學(xué)校老師教研活動(dòng)總結(jié)7篇

———學(xué)校老師教研活動(dòng)總結(jié)7篇學(xué)校老師教研活動(dòng)總結(jié)篇1上周二第一片區(qū)三班級(jí)數(shù)學(xué)老師在xx路學(xué)校進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng)，內(nèi)容為三班級(jí)數(shù)的計(jì)算新知探究課，課后對(duì)本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討溝通，形成以下兩個(gè)方面的收獲：一、規(guī)范說(shuō)課的基本要求：1、說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。4、說(shuō)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。5、說(shuō)課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。二、總結(jié)了提高中、低班級(jí)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)的方法：中、低班級(jí)學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、本領(lǐng)等各方面有限，所以在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)其他學(xué)習(xí)小組的呈現(xiàn)評(píng)價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用，他們的評(píng)價(jià)很多時(shí)候針對(duì)了呈現(xiàn)者行為方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，弱化了對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問(wèn)題，通過(guò)我們片區(qū)老師的集智討論，提出我們的建議：1、對(duì)學(xué)生的樂(lè)觀評(píng)價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)予以鼓舞、確定和支持，保護(hù)學(xué)生的樂(lè)觀性和敬重自己心。2、要注意評(píng)價(jià)的有效性，既要對(duì)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注意對(duì)呈現(xiàn)者所呈現(xiàn)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表本身的不同觀點(diǎn)。老師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在參加學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中多一些示弱性追問(wèn)，這樣不但可引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的生成，解決疑難問(wèn)題；同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。請(qǐng)老師們閱讀、思考、運(yùn)用！同時(shí)感謝張xx老師的呈現(xiàn)課，葉xx、陳xx、王xx、趙xx、劉xx等老師們共同幫助！學(xué)校老師教研活動(dòng)總結(jié)篇2語(yǔ)文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”這就足可以說(shuō)明讀書(shū)的緊要性。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個(gè)核心理念呢？我認(rèn)為：一是我們要從知識(shí)與本領(lǐng)，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展；二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使老師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為學(xué)生樂(lè)觀參加，自動(dòng)發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參加。俗話(huà)說(shuō)；“興趣是的老師?！币彩菍W(xué)好語(yǔ)文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開(kāi)老師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，老師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢(shì)”。1、再現(xiàn)情境誘趣。心理學(xué)研究說(shuō)明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，老師要從教材內(nèi)容啟程，考慮學(xué)校生的心理特點(diǎn)，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到老師和學(xué)生合作，生生合作，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢(shì)態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生自主參加的興趣。2、感情朗讀生趣。感情朗讀時(shí)檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參加。崔巒同志說(shuō)，在過(guò)程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不但是教學(xué)的結(jié)果，而且更緊要的是學(xué)生取得知識(shí)的過(guò)程與方法。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在自始至終的參加中有所“體驗(yàn)”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會(huì)中悟法，在學(xué)會(huì)中用法，本身去獵取知識(shí)，不絕豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們漸漸具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字本領(lǐng)、閱讀本領(lǐng)、寫(xiě)作本領(lǐng)、口語(yǔ)交際本領(lǐng)、社會(huì)綜合實(shí)踐本領(lǐng)，使他們漸漸形成良好的個(gè)性和健全的人格。實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識(shí)的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在取得知識(shí)的過(guò)程中，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不絕加添其智慧含量，漸漸形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來(lái)的方法才有遷移性和引導(dǎo)性。三、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參加。課堂提問(wèn)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的自動(dòng)性和樂(lè)觀性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：（1）目標(biāo)性——提問(wèn)要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問(wèn)真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；（2）層次性——為了照料中下生，提問(wèn)要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問(wèn)題中分解成若干個(gè)小問(wèn)題，使小問(wèn)題成為大問(wèn)題的鋪墊；（3）漸進(jìn)性——提問(wèn)要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生可思考可接受，圍繞目標(biāo)漸漸推動(dòng)，分步到位；（4）敏捷性——老師的提問(wèn)若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)啟程，及時(shí)地、敏捷地調(diào)整本身的提問(wèn)，順學(xué)而導(dǎo)。心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動(dòng)力。課堂提問(wèn)應(yīng)當(dāng)符合這種需求，不絕滿(mǎn)足每一層次學(xué)生新的需求。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識(shí)變?yōu)楸绢I(lǐng)的基礎(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參加，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差別是客觀存在的，中下生越多，差別性就越大。作為一個(gè)老師，要承認(rèn)差別，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué)，漸漸跟上隊(duì)，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)校老師教研活動(dòng)總結(jié)篇3本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組工作的重點(diǎn)以中心學(xué)校教學(xué)工作為依托，圍繞中心學(xué)校工作重點(diǎn)，結(jié)合我校的具體實(shí)際，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和電教媒體為主陣地。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各班級(jí)期初的課堂常規(guī)教育，漸漸探究各班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。連續(xù)以進(jìn)一步變化教學(xué)觀念，樂(lè)觀開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不絕提高了我校教育教學(xué)理論水平，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙繁忙碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，重要做了以下幾各方面：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不絕提高老師的教育教學(xué)水平。1、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)本錢(qián)“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)刊物，了解教研改信息，善學(xué)才略善研，善研才略善教，已成為全組老師的共識(shí)，不止如此，我們還注意用教學(xué)理論引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高老師對(duì)新課程的再認(rèn)得，結(jié)合學(xué)校校本研訓(xùn)，就所任學(xué)科做了一次透徹的全冊(cè)教材分析溝通。通過(guò)溝通把握了教材的重難點(diǎn)。從教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際啟程，創(chuàng)造性的使用好教材。2、結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際對(duì)上學(xué)期末檢測(cè)成績(jī)及卷面情況進(jìn)行一次全面跟蹤質(zhì)量分析。針對(duì)各班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討溝通，從而采取有效的措施，形成良好的教學(xué)氛圍。3、學(xué)校和教研組支持和激勵(lì)老師利用教育網(wǎng)絡(luò)和中心站以及遠(yuǎn)程教育，不絕提高老師的教育教學(xué)水平，開(kāi)闊數(shù)學(xué)教學(xué)的視野和空間。二、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，抓實(shí)課改工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟其精神的基礎(chǔ)上，學(xué)校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了調(diào)研，特別是深入課堂第一線(xiàn)聽(tīng)了大量的課，用先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行了及時(shí)的反饋和有力的引導(dǎo)，并對(duì)課改過(guò)程中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的分析并提出改進(jìn)完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，漸漸做到在每位老師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。在整個(gè)過(guò)程中教研構(gòu)成員不但人人參加，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫(xiě)出了案例分析報(bào)告。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使老師的教學(xué)、教研、科研本領(lǐng)都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。三、重視課題研究，變化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。重視課題研究的過(guò)程。本學(xué)期，我們側(cè)重抓了課題“學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)培養(yǎng)的研究”，共開(kāi)展了2次全校性研究活動(dòng)，每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究，做到了每學(xué)期有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累。課題組老師努力做到以課題研究的要求引導(dǎo)平常的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、溝通和完善。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究，變化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。四、樂(lè)觀參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)緊要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組老師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容布置否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否恰當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。六班級(jí)李顏珍和三班級(jí)李學(xué)金二位老師的公開(kāi)課得到高度評(píng)價(jià)。教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素養(yǎng)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從20xx年到20xx年。連續(xù)參加市數(shù)學(xué)水平測(cè)試都取得了較好成績(jī)，及格率實(shí)現(xiàn)到90%以上，優(yōu)秀率實(shí)現(xiàn)30%以上。雖然我們?nèi)〉昧顺煽?jī)，還要進(jìn)一步找差距探究課改的新路子，使教研工作做的更堅(jiān)固結(jié)實(shí)，更有實(shí)效?？傊?，我校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要連續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)過(guò)去工作中的不足，為我校教育事業(yè)的發(fā)打開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面。學(xué)校老師教研活動(dòng)總結(jié)篇420xx年1月本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、教導(dǎo)處的`直接引導(dǎo)，本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、教導(dǎo)處的直接引導(dǎo)，以及全體語(yǔ)文老師的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績(jī)。師的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績(jī)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。作為學(xué)校的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，作為學(xué)校的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，——語(yǔ)文教研組我們深深地感到應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才略。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了們的智慧和才略。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》了解了，每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，以變化觀念，又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程把握新課程，把握新課程，以變化觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。二、連續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，相互溝通、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。連續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，相互溝通、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。認(rèn)真樂(lè)觀地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校認(rèn)真樂(lè)觀地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校老師隊(duì)伍的不絕強(qiáng)大，我們語(yǔ)文教研組搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校老師隊(duì)伍的不絕強(qiáng)大，的老師漸漸分為了三個(gè)層次：各級(jí)骨干老師，有肯定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，的老師漸漸分為了三個(gè)層次：各級(jí)骨干老師，有肯定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，剛畢業(yè)的新老師。如何使不同的老師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎新老師。如何使不同的老師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：實(shí)開(kāi)展四課活動(dòng)，即骨干老師示范課、新老師亮相課、匯報(bào)課、實(shí)開(kāi)展四課活動(dòng)，即骨干老師示范課、新老師亮相課、匯報(bào)課、備課組試驗(yàn)課。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)。都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)本學(xué)期重要開(kāi)展市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、示范課。本學(xué)期各類(lèi)公開(kāi)課如下：本學(xué)期重要開(kāi)展好市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、示范課。本學(xué)期各類(lèi)公開(kāi)課如下：崔慶莉老師的《項(xiàng)鏈》崔慶莉老師的《項(xiàng)鏈》獲市青年優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)老師的周軍老師的新課改全市引路課獲全市老師認(rèn)可周軍老師的新課改全市引路課全市引路孟佳娜、張曉偉、孟佳娜、張曉偉、李雪雙等老師的創(chuàng)新大賽課獲學(xué)校獎(jiǎng)各位老師教學(xué)給大家供應(yīng)了成功的示范和有益的啟示。各位老師教學(xué)給大家供應(yīng)了成功的示范和有益的啟示。教學(xué)給大家供應(yīng)了成功的示范和有益的啟示作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺(tái)的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。這樣全組范圍的相互聽(tīng)剛剛走上講臺(tái)的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。課，為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了磨練的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了磨練的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。學(xué)校老師教研活動(dòng)總結(jié)篇5時(shí)間荏苒，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過(guò)去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的`引導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)老師緊密搭配下得以順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探究、共同成長(zhǎng)。一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化教學(xué)觀本學(xué)年，教研組每周都開(kāi)展教研活動(dòng)，間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位取得信息，提高理論水平。二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽(tīng)課老師認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)班級(jí)，以備課組為單位，提倡分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋資料，以實(shí)現(xiàn)資源共享之目的。目前，各備課組都積累了肯定的教學(xué)資料，有的是老師們本身擬定的，有的是多方搜集的，不但本班級(jí)使用，還傳給下一班級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。3、連續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理在鼓舞老師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的引導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組搭配教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包含是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿(mǎn)意。四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展我們教研組每位老師都十分重視自我提高，不絕給本身加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別老師還潛心研究，自發(fā)反思。不絕地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。時(shí)間的腳步率領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而繁忙的學(xué)期?？偨Y(jié)過(guò)去，展望將來(lái)，我們清醒地認(rèn)得到身上肩負(fù)的重任，探究之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不絕學(xué)習(xí)，不絕地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。學(xué)校老師教研活動(dòng)總結(jié)篇620xx來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷支持下，在全體教干老師的共同努力下，教研室依據(jù)縣教體局定的“教育質(zhì)量提升年”，始終堅(jiān)持以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，堅(jiān)固結(jié)實(shí)開(kāi)展教學(xué)教研工作，努力促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)學(xué)校一年來(lái)的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，夯實(shí)學(xué)校教育的基礎(chǔ)。道口鄉(xiāng)學(xué)校每學(xué)期都會(huì)召開(kāi)由全鄉(xiāng)學(xué)校教干老師參加的教學(xué)教研工作會(huì)議。每次會(huì)議，都對(duì)前一段教研工作進(jìn)行總結(jié)，轉(zhuǎn)達(dá)下一階段的工作思路和工作布置。學(xué)校教學(xué)教研工作會(huì)的召開(kāi)，使全鄉(xiāng)學(xué)校教干老師了解了我們教學(xué)教研工作某些方面的不足，更加明確了學(xué)校教研工作的基本思路，加強(qiáng)了緊迫感，為堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效地開(kāi)展全鄉(xiāng)的學(xué)校教研工作，不絕規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)研究，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育打下了良好的基礎(chǔ)。二、教研工作做到布置科學(xué)，務(wù)實(shí)高效（一）抓常規(guī)，確保正常教學(xué)秩序。依據(jù)縣教研室的要求，鄉(xiāng)教研室每月對(duì)所轄學(xué)校進(jìn)行“六率”常規(guī)檢查。重要包含作業(yè)、備課、聽(tīng)課記錄、教研筆記、質(zhì)量檢測(cè)、課程方案執(zhí)行情況等；每月對(duì)常規(guī)檢查情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，對(duì)在常規(guī)檢查中顯現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行通報(bào)扣量化分，并要求老師限期改正；通過(guò)抓教學(xué)常規(guī)，確保了正常的教學(xué)秩序。（二）抓教研活動(dòng)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。今年重要開(kāi)展了以下教研工作：1.研討、把握教材在研討、把握教材方面，我們鄉(xiāng)學(xué)校重要開(kāi)展了教材通研、單元集體備課、教材教法考試。（1）教材通研和單元集體備課教材通研和單元集體備課的開(kāi)展使老師更加理解了教材編者的意圖，更有目標(biāo)、有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)。（2）教材教法考試鄉(xiāng)教研室每學(xué)期至少組織了一次老師理論或教材教法考試，每次考試成績(jī)都已通報(bào)到每一個(gè)學(xué)校，考試成績(jī)記入總量化；對(duì)于成績(jī)不合格的老師，要求他們補(bǔ)考。在今年下半年縣教研室組織的全縣語(yǔ)數(shù)英常四科教材教法考試中，全鄉(xiāng)學(xué)校有6名老師參加，其中有3名老師進(jìn)入全縣前十名（三班級(jí)語(yǔ)文陳國(guó)花第2名，六班級(jí)英語(yǔ)張金苗第4名，四班級(jí)科學(xué)王曉雷第四名），這6位老師的總成績(jī)名列全縣第七（包含3個(gè)試驗(yàn)學(xué)校）。對(duì)于在縣教材教法考試中成績(jī)優(yōu)異的，都將得到物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。2.課堂教學(xué)和新理念在課堂教學(xué)和新理念方面，重要有每學(xué)期的鄉(xiāng)公開(kāi)課和教研員講座，各個(gè)學(xué)校的青年老師公開(kāi)課，并組織老師參加縣教研室組織的專(zhuān)題研討活動(dòng)（1）課堂教學(xué)依據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際，我們每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展“提高課堂教學(xué)效益三步走”特色活動(dòng)：第一步全鄉(xiāng)范圍內(nèi)舉辦學(xué)科教學(xué)觀摩。這一活動(dòng)上半年于4月份，下半年于20xx年10月29日在道口中心學(xué)校舉辦。首先，由教學(xué)能手、骨干老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備然后作課，接著說(shuō)課、教研員評(píng)課，最終講課老師寫(xiě)反思，其他老師寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。第二步各學(xué)校舉辦青年、骨干老師公開(kāi)課依據(jù)我鄉(xiāng)學(xué)校教研室青年骨干老師培養(yǎng)要求，同時(shí)，為加強(qiáng)各學(xué)校校本教研，我鄉(xiāng)教研室要求各學(xué)校舉辦青年、骨干老師公開(kāi)課活動(dòng)，要求學(xué)校40歲以下的老師每學(xué)期必需上一節(jié)公開(kāi)課，學(xué)校同學(xué)科老師聽(tīng)課并寫(xiě)出聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)，屆時(shí)中小教研室全員參加，相關(guān)學(xué)科教研員現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，由講課老師說(shuō)課，聽(tīng)課老師與講課老師互動(dòng)溝通，講課老師要依據(jù)教研員的反饋寫(xiě)出反思，聽(tīng)課老師寫(xiě)出聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)。第三步在以上基礎(chǔ)上，教研員深入班級(jí)對(duì)全鄉(xiāng)老師聽(tīng)評(píng)課，并對(duì)全鄉(xiāng)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，成績(jī)計(jì)入老師量化。通過(guò)這樣的活動(dòng)，全鄉(xiāng)老師都能得到教研室的引導(dǎo)，都有不同層次的提高。（2）專(zhuān)題研討專(zhuān)題研討由課例示范解讀和講座培訓(xùn)構(gòu)成，每學(xué)期教研室都組織了有教學(xué)能手、新秀和骨干老師執(zhí)教的公開(kāi)課，教研員和老師共同研討，教研員再進(jìn)行相關(guān)理論和新理念培訓(xùn)；參加縣教研室組織的專(zhuān)題研討活動(dòng)，更是受益匪淺。我們鄉(xiāng)和嶺泉學(xué)校于11月初共同邀請(qǐng)了試驗(yàn)一小的四位名師進(jìn)行送課，邀請(qǐng)了縣教研員對(duì)課進(jìn)行解讀，并供應(yīng)給我們農(nóng)村一線(xiàn)老師四城常有引導(dǎo)意義的精彩講座。學(xué)校老師教研活動(dòng)總結(jié)篇7半年來(lái)，我樂(lè)觀參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，變化思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，變化思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)。現(xiàn)從以下幾方面談?wù)劚旧碓诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：應(yīng)用每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的溝通中實(shí)實(shí)在在地打開(kāi)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不但是專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促