2024-2025學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 二 古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)教案 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)二古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)教案人民版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析標(biāo)題：“2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)二古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)教案人民版必修2”。

本節(jié)課為人教版高中歷史必修二第二單元“古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)”，主要內(nèi)容涵蓋了古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征及其在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解古代中國手工業(yè)的興衰變遷，掌握手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)，認(rèn)識手工業(yè)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的重要作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程，掌握手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)，認(rèn)識手工業(yè)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，分析古代手工業(yè)發(fā)展的原因和影響，提高歷史分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的歷史觀，認(rèn)識手工業(yè)在古代中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

教學(xué)重點(diǎn)：古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征及其在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的重要作用，以及手工業(yè)發(fā)展的原因和影響。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過展示古代手工業(yè)制品，引發(fā)學(xué)生對古代手工業(yè)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程，總結(jié)手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征。

3.合作探討：分組討論手工業(yè)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

4.課堂講解：針對學(xué)生的討論成果，進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)及其在古代中國經(jīng)濟(jì)中的重要作用。

5.案例分析：選取具有代表性的古代手工業(yè)案例，分析手工業(yè)發(fā)展的原因和影響。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工業(yè)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，學(xué)生能夠掌握史料實(shí)證的方法，對歷史事件進(jìn)行客觀評價(jià)；同時(shí)，通過分析手工業(yè)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識對歷史現(xiàn)象進(jìn)行解讀和分析。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對古代手工業(yè)發(fā)展的原因和影響進(jìn)行深入探討，從而提高學(xué)生的問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解歷史發(fā)展的時(shí)空背景，掌握歷史研究的方法，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程；2.手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征及其在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位；3.手工業(yè)發(fā)展的原因和影響。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的重要作用；2.分析手工業(yè)發(fā)展的原因和影響。

解決辦法：1.通過展示古代手工業(yè)制品，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受手工業(yè)的發(fā)展，加深對手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的理解；2.通過分組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深入探討手工業(yè)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，突破難點(diǎn)；3.利用史料實(shí)證，引導(dǎo)學(xué)生分析手工業(yè)發(fā)展的原因和影響，提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂講解環(huán)節(jié)，我將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地介紹古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征及其在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位。通過講解，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的討論和分析奠定基礎(chǔ)。

（2）討論法：在合作探討環(huán)節(jié)，我將組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)心得，共同探討手工業(yè)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史解釋能力。

（3）案例研究法：在案例分析環(huán)節(jié)，我將選取具有代表性的古代手工業(yè)案例，讓學(xué)生分析手工業(yè)發(fā)展的原因和影響。通過案例研究，提高學(xué)生的分析能力和歷史思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演古代手工業(yè)者，通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代手工業(yè)的生產(chǎn)過程，增強(qiáng)對古代手工業(yè)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行手工制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手，體驗(yàn)手工業(yè)生產(chǎn)的樂趣，加深對古代手工業(yè)的認(rèn)識。

（3）游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)古代手工業(yè)的經(jīng)濟(jì)模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和作用，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古代手工業(yè)制品的圖片、圖表和關(guān)鍵知識點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地了解古代手工業(yè)的發(fā)展。

（2）視頻：播放有關(guān)古代手工業(yè)的視頻資料，讓學(xué)生觀看古代手工業(yè)的生產(chǎn)場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線工具，如歷史地圖、時(shí)間軸等，讓學(xué)生直觀地了解古代手工業(yè)的發(fā)展歷程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）史料實(shí)證：提供相關(guān)史料，讓學(xué)生閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，提高歷史解釋能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古代中國手工業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代中國手工業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古代中國手工業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古代中國手工業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古代中國手工業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、案例研究、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例研究、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)分析古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代中國手工業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古代中國手工業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，掌握分析古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古代中國手工業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古代中國手工業(yè)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代中國手工業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，以及分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《中國古代手工業(yè)史》，作者：王荊山。本書詳細(xì)介紹了中國古代手工業(yè)的發(fā)展歷程，包括陶瓷、紡織、冶金、建筑等各個領(lǐng)域，有助于學(xué)生深入了解古代手工業(yè)的興衰變遷。

（2）《中國古代經(jīng)濟(jì)史》，作者：趙云旗。本書系統(tǒng)地闡述了古代中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展脈絡(luò)，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生把握古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。

（3）《中國古代社會史》，作者：劉明宇。本書從社會歷史的角度，分析了古代中國社會的生活狀況、社會結(jié)構(gòu)、文化特點(diǎn)等，有助于學(xué)生了解古代社會背景下的手工業(yè)發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于古代中國手工業(yè)的資料，加深對古代手工業(yè)的認(rèn)識。

（2）學(xué)生可以參觀博物館、古代建筑遺址等，親身體驗(yàn)古代手工業(yè)制品的魅力，增強(qiáng)對古代手工業(yè)的理解。

（3）學(xué)生可以嘗試制作古代手工業(yè)制品，如陶瓷、紡織品等，體驗(yàn)手工業(yè)生產(chǎn)的樂趣，提高動手能力。

（4）學(xué)生可以開展小組討論，分享自己課后學(xué)習(xí)和探究的心得，互相啟發(fā)，共同提高。

（5）學(xué)生可以撰寫關(guān)于古代中國手工業(yè)的調(diào)研報(bào)告或論文，鍛煉自己的研究能力和表達(dá)能力。

3.知識點(diǎn)延伸

（1）學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代中國手工業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)，如陶瓷工藝、紡織技術(shù)等，了解各種手工業(yè)技術(shù)的起源、發(fā)展與傳承。

（2）學(xué)生可以探討古代中國手工業(yè)在經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的重要影響，如促進(jìn)城市發(fā)展、提高人民生活水平等。

（3）學(xué)生可以研究古代中國手工業(yè)的市場機(jī)制，如價(jià)格體系、供需關(guān)系等，了解古代市場經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。

（4）學(xué)生可以比較古代中國手工業(yè)與其他國家的手工業(yè)發(fā)展，探討其異同點(diǎn)，提高國際視野。

（5）學(xué)生可以關(guān)注現(xiàn)代手工業(yè)的發(fā)展，探討傳統(tǒng)手工業(yè)在現(xiàn)代社會的傳承與創(chuàng)新，提高對現(xiàn)實(shí)問題的敏感度。課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評價(jià)策略：

1.提問：教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生對知識的掌握程度。提問可以是針對單個學(xué)生的，也可以是針對全班的。在提問時(shí)，教師要注意問題的難度，既要有一定的挑戰(zhàn)性，也要讓學(xué)生能夠回答出來。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這包括學(xué)生的參與程度、注意力集中程度、與同學(xué)的合作情況等。教師要關(guān)注學(xué)生的積極表現(xiàn)，也要及時(shí)指出學(xué)生的不足，并給出改進(jìn)的建議。

3.測試：教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生對知識的掌握程度。測試可以是隨堂的小測試，也可以是單元測試。教師要根據(jù)測試的結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

除了課堂評價(jià)，教師還可以通過作業(yè)評價(jià)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.認(rèn)真批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅要檢查學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。在批改作業(yè)時(shí)，教師要給出明確的批語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.及時(shí)反饋：教師要及時(shí)將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。反饋可以通過口頭的形式，也可以通過書面的形式。教師要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)，對學(xué)生的不足給予鼓勵。

3.鼓勵學(xué)生：教師要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以鼓勵學(xué)生參加課外活動，如參加歷史知識競賽、撰寫歷史論文等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。典型例題講解例題1：

題目：分析中國古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)及其在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位。

答案：中國古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)包括：

1.手工業(yè)生產(chǎn)以家庭為單位，生產(chǎn)規(guī)模較小。

2.手工業(yè)技術(shù)傳承多以師徒相傳的方式進(jìn)行，技術(shù)保密。

3.手工業(yè)產(chǎn)品注重質(zhì)量，追求精良工藝。

4.手工業(yè)市場較為分散，市場調(diào)節(jié)作用較小。

在古代中國經(jīng)濟(jì)中，手工業(yè)經(jīng)濟(jì)具有重要的地位。手工業(yè)產(chǎn)品是古代社會生活的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，滿足人們的生活需求。同時(shí)，手工業(yè)的發(fā)展也促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為城市提供了就業(yè)機(jī)會。此外，手工業(yè)品還成為了古代對外貿(mào)易的重要商品，為國家?guī)砹私?jīng)濟(jì)收入。

例題2：

題目：舉例說明中國古代手工業(yè)的發(fā)展對城市經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：中國古代手工業(yè)的發(fā)展對城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極的影響。例如，唐代的長安、宋代的汴梁、明清的蘇州等城市，手工業(yè)的發(fā)展帶動了城市經(jīng)濟(jì)的繁榮。手工業(yè)品的需求刺激了城市市場的擴(kuò)大，手工業(yè)作坊和店鋪的增多促進(jìn)了商業(yè)活動的繁榮。此外，手工業(yè)的發(fā)展還帶動了城市人口的增加，進(jìn)一步推動了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

例題3：

題目：分析中國古代手工業(yè)技術(shù)傳承的特點(diǎn)及其對技術(shù)發(fā)展的影響。

答案：中國古代手工業(yè)技術(shù)傳承的特點(diǎn)主要包括：

1.技術(shù)傳承以師徒相傳為主，家族傳承較少。

2.技術(shù)傳承過程中注重實(shí)踐操作，理論知識相對薄弱。

3.技術(shù)傳承過程中存在保密現(xiàn)象，技術(shù)傳播較為緩慢。

這些特點(diǎn)對技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了影響。由于技術(shù)傳承過程中注重實(shí)踐操作，手工業(yè)技術(shù)得以在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高。但同時(shí)，由于技術(shù)傳承過程中的保密現(xiàn)象，手工業(yè)技術(shù)的傳播較為緩慢，限制了技術(shù)的廣泛應(yīng)用和創(chuàng)新發(fā)展。

例題4：

題目：舉例說明中國古代手工業(yè)品在對外貿(mào)易中的地位。

答案：中國古代手工業(yè)品在對外貿(mào)易中具有重要地位。例如，唐代的絲綢、宋代的瓷器、明清的茶葉等，都是古代對外貿(mào)易的重要商品。這些手工業(yè)品不僅滿足了國內(nèi)市場的需求，還遠(yuǎn)銷海外，為國家?guī)砹私?jīng)濟(jì)收入。通過對外貿(mào)易，中國古代手工業(yè)品傳播到了世界各地，促進(jìn)了中外文化交流和貿(mào)易往來。

例題5：

題目：分析中國古代手工業(yè)市場的基本特點(diǎn)及其對市場發(fā)展的影響。

答案：中國古代手工業(yè)市場的基本特點(diǎn)包括：

1.市場較為分散，手工業(yè)作坊和店鋪遍布城鄉(xiāng)。

2.市場調(diào)節(jié)作用較小，政府對市場有一定的干預(yù)和管理。

3.市場價(jià)格受供需關(guān)系影響，價(jià)格波動較大。

這些特點(diǎn)對市場發(fā)展產(chǎn)生了影響。由于市場較為分散，手工業(yè)品更容易到達(dá)消費(fèi)者手中，滿足了人們的生活需求。但同時(shí)，由于市場調(diào)節(jié)作用較小，政府對市場的干預(yù)和管理對市場發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。此外，市場價(jià)格受供需關(guān)系影響，價(jià)格波動較大，給手工業(yè)生產(chǎn)者和消費(fèi)者帶來了風(fēng)險(xiǎn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：古代中國手工業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

-家庭為單位的小規(guī)模生產(chǎn)

-師徒相傳的技術(shù)傳承

-注重質(zhì)量，追求精良工藝

-市場較為分散，政府干預(yù)

②詞句：

-古代中國手工業(yè)：