七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15《秋頌》教案 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《秋頌》教案冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《秋頌》教案冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第15課《秋頌》，依據(jù)冀教版教材內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括：一是學(xué)習(xí)秋天的詩(shī)詞，感悟秋天的美；二是分析《秋頌》這首詩(shī)的文學(xué)特點(diǎn)，如韻律、修辭手法等；三是通過(guò)閱讀、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和寫作能力。具體內(nèi)容包括：

1.朗讀并背誦《秋頌》，感受秋天的意境；

2.學(xué)習(xí)并掌握生字詞，如“凋零”、“豐碩”等；

3.分析詩(shī)歌的韻律，理解詩(shī)人的情感表達(dá)；

4.探討《秋頌》中所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等；

5.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《秋頌》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。一是強(qiáng)化學(xué)生的審美感知，使其能夠感受并理解詩(shī)人對(duì)秋天景物的描繪和情感抒發(fā)，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力；二是提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，通過(guò)分析《秋頌》的韻律、修辭手法等，使學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；三是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意寫作能力，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)生活、自然的熱愛(ài)和思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的詩(shī)歌知識(shí)，如詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、意象等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌朗讀和背誦。此外，他們對(duì)于描繪自然景象的詩(shī)詞也有一定的接觸和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)富有情感和美感的文學(xué)作品有著較高的興趣。學(xué)生在形象思維和想象力方面具有較強(qiáng)的能力，喜歡通過(guò)朗讀、討論等形式參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《秋頌》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難主要有以下幾點(diǎn)：首先，對(duì)一些生僻字詞的理解和記憶可能存在困難；其次，對(duì)詩(shī)歌深層情感的理解和把握可能不夠準(zhǔn)確；再次，學(xué)生在分析詩(shī)歌的韻律、修辭手法等方面可能缺乏方法和技巧；最后，在進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生可能面臨語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意思維的挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)《秋頌》這首詩(shī)的背景、作者簡(jiǎn)介、生字詞解析等內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。在講授過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)，提高課堂互動(dòng)性。

2.討論法：在分析詩(shī)歌的韻律、修辭手法等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。通過(guò)討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中碰撞出思想的火花，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

3.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌。在此過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示秋天的圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受秋天的美景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)PPT展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律等知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如詩(shī)詞鑒賞軟件、寫作輔助軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌分析和創(chuàng)作。這些軟件可以提供豐富的詩(shī)詞資源、寫作技巧，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞鑒賞課程、詩(shī)歌創(chuàng)作分享平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材和展示機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

結(jié)合以上教學(xué)方法和手段，本節(jié)課將充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的審美情趣、文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維，提高他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效果和效率的提升。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《秋頌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“秋天給你留下了哪些印象？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《秋頌》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、詩(shī)歌創(chuàng)作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《秋頌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)，如韻律、意象等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《秋頌》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《秋頌》的知識(shí)點(diǎn)，如生字詞、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“《秋頌》中的修辭手法及其作用”等問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《秋頌》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)關(guān)于《秋頌》的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與秋天相關(guān)的拓展知識(shí)，如秋天的習(xí)俗、詩(shī)詞等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《秋頌》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《秋頌》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《秋頌》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌創(chuàng)作，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《秋頌》是冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇重要課文，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

1.詩(shī)歌背景：

-詩(shī)人簡(jiǎn)介：了解詩(shī)人的生平、創(chuàng)作特點(diǎn)等，為理解詩(shī)歌內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：掌握《秋頌》的創(chuàng)作背景，如時(shí)代背景、詩(shī)人心情等。

2.詞語(yǔ)解釋：

-生字詞：掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“凋零”、“豐碩”等，并理解其含義。

-詞語(yǔ)辨析：區(qū)分近義詞、反義詞，如“凋謝”與“綻放”，“豐收”與“欠收”等。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-段落劃分：分析《秋頌》的段落結(jié)構(gòu)，理解每個(gè)段落的意義。

-詩(shī)歌形式：了解《秋頌》的詩(shī)歌形式，如詩(shī)行、韻律等。

4.修辭手法：

-比喻：分析詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法，如將秋天比作“金黃的畫卷”等。

-擬人：掌握詩(shī)歌中的擬人手法，如將秋天賦予人的情感和特征。

-對(duì)比：識(shí)別詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如春天與秋天的對(duì)比等。

-排比：找出詩(shī)歌中的排比句式，如“秋天的田野，金黃一片；秋天的山林，層林盡染”等。

5.詩(shī)歌意象：

-色彩意象：分析詩(shī)歌中描繪的色彩，如“金黃”、“翠綠”等，理解其在詩(shī)歌中的作用。

-景物意象：掌握詩(shī)歌中描繪的景物，如“田野”、“山林”等，感受秋天的氛圍。

6.詩(shī)歌主題：

-主題思想：理解《秋頌》的主題思想，如贊美秋天、豐收等。

-情感表達(dá)：分析詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的情感，如對(duì)秋天的喜愛(ài)、對(duì)大自然的敬畏等。

7.詩(shī)歌鑒賞：

-鑒賞方法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如關(guān)注韻律、分析修辭手法等。

-賞析技巧：掌握詩(shī)歌賞析的技巧，如從意象、結(jié)構(gòu)、情感等方面進(jìn)行綜合分析。

8.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-創(chuàng)作方法：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)的修辭手法、意象等創(chuàng)作詩(shī)歌。

-創(chuàng)作實(shí)踐：結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌。教學(xué)反思與改進(jìn)在《秋頌》這節(jié)課結(jié)束后，我覺(jué)得有幾個(gè)地方需要認(rèn)真反思和改進(jìn)。首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然我試圖通過(guò)展示秋天的圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但效果似乎并不如預(yù)期。可能是因?yàn)槲疫x擇的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有些脫節(jié)，導(dǎo)致他們興趣不高。未來(lái)，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中加入更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，比如讓學(xué)生分享他們拍攝的秋天照片，這樣或許能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我在講解詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，可能講得過(guò)于深入，導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑。我意識(shí)到我需要更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的認(rèn)知水平，用更通俗易懂的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋這些概念。同時(shí)，我應(yīng)該增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和運(yùn)用這些修辭手法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要集中在修辭手法的運(yùn)用上。這說(shuō)明我在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，可能沒(méi)有讓學(xué)生充分理解和練習(xí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些專門的練習(xí)，如仿寫、改寫等，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握。

此外，我還注意到在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不高。這可能是因?yàn)槲姨峁┑耐卣怪R(shí)過(guò)于生僻，難以引起學(xué)生的興趣。我打算在以后的課堂上，選擇一些更具趣味性和實(shí)用性的拓展內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。

為了評(píng)估教學(xué)效果和識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議。

2.分析學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)，以便針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3.與同事進(jìn)行交流，分享教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

基于以上反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，使內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.簡(jiǎn)化修辭手法的講解，增加互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)更具趣味性和實(shí)用性的拓展內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

4.加強(qiáng)課后反思，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們主要學(xué)習(xí)了《秋頌》這首詩(shī)歌。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠?qū)η锾煊懈羁痰睦斫夂透形?，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)如何欣賞和分析詩(shī)歌。

首先，我們了解了《秋頌》的背景知識(shí)，包括詩(shī)人簡(jiǎn)介和詩(shī)歌創(chuàng)作背景。這些知識(shí)有助于我們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

其次，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并掌握了它們的含義。這些生字詞是我們理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)。

在詩(shī)歌的修辭手法方面，我們學(xué)習(xí)了比喻、擬人、對(duì)比和排比等修辭手法。通過(guò)分析詩(shī)歌中的修辭手法，我們能夠更好地理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

我們還分析了《秋頌》中的意象，如色彩意象和景物意象。這些意象營(yíng)造了秋天的氛圍，使詩(shī)歌更加生動(dòng)和感人。

在詩(shī)歌的主題方面，我們理解了《秋頌》的主題思想，如贊美秋天、豐收等。這些主題思想使我們對(duì)秋天有了更深的認(rèn)識(shí)。

最后，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌鑒賞的方法，并進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)作。這些活動(dòng)有助于我們提高詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

為了檢測(cè)大家對(duì)《秋頌》的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些當(dāng)堂檢測(cè)題目。這些題目涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詩(shī)歌背景、生字詞、結(jié)構(gòu)、修辭手法、意象、主題和詩(shī)歌鑒賞等方面。希望大家能夠認(rèn)真完成這些題目，鞏固對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)歌背景：

-詩(shī)人簡(jiǎn)介：介紹詩(shī)人的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：分析《秋頌》的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。

2.詞語(yǔ)解釋：

-生字詞：解釋《秋頌》中的生字詞，如“凋零”、“豐碩”等。

-詞語(yǔ)辨析：區(qū)分近義詞、反義詞，如“凋謝”與“綻放”，“豐收”與“欠收”等。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-段落劃分：分析《秋頌》的段落結(jié)構(gòu)，理解每個(gè)段落的意義。

-詩(shī)歌形式：了解《秋頌》的詩(shī)歌形式，如詩(shī)行、韻律等。

4.修辭手法：

-比喻：分析詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法，如將秋天比作“金黃的畫卷”等。

-擬人：掌握詩(shī)歌中的擬人手法，如將秋天賦予人的情感和特征。

-對(duì)比：識(shí)別詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如春天與秋天的對(duì)比等。

-排比：找出詩(shī)歌中的排比句式，如“秋天的田野，金黃一片；秋天的山林，層林盡染”等。

5.詩(shī)歌意象：

-色彩意象：分析詩(shī)歌中描繪的色彩，如“金黃”、“翠綠”等，理解其在詩(shī)歌中的作用。

-景物意象：掌握詩(shī)歌中描繪的景物，如“田野”、“山林”等，感受秋天的氛圍。

6.詩(shī)歌主題：

-主題思想：理解《秋頌》的主題思想，如贊美秋天、豐收等。

-情感表達(dá)：分析詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的情感，如對(duì)秋天的喜愛(ài)、對(duì)大自然的敬畏等。

7.詩(shī)歌鑒賞：

-鑒賞方法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如關(guān)注韻律、分析修辭手法等。

-賞析技巧：掌握詩(shī)歌賞析的技巧，如從意象、結(jié)構(gòu)、情感等方面進(jìn)行綜合分析。

8.詩(shī)歌創(chuàng)作