美術(shù)《初中》校本課程初中美術(shù)

［美術(shù)《初中》校本課程］初中美術(shù)

(1)［初中美術(shù)］初中美術(shù)素描課件

教學方法:講解、欣賞、觀察、比較和練習相結(jié)合。

一.教學目的

通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、

輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學生對形體結(jié)構(gòu)的理

解能力，發(fā)展普造型想象力。

二、教學重點、難點

重點:講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特

點決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點:運用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。

第一課時

教具、學具準備

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅;2.立方體和圓柱體框架

模型一個；

學具:軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

第一課時

(1)組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的準備(。

(2)導入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，

(3)給學生欣賞、鑒別、然后講解。

設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

(4)講授新課

1.線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、

方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次,強調(diào)物體本質(zhì)的實在的形體結(jié)構(gòu),所

以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu),線的造型功能

可以概括為以下幾點:

(1)表現(xiàn)物象的外形輪廓，(2)勾畫形體的邊界。

(3)表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)

系。

(4)表現(xiàn)物象的虛實關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

(5)表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，(6)抒寫人的情趣，(7)氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,而且以圖解形

式適用于理工科專業(yè)中,作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務于設計,在建

筑、園林、工業(yè)設計等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設

計手段,廣泛適用到現(xiàn)代建設的各個產(chǎn)生領域中。

1、立方體與圓柱體

(1)立方體(對照立方體框架模型分析)

立方體是一切形體的基礎,它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個正方形平面,按照

垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個相

同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)

教材P14上圖,立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱

體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個

面的中心點為圓心,旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體

現(xiàn)。

(6)作業(yè)要求

1、臨摹pl4立方體和圓柱體范畫。

2、用3b、和6b鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準確,4、結(jié)構(gòu)清晰。

(7)課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學具準備。

第二課時

(1)教具和學具準備(2):

教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它

們拼在一起是一個立方體;3、大幅基本形體切詮彝跡、能進行切挖的軟性固體

材料。

學具:蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、

課本、作業(yè)本。

(3)組織教學：

(4)復(5)習舊課，(6)導入新課

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成,那么把這些基本形體進行切挖后,會是怎

能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

(7)講授新課

板書:基本形體的切挖：

1、立方體的切2、割與組合：

課本pl4下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體,然后將這兩個長方體

可以拼疊成各種造型(用二個長方體拼疊演示)

切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每

個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處，以便演

示,并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線,切去后的截面用三種

色?區(qū)別，(自制模型進行演示)

2.圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示

圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)

圖。

(8)作業(yè)要求

作業(yè)一：臨摹p/15四種基本形體切挖圖。

作業(yè)二:可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊

等；圓柱體可用蘿卜等;球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進

行寫生。

要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)

系。

課堂小結(jié)

對切挖練習及以線造型寫生較好的作業(yè)進行表揚,指出普遍存在的問題,布

置下堂課的準備工作。

(2)［初中美術(shù)］初中美術(shù)課件免費

初中美術(shù)教案之《標志設計》

課業(yè)類別：

設計?應用

教學目標：

根據(jù)課程標準和教材要求，中學美術(shù)教育是使學生提高對美的感受能力和

藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：

1、知識目標：了解標志的分類及構(gòu)成等基本知識，學習標志設計的創(chuàng)作方

法；

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表

達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，

樹立正確的審美觀點。

教學重點：

標志的應用分類和構(gòu)成形式。

教學難點：

標志的創(chuàng)意設計。

教具準備：

電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：

畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問。

同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能

在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些

標志都有什么作用？

學生回答：。，

教師總結(jié)：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活

各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨

特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言

(3)［初中美術(shù)］初中美術(shù)課課件設計

初中美術(shù)課課件設計

一、教學案例

教學背景：

(1)工藝性。在初中美術(shù)教學中繪畫作業(yè)不像小學美術(shù)教學那樣突出，而工

藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力(力量性、協(xié)調(diào)性、

精確性等)迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時也由于初

中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，對某些創(chuàng)意、設計類的課程比較感興趣。

(2)知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術(shù)常識、美術(shù)

欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能

力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學的知識指導自己的美術(shù)作業(yè)。

(3)創(chuàng)造性。美術(shù)課都應成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導學生

的想象和形象思維，為學生有意識地進行創(chuàng)造提供機會。

(4)個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風格各異的景

象。

(5)動機作用。小學生“無意性”的心理特點決定了他們的學習動機主要來

自于興趣。初中生的學習也需要激發(fā)興趣，但動機的作用越來越占主導地位。

教學過程：

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。板書課題。

2、講解“速寫”。什么是速寫呢

速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫，即在短時間內(nèi)用簡

煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象

(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

3、欣賞：

欣賞課本4、5頁，葉淺予、黃胄的畫，以加深對速寫的理解。

講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。

寫生前的準備：

教師挑選四位特征明顯的四位同學，擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

教師示范：

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。

⑶細描。

指導練習：

記?。骸罢酒咦灞P三半”，也就是說，坐著看書時，人高是五個頭高。站的

時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動

態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。

7、學生練習，教師巡視。

8、講評：

對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚，鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫

人物速寫,提高自己的繪畫水平

案例的啟示

教學理念決定著教學實踐和教學效果的優(yōu)劣。探究性教學在初中一年級美

術(shù)教學活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學課，使學生的學習方

式，引領到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展

示，正體現(xiàn)出一種先進而科學的教學理念：