19《小英雄雨來(lái)》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

19《小英雄雨來(lái)》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》（節(jié)選）教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.感受雨來(lái)勇敢、機(jī)智、善良的品格，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力。

4.了解故事背景，理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代兒童的生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了字詞基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解，對(duì)文章的把握有一定的基礎(chǔ)。對(duì)于人物性格的分析，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單描述人物的特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的故事具有較強(qiáng)的興趣，對(duì)于英雄人物有天然的崇拜心理。在閱讀理解方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)關(guān)鍵詞和上下文理解文章大意。在朗讀方面，部分學(xué)生朗讀能力較強(qiáng)，能夠做到正確、流利、有感情地朗讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《小英雄雨來(lái)》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的生活和兒童的角色有一定的距離感，難以深入理解雨來(lái)的勇敢和機(jī)智。此外，對(duì)于文中的一些特定詞匯，如“鬼子”、“游擊隊(duì)”等，學(xué)生可能不夠熟悉，需要教師進(jìn)行解釋。在朗讀方面，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、朗讀缺乏感情等問題，需要教師的指導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過(guò)分組討論、分享感悟等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在講解《小英雄雨來(lái)》時(shí)，可以組織學(xué)生討論雨來(lái)的勇敢行為，讓學(xué)生分享自己的看法和感受。

-情景教學(xué)法：通過(guò)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)年代的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事背景，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親自體驗(yàn)雨來(lái)的勇敢和機(jī)智。

-案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，提高學(xué)生的閱讀理解能力?？梢赃x取文中的具體詞句，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解讀。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢圆シ排c《小英雄雨來(lái)》相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如問答、填空等游戲形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性?？梢岳媒虒W(xué)軟件進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-在線教育資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。可以引導(dǎo)學(xué)生在線閱讀相關(guān)文章，了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史背景。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小英雄雨來(lái)》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小英雄雨來(lái)》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《小英雄雨來(lái)》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《小英雄雨來(lái)》的勇敢事跡，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《小英雄雨來(lái)》的故事背景、人物性格等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物性格的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物性格的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事背景、人物性格等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物性格的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《小英雄雨來(lái)》的故事背景、人物性格等知識(shí)點(diǎn)，掌握分析人物性格的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事背景、人物性格等知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小雨來(lái)的故事》：一本關(guān)于小雨來(lái)成長(zhǎng)經(jīng)歷的書籍，讓學(xué)生更深入地了解小雨來(lái)的生活和他所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。

-《戰(zhàn)爭(zhēng)年代的兒童》：一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代兒童生活的文章，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兒童的影響，以及兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

-《勇敢的小英雄》：一組關(guān)于不同小英雄的故事，讓學(xué)生了解他們的英勇行為，激發(fā)學(xué)生的英雄情懷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次以“戰(zhàn)爭(zhēng)年代的兒童”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的戰(zhàn)爭(zhēng)年代兒童的生活，以及他們的勇敢故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行訪談，了解家中長(zhǎng)輩關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的記憶和體驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地感受到那個(gè)時(shí)代的艱辛和不易。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇一位自己認(rèn)為勇敢的人物，撰寫一篇關(guān)于該人物的短文，通過(guò)文字表達(dá)自己的理解和感悟。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-歷史背景知識(shí)：讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，理解那個(gè)時(shí)代人們的生活和抗?fàn)帯?/p>

-文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的基本方法，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力。

-口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4.實(shí)用性拓展：

-生活技能學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的生活技能，如理財(cái)、烹飪、健康保健等，提高學(xué)生的獨(dú)立生活能力。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)互動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚：

-課程標(biāo)題：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》（節(jié)選）

-主要人物：雨來(lái)

-故事背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

-人物性格：勇敢、機(jī)智、善良

-故事梗概：雨來(lái)如何智斗鬼子，保護(hù)游擊隊(duì)員

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出：

-關(guān)鍵事件：雨來(lái)智斗鬼子

-雨來(lái)的勇敢行為：勇敢跳水、機(jī)智回答、保護(hù)游擊隊(duì)員

-雨來(lái)的機(jī)智行為：利用地形、巧妙逃脫、傳遞信息

-雨來(lái)的善良品質(zhì)：幫助游擊隊(duì)員、關(guān)心村民、勇敢承擔(dān)責(zé)任

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了：

-人物關(guān)系圖：雨來(lái)與其他人物的關(guān)系，如父母、老師、朋友等

-事件流程圖：雨來(lái)智斗鬼子的過(guò)程，如發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等

-情感變化圖：雨來(lái)在故事中的情感變化，如緊張、興奮、悲傷等

④板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-插圖設(shè)計(jì)：在板書中加入與故事情節(jié)相關(guān)的插圖，如雨來(lái)跳水、智斗鬼子的場(chǎng)景等，增加板書的視覺吸引力。

-色彩搭配：使用鮮艷的色彩，如紅色、藍(lán)色、綠色等，突出重點(diǎn)，使板書更加生動(dòng)有趣。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書中標(biāo)注關(guān)鍵事件、人物關(guān)系等，增加學(xué)生的參與感和興趣。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《小英雄雨來(lái)》的全文，并回答以下問題：

-雨來(lái)是如何智斗鬼子的？

-雨來(lái)在故事中展現(xiàn)了哪些勇敢和機(jī)智的行為？

-雨來(lái)與其他人物的關(guān)系如何？

-寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的小英雄”為題，寫一篇短文，描述自己心目中的小英雄形象和原因。

-口語(yǔ)表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生與家人或朋友分享《小英雄雨來(lái)》的故事，并討論雨來(lái)的勇敢行為對(duì)自己的啟示。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面，并給出具體的改進(jìn)建議。

-寫作練習(xí)：批改學(xué)生的寫作練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和觀點(diǎn)闡述，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。

-口語(yǔ)表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)，給予學(xué)生口頭反饋，指出表達(dá)清晰度和流暢性的問題，并提供改進(jìn)建議。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-閱讀理解：評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力，是否能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，并能夠深入思考。

-寫作練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，包括表達(dá)能力、邏輯思維和觀點(diǎn)闡述。

-口語(yǔ)表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，包括語(yǔ)言清晰度、表達(dá)流暢性和交流能力。

4.作業(yè)改進(jìn)：

-對(duì)于閱讀理解存在問題的學(xué)生，建議加強(qiáng)文本細(xì)讀和理解，通過(guò)提問和討論的方式加深對(duì)文本的理解。

-對(duì)于寫作練習(xí)存在問題的學(xué)生，建議加強(qiáng)寫作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)，通過(guò)閱讀優(yōu)秀范文和模仿寫作的方式提高寫作能力。

-對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)存在問題的學(xué)生，建議加強(qiáng)口頭表達(dá)的練習(xí)，通過(guò)模擬對(duì)話和角色扮演的方式提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)激勵(lì)：

-對(duì)于完成作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出積極思考和進(jìn)步的學(xué)生，給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。九、教學(xué)反思

今天的課程讓我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我意識(shí)到自己在講解《小英雄雨來(lái)》時(shí)，過(guò)于注重故事的細(xì)節(jié)和情節(jié)，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物的品質(zhì)和故事背后的深層含義。我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考雨來(lái)勇敢、機(jī)智、善良的品質(zhì)如何體現(xiàn)在故事中，以及這些品質(zhì)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么啟示。

其次，我注意到學(xué)生在課堂上參與度不高，特別是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事背景和人物性格的理解不夠深入，導(dǎo)致無(wú)法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和參與課堂活動(dòng)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀《小英雄雨來(lái)》時(shí)，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)存在一些問題。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诶首x時(shí)沒有充分理解文本的含義，導(dǎo)致朗讀效果不佳。我需要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀前充分理解文本內(nèi)容，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_發(fā)音和調(diào)整語(yǔ)調(diào)。

最后，我意識(shí)到自己在布置作業(yè)時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。有些作業(yè)可能過(guò)于簡(jiǎn)單或困難，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。十、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小英雄雨來(lái)》的完整版本，讓學(xué)生更深入地了解小雨來(lái)的故事和他所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童》，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兒童的影響，以及兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

-閱讀材料：《勇敢的心》，一組關(guān)于不同英雄人物的故事，讓學(xué)生了解他們的英勇行為，激發(fā)學(xué)生的英雄情懷。

-視頻資源：《小英雄雨來(lái)》的影視改編，讓學(xué)生通過(guò)視頻更直觀地了解小雨來(lái)的故事。

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