習作：我的“自畫像”第一課時 教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

習作：我的“自畫像”第一課時教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：習作：我的“自畫像”

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課通過學習《習作：我的“自畫像”》，培養(yǎng)學生獨立完成寫作的能力，提升學生的語文素養(yǎng)。在寫作過程中，學生需要運用語言表達自己的特點和喜好，通過描述外貌、性格、興趣等方面，展現(xiàn)自己的個性。這有助于學生增強自我認識，提高自我表達能力，同時也能培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生學會如何通過文字描述自己的外貌、性格、興趣等方面，以達到自我介紹的目的。具體來說，學生需要學會運用恰當?shù)脑~語和句式來描繪自己的外貌特征，如身高、體型、眼睛、鼻子等；同時，也要學會運用形容詞和副詞來表達自己的性格特點，如開朗、內(nèi)向、熱情、冷靜等；此外，學生還需要學會如何用具體事例來展示自己的興趣愛好，如閱讀、運動、旅游、音樂等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生如何準確地表達自己的外貌特征，如何運用恰當?shù)脑~語和句式來描述自己的性格特點，以及如何用具體事例來展示自己的興趣愛好。具體來說，學生可能存在以下幾個難點：

a.描述外貌特征時，學生可能不熟悉一些詞語和句式，如“身材高挑”、“體型勻稱”、“眼睛明亮”等；

b.表達性格特點時，學生可能難以找到合適的形容詞和副詞，如“熱情開朗”、“冷靜沉著”、“樂觀向上”等；

c.展示興趣愛好時，學生可能不知道如何用具體事例來描述，如“我喜歡閱讀，尤其是科幻小說，它讓我對未來充滿想象”；

d.學生在寫作過程中，可能存在語法和拼寫錯誤，影響作文的質(zhì)量和表達效果；

e.學生可能在組織文章結構時遇到困難，導致文章內(nèi)容混亂，無法清晰地表達自己的觀點和感受。

針對以上難點，教師需要在教學過程中采取有效的教學方法，如通過示例、練習、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握相關知識，提高學生的寫作能力。四、教學方法與手段

1.教學方法

a.示范法：教師通過自己的“自畫像”示例，讓學生了解如何用文字描述自己的外貌、性格和興趣愛好，激發(fā)學生的學習興趣；

b.互動法：教師組織學生進行小組討論，讓學生相互分享自己的“自畫像”寫作經(jīng)驗，提高學生的寫作技能；

c.練習法：教師布置寫作練習，讓學生獨立完成“自畫像”習作，鞏固所學知識，提高寫作能力。

2.教學手段

a.多媒體教學：教師利用多媒體設備展示優(yōu)秀“自畫像”范文，讓學生直觀感受優(yōu)秀作品的寫作技巧和表達方式；

b.網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱有關寫作技巧的資料，豐富學生的知識儲備；

c.教學軟件：教師使用教學軟件進行作文批改，及時反饋學生的寫作問題，幫助學生提高寫作水平。

d.教學輔助工具：教師準備實物模型、圖片等輔助工具，幫助學生更好地理解和描述自己的外貌特征；

e.教學評價：教師采用學生互評、教師點評等方式，對學生的“自畫像”習作進行評價，激發(fā)學生的學習動力。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“自畫像”的寫作方法和技巧，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“自畫像”寫作做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“自畫像”寫作教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“自畫像”寫作教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“自畫像”寫作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“自畫像”寫作學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的寫作基礎知識和技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“自畫像”寫作新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“自畫像”寫作方法和技巧，結合實例幫助學生理解。

突出“自畫像”寫作的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“自畫像”寫作問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬寫作，讓學生在實踐中體驗“自畫像”寫作知識的應用，提高實踐能力。

在“自畫像”寫作新課呈現(xiàn)結束后，對寫作方法和技巧進行梳理和總結。

強調(diào)“自畫像”寫作的重點和難點，幫助學生形成完整的寫作知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“自畫像”寫作知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“自畫像”寫作相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注寫作技巧的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“自畫像”寫作內(nèi)容，引導學生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習寫作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“自畫像”寫作內(nèi)容，強調(diào)寫作方法和技巧的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“自畫像”寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

1.外貌特征的描寫：學會運用恰當?shù)脑~語和句式來描繪自己的外貌特征，如身高、體型、眼睛、鼻子等。

2.性格特點的描述：學會運用形容詞和副詞來表達自己的性格特點，如開朗、內(nèi)向、熱情、冷靜等。

3.興趣愛好的事例展示：學會如何用具體事例來展示自己的興趣愛好，如閱讀、運動、旅游、音樂等。

4.寫作技巧的運用：學會運用寫作技巧，如對比、歸納、舉例等，來豐富自己的寫作內(nèi)容，提高寫作效果。

5.文章結構的安排：學會合理安排文章結構，使文章內(nèi)容條理清晰，層次分明，便于讀者理解和閱讀。

6.語言表達的準確性：學會準確運用語言來表達自己的觀點和感受，避免語病和歧義，提高語言表達能力。

7.修辭手法的運用：學會運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來增強文章的表現(xiàn)力，提高文章的審美價值。

8.作文修改和潤色：學會對作文進行修改和潤色，找出并改正語法和拼寫錯誤，提高作文的質(zhì)量和表達效果。

9.寫作素材的積累：學會積累寫作素材，如生活經(jīng)歷、閱讀感悟等，為寫作提供豐富的素材支持，提高寫作的豐富性。

10.寫作習慣的培養(yǎng)：學會培養(yǎng)良好的寫作習慣，如定期寫作、反思寫作等，提高寫作的效率和質(zhì)量。七、課后作業(yè)

1.根據(jù)所學內(nèi)容，請寫一篇關于自己的“自畫像”習作，要求運用恰當?shù)脑~語和句式描述自己的外貌、性格和興趣愛好，字數(shù)不限。

2.請選擇一位你熟悉的人，用具體事例描述他的外貌特征、性格特點和興趣愛好，字數(shù)不限。

3.請嘗試運用所學寫作技巧，如對比、歸納、舉例等，來豐富自己的寫作內(nèi)容，寫一篇關于自己或他人的習作，字數(shù)不限。

4.請修改和潤色一篇關于自己或他人的習作，找出并改正語法和拼寫錯誤，提高作文的質(zhì)量和表達效果。

5.請總結本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括外貌特征的描寫、性格特點的描述、興趣愛好的事例展示等，用自己的話簡要復述。八、板書設計

1.標題：我的“自畫像”

2.內(nèi)容：

-外貌特征：身高、體型、眼睛、鼻子等

-性格特點：開朗、內(nèi)向、熱情、冷靜等

-興趣愛好：閱讀、運動、旅游、音樂等

-寫作技巧：對比、歸納、舉例等

-文章結構：引言、正文、結尾

-語言表達