《語文園地八》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版四年級(jí)語文下冊(cè)

課題語文園地八部編版四年級(jí)下冊(cè)第八單1課時(shí)

元

學(xué)校授課班授課教

級(jí)師

1.交流童話的特點(diǎn)：充滿奇思妙想、有趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)辨析近義詞，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的句子，了解季節(jié)的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法

寫話。

4.學(xué)習(xí)正確書寫書簽的方法，美觀、大方訓(xùn)練抄寫語段的能力。

5.理解警句的大意有助于學(xué)生積累句子，增強(qiáng)學(xué)生理解和積累的能力。

學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用（辨析近義詞，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用，學(xué)會(huì)抓住季節(jié)特點(diǎn)的

重難點(diǎn)方法寫話。）

“父流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，回顧、父流讀童話的一些

學(xué)情分析閱讀方法。以兩篇課文為例，說明我們?cè)谧x童話時(shí)，既可以體會(huì)其中豐富奇

妙的想象，也可以感受到人物真善美的形象。"詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)

容。第一項(xiàng)內(nèi)容安排了兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同義詞微妙的差異。第二項(xiàng)

內(nèi)容列舉了描寫冬天的三個(gè)句子，學(xué)習(xí)如何從不同角度、不同方法來描寫冬

天，再照樣子寫一寫其他季節(jié)?！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^安排做書簽、寫書簽的活

動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書寫方向、字間距及作者名字的位置等，增強(qiáng)語言運(yùn)用的

實(shí)踐性?！叭辗e月累”安排了關(guān)于勤學(xué)方面的名言，供學(xué)生背誦、積累。因

止匕，在課堂上積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念，相信能在

發(fā)揚(yáng)個(gè)性，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受

力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式

的養(yǎng)成。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。

2.學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺(tái)

（設(shè)計(jì)意圖：本板塊的設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，先讓學(xué)生通過討論交流了解童話的特點(diǎn),

再聯(lián)系自己的實(shí)際閱讀情況回顧交流，進(jìn)一步感知童話，了解童話的特點(diǎn)。）

1.通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解了童話的特點(diǎn)。今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地八》

(板書課題：語文園地八。)

2.出示交流平臺(tái)：同學(xué)們，讀讀上面的句子，你體會(huì)到童話的特點(diǎn)是什么？

3.學(xué)生交流：

【預(yù)設(shè)】

(1)童話充滿了奇思妙想。

(2)童話里的故事讓人意料不到。

(3)童話有趣、充滿幻想。

(板書：童話充滿了奇思妙想、有趣、充滿幻想)

4.你還知道其他哪些童話也充滿了奇思妙想？【出示課件4】

【預(yù)設(shè)】：

(1)《拇指姑娘》中一個(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在

百花叢中找到了自己的白花王子；

(2)《小紅帽》小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡

生還。

5.小結(jié)：讀童話不但有趣，還能激發(fā)我們的幻想，希望課余時(shí)間，同學(xué)們能多多

閱讀童話故事，閱讀時(shí)可以大膽地去想象。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)辨析近義詞，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生積累詞語運(yùn)用詞語

的能力。通過學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的句子，了解季節(jié)的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法寫話。)

(-)讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語有什么不同。

1.課件出示：

讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語有什么不同。

?這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

?每當(dāng)我傷心難過時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。

?這個(gè)字怎么寫？我忘記了。

?任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。

2.讀一讀這些這兩組句子，注意加點(diǎn)的詞語。

3.(1)說一說，每組加點(diǎn)的詞語之間有著怎樣的關(guān)系？

(近義詞)

(2)你能區(qū)別它們的不同之處嗎？小組討論，說一說。

【預(yù)設(shè)】

第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區(qū)別?！鞍参俊笔钦Z言上的，“慰藉”

是自我心理的情感填補(bǔ)，安慰不一定起到慰藉的作用。

第二組中“忘記、忘懷”?！巴洝睂?duì)象可以是人、事物、時(shí)間等，如他忘記帶鋼筆;

也指某種道理，如不能忘記這個(gè)深刻教訓(xùn)?！巴鼞选睂?duì)象指以往值得懷念的，有較明顯的感

情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書面語。

(二)想一想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一寫其他季節(jié)。

?雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來北風(fēng)同住。

北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

?冬天，黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔當(dāng)美餐。松鼠靠秋天收藏在樹洞里

的松子過日子。

?北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹上、屋頂上就積

滿了厚厚軟軟的白雪。

1.指名讀上面的句子。

2.想一想，這些句子是怎樣描寫冬天的？小組討論，說一說。

【預(yù)設(shè)】

第一句描寫了冬天里的雪、霜和北風(fēng)。讓人感到非常冷。

第二句抓住了冬天里的動(dòng)物紫貂、黑熊和松樹，知道了它們過冬的方式。

第三句描寫了北風(fēng)呼嘯，吹起雪花，各處積滿了白雪的景象。

3.照樣子寫一寫其他的季節(jié)。

【示例】描寫夏天：

(1)夏天是充滿生機(jī)的季節(jié)。喉，一棵棵樹長(zhǎng)得可茂盛了，它們撐起一把把綠絨大傘，

一片片葉子在陽(yáng)光的照耀下綠得發(fā)亮。再看公園里花團(tuán)錦簇，五彩繽紛。有灼灼如火的“洛

陽(yáng)紅”，玉骨冰心的“夜光白”，端莊秀麗的“魏紫”，還有最美麗的“火煉金丹”……真

是萬紫千紅，叫人目不暇接，眼花繚亂。

(2)夜晚，特別的安謐靜美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙

女，她給大地披上了一層銀紗。那位仙女一直望著我，向我絮絮低語。在她周圍，許多調(diào)皮

的小星星向我眨眼。

(3)瓦房前大多都有幾棵長(zhǎng)得郁郁蔥蔥的老樹。幾個(gè)老爺爺正坐在屋前老樹底下，蹺

著二郎腿，悠閑地聊天。

(4)夏天是炎熱的。紅彤彤的太陽(yáng)像個(gè)大火球，大家都穿上了自己喜歡的背心、短

褲。許多大人在樹下談話乘涼，一旁的小朋友拿著冰棍美美地吃著。

4.小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要多留意并積累這樣的詞語和句子，學(xué)以

致用。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫提示

(設(shè)計(jì)意圖：通過觀察及教師的講解，讓學(xué)生明白制作書簽時(shí)應(yīng)該注意的問題，加上范

寫及臨摹課本中的書簽，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。)

1.人們常說“字如其人”，意思就是說，一個(gè)人寫的字如何，他為人處事的態(tài)度就如

何。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)制作有趣的書簽，并在書簽上寫上自己喜歡的格言。

2.關(guān)注書簽的書寫形式。(出示)

豎寫時(shí)，要自右向左書寫。

字距要均勻。

上下字要對(duì)齊。

注意作者名字的位置，使格式更美觀。

3.小結(jié)：制作書簽時(shí)，首先將卡紙裁剪成自己喜歡的形狀。書寫時(shí)，要注意豎著自右向

左書寫，字距要均勻，上下字要對(duì)齊，要注意作者名字的位置。

4.師范寫，生練習(xí)制作書簽。

5.評(píng)選最佳作品。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累

(設(shè)計(jì)意圖：本組名言淺顯易懂，所以教學(xué)時(shí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，同時(shí)進(jìn)行拓

展練習(xí)，幫助學(xué)生積累運(yùn)用。)

1.課件出示關(guān)于讀書的警句，嘗試讀一讀。

少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。

一日讀書一日功，一日不讀十日空。

學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

2.說一說自己讀懂了些什么？小組內(nèi)交流對(duì)這些警句的理解。

3.全班交流：

【預(yù)設(shè)】

(1)少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。

意思是：年少時(shí)不刻苦勤奮學(xué)習(xí)，等到將來必有后悔之時(shí)。

(2)一日讀書一日功，一日不讀十日空。

意思是：讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會(huì)丟失十天的讀書的收獲.

因?yàn)樽x書是一個(gè)連續(xù)的過程,天天都要學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。

意思是：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要邁步向前，不斷進(jìn)步就不遲。

(4)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

意思是：讀書初看是沒有路可走，只有勤奮才能開創(chuàng)一條路。學(xué)習(xí)知識(shí)就如一個(gè)人身在

大海中一樣，只有在里面悟出道理，學(xué)為所用，這樣就好比一條屬于自己的船。知識(shí)轉(zhuǎn)化為

智慧之船，人生里程的航行就有了方向。

4.同桌互相讀一讀。

5.延伸：（課件出示）自己嘗試背一背，再抄寫一遍，積累下來。

書是逆境中的慰藉。

世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。

年輕時(shí)讀書就像迎著朝陽(yáng)走路。

最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。

精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。

在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

勤動(dòng)筆墨勤看書。

知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課，我們交流了童話充滿想象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這種方法說話或作文。學(xué)習(xí)

辨析近義詞，會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來描寫同一季節(jié)。還學(xué)習(xí)了正確書寫書簽的

方法，美觀、大方訓(xùn)練抄寫語段的能力。理解警句的大意，課下請(qǐng)同學(xué)們把今天的所學(xué)再?gòu)?fù)

習(xí)一遍。

自主作業(yè)：根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。

L會(huì)背會(huì)寫日積月累，并動(dòng)手寫一個(gè)書