2024-2025學年高中語文 第二單元 4.1 喜看稻菽千重浪教案 部編版必修上冊

2024-2025學年高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪教案部編版必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中語文第二單元4.1《喜看稻菽千重浪》

2.教學年級和班級：高中一年級某班

3.授課時間：第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）：

-通過展示稻菽的圖片，引發(fā)學生對農業(yè)文明的思考。

-激發(fā)學生對中國農業(yè)發(fā)展的興趣。

2.文本學習（15分鐘）：

-學生自讀《喜看稻菽千重浪》，理解文本內容。

-教師引導分析文本，講解生僻字詞、句式結構等。

3.課文解析（15分鐘）：

-對課文中的重要句子、修辭手法進行解析。

-分析課文表達的思想感情，理解作者的創(chuàng)作意圖。

4.課堂討論（5分鐘）：

-學生分組討論：課文中所表達的農業(yè)文明的意義。

-分組代表發(fā)言，教師點評并總結。

5.應用拓展（5分鐘）：

-以課文為藍本，讓學生嘗試創(chuàng)作一首關于農業(yè)文明的詩歌。

-分享創(chuàng)作成果，教師點評并給予鼓勵。

6.總結回顧（5分鐘）：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。

-學生分享學習心得，教師總結。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）：

-完成課后練習，加深對課文內容的理解。

-深入了解中國農業(yè)發(fā)展歷程，為下一節(jié)課做準備。核心素養(yǎng)目標學情分析本課程面向的高一年級學生在知識、能力和素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生在初中階段已經接觸過一些關于農業(yè)文明的基礎知識，對于農業(yè)有一定的了解。然而，對于《喜看稻菽千重浪》中所涉及的深層次文化內涵和農業(yè)發(fā)展的歷史背景，學生可能了解不夠深入。

2.能力層面：學生在閱讀理解、文學鑒賞和分析能力方面具備一定的基礎，但在解讀文本深層含義、運用修辭手法和文學創(chuàng)作方面，能力有待提高。此外，學生的信息搜集和處理能力對于拓展課程內容具有重要意義。

3.素質層面：學生在團隊合作、表達溝通和思考問題方面表現(xiàn)出一定的素質。然而，部分學生在課堂上可能存在膽怯、自卑等心理，影響課堂參與度和學習效果。

1.閱讀理解能力：學生在閱讀《喜看稻菽千重浪》時，可能對一些生僻詞匯、復雜句式和古文表達感到困惑。這會影響他們對文本的整體理解和深入解讀。

2.文學鑒賞能力：學生在分析課文中的修辭手法、表達技巧和作者情感時，可能難以把握關鍵點，需要教師引導和講解。

3.創(chuàng)作能力：學生在進行農業(yè)文明主題的詩歌創(chuàng)作時，可能存在詞匯匱乏、句式單一等問題，需要教師提供指導和建議。

4.課堂參與度：部分學生在課堂上可能存在被動學習、不愿發(fā)言的現(xiàn)象，這會影響課堂氛圍和學生的學習興趣。

5.行為習慣：學生的課堂行為習慣對學習效果具有重要影響。良好的行為習慣，如認真聽講、積極思考、主動提問等，有助于提高學習效果。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.深入挖掘文本內涵，幫助學生理解農業(yè)文明的歷史背景和課文的文化價值。

2.注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，提高學生對文本的解讀水平。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論和創(chuàng)作活動，提高他們的表達能力和創(chuàng)作水平。

4.關注學生的心理需求，營造輕松、和諧的學習氛圍，使學生在課堂上敢于表達、樂于分享。

5.培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣，提高他們的自主學習能力和綜合素質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備

-投影儀

-計算機

-課本

-教學掛圖

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文解析PPT

-課堂討論引導材料

-課后作業(yè)模板

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-課文相關圖片庫

-課文背景資料電子文檔

5.教學手段：

-講授法

-演示法

-小組討論法

-互動提問法

-創(chuàng)作實踐法

6.輔助教具：

-白板

-筆記本

-彩色筆

7.網(wǎng)絡資源：

-與課文相關的農業(yè)文明視頻資料（下載后使用）

-農業(yè)發(fā)展歷史文獻（電子版）

8.社會資源：

-邀請農業(yè)專家進行線上或線下講座

-聯(lián)系當?shù)剞r場進行實地考察（可選）教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《喜看稻菽千重浪》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過農田里稻谷和豆類的生長變化？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索農業(yè)文明的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解農業(yè)文明的基本概念。《喜看稻菽千重浪》通過對農業(yè)生產的描繪，展現(xiàn)了農業(yè)文明的發(fā)展。農業(yè)文明是……（詳細解釋概念）。它是人類文明的重要組成部分，反映了人類與自然的和諧共生關系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。課文通過對稻菽生長的描寫，展示了農業(yè)文明在實際中的應用，以及它如何影響我們的生活。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文中的修辭手法和作者情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與農業(yè)文明相關的實際問題。

2.創(chuàng)作實踐：為了加深理解，我們將進行一次詩歌創(chuàng)作實踐。這個實踐將讓學生運用課文中學到的修辭手法，表達對農業(yè)文明的感悟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作詩歌。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“農業(yè)文明在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作詩歌。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了農業(yè)文明的基本概念、重要性和在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對課文內容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關注和傳承農業(yè)文明。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《喜看稻菽千重浪》這一課文的背景、主題和作者情感表達。

-學生能夠準確理解并運用課文中的生僻詞匯、復雜句式和修辭手法。

-學生通過課堂討論和實踐活動，提高了閱讀理解能力、文學鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

-學生學會了如何從農業(yè)文明的角度分析問題，并將其應用于實際生活。

2.過程與方法：

-學生在分組討論中，學會了合作學習、傾聽他人觀點和表達自己的見解。

-學生通過案例分析、實驗操作等實踐活動，加深了對農業(yè)文明的理解，提高了問題解決能力。

-學生在課堂提問和互動中，培養(yǎng)了敢于質疑、勇于探究的學習精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對農業(yè)文明產生了濃厚的興趣，認識到農業(yè)在人類文明發(fā)展中的重要地位。

-學生在課文學習中，感受到了作者對農業(yè)生產的熱愛和贊美，培養(yǎng)了熱愛大自然、尊重勞動的情感。

-學生通過學習農業(yè)文明，增強了民族自豪感，樹立了傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在詩歌創(chuàng)作實踐中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學知識運用到創(chuàng)作中。

-學生在小組討論中，提出了許多新穎的觀點和富有創(chuàng)意的想法，為農業(yè)文明的傳承與發(fā)展提供了新的思路。

5.課后反饋與應用：

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成與課文相關的閱讀理解和文學創(chuàng)作任務。

-學生將在課堂上學到的知識和方法，應用到其他學科的學習中，提高了綜合素養(yǎng)。

-學生在日常生活中，關注農業(yè)發(fā)展，將所學知識與社會實踐相結合，為家鄉(xiāng)的農業(yè)文明傳承貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠認真聽講、積極思考，主動回答問題。

-學生對課文內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠跟隨教師的引導深入探討農業(yè)文明的內涵。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同分析問題、解決問題。

-學生在成果展示環(huán)節(jié)，能夠清晰表達自己的觀點，展示了對農業(yè)文明的理解和思考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對課文中的基礎知識掌握較為扎實，能夠正確回答相關問題。

-在測試中，學生運用所學知識解決問題的能力有所提高，對農業(yè)文明的認識更加深入。

4.課后作業(yè)與反饋：

-學生在課后作業(yè)中，能夠運用課文中學到的修辭手法和表達技巧進行創(chuàng)作，展示了較好的文學素養(yǎng)。

-教師針對學生的作業(yè)進行及時評價與反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，指導他們改進學習方法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-教師關注學生的個體差異，針對不同學生的特點和需求，給予個性化的指導和建議。

-教師通過評價與反饋，幫助學生總結學習收獲，引導他們樹立正確的價值觀。

6.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂學習中的優(yōu)點和不足，制定針對性的學習計劃。

-學生之間開展互評，相互鼓勵、學習，共同提高。

7.家長評價與反饋：

-家長通過課后與學生的溝通，了解學生在課堂上的表現(xiàn)，對學生的學習成果給予肯定。

-家長針對學生在家的學習情況，向教師提供反饋，共同促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，仿寫一段描繪農業(yè)生產場景的散文。

2.結合課文，談談你對農業(yè)文明在中國社會發(fā)展中的作用的看法。

3.以農業(yè)文明為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達你對農業(yè)生產的敬意。

4.分析課文中運用的修辭手法，并舉例說明其對表達效果的影響。

5.選取課文中的一個細節(jié)，談談它對表現(xiàn)農業(yè)文明主題的作用。

補充和說明舉例：

1.散文示例：

在金黃的田野上，稻谷隨風搖曳，如同波濤洶涌的大海。農民們辛勤勞作，汗水灑在土地上，孕育著豐收的希望。夕陽西下，一群歸鳥掠過天空，留下一道優(yōu)美的弧線。這一幕，正是我國農業(yè)文明的縮影，承載著一代又一代人的夢想與希望。

2.觀點示例：

農業(yè)文明是中國社會發(fā)展的基石。從古至今，農業(yè)始終是國家經濟的支柱，為人們提供了生存和發(fā)展的物質基礎。同時，農業(yè)文明孕育了豐富的文化內涵，如農耕文化、節(jié)