25灰雀第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

25灰雀第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)語文

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。

2.學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法。

3.分析課文中的角色特點(diǎn)，體會人物情感。

4.練習(xí)朗讀課文，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫生字詞。

2.學(xué)生能夠理解課文大意，并能用自己的話進(jìn)行簡單復(fù)述。

3.學(xué)生能夠識別并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法。

4.學(xué)生能夠通過分析課文中的角色特點(diǎn)，體會人物情感，并能夠進(jìn)行簡單的情感表達(dá)。

5.學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)生字詞，理解課文大意。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.分析課文中的角色特點(diǎn)，體會人物情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀并書寫生字詞。

2.理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.分析課文中的角色特點(diǎn)，體會人物情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文課件或黑板。

2.生字詞卡片。

3.課文朗讀錄音。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并認(rèn)讀本課的生字詞。

2.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，幫助學(xué)生理解課文大意。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生舉例說明。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色特點(diǎn)，體會人物情感，并讓學(xué)生進(jìn)行簡單的情感表達(dá)。

3.練習(xí)（10分鐘）：

a.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題。

b.教師挑選部分學(xué)生進(jìn)行朗讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

4.總結(jié)（5分鐘）：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置課后作業(yè)。

5.課后作業(yè)：

a.抄寫本課的生字詞。

b.用自己的話復(fù)述課文大意。

c.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫一段話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言表達(dá)能力、理解能力、分析能力等。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，使學(xué)生掌握基本的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些修辭手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過分析課文中的角色特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解和體會人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和情感表達(dá)能力。通過朗讀課文，使學(xué)生能夠正確、流利地表達(dá)自己，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握本課的生字詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-理解并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

-通過分析課文中的角色特點(diǎn)，理解人物情感，提高學(xué)生的理解能力和情感表達(dá)能力。

-正確、流利地朗讀課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確認(rèn)讀并書寫本課的生字詞。由于生字詞較多，學(xué)生可能難以一次性全部掌握，需要教師進(jìn)行反復(fù)的講解和練習(xí)。

-理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生可能對修辭手法的概念不太清楚，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和舉例。

-分析課文中的角色特點(diǎn)，理解人物情感。學(xué)生可能對人物的情感表達(dá)不夠敏感，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和分析。

-正確、流利地朗讀課文。學(xué)生可能對課文的節(jié)奏和語調(diào)掌握不夠，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：

-課文課件或黑板。

-生字詞卡片。

-課文朗讀錄音。

2.課程平臺：

-語文課堂學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的語文教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)。

-問答互動。

-角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)修辭手法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和修辭手法的應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-課外閱讀書籍：推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，幫助學(xué)生更好地理解童話故事的特點(diǎn)和價(jià)值。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，如童話故事網(wǎng)站、童話電影等，供學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)童話故事。

-文學(xué)作品：推薦一些文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，幫助學(xué)生更深入地理解童話故事中的角色和情節(jié)。

-童話故事繪本：提供一些童話故事繪本，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合更好地理解和感受童話故事。

2.拓展建議

-閱讀活動：組織學(xué)生開展課外閱讀活動，鼓勵學(xué)生閱讀推薦的書籍和文學(xué)作品，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

-寫作活動：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行寫作活動，如編寫自己的童話故事、寫讀后感等，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-小組討論：組織學(xué)生開展小組討論活動，讓學(xué)生分享自己對童話故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演童話故事中的角色來更好地理解和感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的表演能力和想象力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動，如繪畫、手工制作等，讓學(xué)生通過自己的方式來表達(dá)自己對童話故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

1.課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的比喻、擬人等修辭手法及其作用。

-分析課文中的角色特點(diǎn)，理解人物情感，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感表達(dá)。

-總結(jié)朗讀課文的技巧和方法，強(qiáng)調(diào)正確、流利地表達(dá)的重要性。

2.當(dāng)堂檢測

-生字詞默寫：要求學(xué)生默寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，檢查學(xué)生對生字詞的掌握程度。

-課文內(nèi)容復(fù)述：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-修辭手法應(yīng)用：給出一個(gè)場景，要求學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描述，檢查學(xué)生對修辭手法的理解和運(yùn)用能力。

-角色情感分析：給出一個(gè)角色，要求學(xué)生分析該角色的特點(diǎn)和情感，檢查學(xué)生對人物情感的理解和分析能力。

-朗讀課文：要求學(xué)生朗讀課文，檢查學(xué)生對課文朗讀技巧和方法的掌握程度。八、板書設(shè)計(jì)

①生字詞：列出本節(jié)課所學(xué)的生字詞，以簡潔明了的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生記憶和掌握。

②課文內(nèi)容：概括課文主要內(nèi)容，突出課文中的比喻、擬人等修辭手法及其作用，幫助學(xué)生理解和記憶課文。

③角色情感分析：分析課文中的角色特點(diǎn)和情感，以直觀的方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會人物情感。

④朗讀技巧：總結(jié)朗讀課文的技巧和方法，以簡潔明了的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和掌握。

⑤藝術(shù)性和趣味性：通過設(shè)計(jì)有趣、富有藝術(shù)性的板書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。九、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的參與度。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中存在困難，需要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和支持。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)中過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運(yùn)用，需要豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生參與度不高：學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通過設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)資源等方式，加強(qiáng)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中引入更多教學(xué)方法，如討論法、案例分析法等，提高教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動、提供激勵機(jī)制等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。十、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《安徒生童話》、《格林童話》等，幫助學(xué)生更深入地理解童話故事的特點(diǎn)和價(jià)值。

-視頻資源：提供一些優(yōu)質(zhì)的視頻資源，如童話電影、動畫片等，供學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)童話故事。

-文學(xué)作品：推薦一些文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，幫助學(xué)生更深入地理解童話故事中的角色和情節(jié)。

-童話故事繪本：提供一些童話故事繪本，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合更好地理解和感受童話故事。

2.拓展要求

-閱讀活動：鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行閱讀活動，通過閱讀推薦的書籍和文學(xué)作品，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間觀看推薦的童話電影、動畫片等，通過視覺和聽覺的結(jié)合更好地理解和感受童話