Unit 2 Lessons in Life Using Language 教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2LessonsinLifeUsingLanguage教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2LessonsinLifeUsingLanguage

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

3.授課時間：2023年11月15日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升語言運用能力：學生能夠運用所學的詞匯和句型，進行有效的交流和表達，能夠運用語言描述生活中的經(jīng)歷和感受。

2.提高思維品質：學生能夠通過閱讀和聽力材料，理解作者的觀點和態(tài)度，能夠表達自己的觀點和態(tài)度，能夠進行批判性思考。

3.培養(yǎng)文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的生活經(jīng)驗和教訓，能夠理解和尊重不同的文化，能夠進行跨文化的交流和合作。重點難點及解決辦法1.重點：詞匯和短語的使用

-難點來源：學生在實際語境中運用詞匯和短語的能力較弱。

-解決方法：通過設計豐富的語境，讓學生在實際交流中運用詞匯和短語。

-突破策略：設置小組活動，讓學生在交流中互相學習和糾正。

2.重點：句子結構的運用

-難點來源：學生在理解和運用復雜句子結構時存在困難。

-解決方法：通過例句和練習，幫助學生理解和掌握句子結構。

-突破策略：提供足夠的練習機會，讓學生在實踐中掌握句子結構的運用。

3.重點：閱讀和聽力理解

-難點來源：學生在理解閱讀和聽力材料中的復雜信息時存在困難。

-解決方法：通過提問和討論，幫助學生理解和分析材料中的關鍵信息。

-突破策略：設計問題引導學生深入理解材料，提供討論機會讓學生分享和理解他人的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源2.課程平臺：無

3.信息化資源：《Unit2LessonsinLife》課本電子版、在線英語學習資源

4.教學手段：小組討論、角色扮演、任務型教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料（如PPT、視頻等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主題，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的主題。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主題，掌握本節(jié)課的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課主題的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《LessonsinLife》英文原版書籍，讓學生深入了解不同人生經(jīng)歷的教訓和啟示。

-《ThePowerofNow》書籍，探討如何從生活中汲取智慧，活在當下，實現(xiàn)自我成長。

-《TheAlchemist》書籍，講述了一個年輕人追求夢想的故事，寓意著人生中的教訓和成長。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看與本節(jié)課主題相關的英文電影或紀錄片，如《ThePursuitofHappyness》、《TheShawshankRedemption》等，讓學生在欣賞電影的同時，感受人生中的教訓和成長。

-參與線上英文學習平臺的相關課程，如Coursera、edX等，學習英語的同時，深入了解不同人生主題。

-訪問英文新聞網(wǎng)站，如BBC、CNN等，閱讀與生活、成長相關的新聞和文章，提高英語閱讀能力。

-參加英語角或線上英語交流群，與來自不同國家的人交流生活經(jīng)驗和教訓，拓寬國際視野。

3.組織與本節(jié)課內容相關的課外活動：

-舉辦英語演講比賽，讓學生分享自己的生活經(jīng)歷和成長感悟，提高英語口語表達能力。

-開展英語寫作比賽，讓學生撰寫關于生活教訓和成長的文章，提高英語寫作能力。

-組織英語話劇表演，讓學生編排與生活、成長相關的劇本，提高英語綜合運用能力。

4.推薦與本節(jié)課內容相關的英語學習資源：

-英語學習網(wǎng)站：如英語流利說、VOA英語學習等，提供豐富的英語學習素材。

-英語學習應用：如Duolingo、Anki等，幫助學生進行英語單詞和語法的學習。

-英語學習公眾號：如英語四六級、英語口語等，提供實用的英語學習技巧和資料。典型例題講解1.例題1：詞匯運用

題目：根據(jù)句意，選擇正確的詞匯填空。

MyfriendandIareplanningto___atriptothemountainsthisweekend.

A.take

B.go

C.make

D.have

答案：A

解析：本題考查動詞的運用。根據(jù)句意，我們需要選擇一個表示“計劃”的動詞。A選項表示“計劃”，B選項表示“去”，C選項表示“制作”，D選項表示“有”。因此，正確答案是A。

2.例題2：句子結構

題目：選擇正確的句子結構，完成句子。

IfI___moretime,Iwould___avisittomygrandparents.

A.have/make

B.had/gone

C.will/pay

D.would/visit

答案：D

解析：本題考查虛擬語氣的運用。根據(jù)句意，我們需要選擇一個表示與現(xiàn)在事實相反的虛擬語氣。A選項表示一般將來時，B選項表示過去完成時，C選項表示一般將來時。因此，正確答案是D。

3.例題3：閱讀理解

題目：根據(jù)文章內容，回答問題。

Whatdoestheauthorthinkabouttheimportanceoflearningfromothers'mistakes?

答案：Theauthorbelievesthatlearningfromothers'mistakesisveryimportantbecauseitcanhelpusavoidmakingthesamemistakesourselves.

解析：本題考查對文章主旨的理解。根據(jù)文章內容，作者強調了從他人的錯誤中學習的重要性，因為這樣可以避免我們重復犯同樣的錯誤。

4.例題4：聽力理解

題目：根據(jù)聽力材料，回答問題。

Whatdidthemandecidetodoafterlisteningtothewoman'sstory?

答案：Themandecidedtogivethewomanajob.

解析：本題考查對聽力材料的理解。通過聽取對話，我們可以得知男士在聽完女士的故事后決定給她一個工作機會。

5.例題5：寫作技巧

題目：根據(jù)提示，寫一篇短文。

Writeashortessayabouttheimportanceoflearningfromothers'experiences.

[寫作提示：1.引言部分，介紹學習他人經(jīng)驗的重要性。2.主體部分，舉例說明學習他人經(jīng)驗的好處。3.結論部分，強調學習他人經(jīng)驗的意義。]

答案：

Learningfromothers'experiencesisavaluablepracticethatcangreatlybenefitourpersonalandprofessionalgrowth.Byexaminingthelessonslearnedbyothers,wecanavoidmakingthesamemistakesandgainvaluableinsightsintohowtonavigatevariousaspectsoflife.

Forexample,considerthestoryofThomasEdison,whomadeoverathousandattemptsbeforesuccessfullyinventingthelightbulb.Ifwehadnotlearnedfromhisexperiences,wemightstillbelivinginaworldwithoutelectriclighting.Similarly,theexperiencesofsuccessfulentrepreneurs,suchasSteveJobsandBillGates,canteachusinvaluablelessonsaboutinnovation,leadership,andperseverance.

Inconclusion,learningfromothers'experiencesisapowerfultoolthatcanaccelerateourownjourneyofgrowthandsuccess.Byembracingthewisdomofthosewhohavecomebeforeus,wecanshortenthelearningcurve,makefewermistakes,andultimatelyachieveourgoalsmoreefficiently.教學反思與改進今天我在教授Unit2LessonsinLife時，嘗試了新的教學方法，包括小組討論和角色扮演。學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度和興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學生并沒有積極參與。他們只是坐在那里，并沒有發(fā)表自己的觀點或與小組成員進行互動。這可能是因為他們感到害羞或不確定自己的觀點是否正確。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中提供更多的支持和鼓勵，例如，在討論開始之前，提供一些引導性問題，幫助學生思考并表達自己的觀點。

其次，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對所分配的角色感到困惑或不滿意。這可能是因為角色扮演活動的設計不夠清晰或角色分配沒有考慮到學生的興趣和能力。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更仔細地設計角色扮演活動，確保每個學生都