2024年全國教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試快速提分題（附答案）24

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、不屬于康復(fù)治療的常用手段是（）A.康復(fù)工程B.語言治療C.心理治療D.物理治療E.手術(shù)治療

2、世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是（）。A.蘇霍姆林斯基B.楊賢江C.凱洛夫D.贊可夫

3、人際交往中，交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象是()。A.人際排斥B.人際吸引C.人際合作D.人際競爭

4、盡量多的要求一個人，盡量多的尊重一個人()A.因材施教B.尊重和嚴(yán)格要求C.疏導(dǎo)原則D.教育性

5、健康保險是（）A.以獲得意外保險為目的B.以人的身體健康為目標(biāo)C.以人的社會適應(yīng)能力為目標(biāo)D.以人的心理健康為目標(biāo)E.以獲得經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償為目的

6、慢性阻塞性肺病的主要癥狀不包括（）A.氣短或呼吸困難B.慢性咳嗽C.咳痰D.胸痛E.胸悶

7、課外活動和課堂教學(xué)的共同之處在于他們都是()A.師生共同參加B.學(xué)生自愿選擇C.有目的、有計劃、有組織D.課程計劃

8、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是（）。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.學(xué)校課程

9、陸欽斯“量杯”實驗說明影響遷移的因素之一是()。A.相似性B.認(rèn)知C.思維D.定勢

10、最早把課程用作教育科學(xué)的專門術(shù)語的教育家是()。A.赫爾巴特B.斯賓塞C.泰勒D.博比特

11、在解幾何證明題時，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的()。A.反推法B.算法式C.簡化法門D.類比法

12、（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。A.能力B.性格C.態(tài)度D.氣質(zhì)

13、人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。A.目的性B.預(yù)見性C.創(chuàng)造性D.選擇性

14、鑒別和核實健康信息的原則包括A.錄入是否正確B.錄入編碼數(shù)字C.數(shù)據(jù)編碼是否正確D.錄入文字信息到計算機(jī)E.問題到編碼的轉(zhuǎn)換是否正確

15、下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點的表述，錯誤的是()。A.與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性B.專家教師有豐富的教學(xué)策略C.專家往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

16、學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。A.科任教師B.班主任C.級任導(dǎo)師D.班委會

17、教學(xué)原則是教學(xué)中應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則和要求，它反映了()。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)任務(wù)C.教學(xué)規(guī)律D.教學(xué)方法

18、教育學(xué)的研究對象是（）。A.教育事實和教育問題B.教育問題和教育方針C.教育經(jīng)驗和教育問題D.教育方針和教育經(jīng)驗

19、冠心病的病理基礎(chǔ)是A.冠狀動脈痙攣B.冠狀動脈栓塞C.冠狀動脈受壓D.冠狀動脈粥樣硬化E.冠狀動脈供血不足

20、學(xué)習(xí)某資料，10遍正好記住，那么學(xué)習(xí)效果最好的學(xué)習(xí)遍數(shù)是()。A.8B.15C.12D.10

21、孔子的核心思想是()。A.“仁”和“義”B.“仁”和“孝”C.“仁”和“禮”D.“禮”和“智”

22、最早從理論上闡述班級授課制的著作是()。A.洛克的《教育漫政》B.馬卡連柯的《教育詩》C.夸美紐斯《大教學(xué)論》D.斯賓塞的《教育論》

23、進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展的德育原則()。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則

24、（）遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。A.順應(yīng)性B.同化性C.重組性D.具體

25、實施健康教育計劃的主要工作不包括（）A.設(shè)施設(shè)備與健康教育材料B.制定健康教育計劃目標(biāo)C.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)D.實施人員培訓(xùn)E.制定實施的工作時間表

26、提出“人是唯一需要教育的動物，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，使人都成為自身，成為本來的自我，都得到自我的完善”這一思想的是（）。A.盧梭B.康德C.夸美紐斯D.洛克

27、智力的核心是()。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思睢力

28、學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學(xué)習(xí)是一種()學(xué)習(xí)。A.直接性B.多樣化C.復(fù)雜化D.規(guī)范化

29、國家在一定歷史階段，根據(jù)社會的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向稱為（）。A.教育目的B.教育計劃C.教育方針D.教育目標(biāo)

30、在教學(xué)中，教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法稱為（）。A.談話法B.講授法C.討論法D.實驗法

31、一個測驗經(jīng)過多次測量，所得的結(jié)果的一-致性程度被稱為是()。A.效度B.難度C.區(qū)分度D.僧度

32、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是()A.教師主導(dǎo)B.學(xué)生的管理作用C.教材的媒體作用D.學(xué)生的主體作用

33、教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識或結(jié)果，則宜選擇（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)

34、在班級授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（）。A.課程計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.教學(xué)原則

35、關(guān)于健康保險需求的影響因素，下列說法不正確的是（）A.人口老齡化B.醫(yī)療費用的增長C.保險的消費意識D.保險產(chǎn)品購買力E.保險公司盈利狀況

36、通過角色訓(xùn)練增加自信心，然后將所學(xué)得的運用到實際生活情景中的訓(xùn)練方法稱之為()。A.自我抑制訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.自我強(qiáng)化訓(xùn)練D.自我監(jiān)督訓(xùn)練

37、整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.成績評定

38、精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。A.外鑠論的觀點B.內(nèi)發(fā)論的觀點C.多因素論的觀點D.綜合論的觀點

39、德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（）。A.知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B.長期性和反復(fù)性規(guī)律C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D.在交往中形成品德規(guī)律

40、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是()。A.興趣小組B.教學(xué)C.課外活動D.社會實踐

41、道德的“蕊難故棗法”由（）研宄，提出了道德發(fā)展階段論。A.柯爾伯格B.皮豫杰C.布盧姆D.克拉斯沃爾

42、我國世界上第一本教育專著是()A.《學(xué)記》B.《論語》C.《尚書》D.《大學(xué)》

43、兒童進(jìn)行自我教育的認(rèn)識基礎(chǔ)是()。A.自我調(diào)控能力B.自我監(jiān)督能力C.自我批評能力D.自我評價能力

44、臨床實驗室檢查主要包括A.影像學(xué)檢查B.生化學(xué)檢查C.免疫學(xué)檢查D.體液與排泄物檢查E.血液學(xué)檢查

45、直接認(rèn)知評價者的最好方法是(_)A.測驗法B.調(diào)查法C.實驗法D.觀察法

46、班級授課制首行于（）的歐洲。A.15世紀(jì)B.16世紀(jì)C.17世紀(jì)D.18世紀(jì)

47、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（）。A.實踐性B.可行性C.銜接性D.發(fā)展性

48、（）會影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。A.人口的性別結(jié)構(gòu)B.人口的年齡結(jié)構(gòu)C.人口的文化結(jié)構(gòu)D.人口的階級結(jié)構(gòu)

49、高血壓患者參加運動時應(yīng)特別注意A.運動時特別是在用力時，應(yīng)避免憋氣B.服用β受體阻斷荊時，應(yīng)采聞RPE（運動量表）判斷運動強(qiáng)度C.要注意運動與降壓藥的協(xié)同作用，注意預(yù)防低血壓D.運動只是高血壓治療的一部分，須同時注意飲食、限鹽、限酒、減肥E.所有高血壓患者均可照常參加運動

50、美國教育心理學(xué)比較重視研宄數(shù)學(xué)中的社會心理因素。20世紀(jì)60年代掀起了一股人本主義思潮，（）提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”。A.杜威B.羅杰斯C.馬斯洛D.桑代克二、多選題

51、經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是（）。A.巴甫洛夫B.斯金納C.桑代克D.華生

52、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的（）。A.歷史性B.時代性C.階級性D.生產(chǎn)性

53、我國界定肥胖的BMI值是（）A.26kg/m2≤BMIB.BMI≥28kg/m2C.24kg/m2≤BMI≤28kg/m2D.16kg/m2≤BMI≤18.5kg/m2E.18.5kg/m2≤BMI≤23.9kg/m2

54、皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（）。A.布魯納B.加涅C.羅森塔爾D.波斯納

55、健康信息采集的原則是A.因人而異B.記入醫(yī)學(xué)檔案C.針對性的內(nèi)容D.如實收集相關(guān)信息E.定期和不定期記錄

56、德育過程諸要素中起主導(dǎo)作用的是()。A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法

57、在班級授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（）。A.課程計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.教學(xué)原則

58、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.布置作業(yè)D.作好輔導(dǎo)

59、主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克

60、我國學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于（）出版。A.1903年B.1913年C.1924年D.1930年

61、吹拉彈唱屬于()。A.識記技能B.認(rèn)知技能C.技能操作D.心智技能

62、最早從理論上闡述班級授課制的著作是()。A.洛克的《教育漫話》B.馬卡連柯的《教育詩篇》C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》D.斯賓塞的《教育論》

63、衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的是（）。A.初等教育B.中等教育C.基礎(chǔ)教育D.高等教育

64、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。A.自愿發(fā)展B.自動發(fā)展C.自主發(fā)展D.自由發(fā)展

65、采用化學(xué)預(yù)防的對象主要是A.已出現(xiàn)癥狀的病人B.正在康復(fù)的人C.無癥狀的人D.正在治療的人E.有既往病史的人

66、臨床所指的血壓是A.平均壓B.靜脈壓C.中心靜脈壓D.毛細(xì)血管壓E.動脈壓

67、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（）。A.法國的左拉B.英國的斯賓塞C.中國的孟子D.蘇格拉底

68、整個課程編制過程中最關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()A.課程文件B.課程目標(biāo)C.教材D.教科書

69、學(xué)校的活動對小學(xué)兒童的發(fā)展來說起（）。A.基礎(chǔ)性的作用B.決定性的作用C.特殊性的作用D.間接性的作用

70、認(rèn)為“學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)”，提出“教師中心論”觀點的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.斯賓塞

71、操作技能就其動作的進(jìn)行而言，具有（）。A.外顯性B.客觀性C.展開性D.觀念性

72、關(guān)于目標(biāo)心率的表述不正確的是（）A.運動時的心率B.作為訓(xùn)練時運動強(qiáng)度的監(jiān)測指標(biāo)C.以個體運動時的平均心率計算D.也稱為靶心率E.可通過頸動脈或四肢動脈直接測量

73、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。A.復(fù)雜方案B.學(xué)習(xí)計劃C.可行方案D.思維程序

74、把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是（）。A.柏拉圖B.拉伯雷C.盧梭D.裴斯泰洛齊

75、日本學(xué)者（）曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長的，不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低?！盇.松澤光雄B.小泉又一C.贊可夫D.布魯納E.洛克

76、國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是（）。A.王策三B.李秉德C.葉瀾D.桑新民

77、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是()。A.苛勒B.奧蘇伯爾C.桑代克D.賈德

78、健康教育策略的核心是（）A.通過群體的教育來影響其中的個體B.針對性解決個人問題C.使人們采納健康行為的意愿得以實現(xiàn)D.促進(jìn)健康行為E.教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能

79、下列表述不屬于小學(xué)美育方面要求的是()。A.初步具有廣泛的興趣B.培養(yǎng)審美能力C.培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力D.具有健康的愛美情趣

80、要求學(xué)生分辦勇敢和魯葬、謙讓和退縮是刺激的()。A.獲得B.消退C.泛化D.分化

81、陸欽斯“量杯”實驗說明影響遷移的因素之一是()。A.相似性B.認(rèn)知C.思維D.定勢

82、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，說明這時兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

83、1897年，（）創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立學(xué)堂。A.孟子B.盛宣懷C.荀子D.莊子E.朱熹

84、衛(wèi)生服務(wù)記錄表單的主要內(nèi)容包括（）A.疾病管理B.婦女保健C.基本信息D.兒童保健E.疾病控制

85、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有（）。A.階級性B.生產(chǎn)性C.等級性D.相對獨立性

86、小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿是（）。A.小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)B.小學(xué)教育內(nèi)容C.小學(xué)教育方法D.小學(xué)教育目的

87、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的主要內(nèi)容包括A.統(tǒng)計設(shè)計B.統(tǒng)計評估C.統(tǒng)計描述D.統(tǒng)計推斷E.統(tǒng)計評價

88、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。A.強(qiáng)制性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性B.普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性C.強(qiáng)制性、發(fā)展性、普及性D.普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性

89、下列表述中，不屬于《中華人民共和國教育法》中規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡義務(wù)的是().A.遵守學(xué)生行為規(guī)戴B.努力學(xué)習(xí)，考上理想的學(xué)校C.遵守所在學(xué)校的管理制度D.尊敬師長

90、口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機(jī)的（）。A.指向功能B.激活功能C.強(qiáng)化功能D.調(diào)節(jié)與維持功能

91、最早對心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。A.維果茨基B.加里培林C.加里寧D.贊可夫

92、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。A.20世紀(jì)50年代以后B.20世紀(jì)60年代以后C.20世紀(jì)70年代以后D.20世紀(jì)80年代以后

93、教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求．指導(dǎo)學(xué)生在校國外一定場所運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和其他實踐活動．以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能的方法是（）A.實習(xí)法B.指導(dǎo)法C.實驗法D.濱示法

94、對兒童德性的發(fā)展起著動力作用的是()。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

95、下列屬于場獨立性者認(rèn)知方式的特點的是()。A.偏愛人文、社會科學(xué)B.善于察言觀色C.喜歡抽象思維D.學(xué)習(xí)欠主動

96、下列關(guān)于慢性病的敘述，不恰當(dāng)?shù)氖茿.病程長B.潛伏期長C.發(fā)病與生活方式有關(guān)D.病因復(fù)雜E.常表現(xiàn)為可逆性

97、不屬于一般人群膳食指南內(nèi)容的有（）A.吃動平衡，健康體重B.禁煙禁酒C.少鹽少油，控糖限酒D.多吃蔬果奶類大豆E.食物多樣，谷類為主

98、通過擺事實，講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識的方法被認(rèn)為()。A.榜樣B.說服C.陶冶D.鍛煉

99、學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中做小動作，提問時沒人發(fā)言等，這樣的課堂氛圍屬于A.積極的B.消極的C.對抗的D.不能確定

100、健康風(fēng)險評估包括A.健康狀況B.未來患病危險C.未來破產(chǎn)危險D.未來死亡危險E.社會保險狀況三、判斷題

101、教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。()

102、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于奪美紐斯。()

103、要想做一名好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的良好品質(zhì)，而且需要具備教師職業(yè)所需要的特殊品質(zhì)。（）

104、經(jīng)驗類化說認(rèn)為遷移產(chǎn)生的原因是個體對事物間關(guān)系的理解。()

105、教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

106、學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素也包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境。()

107、斯金納認(rèn)為“教有就是塑造行為"，復(fù)雜的行為也可以通過塑造而獲得。

108、遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的積極影響。

109、教有與政治的關(guān)系的核心問題是管理問題。()

110、“多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能”，說明掌握知識和發(fā)展智力是完全同步的。（）

111、小學(xué)教育是要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。（）

112、根據(jù)操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練四個階段。（）

113、由于自然實驗是在教育的實際情況下進(jìn)行的，所以它所得的結(jié)果比較接近于實際。（）

114、1903年，美國心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。

115、性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區(qū)別的主要方面。（）

116、經(jīng)驗類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉等人提出的。（）

117、練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。()

118、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱之為替代強(qiáng)化。（）

119、一般說負(fù)遷移是暫時性的，經(jīng)過練習(xí)可以消除。（）

120、心理學(xué)家艾里斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。（）

參考答案與解析

1、答案：E本題解析：康復(fù)治療是為幫助患者獲得知識和技能,最大程度獲得軀體、精神和社會功能的一個主動的、動態(tài)的過程?？祻?fù)治療可最大程度增加患者的運動功能,將殘疾和殘障降低到最低程度,從而促進(jìn)活動能力和參與能力康復(fù)治療常用手段：康復(fù)治療是康復(fù)醫(yī)學(xué)日常工作的基本內(nèi)容,最常用的康復(fù)治療手段如下：①物理療法:包括運動療法和物理因子療法。②作業(yè)療法；③言語治療；④心理治療⑤康復(fù)護(hù)理；⑥康復(fù)工程；⑦中國傳統(tǒng)康復(fù)療法；⑧社會工作

2、答案：C本題解析：前蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學(xué)》是一本試圖以馬克思主義的觀點和方法證明社會主義教育規(guī)律的教育學(xué)，是世界上運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理的首次嘗試。

3、答案：A本題解析：題干是對人際排斥的解釋。

4、答案：B本題解析：本題考察的是德育的基本原則，盡量多的要求-一個人、也要盡量多的尊重一個人，體現(xiàn)的是尊重和嚴(yán)格要求相結(jié)合，把嚴(yán)和愛有機(jī)的結(jié)合起來，促使教育者的合理化要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。

5、答案：B本題解析：健康保險是以人的身體健康為目標(biāo)的,是對因疾病或意外傷害所發(fā)生的醫(yī)療費用或因疾病或意外失能所致收入損失的保險,同時健康保險還包括因年老、疾病或傷殘需要長期護(hù)理而給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)谋ｋU

6、答案：D本題解析：COPD的主要癥狀包括:①慢性咳嗽:通常為首發(fā)癥狀。初起咳嗽呈間歇性,早晨較重,以后早晚或整日均有咳嗽,但夜間咳嗽并不顯著。也有部分病例雖有明顯氣流受限但無咳嗽癥狀。②咳痰:咳嗽后通常咳少量黏液性痰,少數(shù)病例咳嗽不伴咳痰。③氣短或呼吸困難:這是COPD的標(biāo)志性癥狀,早期僅于勞力時出現(xiàn),后逐漸加重。④喘息和胸悶。⑤全身性癥狀:如體重下降、食欲減退、外周肌肉萎縮和功能障礙、精神抑郁和(或）焦慮等。

7、答案：C本題解析：學(xué)校教學(xué)活動的基本類型包括課堂教學(xué)活動和課外教學(xué)活動，共同之處為都是有目的、有計劃、有組織的組織，課堂活動為學(xué)科教師的組織，課外活動是在教師的指導(dǎo)和幫助之下學(xué)生自發(fā)組織的活動。

8、答案：A本題解析：基礎(chǔ)型課程的重點就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。

9、答案：D本題解析：暫無解析

10、答案：B本題解析：暫無解析

11、答案：A本題解析：反推法即學(xué)生從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，倒退到起始狀態(tài)，得出要達(dá)到該目標(biāo)需要什么條件，最后把達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對比，從而解決問題的一種

12、答案：C本題解析：態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。

13、答案：C本題解析：人與動物的區(qū)別在于人有能動性且能動性的最高表現(xiàn)方式是創(chuàng)造性。

14、答案：A、C、E本題解析：鑒別和核實健康信息的原則包括檢查合核實數(shù)據(jù)編碼是否正確、問題到編碼的轉(zhuǎn)換是否正確、錄入是否正確。正確選項為ACE。

15、答案：C本題解析：暫無解析

16、答案：B本題解析：班主任是學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人。

17、答案：C本題解析：暫無解析

18、答案：A本題解析：教育學(xué)是通過對教育事實和教育問題的研究，從而揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

19、答案：D本題解析：冠狀動脈粥樣硬化性心臟病，簡稱冠心病，是由于冠狀動脈發(fā)生嚴(yán)重粥樣硬化性狹窄或阻塞，或在此基礎(chǔ)上合并痙攣，以及血栓形成，引起冠狀動脈供血不足、心肌缺血或梗死的一種心臟病。

20、答案：B本題解析：暫無解析

21、答案：C本題解析：暫無解析

22、答案：C本題解析：暫無解析

23、答案：A本題解析：暫無解析

24、答案：B本題解析：題干為同化性遷移的定義。

25、答案：B本題解析：我們在健康教育/教育促進(jìn)計劃的實施階段,要完成五個方面的工作：制定實施的工作時間表；實施的質(zhì)量監(jiān)控；組織機(jī)構(gòu)建設(shè)；實施人員培訓(xùn)；實施設(shè)備與健康教育材料。

26、答案：B本題解析：康德在批判哲學(xué)里審查了理性，探討了道德的本質(zhì)，充分肯定了個人價值。他力圖通過教育，實現(xiàn)他的哲學(xué)思想，改造人類社會。他認(rèn)為人的所有自然稟賦都有待于發(fā)展，才能生存，因此“人是唯一需要教育的動物”。他認(rèn)為人應(yīng)是自由的，但“在自由意志的運用與對必要管束的服從之間進(jìn)行調(diào)節(jié)，是教育的最難課題”。還認(rèn)為教育的任務(wù)是充分發(fā)展人的自然稟賦。

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：D本題解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是由一定的教育制度及學(xué)校的各項規(guī)章制度來規(guī)定的。

29、答案：C本題解析：教育方針是指國家在一定歷史階段，根據(jù)社會的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向。教育目的是指社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。教育方針是實現(xiàn)教育目的的方法、手段與途徑，是教育目的的政策性表達(dá)；教育目的是教育方針制定的依據(jù)。

30、答案：B本題解析：講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識、思想觀點和發(fā)展學(xué)生思維活動能力的一種教學(xué)方法。

31、答案：D本題解析：暫無解析

32、答案：D本題解析：取得教學(xué)成功的內(nèi)因是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

33、答案：B本題解析：側(cè)重知識或結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)就是要求學(xué)生知道這些知識或結(jié)果，所以用接受學(xué)習(xí)。

34、答案：A本題解析：在班級授課制下，學(xué)生依據(jù)不同的年齡、文化程度分成具有規(guī)定人數(shù)的班級，教師依據(jù)課程計劃編制課程表，進(jìn)行教學(xué)活動。

35、答案：E本題解析：健康保險保險需求主要由：1.保險產(chǎn)品購買力；2.保險的消費意識；3.醫(yī)療費用的增長；4.人口老齡化年程度決定。故選E。

36、答案：B本題解析：肯定性訓(xùn)練，也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個人在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己的真實情感和觀點，維護(hù)自己權(quán)益的同時也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。

37、答案：B本題解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力的關(guān)鍵，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須上好課。

38、答案：B本題解析：精神分析學(xué)派的觀點屬內(nèi)發(fā)論。

39、答案：B本題解析：“反復(fù)抓，抓反復(fù)”就是說各種教育力量需要有計劃地常抓不懈。德育工作是一項長期的任務(wù)，要保證德育工作的長期性和反復(fù)性。

40、答案：B本題解析：暫無解析

41、答案：A本題解析：柯爾伯格研究了道德的“兩難故事法”，提出了道德發(fā)展階段論，故選A。

42、答案：A本題解析：我國戰(zhàn)國后期的《學(xué)記》，是世界上第一本專門論述教育的專著。

43、答案：D本題解析：暫無解析

44、答案：B、C、D、E本題解析：臨床實驗室檢查主要包括血液學(xué)檢查、體液與排泄物檢查、生化學(xué)檢查、免疫學(xué)檢查和病原學(xué)檢查。

45、答案：D本題解析：直接認(rèn)知評價者的最好方法是觀察法。

46、答案：B本題解析：班級授課制首行于16世紀(jì)的歐洲。

47、答案：D本題解析：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。

48、答案：B本題解析：暫無解析

49、答案：A、B、C、D本題解析：①β受體阻斷劑影響運動中的心率反應(yīng)，應(yīng)采用RPE等指標(biāo)綜合判斷運動強(qiáng)度；②α2：受體阻斷劑、鈣通道拮抗劑和血管舒張藥物可誘發(fā)運動后低血壓，因此運動后的放松過程需延長，逐漸降低運動強(qiáng)度；③利尿劑可誘發(fā)低鉀，使發(fā)生心律失常的風(fēng)險增加，應(yīng)酌情適量補(bǔ)鉀；④運動中血壓上限建議設(shè)定在220／105mmHg；⑤抗阻力訓(xùn)練時避免憋氣，特別是用力時的憋氣；⑥耐力運動作為治療方案的一部分時，酌減用藥劑量；⑦濕熱天氣和運動中出汗多時，應(yīng)注意身體水合狀態(tài)的監(jiān)測和水的補(bǔ)充。

50、答案：B本題解析：人本主義心理學(xué)家羅杰斯在教學(xué)法方面提倡“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法，又叫非指導(dǎo)性教學(xué)法；教師的作用是按自由學(xué)習(xí)的原則去促進(jìn)學(xué)習(xí)。

51、答案：A本題解析：巴甫洛夫從生理學(xué)的角度，經(jīng)過多年的實驗研究發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，提出了該學(xué)說。

52、答案：C本題解析：題中此語出自《孟子滕文公上》，原文是：“或勞心，或勞力。勞心者治人，勞力者治于人。治于人者食人，治人者食于人：天下之通義也。”意思就是體力勞動者將受制于腦力勞動者。也就是腦力勞動者的社會地位比體力勞動者高，因此，體現(xiàn)了教育的階級性。

53、答案：B本題解析：《中國成人超重和肥胖癥預(yù)防控制指南(試用)》中規(guī)定的中國的分類標(biāo)準(zhǔn)：BMI：＜18.5kg/m2為體重過低，BMI：18.5～23.9kg/m2為體重正常，BMI：24～27.9kg/m2為超重，BMI：≥28kg/m2為肥胖。

54、答案：C本題解析：羅森塔爾等人對小學(xué)生作了學(xué)習(xí)潛力測驗，提出了皮格馬利翁效應(yīng)。

55、答案：D本題解析：健康信息采集的原則是要保證采集的內(nèi)容客觀反映服務(wù)對象的實際情況，因此，要按照調(diào)查表的項目如實收集相關(guān)信息。

56、答案：A本題解析：暫無解析

57、答案：A本題解析：在班級授課制下，學(xué)生依據(jù)不同的年齡、文化程度分成具有規(guī)定人數(shù)的班級，教師依據(jù)課程計劃編制課程表，進(jìn)行教學(xué)活動。

58、答案：B本題解析：教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力，而要達(dá)到這些目的，就必須通過上課。

59、答案：B本題解析：題干所述是啟蒙運動的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。

60、答案：C本題解析：廖世承是我國最早編寫《教育心理學(xué)》教科書的學(xué)者，他于1924年出版了我國第一本教育心理學(xué)教科書。

61、答案：C本題解析：暫無解析

62、答案：C本題解析：1632年夸美紐斯的《大教學(xué)論》最早論述了班級授課制。

63、答案：C本題解析：基礎(chǔ)教育是為人的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)教育越好，人們的身心越健康，國家文明程度和人口素質(zhì)就越高。

64、答案：C本題解析：教育的最終目的是要促成學(xué)生不再依賴教師，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，即教是為了不教”。

65、答案：C本題解析：化學(xué)預(yù)防是對無癥狀的人使用藥物、營養(yǎng)素(包括礦物質(zhì))、生物制劑或其他天然物質(zhì)作為第一級預(yù)防措施，提高人群抵抗疾病的能力以預(yù)防某些疾病。C選項無癥狀的人為正確選項。

66、答案：E本題解析：血液對血管壁的壓力。一般指的是動脈壓，以心臟收縮時的壓力比上心臟舒張時的壓力表示。單位為mmHg。

67、答案：B本題解析：把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

68、答案：B本題解析：課程目標(biāo)是根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律而提出的具體價值和任務(wù)目標(biāo)，是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。

69、答案：B本題解析：暫無解析

70、答案：A本題解析：“教師中心論”以赫爾巴特等人為代表。他十分重視教師的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的絕對支配作用。教師中心論者重視環(huán)境和教育對學(xué)生發(fā)展的決定性影響，把教師看作教學(xué)的絕對支配者，并單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的對象而無視其主體地位。

71、答案：A本題解析：操作技能的執(zhí)行是通過肌肉運動實現(xiàn)的。

72、答案：C本題解析：運動時的心率作為訓(xùn)練時運動強(qiáng)度的監(jiān)測指標(biāo),稱為目標(biāo)心率或靶心率。運動中的心率可以通過頸動脈或四肢動脈觸摸直接測量,測量時間可以為10秒,更方便的方法是采用有線和無線儀器設(shè)備監(jiān)測心率。運動的目標(biāo)心率以個體最大心率計算,例如用最大心率乘以百分?jǐn)?shù)可得到運動的目標(biāo)心率。

73、答案：A本題解析：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

74、答案：A本題解析：柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

75、答案：A本題解析：日本學(xué)者松澤光雄曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長的，不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低。”這句話是關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的論斷。

76、答案：C本題解析：交往起源說是由叫。瀾最早提出，他認(rèn)為：在原始社會人類活動中具有相互非物質(zhì)性的交往活動，只要這類交往發(fā)生，就必然有交往的雙方和交往的內(nèi)容，并產(chǎn)生交往的結(jié)果_在交往雙方身上產(chǎn)生認(rèn)識、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識到，并逐漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時，教育活動就演化而生了。因此可以說，人類的教育活動起源于交往，在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動。

77、答案：B本題解析：1968年奧蘇伯爾在有意義言語學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。這一理論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義的學(xué)習(xí)是不存在的。一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為中介進(jìn)行的，先前學(xué)習(xí)所獲得的新經(jīng)驗，通過影響原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有關(guān)特征影響新學(xué)習(xí)。

78、答案：E本題解析：教育策略核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能,從影響健康的因素角度講,既作用于傾向因素,也作用于強(qiáng)化因素。

79、答案：C本題解析：暫無解析

80、答案：D本題解析：在一定的條件反射形成之后，有機(jī)體對與條件反射物相類似的其他刺激也作出一定的反應(yīng)的現(xiàn)象叫做泛化。比如，剛開始學(xué)漢字的孩子不能很好地區(qū)分“未”跟“末”，或“日”跟“曰”；而分化則是有機(jī)體對條件剌激物的反應(yīng)進(jìn)一步精確化，那就是對目標(biāo)刺激物加強(qiáng)保持，而對非條件刺激物進(jìn)行消退。比如在體育教學(xué)中，教師幫助學(xué)生辨別動作到位和不到位時的肌肉感覺，從而使動作流暢、有力；要求學(xué)生分辦勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的分化。

81、答案：D本題解析：暫無解析

82、答案：C本題解析：具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。

83、答案：B本題解析：1878年，張煥綸在上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班，是近代小學(xué)的開端；1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，是我國最早的公立小學(xué)堂。

84、答案：A、B、C、D、E本題解析：衛(wèi)生服務(wù)記錄的主要載體是衛(wèi)生服務(wù)記錄表單。一般包括：基本信息、兒童保健、婦女保健、疾病控制、疾病管理和醫(yī)療服務(wù)。

85、答案：D本題解析：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳