幼兒園個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)

———幼兒園個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)幼兒園個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)1轉(zhuǎn)瞬間，八周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。此次實(shí)習(xí)給了我真實(shí)的接觸蒙氏教具、教學(xué)環(huán)境，感受蒙氏教育理念，向蒙氏老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，斃麃喢膳_(tái)梭利是繼福祿貝爾之后的一位知名的幼兒教育家，蒙臺(tái)梭利影響廣泛，將近遍及世界上每一個(gè)國家及幼兒教育。由她始創(chuàng)的兒童之家，建立了獨(dú)特的幼兒教育方法，這種教育方法的基礎(chǔ)是兒童在準(zhǔn)備好的環(huán)境中的自由活動(dòng)。而我所在的實(shí)習(xí)單位南昌市紅谷春天兒童之家幼兒園就是一所全面推行這種教育法的蒙臺(tái)梭利式幼兒園。實(shí)習(xí)對(duì)我來說真的是一個(gè)很難得的好機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)中不但可以看清楚本身的本領(lǐng)，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)，用蒙臺(tái)梭利的一句話：我聽了，我會(huì)忘掉；我看了，會(huì)記住；我做了，我就真正明白了。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)八周的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了本身將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。在實(shí)習(xí)中增長了見識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒老師更難；也知道了本身的不足。我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒老師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。也認(rèn)得到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣緊要的地位。這期間給我最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的特別好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)老師的`組織本領(lǐng)和掌控本領(lǐng)提出了比我想象中更高的要求。這些不是課本上可以學(xué)到的，這也是我以后要注意和提高的方面。這次實(shí)習(xí)還讓我對(duì)蒙氏老師有了新的認(rèn)得。人們對(duì)蒙臺(tái)梭利方法的評(píng)論總是很表面，認(rèn)為它對(duì)老師的要求不多。認(rèn)為老師需要做的就是盡量避開干涉孩子，留給孩子本身去活動(dòng)。但是假如將教具一并考慮進(jìn)來，如何將種類繁多的項(xiàng)目，依照孩子的本領(lǐng)來計(jì)劃，布置教學(xué)的次序與細(xì)節(jié)，老師的工作就繁雜多了。她們必需事先花很多時(shí)間準(zhǔn)備，之后老師的悠然與被動(dòng)，都是成功的表征，表示任務(wù)的順利完成。而且，要成為蒙臺(tái)梭利式的老師就必需準(zhǔn)備本身，需要參加關(guān)于兒童之家方法的培訓(xùn)。蒙氏老師是整個(gè)環(huán)境的管理者與維護(hù)者，老師應(yīng)認(rèn)真做好她的工作，不必在意孩子的問題與困難，要信任環(huán)境必能使他痊愈。老師需要讓教室內(nèi)所陳設(shè)的教具常常保持美觀、光亮、完好無缺，配件齊全，隨時(shí)合用。除此之外，老師自身也應(yīng)富有吸引力，態(tài)度親切又優(yōu)雅，能讓孩子不自發(fā)地敬重、擁戴本身的老師。另外老師要擅長誘導(dǎo)，使用各種技巧來捉住孩子的注意力，把那些心思散漫、四處游蕩、無法專注于任何事物的孩子帶入軌道。通過這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間不長，卻能終身受益。這次實(shí)習(xí)讓我知道一名幼兒老師的工作是多么繁雜，老師的保教工作要有很多很多的耐性、細(xì)心和愛心，這正是我們將來幼兒老師學(xué)習(xí)和努力的方向。回顧這些日子，我學(xué)到了不少幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。有很多是我在學(xué)校里學(xué)不到的東西，這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次特別有益的磨練和試驗(yàn)。以前在學(xué)校我比較重視于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常疏忽了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的察看了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理本領(lǐng)也是一項(xiàng)緊要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。況老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，在做操時(shí)，她告知孩子當(dāng)哥哥姐姐做完操時(shí)，我們要鼓掌，適時(shí)打開禮貌教育。這些日常生活突發(fā)的事件都成為老師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小伙伴的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上洗手間，不管那時(shí)候在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド舷词珠g。他們不會(huì)脫衣裳的時(shí)候，我會(huì)自動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過況老師的提示后我才認(rèn)得到我的行為的，后果就是他們永久都不能學(xué)會(huì)本身的事情要本身做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。有時(shí)我會(huì)在幼兒做工作的時(shí)候直接帶他去洗手間，況老師告知我，這樣做會(huì)不利于幼兒專注力的養(yǎng)成。原來我行為的啟程點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們，所以經(jīng)過反省我覺得幼兒老師心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則，這些原則的啟程點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)是發(fā)展和提高幼兒的本領(lǐng)的。我始終信任只有不好的老師，沒有不好的孩子這一句話，我愿用我的熱心，換取孩子們的放心；我愿用我的真心換取孩子們的高興；我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。通過實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到幼兒老師的工作性質(zhì)，也更加堅(jiān)決了本身的選擇。在這短暫的八周時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的本領(lǐng)都在漸漸地發(fā)生變動(dòng)，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待本身的工作，重視經(jīng)驗(yàn)的積累重視察看有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不絕提升本身的本領(lǐng)，這是一個(gè)成長的過程，也是必需的過程，假如本身的態(tài)度歉虛，察看認(rèn)真，汲取恰當(dāng)，那么就肯定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我也要十分感謝康乃馨班的況老師、李老師和徐老師，她們教會(huì)了我很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。幼兒園個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)2金秋九月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我來到了****中學(xué)，對(duì)于這里，我滿心的期望，也滿懷的緊張，我準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝，準(zhǔn)備著破繭化蝶那一刻的美麗，意猶未盡——教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)。在引導(dǎo)老師的介紹和介紹下，我分別認(rèn)得了我的教學(xué)工作引導(dǎo)老師萬老師和我的班主任工作引導(dǎo)老師高老師。并于9月17日正式開始實(shí)習(xí)工作，我們的實(shí)習(xí)工作重要是教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查，三者是同時(shí)進(jìn)行的。大概可分為三個(gè)階段：第一階段重要是熟識(shí)學(xué)校日程布置和班級(jí)日常管理工作以及聽課；第二階段重要是備課、試講、講課、反思、評(píng)課和深入學(xué)生，了解學(xué)生，樂觀參加班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，設(shè)計(jì)好調(diào)盤問卷；第三階段重要是開展主題班會(huì)，幫忙學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，完成教育調(diào)查。實(shí)習(xí)第一階段——霧里看花到撥開云霧見天堂在****中學(xué)，周一到周六，7點(diǎn)20開始早讀，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，而留宿生則要學(xué)習(xí)到9點(diǎn)20，第三節(jié)課后做課間操，第四節(jié)課和第七節(jié)課后做眼保健操，每個(gè)周一會(huì)有個(gè)晨會(huì)，周五下午開班會(huì)，每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后，在17日的下午，我下班了，做了簡(jiǎn)單的自我介紹，講臺(tái)下一張張真誠，可愛的面孔，給足了我信心，在今日，我認(rèn)得了班委，而且充分的呈現(xiàn)了我的真誠和友好，以為與他們有了美好的開始，則接下來的溝通會(huì)如流水般的順利，但事與愿違，盡管是這樣，學(xué)生還是會(huì)與我保持肯定的距離，我難以深入到他們，因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡，記分冊(cè)，盡可能的多了解他們，同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生，從第二天起，我與高老師一樣做到“六到班”，有了充分多的機(jī)會(huì)去認(rèn)得他們，漸漸的走進(jìn)了他們。在教學(xué)方面，也不能怠慢，17號(hào)我滿懷奇怪的走進(jìn)了高二6班聽萬玉潔老師講課，我覺得課堂很活躍，很有趣味，我很認(rèn)真的記了筆記，課后，我看了學(xué)生的筆記，發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的并無差別，才發(fā)現(xiàn)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師不覺當(dāng)中又變成了學(xué)生，我認(rèn)真的回想了一下在原來上教學(xué)論的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧，因此在以后的.聽課當(dāng)中，我才得以去注意老師上課的技巧，是如何的導(dǎo)入的，如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的，如何處理課上學(xué)生的問題，如何去吸引學(xué)生注意力的，如何在教室里表現(xiàn)本身的教態(tài)，又是如何掌控本身的聲音的等等。課后，我們開始批改學(xué)生的作業(yè)，在此之前，我想象過批改作業(yè)會(huì)有多無聊，會(huì)有多煩躁，但是我一接觸到這些作業(yè)本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字跡的時(shí)候，我仿佛瞧到了學(xué)生們?cè)跓粝驴嘈乃伎嫉那榫?，我開始認(rèn)認(rèn)真真的去查看，這是學(xué)生們的心血，我開始認(rèn)認(rèn)真真的去想，這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維?。∥议_始珍惜這與他們溝通的又一個(gè)機(jī)會(huì)。我開始意識(shí)到了作為一名老師的不易，也開始檢查本身的“裝備”。實(shí)習(xí)第二階段——一分耕耘，一分收獲花了近兩個(gè)星期，記住了班上全部的學(xué)生，當(dāng)我一個(gè)個(gè)叫出他們的名字后，看到他們臉上從驚詫變?yōu)轶@喜，他們開始在課后老遠(yuǎn)的就自動(dòng)和我打招呼，我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好！”，因此課后我也會(huì)盡可能的與他們?cè)谝黄穑凰麄冮_始來問我習(xí)題，我瞧到了他們求知的渴望，看到他們聽了講解后的滿足，我開始更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)來滿足他們。但是也有對(duì)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生，他們只是每次應(yīng)付老師寫完或是不寫完作業(yè)，我找他們，給他們輔導(dǎo)，他們都很聰慧，需要在這個(gè)時(shí)候有人拉他們一把，漸漸的我瞧到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡，我也不忘在作業(yè)本上寫下稱贊和鼓舞的批語，他們開始自動(dòng)來問我習(xí)題。漸漸的，在2班，我將班主任工作和生物課后輔導(dǎo)工作于一身，并樂觀的向兩位引導(dǎo)老師匯報(bào)2班的情況。或許高老師瞧到了我的辛苦，瞧到了我的努力，也瞧到了效果。一天，他向我談起班上的一位女同學(xué)，希望我好好利用與學(xué)生這搬沒有距離的優(yōu)勢(shì)多去了解她并幫忙她，我開始從女孩的作業(yè)、女孩的伙伴等等盡可能的去了解她，通過好多次的談話，女孩對(duì)我的態(tài)度有了很大的變化，從一開始見我就跑到羞怯的對(duì)我說老師好，再到老遠(yuǎn)就揮手向我打招呼，看著她寫滿自信的笑臉上，我才明白春蠶為何樂意吐絲，才明白蠟炬為何樂意被點(diǎn)燃。高中的日常布置很緊湊，但絲毫不減學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的熱忱。10月7日和8日是校運(yùn)會(huì)，在班上學(xué)生入場(chǎng)后，到裁判席上認(rèn)真的幫助此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，看著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏的身影，聽著看臺(tái)上雀躍的歡呼聲，我再一次感受到了學(xué)生們的青春活力與熱誠朝氣，我想要永久的享受這份美好，這更是堅(jiān)決了我要站在三尺講臺(tái)前揮灑汗水的決心。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，緊接著是高一高二“江華杯”足球賽和女子健美操大賽，因此我便開始組織班上女生排練健美操和幫忙處理足球賽上的相關(guān)事務(wù)。在這里，我見到了學(xué)生更真實(shí)的一面，不但僅加深了師生間的關(guān)系，更是有利于我班主任工作的開展。這段期間，在充分了解學(xué)生情況后，我們高二實(shí)習(xí)小組的成員共同完成了一份問卷設(shè)計(jì)。在聽了不同老師的課后，我們“磨刀霍霍”開始收集資料準(zhǔn)備祥案，試講。備教案，我們有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，完成這個(gè)工作并不難，然而在我們?cè)囍v的時(shí)候，問題一個(gè)個(gè)出來了，首先聲音不足嘹亮，板書的布置還是不足規(guī)范，尤其在試講的時(shí)候，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接和過渡不足流暢，由于事先我們很重視教材，因此在教材里挖掘出來好多知識(shí)點(diǎn)以后，有時(shí)會(huì)在講的時(shí)候忘掉。因此，我們便不絕的重復(fù)，小構(gòu)成員也熱心的為對(duì)方指出不足，在引導(dǎo)老師在場(chǎng)的試講時(shí)，知道老師雖然也給我們提了一些看法，但還是露出了滿意的笑容。很感謝老師們悉心的引導(dǎo)。并從10月12日開始新課的講授，這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)了作為班主任與學(xué)生相處和作為課任老師與學(xué)生相處是完全不相同的，學(xué)生也是，在對(duì)待班主任和上課的老師時(shí)候是兩種狀態(tài)。每次課后，我都會(huì)認(rèn)真的反思，總結(jié)這次課的成功之處和不足，并努力去改正。同時(shí)也樂觀去聽別的小構(gòu)成員的課，去學(xué)習(xí)課上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出一些建議。幼兒園個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)3新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。因此，老師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動(dòng)，將老師科學(xué)的教育理念內(nèi)化，漸漸過渡到自動(dòng)提高自身的教育教學(xué)潛力。一、以互動(dòng)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，變化老師教育觀念本學(xué)期，開展了一系列的互動(dòng)游戲――轉(zhuǎn)變老師在課程進(jìn)行中的主角。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中，美妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來，使老師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求，進(jìn)而激發(fā)了老師自發(fā)提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的認(rèn)真性。通過一學(xué)期的互動(dòng)游戲，老師對(duì)課程觀有了一些本身的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家明白了贊揚(yáng)別人和受到贊揚(yáng)都是一件愉快的事，從而認(rèn)得到在教育孩子的過程中就應(yīng)不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對(duì)本身有不同的評(píng)價(jià)的深度、廣度為什么會(huì)不一樣在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么常常會(huì)不協(xié)調(diào)家長工作為什么開展不順利這一切都源于我們對(duì)對(duì)方的了解不足，溝通不足。而游戲《劃去不緊要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的緊要！在教學(xué)過程中，尤其是群眾教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)歸納，捉住最重要的！游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的緊要！同時(shí)，讓我們不絕地思考每個(gè)人閱讀方式不同、察看的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的，我們要敬重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。互動(dòng)游戲認(rèn)真提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓舞教育者認(rèn)真參加反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的互動(dòng)游戲，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是自動(dòng)的，運(yùn)用是敏捷的。二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng)，提高老師分析解讀潛力我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的老師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體老師做了講座。張曉紅老師對(duì)新老師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和討論的過程中，老師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座――評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的訂立》的講座，講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問題、訂立目標(biāo)應(yīng)遵從的原則等方面全面具體的進(jìn)行了敘述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹，并結(jié)合公開課中老師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家共享了唱歌教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進(jìn)老師教育觀念的變化和教學(xué)方法的突破。三、以反思、實(shí)踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量“反思――實(shí)踐”是老師研究的關(guān)鍵，老師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改善教育工作，是為了促進(jìn)老師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期，在這一原則的引導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式，要求老師每個(gè)月有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄，并及時(shí)溝通和反思。通過這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫忙老師做一個(gè)有思想的老師。開學(xué)初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時(shí)，與對(duì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過群眾備課，有效加強(qiáng)老師的`反思實(shí)踐潛力。本學(xué)期，我園的群眾備課的重點(diǎn)是對(duì)語言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改善的地方：老師對(duì)活動(dòng)自身的把握有待進(jìn)一步的提高。本學(xué)期，加大了對(duì)隨堂課的聽課力度。在聽課中我們瞧到了年輕老師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時(shí)我們也瞧到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)細(xì)節(jié)的處理等、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備不足。下學(xué)期的思路要求各教研組長、平行班的老師一齊參加聽課，從活動(dòng)自身的價(jià)值、活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來評(píng)價(jià)活動(dòng)，并有針對(duì)性的提出解決策略，從而循序漸進(jìn)的提高老師把握課堂的潛力。四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹立老師終身學(xué)習(xí)的原則要加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)老師的自我提高意識(shí)。提高老師素養(yǎng)，關(guān)鍵就是要讓老師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期，依據(jù)我園老師的不同層次分別介紹并組織購買了不同類型的專業(yè)化成長書籍，如：《竹節(jié)的力氣》《給幼兒園老師的101條介紹》《老師專業(yè)化成長》《幼兒老師適合行為研究》等，并結(jié)合縣老師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒老師的1010條介紹》（語言），要求詳讀并及時(shí)做好了摘記。讓她們理解更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)潛力。本學(xué)期，我們先后派遣了16位老師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、全國幼兒園老師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施高級(jí)研修班的活動(dòng)。傾聽了這幾所幼兒園園長及骨干老師的講座，從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過程中，感覺到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不絕的豐富和提高，更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明白方向。我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，李建中、胡瓊老師參加了縣老師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜、陳蓓慧參加縣新老師培訓(xùn)等，并取得了必需的效果。本學(xué)期，我們開展了老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、老師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能認(rèn)真參加活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與群眾評(píng)析，使老師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析潛力，同時(shí)也幫忙老師認(rèn)得到自身的不足，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評(píng)比的過程中，老師們發(fā)現(xiàn)了相互的亮點(diǎn)，相互之間取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，使評(píng)比成為相互成長的舞臺(tái)。同時(shí)，老師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎(jiǎng)。一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個(gè)充分挑戰(zhàn)、充分朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不絕努力，不絕摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。幼兒園個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)420xx年9月，我進(jìn)入了星星樂康嘉幼兒園，開始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。在此期間，我深刻的體會(huì)到了什么是“變化”。我，從一個(gè)在校學(xué)生，變成了二十多個(gè)孩子的老師；從一個(gè)衣來伸手，飯來張口的嬌寶寶，變成了二十多個(gè)孩子的“小保姆”；從一個(gè)媽媽眼中的孩子，變成了二十多個(gè)孩子眼中的“媽媽”?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我心里有苦楚，有委屈，但更多的是不舍和留戀?，F(xiàn)將我本學(xué)年的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：一、幼兒的保育工作，愛心還記得來實(shí)習(xí)的第一天，園長就對(duì)我說：“作為一名幼兒老師，首先要知道保教結(jié)合的緊要性。保教保教，有保才略有教。我們要成為孩子的好老師，首先要成為孩子的好媽媽。我們不但僅要教會(huì)孩子知識(shí)，更要保證孩子健康歡樂的成長?！痹谧呦虬嗉?jí)的路上，我的心里始終反復(fù)地念到著這句話，驀地覺得肩上的擔(dān)子很沉重。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是中一班，由于是剛剛開學(xué)，有些孩子還沒有從暑假的情緒中收回心來。個(gè)別幼兒在早上入園時(shí)，還會(huì)哭鬧著不要上幼兒園。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)很溫和的把他們牽進(jìn)班級(jí)，與他們交談，詢問其不樂意上幼兒園的原因，試著讓他們知道，本身已經(jīng)長大一歲了，是小班小伙伴的哥哥姐姐了，不能再像小班小伙伴一樣哭著喊媽媽了。他們聽到這些，真得忍住了眼淚，不再哭鬧了。在一日活動(dòng)中，我會(huì)適時(shí)的依據(jù)不同幼兒的身體情形，為他們?cè)鰷p衣物。將有細(xì)小感冒咳嗽的幼兒和正常幼兒進(jìn)行小范圍隔離，避開交叉感染，而且認(rèn)真填寫喂藥記錄，按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)準(zhǔn)量的為生病的幼兒喂藥。幫忙幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣，教會(huì)幼兒正確的洗手方式。就餐時(shí)，我會(huì)播放一些輕快的音樂，幫忙幼兒愉快的進(jìn)餐，而且和保育老師認(rèn)真察看，依據(jù)幼兒的實(shí)際食量來為他們準(zhǔn)備飯菜，不盡力全部幼兒都吃的一樣多，也保證每個(gè)幼兒都吃飽吃好。午睡時(shí)，關(guān)注幼兒有無踢被子的情況，而且輕柔地矯正幼兒不正確的睡姿。當(dāng)然，幼兒的個(gè)人衛(wèi)生固然緊要，但是班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生也是重中之重。每天早晨，我都會(huì)為班級(jí)開窗通風(fēng)，叮嚀保育老師用84消毒液按肯定比例配好消毒水，將桌面地面消毒。晚上離園時(shí)，我會(huì)將門窗關(guān)好，打開紫外線燈，進(jìn)行半小時(shí)以上的消毒。在我的細(xì)心照料下，我們班的小伙伴，即使是在氣溫多變的夏秋交際季節(jié)，也很少有生病的?？粗麄兘】禋g樂，我很愉快很欣慰。二、幼兒園教育教學(xué)工作，耐性經(jīng)過一周的情緒安頓和常規(guī)訓(xùn)練，自身就有上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的中班孩子已經(jīng)基本適應(yīng)的幼兒園的生活。于是，我跟著主班老師的后面，開始了教學(xué)工作。剛開始，我完全沒有經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)照著教案，按部就班的上課，強(qiáng)迫幼兒跟著我的思路往下走，不允許有一點(diǎn)偏移。在活動(dòng)中，我是主體，孩子們變成了道具。漸漸的我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谖业恼n上發(fā)言不樂觀了，情緒也不是特別高。我心里焦急，難過，卻找不到出路。多虧了園長組織了全園老師公開課互聽互評(píng)活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)聽別的有經(jīng)驗(yàn)的老師上課，學(xué)習(xí)他們的方式方法。園里的老師，在聽了我的課以后，給我提出了很多寶貴的看法?，F(xiàn)在的我，上課不再按部就班，一成不變了。反而多了份從容，學(xué)會(huì)了隨機(jī)應(yīng)變。在這三個(gè)月的`實(shí)習(xí)中，我了解到，中班這個(gè)年齡段的幼兒，求知欲很強(qiáng)，對(duì)事物有很強(qiáng)的奇怪心。什么都想看看，什么都想摸摸。常常會(huì)驀地冒出一些奇思妙想，心中有很多很多的為什么，等著老師去解答。在上課或游戲時(shí)，我盡量去滿足他們的奇怪心，想看就讓他們看看，想摸就讓他們摸摸，只有滿足了他們的奇怪心，才略在后面的時(shí)間里，捉住他們的注意力。我開始認(rèn)真聽他們的提問，并努力給與回答。盡力準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)料子，來吸引幼兒的注意。我漸漸的明白，在一個(gè)活動(dòng)中，孩子才是主體，而我只是一個(gè)引導(dǎo)者。三、幼兒園班級(jí)管理工作，細(xì)心剛開學(xué)那一周，班級(jí)的常規(guī)真的很差。端水，端飯，入廁，洗手，總是一翁而入，沒有秩序。每天都會(huì)有幼兒跑到我這來告狀說，某某某水灑了，某某某飯掉了一地，某某某擠我不給我進(jìn)洗手間等等。有時(shí)我會(huì)批判那些帶頭起哄的孩子，可是一轉(zhuǎn)身，他們還是照舊了。我開始努力找尋解決問題的方法，通過細(xì)心察看，我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)喝水端飯等離開座位的活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)幼兒奔馳，其他幼兒就會(huì)跟著奔馳，有一個(gè)幼兒蹦蹦跳跳，其他幼兒就會(huì)一起蹦蹦跳跳。我想，那假如有一兩個(gè)幼兒帶頭排隊(duì)，其他幼兒會(huì)不會(huì)跟著一起呢？于是，我把我的想法付諸行動(dòng)，我在每一組幼兒里，選了一個(gè)比較乖巧的幼兒擔(dān)負(fù)小組長，而且告知全部幼兒，這個(gè)小組長是輪流擔(dān)負(fù)的。本周中表現(xiàn)好的小伙伴，就可以擔(dān)負(fù)下一周的小組長。每次在離開座位活動(dòng)時(shí)，我都請(qǐng)小組長先站起來，其他幼兒站在小組長的身后，再由小組長率領(lǐng)本組幼兒排隊(duì)喝水、端飯，有序入廁。有時(shí)，我還請(qǐng)小組長做老師的小幫手，幫老師分發(fā)玩具或者圖書，其他幼兒都羨慕不已。每個(gè)幼兒都十分希望本身可以當(dāng)回小組長，所以都表現(xiàn)的很樂觀很乖巧。漸漸的，班里的常規(guī)好了起來，做什么事情都十分的有秩序，不再推擠打鬧了。只要掌握了方式方法，管理二十多個(gè)小孩子的班級(jí)，也不是那么艱難。四、幼兒園家園聯(lián)系，將心比心剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，我有些羞怯，不好意思自動(dòng)和家長溝通，總是家長問我才答，以至于實(shí)習(xí)一個(gè)月過去時(shí)，還有將近一半的家長，我沒有與他們說過話。我深知，這樣下去，是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)本身心里畏懼的一種躲避。我開始留心主班老師與家長溝通的方式，而且自動(dòng)擔(dān)負(fù)接園和送園工作，爭(zhēng)取和每位送園、接園的孩子家長聊幾句，了解一下幼兒在家的情況或者反應(yīng)幼兒在幼兒園一天的情況。堅(jiān)持每天給沒有入園的幼兒家長給他打個(gè)電話，詢問情況。努力克服心中的羞怯情緒，自動(dòng)與家長溝通，誠懇地向他們反應(yīng)幼兒在園的情況并給出建議。通過一段時(shí)間的磨練，我不但克服了本身的心理畏懼，還和大部分家長成為了伙伴，通過與他們的溝通，我更全面的了解了班上的幼兒。有時(shí)候，孩子們?cè)谟變簣@是一個(gè)樣子，回回到家中，會(huì)變成另外一個(gè)樣子。只有跟家長們將心比心，才略得回到家中長的支持和理解。家庭教育永久是第一位的，只有得到了家長的理解和搭配，才略全方位的了解孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我明白了理論和實(shí)踐的差距，全部的理論，只有在實(shí)踐中才略得以成長。我學(xué)會(huì)了如何與幼兒相處，怎么樣照料孩子的衣食起居，怎么樣管理班級(jí)，怎么樣與人溝通。這些知識(shí)，是我在書本中無論如何也學(xué)不到的，這將是我人生中一筆寶貴的財(cái)富。當(dāng)然，我知道僅僅靠這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，“活到老，學(xué)到老”，在以后的日子里，我會(huì)更加努力，不絕的完善本身，充實(shí)本身，提高本身。帶著愛心，耐性，細(xì)心和將心比心，走向我人生的另一個(gè)起點(diǎn)。幼兒園個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)5轉(zhuǎn)瞬間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在這之前我還是一個(gè)在學(xué)校彷徨的學(xué)生，不知實(shí)習(xí)的單位在何方。但現(xiàn)在，兩個(gè)多月幼兒園實(shí)習(xí)就這么度過啦！活著紀(jì)星幼兒園為期八周的教育實(shí)習(xí)是值得珍惜和理性分析的。在此期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)老師來說是難忘的?；仡櫛旧碜哌^的這些日子，可謂是痛并歡樂著，帶給我的東西實(shí)在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)，還有實(shí)習(xí)的苦與累、波折感與成就感，理論與實(shí)踐的撞擊，這些都漸漸在我們?cè)瓉碛悬c(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。在幼兒園的實(shí)習(xí)階段，我學(xué)到了執(zhí)著、堅(jiān)持、奮斗、理解和珍惜。來幼兒園的第一天，我就暗地下決心好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求本身。懷著忐忑的心情開始了我第一天的正式實(shí)習(xí)，在班上，面對(duì)一些頑皮的搗亂鬼，讓我不知所措；面對(duì)一些安靜的孩子，我在他們的眼里成了一個(gè)隱形人。這讓我火熱的心有點(diǎn)涼了，失落感向我不絕地涌來。我在心底沉默地告知本身：“我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，常常與他們談心，減少幼兒對(duì)我們的陌生感。接下來的幾天，我在與保育員一起工作中不絕地記住孩子的名字，在觀摩課中那些上課踴躍發(fā)言的孩子給我留下了更深刻的印象，每天早晨我會(huì)和每個(gè)孩子打招呼，和他們一起玩區(qū)域游戲，為的就是讓他們注意到我，喜愛我。微笑著與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下美好的第一印象。我時(shí)刻在他們身邊，我利用一切可以利用的時(shí)間與孩子們相處，閑談，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們開始喜愛我了，喜愛跟在我后面纏著我問東問西。我那個(gè)時(shí)刻心是甜美的，我的全部努力沒有白搭，我也開始喜愛上這群孩子了。由于他們聰慧的讓我驚訝，可愛的讓我心疼。雖然喜愛上了這群孩子，但是日常常規(guī)也不能忽視。我的引導(dǎo)老師在剛來實(shí)習(xí)的第二周告知我，常規(guī)方面肯定不要放縱他們，而是嚴(yán)格要求他們。假如孩子做的不對(duì)，你就要批判他，告知他做錯(cuò)事會(huì)有什么樣的后果，在孩子的心中要樹立起老師的威信，該嚴(yán)厲的時(shí)候要嚴(yán)厲，課后的時(shí)候可以和孩子一起鬧，這樣子班級(jí)常規(guī)才會(huì)管理的好。接下來的幾天，孩子們開始聽話了，遇到問題想到的也是我，我發(fā)現(xiàn)他們一天一天的在幼兒園里成長著，越來越懂事了。對(duì)于教學(xué)我給本身訂立了一系列的計(jì)劃，并認(rèn)真向著目標(biāo)而努力。認(rèn)真寫好教案，教具精心設(shè)計(jì)。在這幾個(gè)月里，實(shí)習(xí)生上課的時(shí)間是六周，我基本上各領(lǐng)域的課程都上過了。每次教學(xué)都少不了寫教案——試教——修改——教學(xué)——評(píng)議這幾個(gè)環(huán)節(jié)。給我印象最深刻的是我的第一次教學(xué)：由于沒有經(jīng)驗(yàn)、在班上也還沒樹立威信，心情顯得特別的緊張、害怕這節(jié)試講課上的很糟，不過出乎我的意料是這節(jié)課小伙伴們都很認(rèn)真，課堂紀(jì)律還行，可能是我的教具吸引他們罷了，不過我不是很滿意這次教學(xué)活動(dòng)。之后我虛心向老師請(qǐng)教，將好的看法汲取過來，重新修改、訂立，每次教學(xué)活動(dòng)前我都會(huì)先預(yù)想幼兒的回答。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要捉住幼兒感興趣的事物為啟程點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種各抒己見的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)本身從第一次教學(xué)到最終一次教學(xué)，有了明顯的進(jìn)步。在幼兒園，我們每天都不絕地重復(fù)著幼兒一日生活布置：率領(lǐng)幼兒做操、集中活動(dòng)、喂孩子吃飯、幫孩子穿服、幫孩子整理著裝、接園等等，從中我也學(xué)到了一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我懂得了幼兒園是個(gè)充分愛的地方，面對(duì)不同的孩子要學(xué)會(huì)用不同的方法，敏捷變通。要常常認(rèn)真去捕獲每個(gè)孩子身上的可愛之處、不足之處，幫忙他們?nèi)ジ恼?。小a班，這個(gè)給我留下太多記憶的班級(jí)，在小a班，我與我的引導(dǎo)老師、保育員、孩子們一起度過了我一生中最童真的時(shí)間。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí)；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不但要學(xué)識(shí)廣博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的?？偨Y(jié)我的實(shí)習(xí)期，我有著兩個(gè)的收獲：一是在引導(dǎo)老師的幫忙下，對(duì)本身的專業(yè)知識(shí)以及要求有了進(jìn)一步的認(rèn)得。從備課、試教到帶半日活動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)中，漸漸完善著本身的專業(yè)素養(yǎng)，有了真正的收獲——經(jīng)驗(yàn)；二是在相互的溝通中有了更深一層的生活體驗(yàn)，思想漸漸成熟，認(rèn)得到待人辦事的緊要性。信任這短短的八周的實(shí)習(xí)會(huì)是我今后走向幼教的一個(gè)良好起點(diǎn)。在這里感謝我的引導(dǎo)老師以及親愛的保育員這近兩個(gè)月來地耐性引導(dǎo)，讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，收獲頗多，你們辛苦啦！幼兒園個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)6實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有側(cè)緊要的意義。但這次頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們來說又有著特殊的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)?！挚诳h幼教中心。短短的4個(gè)月實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這播種的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題。現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：我于3月5號(hào)來到幼教中心報(bào)到，正式開始了我的實(shí)習(xí)生活。由于我頂替的老師擔(dān)負(fù)八年中二班的課程。在4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我要以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求本身，以高度的責(zé)任心、樂觀的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導(dǎo)中。作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的幼兒教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生變化為老師，這中心需要付出很多的努力。在教學(xué)上，我認(rèn)真地備好每一堂課，寫好教案，課后認(rèn)真反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，常常地旁聽其他老師的課，虛心請(qǐng)教其它老師的經(jīng)驗(yàn)，以及教法。在聽課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過程，并在課后對(duì)該老師提出本身的觀點(diǎn)和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺本身在教態(tài)、老師語言，語速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。作為一名老師，天職就是教書，無私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我們支教的緊要內(nèi)容——授課。從兩個(gè)月的支教中我了解到，這里的孩子不是我想象的那樣可以特別好的每一堂課，特別特別累。而大多數(shù)時(shí)間都亞歐在組織紀(jì)律上了。一名人民老師太難當(dāng)了，要講授一堂課它必需備課——寫教案，上課，接受家長反饋信息，本身寫反思，講評(píng)，鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié)，看起來很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié)，不但要你認(rèn)真，還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尤其是“上課”，也就是我們始終在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。首先，我要了解中二班孩子年齡的班基本情況，然后依據(jù)孩子的基本情況來布置教學(xué)。其次，在寫教案前，我必需通看整本課本的脈絡(luò)，然后認(rèn)真地研究該上的這個(gè)單元，認(rèn)真地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。由于設(shè)有引導(dǎo)老師，于是我向引導(dǎo)老師征求看法，并加以修改和調(diào)整。然后本身先試教，接著再修改，最終才正式上課。在每上一節(jié)課前，我都會(huì)把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，直到記住為止。而且在課后常常和學(xué)生交談，讓他們指出在課上老師的不足，不絕改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法挺受孩子歡迎的，同時(shí)也拉近了我和學(xué)生間的關(guān)系。除此以外，通過不絕地反思，溝通。我了解了一些適合農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差的方法。這對(duì)我在今后的教學(xué)工作中，在面對(duì)基礎(chǔ)差的孩子時(shí)，時(shí)刻提示本身，不能操之過急，在板書方面，我也提示本身，給孩子呈現(xiàn)的東西，必需是正確的，不允許存在著任何的錯(cuò)誤。否則，這些錯(cuò)誤將會(huì)給他們?cè)斐杉捌渖钸h(yuǎn)的影響。批改作業(yè)，矯正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別緊要的。我在矯正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的緊要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后仍然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的引導(dǎo)思想是不絕給學(xué)生矯正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)得了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們自動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐性，才略把學(xué)生的缺點(diǎn)矯正過來。期間，在輔佑襄助學(xué)生工作時(shí)，給我最大的收獲就是老師不但僅只是授業(yè)，解惑之人，更應(yīng)當(dāng)是一位有著天秤心靈的伙伴.只有這樣，老師才略從過去作為“道德說教者”，“道德偶像”的傳統(tǒng)角色解放出來，成為學(xué)生健康心靈的，健康品德的促進(jìn)者，催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)查，自我選擇.四個(gè)月以來，我在生活方面也學(xué)到了很多東西，這些東西是在書本里找不到的，對(duì)我以后的生活很有幫忙。在感情方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活上也我們供應(yīng)了很大的幫忙，老師們也特別炎熱誠，和各位老師的關(guān)系處的`特別好，尤其是住在學(xué)校的老師，感情更沒的說，常常以兄弟相稱.，他們的熱誠讓我忘了生活上的苦，覺得特別高興，雖然生活有點(diǎn)苦，但是他們讓我認(rèn)為所做的一切都是值得的；和孩子的感情真的很深，和孩子建立了特別好的伙伴關(guān)系，他們很喜愛我，我也是，他們希望我留下來，但是這不行能。當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)本身有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺有趣味的事時(shí)，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)得到了自身的不足。面對(duì)這樣的問題，我不得不反思我們?cè)诮虒W(xué)過程中對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)模式改進(jìn)問題：如：加添對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練，多反思；多率領(lǐng)學(xué)生去正規(guī)的幼兒園見習(xí)，學(xué)習(xí)成功幼兒老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)：多讓學(xué)生去接觸幼兒，了解幼兒發(fā)展的水平和需要。四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，并使我愛上了老師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不但是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會(huì)做的特別好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。幼兒園教育個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)二：帶著美好的憧憬與希望，我來到了南通市六一東昇幼兒園開始了我的實(shí)習(xí)生活。轉(zhuǎn)瞬時(shí)間如白駒過隙，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活漸漸接近尾聲，再回首，我發(fā)現(xiàn)我學(xué)到了很多……俗話說萬事開頭難。在實(shí)習(xí)初期由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)新接手的工作和孩子，我感到前所未有的壓力?？粗鴪@中老師們輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)，我很羨慕，于是我努力的試驗(yàn)本身獨(dú)立帶班。于是我認(rèn)真查閱資料備課，珍惜聽課機(jī)會(huì)，常常向園中老師請(qǐng)教問題，她們都特別熱誠的幫我解答，使我獲益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，作為新老師，我的教學(xué)水平與園中老師相比是有差距的，這可以在平常上課紀(jì)律中表現(xiàn)出來，明顯不如引導(dǎo)老師上課時(shí)的紀(jì)律好。之后我不絕進(jìn)行反思和改進(jìn)，現(xiàn)在已有了明顯的提高。在組織活動(dòng)中，我也瞧到了本身的不足，如：1、語言表達(dá)及肢體動(dòng)作上的不足。2、沒有照料到每個(gè)孩子并因材施教。3、不能快速、敏捷地應(yīng)答和處理幼兒的意外答案和突發(fā)行為。令本身滿意的方面是：1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。2、虛心地請(qǐng)教和接受引導(dǎo)老師的建議與引導(dǎo)。3、每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成。4組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。以上優(yōu)、缺點(diǎn)是我本身反思后總結(jié)出來的。在保育工作上，我經(jīng)過認(rèn)真思考和總結(jié)覺得本身做得較好的地方是能夠很快地適應(yīng)工作。不足的地方是還不足細(xì)心。實(shí)習(xí)期間我第一次完整的察看了幼兒園一日活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)、培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣及自理本領(lǐng)是一項(xiàng)緊要的任務(wù)。我組織過多個(gè)上午半日活動(dòng)，在組織過程中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都守紀(jì)律，都定時(shí)、按量、按質(zhì)的完成活動(dòng)任務(wù)很難，這需要老師的精心策劃、敏捷應(yīng)變以及幼兒的樂觀搭配。我對(duì)本身的半日活動(dòng)的組織并不是很滿意，重要在于沒有做到讓每個(gè)幼兒定時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，特別是生活活動(dòng)，可能受到小小班幼兒的.年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴(yán)和威信不足。于是在引導(dǎo)老師精心地引導(dǎo)下，通過本身的努力，自身的專業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提高。實(shí)習(xí)中，酸甜苦辣都有，但它不止是給了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，更讓我們有一種將要成為一名幼兒老師的自發(fā)與壓力。本次實(shí)習(xí)也讓我更加堅(jiān)決了本身的選擇。在實(shí)習(xí)過程中，我瞧到了本身的不足。隨著社會(huì)的不絕進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒老師的要求越來越高。所以我要更加的努力，不絕的完善本身，為將來成功的教育事業(yè)做鋪墊。幼兒園個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)7我叫xx，本學(xué)期被調(diào)配到xx市教育幼兒園實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬間兩周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。以下是我對(duì)我半個(gè)月以來的實(shí)習(xí)工作所作的實(shí)習(xí)總結(jié)。在實(shí)習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒老師的工作；更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)得到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣緊要的地位。以前我比較重視于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常疏忽了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的察看了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理本領(lǐng)也是一項(xiàng)緊要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃璐老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個(gè)小伙伴揮霍洗手液，黃老師就會(huì)跟小伙伴說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能揮霍，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為老師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小伙伴的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上洗手間，不管那時(shí)候在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド舷词珠g。他們不會(huì)脫衣裳的時(shí)候，我會(huì)自動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過黃老師的提示后我才認(rèn)得到我的行為的后果。就是他們永久都不能學(xué)會(huì)本身的事情要本身做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的啟程點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們，所以經(jīng)過反省我覺得幼兒老師心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則這些原則的啟程點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)是發(fā)展和提高幼兒的本領(lǐng)的。小伙伴都特別天真可愛，我很愛他們，很喜愛和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們閑談。我試著讓本身變成小伙伴，融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和倚靠。我愿用我的熱心，換取孩子們的放心；我愿用我的真心換取孩子們的高興；我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和中四班的小伙伴及兩位優(yōu)秀的老師共同度過兩周的時(shí)間，小伙伴們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂。而兩位老師的引導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這短暫的兩周時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的本領(lǐng)在漸漸地發(fā)生變動(dòng)，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待本身的工作，重視經(jīng)驗(yàn)的積累重視察看有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不絕提升本身的本領(lǐng)，這是一個(gè)成長的過程，也是必需的過程，假如本身的態(tài)度歉虛，察看認(rèn)真，汲取恰當(dāng)，那么就肯定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。通過實(shí)習(xí)，讓我認(rèn)得到很多也學(xué)習(xí)到很多，今后我會(huì)更加努力做好我本身，我信任我肯定能成功的!幼兒園個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)8由于愛，讓我們對(duì)本身的事業(yè)充分著激情，由于激情，我們不絕的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)間的流逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法，