(教學(xué)設(shè)計(jì))第7章第2節(jié)基礎(chǔ)課時(shí)14烴有機(jī)高分子材料2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)(人教版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))第7章第2節(jié)基礎(chǔ)課時(shí)14烴有機(jī)高分子材料2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)(人教版2019)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第7章第2節(jié)基礎(chǔ)課時(shí)14《烴有機(jī)高分子材料》，選自2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)（人教版2019）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.烴的概念、分類及性質(zhì)；

2.烴的衍生物及其在生活中的應(yīng)用；

3.有機(jī)高分子材料的定義、分類及性質(zhì)；

4.常見高分子材料的合成方法及用途；

5.烴與有機(jī)高分子材料在環(huán)境保護(hù)、能源等方面的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握烴和有機(jī)高分子材料的基本概念，提高學(xué)生的物質(zhì)科學(xué)素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析烴及其衍生物的性質(zhì)與用途的能力；

3.引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)高分子材料的合成方法及其在環(huán)境保護(hù)、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，提升學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)；

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科方面具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。以下從知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)物的概念和簡單性質(zhì)，高中階段也接觸過一些烴類化合物，如烷烴、烯烴等。但對(duì)于烴的深入理解及其衍生物、有機(jī)高分子材料的認(rèn)識(shí)尚處于起步階段，對(duì)它們的性質(zhì)、分類和應(yīng)用等方面的知識(shí)掌握不夠系統(tǒng)。

2.能力層面：學(xué)生在解決問題、分析問題的能力方面有一定的基礎(chǔ)，但將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的能力有待提高。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理等方面的實(shí)踐能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流方面表現(xiàn)較好，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面仍有待提高。此外，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感需要通過教學(xué)活動(dòng)加以培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)方面缺乏自律性，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對(duì)以上學(xué)情分析，以下是對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響及建議：

1.在知識(shí)層面，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握烴和有機(jī)高分子材料的基本概念、性質(zhì)、分類及應(yīng)用，通過舉例、類比等方法幫助學(xué)生加深理解。

2.在能力層面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生解決問題、分析問題的能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

3.在素質(zhì)層面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過講解烴和有機(jī)高分子材料在環(huán)境保護(hù)、能源等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.在行為習(xí)慣方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，指導(dǎo)他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自律性。同時(shí)，在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)烴和有機(jī)高分子材料的基本概念、性質(zhì)、分類及應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

（2）討論法：在講解烴的衍生物及其在生活中的應(yīng)用時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和實(shí)例，提高學(xué)生的思維能力和溝通交流能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的有機(jī)高分子材料案例，如塑料、橡膠等，分析其合成方法、性質(zhì)和用途，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)與生活的聯(lián)系。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以“環(huán)境保護(hù)與烴有機(jī)高分子材料”為主題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生自主探究烴和有機(jī)高分子材料在環(huán)保方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師等角色，針對(duì)烴有機(jī)高分子材料的合成、應(yīng)用等問題進(jìn)行討論和解答，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和責(zé)任感。

（2）實(shí)驗(yàn)：開展烴類化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如烷烴、烯烴的燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)，提高實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)化學(xué)知識(shí)問答游戲，以競賽形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示烴和有機(jī)高分子材料的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖片、圖表等元素，提高學(xué)生的視覺認(rèn)知。

（2）視頻：播放烴有機(jī)高分子材料相關(guān)的科普視頻，讓學(xué)生更直觀地了解化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育平臺(tái)、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物展示：展示烴有機(jī)高分子材料實(shí)物，如塑料瓶、橡膠制品等，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)這些材料。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解烴和有機(jī)高分子材料的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如烴的分類和性質(zhì)、有機(jī)高分子材料的定義和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實(shí)驗(yàn)器材等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的烴的概念和性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解烴的分類、性質(zhì)、衍生物及有機(jī)高分子材料的定義、分類和應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞烴的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)烴和有機(jī)高分子材料的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)烴和有機(jī)高分子材料相關(guān)的選擇題、填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹有機(jī)高分子材料在環(huán)保、能源等領(lǐng)域的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合烴和有機(jī)高分子材料的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的烴和有機(jī)高分子材料的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如烴的命名練習(xí)、有機(jī)高分子材料的應(yīng)用案例分析等。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)期刊與雜志：推薦學(xué)生閱讀涉及烴和有機(jī)高分子材料研究的化學(xué)期刊和雜志，如《化學(xué)通報(bào)》、《高分子材料科學(xué)與工程》等，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和最新研究成果。

（2）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《高分子化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》等科普書籍，深入了解烴和有機(jī)高分子材料的相關(guān)知識(shí)。

（3）實(shí)物展示：組織學(xué)生參觀化工企業(yè)、實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)地了解烴和有機(jī)高分子材料的制備、加工和應(yīng)用過程。

（4）專家講座：邀請(qǐng)化學(xué)領(lǐng)域的專家、學(xué)者進(jìn)行講座，分享烴和有機(jī)高分子材料的研究成果和應(yīng)用案例。

（5）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、化工知識(shí)宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

2.拓展建議：

（1）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)烴和有機(jī)高分子材料的某一問題進(jìn)行深入研究，如烴的燃燒機(jī)理、有機(jī)高分子材料的回收利用等，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

（2）實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行烴和有機(jī)高分子材料的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如乙烯的制備、聚乙烯的燃燒等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

（3）課題研究：引導(dǎo)學(xué)生開展課題研究，如烴類化合物在生活中的應(yīng)用、有機(jī)高分子材料的環(huán)境影響等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與物理、生物等學(xué)科相結(jié)合，探討烴和有機(jī)高分子材料在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物醫(yī)用材料、能源材料等。

（5）生活觀察：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如塑料、橡膠等有機(jī)高分子材料的使用和回收，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：第7章第2節(jié)烴有機(jī)高分子材料

2.板書結(jié)構(gòu)：

-烴的分類與性質(zhì)

-烷烴

-烯烴

-炔烴

-烴的衍生物與應(yīng)用

-有機(jī)高分子材料的定義與分類

-合成高分子

-天然高分子

-常見高分子材料的合成與用途

-烴與有機(jī)高分子材料在環(huán)保、能源等方面的意義

3.板書內(nèi)容：

-烷烴：CnH2n+2，燃燒產(chǎn)物，燃料

-烯烴：CnH2n，聚合反應(yīng)，塑料、橡膠

-炔烴：CnH2n-2，合成纖維，特氟龍

-有機(jī)高分子材料：聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯

-環(huán)保、能源：生物降解材料，太陽能電池

4.設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-目的明確：通過板書展示本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-結(jié)構(gòu)清晰：分模塊呈現(xiàn)，條理分明，方便學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：用關(guān)鍵詞和符號(hào)突出重點(diǎn)，減少冗余信息。

-準(zhǔn)確精煉：確保板書內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，避免誤導(dǎo)。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色粉筆、圖形、箭頭等元素，增加視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.藝術(shù)設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色區(qū)分不同類型的烴和有機(jī)高分子材料。

-用箭頭表示烴的衍生物轉(zhuǎn)化關(guān)系和有機(jī)高分子材料的合成過程。

-使用圖案或簡圖描繪實(shí)驗(yàn)裝置和材料結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)直觀性。

-在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)旁標(biāo)注提示性符號(hào)，如星號(hào)、問號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生注意和思考。典型例題講解例題1：簡述烴的分類及其主要性質(zhì)。

解答：烴是一類僅由碳和氫組成的有機(jī)化合物。根據(jù)分子中碳碳鍵的不同，可以將烴分為烷烴、烯烴和炔烴三大類。

烷烴：分子中碳原子間均為單鍵，分子通式為CnH2n+2。烷烴的主要性質(zhì)包括：易燃燒，燃燒產(chǎn)物為水和二氧化碳；低沸點(diǎn)，易液化；不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑。

烯烴：分子中至少含有一個(gè)碳碳雙鍵，分子通式為CnH2n。烯烴的主要性質(zhì)包括：易燃燒，燃燒產(chǎn)物為水和二氧化碳；沸點(diǎn)較高，不易液化；與鹵素單質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)；可發(fā)生聚合反應(yīng)。

炔烴：分子中至少含有一個(gè)碳碳三鍵，分子通式為CnH2n-2。炔烴的主要性質(zhì)包括：易燃燒，燃燒產(chǎn)物為水和二氧化碳；沸點(diǎn)最高，不易液化；與鹵素單質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)；可發(fā)生聚合反應(yīng)。

例題2：舉例說明烴的衍生物及其在生活中的應(yīng)用。

解答：烴的衍生物是指烴分子中的氫原子被其他原子或原子團(tuán)所取代而生成的化合物。常見的烴衍生物包括醇、醛、酮、酸、酯等。這些化合物在生活和工業(yè)中有廣泛的應(yīng)用。

例如，乙醇（C2H5OH）是一種醇類化合物，廣泛應(yīng)用于飲料、消毒劑、燃料等領(lǐng)域。乙醛（CH3CHO）和丙酮（CH3COCH3）是常見的醛和酮類化合物，用于塑料、油漆、溶劑等產(chǎn)品的生產(chǎn)。乙酸（CH3COOH）是一種有機(jī)酸，廣泛應(yīng)用于食品添加劑、溶劑、塑料等領(lǐng)域。乙酸乙酯（CH3COOCH2CH3）是一種酯類化合物，常用作溶劑和香料。

例題3：簡述有機(jī)高分子材料的定義、分類及其主要性質(zhì)。

解答：有機(jī)高分子材料是由相對(duì)分子質(zhì)量較高的有機(jī)化合物構(gòu)成的材料。根據(jù)來源，可以將有機(jī)高分子材料分為合成高分子和天然高分子兩大類。

合成高分子：通過化學(xué)合成方法制得的高分子材料，如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等。合成高分子具有高強(qiáng)度、輕質(zhì)、耐腐蝕等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于塑料、橡膠、纖維等領(lǐng)域。

天然高分子：來源于動(dòng)植物的高分子材料，如淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)等。天然高分子具有良好的生物相容性、可降解性等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于食品、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域。

例題4：舉例說明常見高分子材料的合成方法及其用途。

解答：高分子材料的合成方法主要包括聚合反應(yīng)和縮聚反應(yīng)。聚合反應(yīng)是指通過加成聚合或縮合聚合將小分子單體連接成高分子鏈的過程。縮聚反應(yīng)是指通過縮合反應(yīng)將小分子單體連接成高分子鏈的過程。

例如，聚乙烯是通過加成聚合反應(yīng)，將乙烯單體連接成高分子鏈。聚乙烯具有優(yōu)良的耐腐蝕性、耐磨性和絕緣性，廣泛應(yīng)用于塑料袋、塑料管、絕緣材料等領(lǐng)域。

聚丙烯是通過加成聚合反應(yīng)，將丙烯單體連接成高分子鏈。聚丙烯具有良好的機(jī)械性能、耐熱性和耐腐蝕性，廣泛應(yīng)用于汽車部件、家用電器、包裝材料等領(lǐng)域。

聚苯乙烯是通過加成聚合反應(yīng)，將苯乙烯單體連接成高分子鏈。聚苯乙烯具有良好的透明性、耐沖擊性和絕緣性，廣泛應(yīng)用于日用品、建筑材料、電子電器等領(lǐng)域。

例題5：簡述烴與有機(jī)高分子材料在環(huán)保、能源等方面的意義。

解答：烴與有機(jī)高分子材料在環(huán)保、能源等方面具有重要意義。

環(huán)保方面：烴類化合物燃燒產(chǎn)生的主要產(chǎn)物為水和二氧化碳，對(duì)環(huán)境影響較小。有機(jī)高分子材料在環(huán)境保護(hù)方面也發(fā)揮著重要作用。例如，生物降解材料可以降低白色污染，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)；有機(jī)高分子材料在污水處理、廢氣治理等領(lǐng)域也有廣泛應(yīng)用。

能源方面：烴類化合物是重要的能源資源，如天然氣、石油等。有機(jī)高分子材料在能源領(lǐng)域也有廣泛應(yīng)用，如太陽能電池、燃料電池等。這些材料可以提高能源利用效率，減少對(duì)傳統(tǒng)能源的依賴，有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）選擇題：根據(jù)烴和有機(jī)高分子材料的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)選擇題，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

（2）填空題：設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生填寫烴的分類、性質(zhì)、有機(jī)高分子材料的定義、分類等知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（3）簡答題：設(shè)計(jì)簡答題，讓學(xué)生回答烴的衍生物及其在生活中的應(yīng)用、常見高分子材料的合成方法及其用途等問題，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（4）應(yīng)用題：設(shè)計(jì)應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如烴的燃燒、有機(jī)高分子材料的環(huán)保應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，指出存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確、解題思路不清晰等。

（2）個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，