2023三年級數(shù)學(xué)下冊 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算教案 西師大版

2023三年級數(shù)學(xué)下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算教案西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于西師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第46頁，主題為“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算教案”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，以及能夠熟練地進(jìn)行筆算。具體內(nèi)容包括：

1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行口算。

2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能夠熟練地進(jìn)行筆算。

3.能夠運(yùn)用口算和筆算方法解決實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法和筆算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能夠靈活運(yùn)用口算和筆算方法解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個方面展開：

1.數(shù)學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力。學(xué)生需要理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，能夠運(yùn)用口算和筆算方法進(jìn)行計(jì)算，并能夠解決實(shí)際問題。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，以及如何運(yùn)用口算和筆算方法解決實(shí)際問題。

3.數(shù)學(xué)建模：通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力。教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法進(jìn)行計(jì)算，從而培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力。

4.數(shù)學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生在解決問題過程中與他人交流和合作的能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生與他人交流和合作的能力。

5.數(shù)學(xué)創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在解決問題過程中發(fā)揮創(chuàng)新精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的加減法，以及一些簡單的乘法原理。他們對數(shù)字有一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的幾何概念，如長度、面積等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課可能存在一定的挑戰(zhàn)性。他們可能對具體的操作和實(shí)踐感興趣，喜歡通過實(shí)際動手來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在能力方面，學(xué)生可能對理解抽象的數(shù)學(xué)概念和解決實(shí)際問題存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過聽講來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)踐和操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，他們可能難以理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，特別是在進(jìn)行口算時，可能會出現(xiàn)困惑。其次，學(xué)生在進(jìn)行筆算時，可能會遇到列式不規(guī)范、計(jì)算錯誤等問題。此外，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題時，學(xué)生可能會面臨如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，以及如何選擇合適的計(jì)算方法等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動。

2.課程平臺：教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT或教案文檔，用于呈現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和實(shí)例。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如互動數(shù)學(xué)游戲、練習(xí)題庫等，用于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

4.教學(xué)手段：教師準(zhǔn)備的實(shí)際物品，如計(jì)數(shù)器、紙牌等，用于幫助學(xué)生形象地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。

5.教具材料：準(zhǔn)備一些兩位數(shù)的卡片，用于進(jìn)行口算和筆算的練習(xí)。

6.學(xué)習(xí)工具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一份兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)紙，用于進(jìn)行筆算練習(xí)。

7.參考資料：教師提供的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的案例分析和實(shí)際問題，用于學(xué)生解決實(shí)際問題時的參考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況？”（舉例說明：比如購物時計(jì)算總價）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念。兩位數(shù)乘兩位數(shù)是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，它涉及到將兩個兩位數(shù)相乘得到一個四位數(shù)的結(jié)果。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和筆算方法這兩個重點(diǎn)。對于計(jì)算法則，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和計(jì)算法則，能夠運(yùn)用口算和筆算方法進(jìn)行計(jì)算。

2.口算能力：學(xué)生們通過實(shí)踐和練習(xí)，提高了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算能力，能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行口算計(jì)算。

3.筆算能力：學(xué)生們掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能夠規(guī)范地進(jìn)行筆算，減少了計(jì)算錯誤。

4.解決實(shí)際問題：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法進(jìn)行計(jì)算，并找到解決問題的方法。

5.核心素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學(xué)生們培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)表達(dá)、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)創(chuàng)新等核心素養(yǎng)，提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生們在教學(xué)活動中的參與度和積極性也得到了提高，他們能夠積極參與小組討論，主動提出問題和觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流和合作。此外，學(xué)生們通過實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)操作，提高了動手操作能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠親自體驗(yàn)和觀察到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本原理和結(jié)果。板書設(shè)計(jì)本次課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個清晰、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書將包含以下幾個部分：

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的定義：在黑板上寫下“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，并用括號標(biāo)出兩位數(shù)的形式，如（10-99）×（10-99）。

2.計(jì)算法則：用簡潔的語言列出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，例如“先乘后加，從右到左”。

3.口算方法：展示一個口算的例子，如23×45，旁邊注明口算步驟和結(jié)果。

4.筆算方法：用圖示或步驟形式展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，例如，寫下23×45的豎式計(jì)算過程。

5.實(shí)際應(yīng)用：舉例說明兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物時的計(jì)算。

6.核心素養(yǎng)：板書列出本次課所培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，如數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)表達(dá)等。

7.練習(xí)題目：在黑板上展示幾個練習(xí)題目，讓學(xué)生現(xiàn)場口算或筆算，并及時給出答案。

板書設(shè)計(jì)將采用簡潔明了的字體和圖示，以及適當(dāng)?shù)念伾珮?biāo)注，以增強(qiáng)視覺沖擊力和記憶效果。同時，板書設(shè)計(jì)會保持一定的藝術(shù)性和趣味性，例如使用有趣的圖標(biāo)或插圖來解釋概念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深刻反思了教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并總結(jié)了以下改進(jìn)措施：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動環(huán)節(jié)：我在課堂上引入了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。今后，我將繼續(xù)豐富互動環(huán)節(jié)，例如引入更多的數(shù)學(xué)游戲或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.生活實(shí)例：通過舉例說明兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)用性。未來，我將繼續(xù)挖掘更多的生活實(shí)例，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組討論時過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更好地管理課堂秩序，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中專注學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了不同的教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則理解不深。我需要尋找更多有效的教學(xué)方法，如使用數(shù)學(xué)軟件或教學(xué)工具，以幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算法則。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我過于關(guān)注計(jì)算結(jié)果，而忽視了學(xué)生對計(jì)算法則的理解和應(yīng)用。今后，我將更加注重評價學(xué)生的綜合能力，包括他們的數(shù)學(xué)思維、表達(dá)和解決實(shí)際問題的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化互動環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中更好地參與，我將設(shè)計(jì)更有趣的小組活動和實(shí)驗(yàn)操作，確保每個學(xué)生都能積極參與其中，提高他們的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.強(qiáng)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對課堂秩序的管理，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論時保持安靜，尊重他人的發(fā)言，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.多樣化教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，我將嘗試使用更多的教學(xué)方法，如數(shù)學(xué)軟件、教學(xué)游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.綜合評價學(xué)生能力：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我將綜合考慮他們的計(jì)算結(jié)果、對計(jì)算法則的理解和應(yīng)用能力，以及解決實(shí)際問題的能力，以更全面地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們的課堂表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動環(huán)節(jié)。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與同伴進(jìn)行交流和合作。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠提出一些有深度的問題和想法，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用有較好的理解和掌握。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：學(xué)生們在隨堂測試中表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。在測試中，學(xué)生們能夠迅速地理解和應(yīng)用計(jì)算法則，展現(xiàn)出較好的理解和掌握程度。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生們在實(shí)踐操作中表現(xiàn)出較高的熱情和積極參與度。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們能夠直觀地觀察到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本原理和結(jié)果，加深了對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。

5.教師評價與反饋：總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課中的表現(xiàn)良好，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，展現(xiàn)出對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解和掌握。教師在課堂上及時給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的積極表現(xiàn)，并針對存在的問題給予指導(dǎo)和幫助。

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示，教師給予積極的評價和鼓勵，強(qiáng)調(diào)他們在課堂上的積極參與和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在隨堂測試和實(shí)踐操作中，教師及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供針對性的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解1.例題1：計(jì)算24×35。

-解題思路：首先將24看作20加4，將35看作30加5，然后分別計(jì)算20×30和2×5，最后將兩個結(jié)果相加。

-答案：24×35=840。

2.例題2：計(jì)算32×47。

-解題思路：將32看作30加2，將47看作40加7，然后分別計(jì)算30×40和2×7，最后將兩個結(jié)果相加。

-答案：32×47=1494。

3.