2017年秋滬粵版九年級物理上冊教案：13．1　從閃電談起

教案：13.1從閃電談起一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2017年秋滬粵版九年級物理上冊第13章的第1節(jié)，主要講述了關(guān)于閃電的一些基本知識和靜電現(xiàn)象。教材中通過引入閃電這一自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探索靜電的產(chǎn)生、靜電現(xiàn)象的觀察以及靜電的防止等物理知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解閃電的基本知識，知道閃電是一種大規(guī)模的靜電放電現(xiàn)象。2.培養(yǎng)學(xué)生對靜電現(xiàn)象的觀察能力和思考能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用物理知識解釋生活中的靜電現(xiàn)象。3.通過對閃電和靜電的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：閃電的形成原理、靜電的產(chǎn)生和靜電現(xiàn)象的觀察。難點(diǎn)：閃電與雷電的關(guān)系、靜電的防止方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示閃電的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對閃電的好奇心。然后提問：“你們對閃電有什么了解？閃電是如何形成的？”2.知識講解（15分鐘）教師根據(jù)學(xué)生的回答，逐步講解閃電的形成原理，引導(dǎo)學(xué)生了解閃電是一種大規(guī)模的靜電放電現(xiàn)象。接著講解靜電的產(chǎn)生和靜電現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生能夠運(yùn)用物理知識解釋生活中的靜電現(xiàn)象。3.例題講解（10分鐘）教師通過出示一些關(guān)于靜電的例題，如靜電的計算、靜電現(xiàn)象的解釋等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。4.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：13.1從閃電談起一、閃電的形成原理1.帶正電的云與帶負(fù)電的云相遇2.正負(fù)電荷間的電荷積累3.電荷積累到一定程度，形成閃電二、靜電的產(chǎn)生1.摩擦起電2.感應(yīng)起電三、靜電現(xiàn)象的觀察1.靜電吸附2.靜電放電七、作業(yè)設(shè)計1.描述閃電的形成過程。2.舉例說明靜電現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。3.解釋為什么下雨天更容易出現(xiàn)靜電現(xiàn)象。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，了解學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如研究靜電在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對物理知識的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注的是閃電的形成原理和靜電現(xiàn)象的觀察。這兩個部分是本節(jié)課的核心知識，也是學(xué)生理解靜電現(xiàn)象的基礎(chǔ)。一、閃電的形成原理1.帶正電的云與帶負(fù)電的云相遇：當(dāng)兩種不同電荷的云層相遇時，它們之間會形成一個電荷積累區(qū)。這個區(qū)域中的正負(fù)電荷會相互吸引，但由于空氣的絕緣性，它們無法直接中和。2.正負(fù)電荷間的電荷積累：隨著電荷的積累，電場強(qiáng)度會逐漸增強(qiáng)。當(dāng)電場強(qiáng)度達(dá)到一定程度時，空氣的絕緣性被擊穿，形成一個導(dǎo)電通道。3.電荷積累到一定程度，形成閃電：當(dāng)電荷通過導(dǎo)電通道迅速放電時，就會形成閃電。這個過程中，電流的強(qiáng)度可以高達(dá)數(shù)十萬安培，溫度也可以達(dá)到數(shù)十萬攝氏度。二、靜電的產(chǎn)生靜電的產(chǎn)生主要有兩種方式：摩擦起電和感應(yīng)起電。1.摩擦起電：當(dāng)兩種不同材質(zhì)的物體相互摩擦?xí)r，會發(fā)生電子的轉(zhuǎn)移。其中一個物體失去電子而帶正電，另一個物體獲得電子而帶負(fù)電。2.感應(yīng)起電：當(dāng)一個帶電體靠近一個中性物體時，電荷會在中性物體上產(chǎn)生感應(yīng)?？拷鼛щ婓w的一側(cè)會帶相反電荷，而遠(yuǎn)離帶電體的一側(cè)會帶相同電荷。三、靜電現(xiàn)象的觀察靜電現(xiàn)象在日常生活中非常常見，我們可以通過一些觀察來認(rèn)識這些現(xiàn)象：1.靜電吸附：帶電體可以吸引輕小物體，如紙片、頭發(fā)等。這是因為帶電體產(chǎn)生的電場會影響附近物體的電荷分布，使它們受到吸引。2.靜電放電：當(dāng)帶電體接觸到導(dǎo)體時，電荷會通過導(dǎo)體傳導(dǎo)到地面，產(chǎn)生放電現(xiàn)象。例如，當(dāng)我們觸摸一個帶電的物體時，可能會感到一種“電擊”的感覺。通過對閃電的形成原理和靜電現(xiàn)象的觀察的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解靜電現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用物理知識解釋生活中的靜電現(xiàn)象。這也是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言描述閃電的形成過程，如“電荷積累到一定程度，形成閃電”可以描述為“當(dāng)電荷積累到像火山爆發(fā)一樣無法忍受的程度時，閃電就形成了”。2.通過變化語調(diào)，強(qiáng)調(diào)靜電現(xiàn)象的重要性和實際應(yīng)用，引起學(xué)生的關(guān)注。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，如實踐情景引入、知識講解、例題講解、隨堂練習(xí)等。2.在講解閃電的形成原理和靜電現(xiàn)象的觀察時，可以適當(dāng)延長時間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，提問學(xué)生對閃電的了解，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.在知識講解環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對閃電形成原理和靜電現(xiàn)象的理解程度。3.在例題講解環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，幫助學(xué)生解決理解上的困惑。四、情景導(dǎo)入1.通