設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案7篇

———設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案7篇設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案篇1課題：良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣目的：生活自理本領(lǐng)的培養(yǎng)，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。過(guò)程：1、老師利用活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒心理健康教育，會(huì)愉快進(jìn)餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣；會(huì)自動(dòng)喝水，初步懂得不吃零食的道理；能定時(shí)睡覺(jué)、起床、進(jìn)餐等；不害怕健康檢查和防備接種，生病時(shí)樂(lè)意接受治療。2、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會(huì)盥洗方法；會(huì)使用本身的毛巾、杯子；能保持四周環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義；認(rèn)得身體器官的名稱及作用，初步了解保護(hù)方法；養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。3、自我保護(hù)了解過(guò)公路、坐車(chē)、玩戶外活動(dòng)器材時(shí)要注意安全；幫忙幼兒了解生活起居方面的安全知識(shí)；知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)；知道不輕信陌生人的道理。活動(dòng)效果：通過(guò)對(duì)幼兒的心理健康教育，使大部分幼兒懂得了本身的事情本身做，本身吃飯、本身穿衣裳、本身喝水，本身的事情本身做。設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)參觀或觀看錄像等，了解隊(duì)伍有多種偽裝方法，能大膽設(shè)想并綜合運(yùn)用多種料子偽裝本身和他人，理解不同的環(huán)境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養(yǎng)幼兒察看、比較及口語(yǔ)表述本領(lǐng)。2、樂(lè)意大膽試驗(yàn)，并與同伴共享本身的心得。3、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒自動(dòng)探究的樂(lè)觀性。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備不同顏色的服裝、油性化妝顏料、毛筆、水槍等?；顒?dòng)過(guò)程看一看、想一想，為了防范敵人的攻擊，我們用什么方法把本身隱匿起來(lái)，不易被敵人發(fā)現(xiàn)？幼兒討論。（1）打仗時(shí)，給本身化妝才不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。（2）穿綠色的衣裳。（3）在頭上戴上一圈小草。試一試，你想怎樣給本身偽裝。老師出示各種物品，讓幼兒試驗(yàn)給本身或他人偽裝。幼兒選擇服飾、油彩進(jìn)行偽裝化妝。（1）穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。（2）在本身的臉上涂上綠色的油彩。（3）用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。藏一藏，你在哪里最安全？老師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝本身。怎樣才略讓本身“不見(jiàn)了”？（1）藏在樹(shù)叢中。（2）趴在草地上。（3）躲在大樹(shù)的后面。說(shuō)一說(shuō)我的偽裝結(jié)果。（1）綠色和樹(shù)林、草地很像。穿上綠色的衣裳可以偽裝。（2）樹(shù)枝、樹(shù)葉也是特別好的偽裝物。（3）頭上的小草就像樹(shù)葉一樣，敵人就找不到我了。想一想，在海邊或沙池，怎樣才略讓本身“不見(jiàn)了”？（1）穿藍(lán)色衣裳在海邊最隱藏。（2）在沙地上要穿上黃色的衣裳。設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)本身的愉快心情。2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹(shù)、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書(shū)里的圖片、錄音機(jī)等。2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒察看家里為過(guò)新年而繁忙的大人；介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。3、事先取得家長(zhǎng)的搭配，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給本身的孩子送禮物?；顒?dòng)過(guò)程：（一）通過(guò)談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。1、引導(dǎo)幼兒察看活動(dòng)室的變動(dòng)，激發(fā)幼兒的愉快情緒。師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變動(dòng)。（美麗、新奇、舒適、熱鬧、喜慶、愉快等）師：是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)？2、新年倒計(jì)時(shí)。師：離“新年”還有幾天？小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。3、鼓舞幼兒大膽敘述。（1）師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹(shù)是用什么方式迎接新年的？（2）師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的？（二）出示新年老人的禮物，鼓舞幼兒大膽敘述。1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小伙伴送禮物了。一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹(shù)。師念賀卡上新年老人“寫(xiě)“的話：”小伙伴們，過(guò)了新年，你們就又長(zhǎng)大一歲了，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼?、快歡樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)!“2、師：過(guò)了新年，還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲？啟發(fā)幼兒說(shuō)出四周的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。3、師幼一起圍坐在“愿望樹(shù)”旁，表達(dá)本身的愿望。師以神秘的口吻告知幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹(shù)”，只要對(duì)著“愿望樹(shù)”說(shuō)出本身的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)本身的愿望，可以是祝福家人或伙伴的愿望，也可以是本身在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班老師幫忙記錄下來(lái)，掛在“愿望樹(shù)”上。4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）（三）引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹(shù)”，用多種方式迎接新年。1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢？幼兒按本身的意愿選擇料子進(jìn)行操作。第一組：制作賀卡料子：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書(shū)等。第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，連續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。料子：各色皺紙、手工紙、剪刀等。第三組：裝扮“新年愿望樹(shù)”。在“愿望樹(shù)”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹(shù)”，愉快地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫本身的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。教研組評(píng)析（一）選材豐富多彩的新年蘊(yùn)含了很多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變動(dòng)等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，老師能依據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕獲教育契機(jī)，從選材來(lái)看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)并感興趣的。（二）從組織實(shí)施來(lái)看1、讓環(huán)境說(shuō)話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒?dòng)中，老師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動(dòng)室充分了歡快喜慶熱鬧的氣氛。2、能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并美妙地利用禮物“愿望樹(shù)”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)本身的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹(shù)”，然后，圍坐在“愿望樹(shù)”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自發(fā)地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。（三）從師幼關(guān)系看小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出本身的心里話。此活動(dòng)，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng)，從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱誠(chéng)特別高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、操作本領(lǐng)也得到了發(fā)展，幼兒在有趣味的活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)，獲得了發(fā)展。設(shè)計(jì)思路：？幼兒園教育引導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必需為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)觀的語(yǔ)言環(huán)境。設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案篇4一、時(shí)間：二、地方：園內(nèi)三、主題釋義我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的一個(gè)慣例是父親在外工作，母親在家料理家務(wù)，教育孩子。常常是父親每每天不亮就去上班，孩子還未醒；很晚回家時(shí)，孩子已入睡。到了禮拜天，父親蒙頭大睡，真正陪孩子的時(shí)間很少，因而父親在孩子心目中的份量比較輕，父親與孩子的感情也比較淡薄。四、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感，從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源，敬重、感謝別人的勞動(dòng)，知道回報(bào)、關(guān)愛(ài)他人。2、有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解父親的責(zé)任和工作3、知道父親節(jié)的由來(lái)。1910年，美國(guó)最早提出慶?！案赣H節(jié)”的倡議，并從1934年開(kāi)始，將每年6月的第三個(gè)星期日定為“父親節(jié)”。日本從1950年左右開(kāi)始，將“父親節(jié)”正式定為國(guó)民的節(jié)日。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)老師先發(fā)校信通與父親溝通，給幼兒講一講本身是干什么，會(huì)干什么和幼兒做游戲拔河、豁拳、大壓小游戲2、孩子們與父親們共同完成“大手牽小手”的手印畫(huà)。（老師發(fā)紙讓父親印上大手）3、圖畫(huà)紙、顏料、音樂(lè)、彩色紙等；4、成功素養(yǎng)節(jié)日主題教材、節(jié)日主題音樂(lè)六活動(dòng)過(guò)程；1、老師向幼兒介紹父親節(jié)的來(lái)歷。2、幼兒共享父親的歡樂(lè)（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我的父親會(huì)干什么？我喜愛(ài)我的父親）、3、出示父親的大手“大手牽小手”的手印畫(huà)。4、幼兒唱“父親節(jié)”的歌曲；5、幼兒為父親自制的小禮物。（皮帶、皮包、枕頭、眼鏡）設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案篇5為進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人關(guān)注心理健康、提高心理素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)心理潛能的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，大石中心學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展為期一學(xué)期的心理健康教育活動(dòng)。一、活動(dòng)宗旨通過(guò)組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參加性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)為載體，大力宣傳心理健康知識(shí)，營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍，普及建設(shè)和諧社會(huì)和諧學(xué)校和諧心靈的理念，為學(xué)生搭建起磨練心理素養(yǎng)，提高心理經(jīng)受本領(lǐng)的平臺(tái)，全方位的加強(qiáng)心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí)，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。二、活動(dòng)主題沐浴心育陽(yáng)光健康歡樂(lè)成長(zhǎng)三、活動(dòng)時(shí)間貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期四、活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：心理健康活動(dòng)啟動(dòng)儀式（3月份）1、宣布心理健康活動(dòng)啟動(dòng)2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動(dòng)的目的、意義和基本要求3、學(xué)生代表發(fā)？活動(dòng)二：“懂得感恩勇敢表達(dá)”（4月份）結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機(jī)，圍繞“感恩”主題，為了讓學(xué)生懂得感恩，并勇于表達(dá)本身的感恩之情，面向全體學(xué)生收集繪畫(huà)、制作賀卡、手抄報(bào)等優(yōu)秀作品。一到三班級(jí)可以是以“給媽媽畫(huà)一張畫(huà)（做一張賀卡）”的方式進(jìn)行；四到六班級(jí)則可以做感恩主題的手抄報(bào)。要求先在本班內(nèi)呈現(xiàn)評(píng)比，每班再上送5份學(xué)校參評(píng)。（評(píng)比時(shí)間：第十周前）活動(dòng)三：心理主題黑板報(bào)競(jìng)賽（5月份）各班還有樓梯的黑板報(bào)以“沐浴心育陽(yáng)光健康歡樂(lè)成長(zhǎng)”為主題出一期黑板報(bào)。一二年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，譬如：如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們歡樂(lè)學(xué)習(xí)；三四年段以如何調(diào)整情緒，歡樂(lè)每一天，或認(rèn)得自我，加強(qiáng)自信心為內(nèi)容；五六年段以溝通、互動(dòng)和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。學(xué)校統(tǒng)一組織評(píng)比。活動(dòng)四：播放心理教育主題電影（六一節(jié)當(dāng)天）電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣闊青少年的愛(ài)好，并對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時(shí)間，播放心理電影，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)觀健康的引導(dǎo)。介紹電影目錄如下：1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力：《決戰(zhàn)冰河》《洛奇》《阿拉伯的勞倫斯》2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》《心雨花露》3）自卑失落：《阿甘正傳》《少林足球》《肖申克的救贖》4）溝通障礙：《對(duì)她說(shuō)》《墮落的天使》《雨人》5）失敗或無(wú)望：《宏大前程》《功夫熊貓》《小鞋子》6）厭倦生活：《天生戀愛(ài)狂》《凡夫俗女》《心理游戲》7）自私、人際關(guān)系淡漠：《愛(ài)在黎明破曉前》《愛(ài)在日落余輝時(shí)》《愛(ài)，回家》《步行上學(xué)》8）緊張：《虎口脫險(xiǎn)》《小孩不笨》活動(dòng)五：主題征文競(jìng)賽。（6月份）面向三到六班級(jí)學(xué)生開(kāi)展心理征文競(jìng)賽。征文要求：文章符合本次心理教育活動(dòng)主題“陽(yáng)光成長(zhǎng)歡樂(lè)生活”，涉及的故事、體驗(yàn)、感悟、思考必需是真實(shí)的，內(nèi)容樂(lè)觀、健康、向上。文體形式：文體不限，要求新奇活潑，恰本地表現(xiàn)文章內(nèi)容。文字組織：主題明確、表達(dá)流暢、敘述生動(dòng)、文筆清新。評(píng)比：每班上交兩份進(jìn)行全校評(píng)比，第十八周前完成。活動(dòng)六：心理知識(shí)廣播站（整個(gè)學(xué)期內(nèi)每月一次）學(xué)校廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），于午間等固定時(shí)間播放關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測(cè)試、歌曲等。嘉獎(jiǎng)方案：學(xué)生：獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品班級(jí)：獎(jiǎng)狀并全校表?yè)P(yáng)。五、活動(dòng)要求（一）高度重視，認(rèn)真落實(shí)全校務(wù)必高度重視該活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)參加度及參加質(zhì)量要及時(shí)予以總結(jié)評(píng)價(jià)。（二）緊扣主題，調(diào)整拓展為提高活動(dòng)的實(shí)效性，力避搞形式，走過(guò)場(chǎng)。學(xué)校可在緊扣主題的前提下，依據(jù)本身的客觀實(shí)際，對(duì)方案設(shè)計(jì)的“活動(dòng)內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展。（三）常抓不懈，重視內(nèi)涵心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，學(xué)校要在常規(guī)推動(dòng)的基礎(chǔ)上，特別重視活動(dòng)的總結(jié)與反思，努力提升活動(dòng)的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案篇6輔導(dǎo)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的波折觀。2、幫忙學(xué)生以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)波折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)得波折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。3、讓學(xué)生知道波折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝波折的方法，邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn)：能夠正確面對(duì)本身遇到的波折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝波折的方法。輔導(dǎo)難點(diǎn)：正確認(rèn)得波折，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。輔導(dǎo)對(duì)象：四、五班級(jí)輔導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)輔導(dǎo)過(guò)程：一、熱身游戲，引出波折游戲：進(jìn)化論1、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今日我們來(lái)做一個(gè)有趣味的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的。”2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行豁拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再豁拳，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)豁拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后記住本身的身份。4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”5、師分別采訪還是“雞蛋”“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”6、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不行能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是波折（板書(shū)：波折）。二、主題活動(dòng)，認(rèn)得波折1、師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到波折，那遇到波折是好事還是壞事呢？請(qǐng)看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到波折后的表現(xiàn)。（出示課件：波折是壞事？小明：期中考試成績(jī)退步5名，自此一蹶不振；小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗，自此妄自菲薄常常違反紀(jì)律。小紅：是奶奶一手帶大的，她對(duì)奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué)，不出家門(mén)。）2、對(duì)于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō)，波折是壞事。那遇到波折會(huì)是好事嗎？請(qǐng)看屏幕（出示課件：波折是好事？被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。創(chuàng)作出氣派宏偉，舉世馳名的命運(yùn)交響曲。）3、貝多芬在遇到耳聾這么大的波折的情況下還創(chuàng)作出了舉世馳名的命運(yùn)交響曲，波折對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō)，變成了好事。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟識(shí)的，他的一生也遇到了很多波折，讓我們一起來(lái)看《林肯的波折》。（出示課件：林肯的波折）你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)過(guò)了多少次失敗才獲得成功的？林肯經(jīng)過(guò)了哪些波折？4、小結(jié)引出：課件出示：波折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來(lái)。強(qiáng)者面對(duì)波折和失敗，不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待，而是樂(lè)觀總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者，我們不怕波折。（板書(shū)：我們不怕）三、引導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝波折1、請(qǐng)學(xué)生講講本身的心路歷程師：假如說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充分坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)過(guò)的困難和波折。（點(diǎn)擊出示課件）在我們的生活中，讓我們回憶一下，a、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難？受到過(guò)怎樣的失??？經(jīng)受過(guò)怎樣的波折？那時(shí)候你心中的感受是什么？你是怎么做的？b、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。2、從同學(xué)們的敘述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)波折的好方法，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。老師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，出示課件：面對(duì)波折的好方法：a、找本身信任的人傾訴b、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球剪紙、撕紙、到空曠的地方大叫等等c、彌補(bǔ)轉(zhuǎn)移：如聽(tīng)音樂(lè)、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運(yùn)動(dòng)等等d、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待本身及發(fā)生的事情e、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝波折，提升本身師：對(duì)于波折，我們有本領(lǐng)面對(duì)，讓我們把剛才寫(xiě)滿波折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三，二，一，踩!四、總結(jié)升華，笑對(duì)波折1、師：面對(duì)波折，強(qiáng)者站起來(lái)，弱者倒下去。（點(diǎn)擊課件出示）波折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)波折的不同態(tài)度。2、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)波折》。（課件出示）面對(duì)失敗與波折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對(duì)誤會(huì)和憤恨，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對(duì)稱贊和激勵(lì)，一笑而過(guò)是一種虛心、清醒，然后不絕進(jìn)取，這是一種力氣。面對(duì)苦惱和憂愁，一笑而過(guò)是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。3、同學(xué)們，失敗和波折是短時(shí)間的，