，而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑，在這樣的笑中辛辣地諷刺了科舉制

度的罪惡。作者也正是通過馬周進(jìn)自己的行動(dòng)，顯示出他的性格，對他那種迂

——20——

腐可笑的思想舉動(dòng)作了深刻的諷刺和揭露。（3）精彩的描寫都因運(yùn)用了合理的

夸張，而取得了強(qiáng)烈的諷刺藝術(shù)效果，從而更加真實(shí)地接露了問題的本質(zhì)。結(jié)

合“把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入木三分，活靈活現(xiàn)?！睂懗鰢?yán)監(jiān)生臨

死前的細(xì)節(jié)描寫即可。

二、閱讀

9、1.“簾旌”為近景，“夕陽”為遠(yuǎn)景，近景遠(yuǎn)景合而為一，詩人的視線

由近及遠(yuǎn)地掃描，逐漸放開，融入那蒼茫的暮色中。不動(dòng)的簾旌，表明湖面風(fēng)

平浪靜；遲落的夕陽，提示著傍晚的安詳。這樣富有詩情畫意的情境，不禁引

起詩人豐富的遐想。

2.這首詩表達(dá)了北宋國亡后，作者只能觀景排憂之情。

【解題分析】

1.考查對詩歌的賞析。題目要求任選角度，難度降低，此句是作者登岳

陽樓所見之景，寫景由近及遠(yuǎn)，簾旌：酒店或茶館的招子。“簾旌”為近處看

到的景，物“夕陽”為遠(yuǎn)處看到的景物，詩人的視線由近及遠(yuǎn)地掃描，逐漸放

開，融入那蒼茫的暮色中。近景遠(yuǎn)景合而為一，富有詩情畫意的情境，讓詩人

產(chǎn)生豐富的遐想。

2.考查對作者思想感情的理解。寫此詩時(shí)，詩人已屆四十，到了不惑之

年，所以言“白頭”；不說傷今，而言“吊古”，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長；“風(fēng)霜”

明指自然事物，實(shí)喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)，語意雙關(guān)；而“老木滄波”更是包裹詩人形象

的一件外衣，無限悲恨。這一聯(lián)似乎是詩人自語，未老先衰頭已白，為國事，

為家事，為自己，為那些與自己一樣國破家亡的同鄉(xiāng)們焦慮、憂愁，吊古傷今,

感懷傷時(shí)，在秋霜的季節(jié)里，更覺時(shí)世如風(fēng)霜相逼，冷峭之極。那衰老的枯木、

那蒼涼的湖面，就像是作者自己。淪落天涯無盡的凄涼，國破家亡的無限悲痛,

一切盡在不言中。

10、1.C

2.拯性峭直/惡吏苛刻/務(wù)敦厚/雖甚嫉惡/而未嘗不推以忠恕也

3.①釧美案；貍貓換太子；陳州放糧；釧包勉等。②包拯是一個(gè)有智慧，

有骨氣，愛國家，愛百姓，為官廉潔、剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻，鐵面無私，克己奉公

的大清官。

【解題分析】

1.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)

上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多

義的單音節(jié)詞。A：害怕/害怕；B：臉色/臉色；C：雖然/即使；D：平民/平民。

故選C。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要

意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:

語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：

包拯性情嚴(yán)峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭

惡，但從來沒有不施行忠恕之道的。可以根據(jù)句意進(jìn)行停頓。

3.此題考查的是對人物形象的把握和知識(shí)積累。解答此題需要先疏通文

意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價(jià)的詞語，

也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。從“人

以包拯笑比黃河清”可知包拯為官清廉；從“與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕笨?/p>

知其正直。任舉一兩個(gè)包拯辦案的例子即可，如鋼美案，陳州放糧。

—22—

選自《宋史》作者：脫脫年代：元

參考譯文：（包拯）轉(zhuǎn)到端州當(dāng)知府，升為右司郎中。包拯在朝廷為人剛

強(qiáng)堅(jiān)毅，貴戚宦官因此而大為收斂，聽說的人都很害怕他。人們把包拯笑比做

黃河水清（一樣極難發(fā)生的事情）。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包

待制”。京城里的人因此說：“（暗中行賄）疏不通關(guān)系（的人），有閻羅王和包

老頭?！卑磁f規(guī)矩，凡是訴訟都不能直接到官署（遞交狀子）。包拯打開官署正

門，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。包拯性情嚴(yán)峻

剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來沒

有不施行忠恕之道的。（他）跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅?cè)?，?/p>

常沒有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來。雖然地位高貴，但（穿的）衣服、

（用的）器物、（吃的）飲食跟當(dāng)百姓時(shí)一樣。（他）曾經(jīng)說：“后代子孫當(dāng)官

從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽從我

的意志，就不是我的子孫?！?/p>

11、1.“我”帶兒子到游樂場，看到流浪母女依偎著游樂場的滑梯曬太陽,

捉虱子，人們紛紛躲避。“我”在兒子的影響下，同意兩個(gè)孩子一起玩耍，流

浪母親備受感動(dòng)。走出游樂場后，“我”反省了自己。

2.①交代了流浪母女待在游樂場的原因，突出了母女生活的艱難以及身

世的可憐。②表明母女心情的變化，襯托出“我”和兒子的友善態(tài)度給母女帶

來的快樂，同時(shí)深化了文章的主旨。

3.運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫，表現(xiàn)出兒子的善良和單純?！靶⌒囊硪怼睂?/p>

出流浪母親既感動(dòng)又不放心的矛盾心理；“緊緊”寫出流浪母親的緊張和對女

兒的保護(hù)。加點(diǎn)詞語生動(dòng)形象地刻畫出流浪母親警惕、戒備的心理。

4.①流浪女孩頭上的虱子；②自私、矯情、輕蔑等心理。

5.不能。該段描寫了別人對“我”和兒子避而遠(yuǎn)之的態(tài)度，總結(jié)上文，

突出了行人自私、矯情、輕蔑的心理，點(diǎn)明主旨，引人深思。

【解題分析】

1.本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。此題考查對文章內(nèi)容的概

括能力。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、

結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的

主要內(nèi)容。結(jié)合文中“竟然有一對衣衫襤褸的母女依偎在那個(gè)彩虹狀的滑梯上。

這對母女旁若無人地曬著太陽，五六歲大的女兒愜意地閉著眼睛，滿臉污痕的

母親則仔細(xì)捉著女兒頭上的虱子，陽光耀眼，她們身上散發(fā)出陣陣臭氣，讓往

日里如織的行人全部躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄皟鹤訁s沒有去玩，他走到大哭的小女孩面

前，從兜里掏出了一塊糖，慢慢遞了過去，小女孩停止了哭泣”“我卻陡然發(fā)

現(xiàn)，自己的心上，不知何時(shí)竟也長滿了虱子，那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)

簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪，若沒有兒子的善良與單純，我?guī)缀蹙蜁?huì)

任由它們侵蝕自己的心靈。”這些內(nèi)容概括作答即可。

2.考查插敘的作用。插敘的作用：對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；為下文作鋪墊；突出文章中心等。這里通

過買票老人之口，交代了流浪母女待在游樂場的原因，“這對母女在這兒好幾

天了，晚上就住在游樂場里”可見母女生活艱難又很可憐?！斑@幾天她們都沒

有像今天這樣快樂過?！薄拔摇焙蛢鹤拥挠焉茟B(tài)度給母女帶去關(guān)愛、快樂，突出

文章中心。

3.賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境、

——24——

表達(dá)的情感幾個(gè)方面來分析，指出其精彩巧妙之處。要用評價(jià)語“形象生動(dòng)”

“突出”等。本題（1）句通過對兒子神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出兒子的善良、純樸。

（2）句前文寫“蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開了滑梯“，所以當(dāng)

“我”遞給她糖時(shí)，她“小心翼翼”，寫出流浪母親既感動(dòng)又不放心的緊張矛

盾心理；“緊緊”寫出流浪母親對女兒的保護(hù)和對別人的防備、不信任心理。

4.考查對詞語的理解，理解詞語一般先解釋詞語的本義，再寫出詞語的

語境義?！笆印北玖x指流浪女孩頭上的虱子；結(jié)合文中“我卻陡然發(fā)現(xiàn)，自

己的心上，不知何時(shí)竟也長滿了虱子，那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)簽的虱

子讓我的心靈變得骯臟而齷齪，若沒有兒子的善良與單純，我?guī)缀蹙蜁?huì)任由它

們侵蝕自己的心靈”理解，這里指人的自私、矯情、輕蔑等齷齪心理。

5.考查對段落作用的理解。前文先是寫自己對母女的態(tài)度，先是躲避，

在兒子的影響下，“我”摒棄了自私、輕蔑，最后一段寫的是因?yàn)椤拔摇焙蛢?/p>

子與這對母女在一起，別人對“我”和兒子避而遠(yuǎn)之的態(tài)度，總結(jié)上文，突出

了大多數(shù)人自私、矯情、輕蔑的偏見，最后一輪點(diǎn)明文章中心。

12、1.B、C、A

2.（1）武亦姝明白開卷有益的道理，非常耐心與沉靜，愿意去品味詩詞

歌賦帶來的美好意境。（2）重視課堂中的詩詞教育，能夠領(lǐng)略詩詞的絕妙詞句

和美好意境。（3）武亦姝的家長重視詩詞熏陶，讓詩詞歌賦等浸潤孩子心靈。

3.《中國詩詞大會(huì)》通過一首首美妙詩詞的吟詠，以濃濃的詩情，激發(fā)人

們的詩意，使人們受到文化的洗禮、精神上的享受。的確，詩詞代表著文化，

詩詞演讀著歷史，詩詞傳播著文明。詩和遠(yuǎn)方也并不代表你要寫出精彩絕倫的

詩詞和開車走到你從沒有去過的遠(yuǎn)距離的地方，它更多代表的是自己生存在這

世界上的一種美好的向往，一種人在追求生存過程中自己內(nèi)心的真正的“愛，

喜悅，和平”，詩代表的是人生之詩，代表的是人生的詩意，是生活中不能缺

少的情趣和對生活的思考和注解；而遠(yuǎn)方則是你內(nèi)心中一直沒有到達(dá)過的那片

凈土和向往，可以是你心中的一個(gè)夢，可以是一個(gè)人，甚至可以是你沒有吃過

的一種美食。

4.B

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生句子銜接的能力。首先要仔細(xì)讀句子，然后分析句子與

句子之間的關(guān)系，判斷要銜接的句子應(yīng)該是什么句式，最后做出選擇。所給的

是三個(gè)詩句，首先要理解詩句的意思，然后根據(jù)段落的內(nèi)容選填句子。根據(jù)段

落的表達(dá)內(nèi)容可知，三個(gè)空白處依次填寫“草色遙看近卻無”“春色滿園關(guān)不

住，，“三更燈火五更雞”。

2.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，

確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部

位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)評論部分(3)(4)段的內(nèi)容，從正面作

答，即武亦姝明白開卷有益的道理，非常耐心與沉靜，愿意去品味詩詞歌賦帶

來的美好意境；重視課堂中的詩詞教育，能夠領(lǐng)略詩詞的絕妙詞句和美好意境;

她的家長重視詩詞熏陶，讓詩詞歌賦等浸潤孩子心靈。據(jù)此分析作答即可。

3.本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合

具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩

領(lǐng)悟其中的深意。結(jié)合文章的內(nèi)容理解，詩詞代表著文化，詩詞演讀著歷史，

詩詞傳播著文明。“詩”代表的是人生之詩，代表的是人生的詩意，是生活中

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不能缺少的情趣和對生活的思考和注解；而“遠(yuǎn)方”則是你內(nèi)心中一直沒有到

達(dá)過的那片凈土和向往，可以是你心中的一個(gè)夢，可以是一個(gè)人，甚至可以是

你沒有吃過的一種美食。據(jù)此分析理解作答即可。

4.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。對詩歌的字詞理解、詞

句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、詩歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選

擇。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，李商隱《夜雨寄北》的結(jié)尾兩句，通過想象相逢后徹夜暢

談的虛景，表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切。

13、1.煞費(fèi)

2.不好。這是從側(cè)面（/描寫）表現(xiàn)汪大娘不管自己的身份，只注意“心

中的常理”，突出了她正直、盡責(zé)的個(gè)性。

3.C

4.（1）時(shí)間；（2）依據(jù)心中常理，不準(zhǔn)浪費(fèi)（/毫不見外，自己做主/別

人可以發(fā)表意見，但最后由她做主離開常軌不行，浪費(fèi)不成/只注意常理，不

管別人習(xí)慣）；（3）堅(jiān)持認(rèn)為李家都是好人（不識(shí)時(shí)務(wù)，總是答非所求）；（4）

查衛(wèi)生的人化嚴(yán)厲為大笑；（5）調(diào)查的人想誘導(dǎo)她，卻被弄得哭笑不得。

5.因?yàn)橥舸竽镫m一字不識(shí)，但無論何時(shí)都能堅(jiān)守正直、質(zhì)樸、寬厚等做

人準(zhǔn)則。

【解題分析】

1.考查對漢字字形的辨析與書寫?！吧贰辈灰獙懗伞蚌?/p>

2.考查對側(cè)面描寫的理解。此文要寫的人物是汪大娘，此處是側(cè)面敘寫

汪大娘，借大少奶奶之口，寫汪大娘只注意“心中的常理”，這樣正面敘寫和

側(cè)面敘寫相結(jié)合，就突出了她正直、盡責(zé)的個(gè)性。

3.A意思是（這人）對著眾多走過的女人一一辨認(rèn)（但沒有一個(gè)是他所

等待的意中人）。B意思是今非昔同，不禁悲從中來，感到萬事皆休，無窮落

寞。C詩句意思是人面不見，人去樓空。D意思是春風(fēng)中的桃花是何等的艷麗。

只有C項(xiàng)符合語境。

4.考查從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確篩選信息的方向，

即挑選的范圍和要求，