《大雁歸來》教學設計及教后反思(部編人教版八年級下冊)共3篇

《大雁歸來》精品教學設計及教后反

思（部編人教版八年級下冊）共3篇

《大雁歸來》精品教學設計及教后反思（部編人教版八年級下

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《大雁歸來》精品教學設計及教后反思（部編人教版八年級下

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引言：

作為語文教師，如何利用教材讓學生理解和掌握文學常識，提

高文化素養(yǎng)和文學鑒賞能力是我們需要不斷探索和創(chuàng)新的問題。

本文將針對部編人教版八年級下冊語文教材中的《大雁歸來》

這篇文章進行精品教學設計及教后反思。

一、教學準備

根據(jù)本篇文章的特點和學生的實際情況，作如下教學準備：

1.準備知識：學生已經(jīng)學過了豐富的古代文學常識以及文言文

閱讀能力，在此基礎上進行文學鑒賞的教學；教師注重學生的

閱讀體驗，引導學生感受情感。

2.準備素材：準備一些有關大雁的圖片，展示給學生，幫助學

生更好地理解文章中大雁的形象。

3.準備技巧：指導學生如何閱讀文言文，理解文章中的句子和

詞語，讓學生掌握翻譯文言文的基本技巧。

二、教學過程

1.導入

上課時老師請學生看觀察圖片，問學生圖片中的是什么，學生

紛紛回答“大雁”，教師再請學生回想下這種鳥類有什么特點。

學生說：“它們每年都會飛到遠方過冬，春天又會飛回來。”

老師再問：“那么，為什么會有這樣的習慣呢？”

2.新課講解

闡明授課意圖，即通過閱讀文本《大雁歸來》了解大雁的遷

徙?！?/p>

首先，對文言文進行講解，強調(diào)漢字文化的精華的特點，讓學

生了解文言文的獨特魅力。

然后，老師要求學生用標準詞語進行文本的翻譯，讓學生理解

文本的意思。引導學生去分析文本中一些詞語是如何表現(xiàn)出大

雁飛行的景象的。

最后，引導學生分析文本的主題，幫助學生正確理解文章的深

意，引導學生思考這個寫作之目的是什么。

3.課內(nèi)活動

第一步：文本語言解釋：結合一些語言特色，同時結合自己的

理解去解釋一些關鍵詞，以便讓學生更好地理解文本的意義；

比如，“茫?！?、“壓著"，為誰胡想“羞角”，“河邊萬古

流波”。

第二步：文學賞析：通過詢問和課堂研討，說明大雁的寓意是

怎樣的，讓學生理解“離愁別緒”和“身隨大路往東行”這兩

個詞語的內(nèi)在含義。了解人類的共性，體現(xiàn)文字的人文性。

第三步：寫作訓練：為了鞏固學生的文言文閱讀技能，讓學生

用自己的語言重寫故事。

4.課外拓展

帶領學生拓展一些文化知識以及進一步了解中國文化歷史：大

雁為什么會選擇這樣遠的地方過冬？大雁身上的羽毛等等文化、

自然歷史知識。

三、教后反思

1.設計得當，活動富有啟發(fā)性，提高了學生的文化修養(yǎng)，學生

對文學鑒賞有了更深入的理解。

2.突出語境教學，使得文言文的閱讀效果更佳，學生對文化的

認知能力和文化表達的能力得到了很好地提升。

3.學生積極參與，有良好的學習效果。但也有一些有技術問題

的學生，需要老師加以引導和指導。需要更多地思考如何精選

合適的活動讓學生更多地了解文化。

結語：

文學鑒賞是語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生高層次綜合

素質的重要途徑。因此，在語文教學中，必須重視文學鑒賞教

學的質量，注重把握教學的特點，制定科學合理的教學方案，

落實好教學環(huán)節(jié)，從而提高學生語文素養(yǎng)水平的能力

通過文學鑒賞教學，可以使學生更深入地了解文化內(nèi)涵，提高

其對文學作品的把握和閱讀的能力。本方案結合了語境教學和

寫作訓練，使得學生能夠更好地理解和運用文言文。在教學實

施過程中，學生們積極參與，表現(xiàn)出了良好的學習效果。然而,

也需要更多地思考如何設計合適的活動來引導學生更好地了解

文化，進一步提升學生的語文素養(yǎng)水平

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《大雁歸來》精品教學設計及教后反思（部編人教版八年級下

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一、教學內(nèi)容

《大雁歸來》是八年級下冊語文教材中的一篇敘事散文，講述

了大雁南遷的壯觀場面以及人類對此的感悟與反思。本文適合

作為閱讀課內(nèi)容，通過對文中語言表達的解讀與賞析，深化學

生對自然界萬物的感悟，增強生態(tài)保護意識。

二、教學目標

1、認識大雁的遷徙習性，了解大自然的奇妙多彩。

2、學習、理解詩意駕馭敘事的技法，感受語言之美。

3、避免普通教育的“重識記輕思考”，培養(yǎng)學生能夠理解、

獨立思考和創(chuàng)新精神。

三、教學過程

1、課前準備

(1)激發(fā)學生對大自然的熱愛：在課前，可以在班級內(nèi)或學

校周邊尋找樹枝或者是落葉讓學生自由觀察，自由感受，構建

充分的自由感受場景，讓學生們感性收集素材，并對接下來的

學習做好鋪墊。

(2)引導學生見異思遷：不同于的動植物，在野外應采取怎

樣的應對方式，為什么？讓學生自由發(fā)揮回答，并促發(fā)出學生

的變異動機，充分激發(fā)其思考和自學的興趣。

2、導入

將圖片或視頻展示到屏幕上，讓學生盡力回憶，然后讓他們口

述文中的核心句子：“天上像是一支隊伍，大雁南飛”。這條

句子詩意十足，意象豐富，深入學生心中，成為整個故事、教

學的精華。

3、閱讀

讓學生自主閱讀全文，提供一些關鍵詞：大雁、遷徙、秋天、

寒冷、天空等，讓學生在閱讀中邊思邊帶，感受自然的神奇。

4、交流與思考

學生們可以頭腦風暴、集體討論，探討如下問題：

（1）大雁為什么要遷徙？

（2）大雁遷徙過程中會遇到哪些問題？

（3）作者在文中想要表達什么？

（4）你是否有過類似的遭遇，如果有，你的內(nèi)心是怎樣的？

（5）如果你在野外遇到了鳥類遷徙，你是否有什么不同的看

法？

5、創(chuàng)作與講述

讓學生通過繪畫、寫作、表演等不同的方式展現(xiàn)對大雁遷徙的

理解、想象、表達，以及對大自然的敬畏之情，以多種藝術形

式講述他們的理解和思考。

6、總結回顧

在小組人員交流想法之后，全班帶領學生展開思考，總結歸納

大家的答案，再進行回顧，再確答案。

四、教學評估

1、學生作品展示；

2、教師提供主要問題作為小測驗，讓學生進行答題或口述或

演講等；

3、學生提供心得體會。

五、教后反思

在本次教學中，我采取了互動式教學方式來引導學生有效的學

習和思考。學習當中分享讓同學們感覺互動愉悅，促發(fā)了他們

好奇心和摸索的欲望，加上通過分享理解學習，會讓學生學的

更深、記得更牢。例如，在課前預熱中，選擇展示大自然呈現(xiàn)

的詢問，學生可以有自己不同的觀點，通過不同的語言表述可

以讓學生有自己不一樣的感受或反思。同時，書寫或演繹作品

依賴于多種視覺或各種藝術媒介的結合，并不局限于學生用某

種特定的方法進行表述，這樣的方式避免了教育學中一般的給

答案，輕重題目，輕扣分，真正引導學生動腦思考，文意理解。

本節(jié)課教學貫徹教育學中的體驗之改變方式的方法得到了充分

地體現(xiàn)。首先，課前激情探討自然美景的方法，擴大學生對自

然典雅美的感悟，貫徹其中帶有隨意性的體驗強度的寫作藝術,

單位編制精細，學生還自發(fā)完成進一步地探討，面對形式各異

的教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教學實踐的創(chuàng)新精神。其次，自組織

的學習方式，具有充分參與、自由自在的特色。在結合藝術形

式的表述方式下，學生得以在經(jīng)驗中討論和自我搜尋，體驗一

種深化自我意識的體系，并被鼓勵表達自己的情感，充分地體

現(xiàn)了學生的個性和多元文化的理念

通過本次教學實踐，我深刻認識到互動式教學方式的重要性，

學生的積極參與和自我表達不僅能提升他們的學習興趣，更能

夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。同時，教學內(nèi)容要

與學生所身處的環(huán)境和實際生活相結合，讓學生在體驗中更好

地理解知識，把抽象的概念轉化為實際應用。這次教學實踐也

讓我認識到班級管理的重要性，一個良好的班級氛圍能夠讓學

生更好地學習和成長。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多適

合學生的教學方式，并通過班級管理的優(yōu)化來增強學生的參與

感和自主學習的能力

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《大雁歸來》精品教學設計及教后反思（部編人教版八年級下

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一、教學設計

1.教材分析

本課是部編人教版八年級下冊語文課本中的一篇課文，主要通

過講述大雁的越冬遷徙生活，宣揚大自然的美麗、人與自然和

諧相處的思想。本課重點在于閱讀，良好的閱讀習慣和閱讀策

略是教育部最新課程改革中一個重要內(nèi)容。本課的教學目標是

使學生掌握閱讀和豐富語言表達能力，提高對大自然的保護意

識，促進人與自然的和諧。

2.教學目標

(1)知識目標：學生了解大雁的越冬遷徙生活，增強生態(tài)保護

意識，掌握閱讀技巧，擴展詞匯，能準確理解文章內(nèi)涵和作者

的觀點。

(2)能力目標：提高學生的閱讀能力和運用語言表達的能力，

培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

(3)情感目標：讓學生了解自然界的神奇和美妙，培養(yǎng)愛護環(huán)

境的良好品質，倡導大自然和人類和諧共生。

3.教學過程

(1)導入環(huán)節(jié)

通過與學生互動，引起學生閱讀的興趣和激發(fā)探究的欲望。為

了讓學生更好地理解課文內(nèi)涵，教師可以提問引導學生，如：

你們聽說過大雁嗎？大雁為什么要越冬遷徙？大雁在遷徙中會

遇到哪些困難？交換學生們的答案，引導學生自己尋找答案。

(2)閱讀與理解環(huán)節(jié)

在學生理解文章內(nèi)容的基礎上，進行閱讀課文的講授。教師可

以通過指導學生讀段落，找關鍵詞，預測接下來的內(nèi)容，培養(yǎng)

學生的閱讀策略和快速閱讀技巧，提高學生的語言表達能力。

在課文閱讀完畢后，教師可以幫助學生回答一些相關問題，檢

查學生對文章的理解程度，解決學生對文章的疑問。同時，在

學生理解文章的同時，教師要引導學生思考大雁越冬遷徙與生

態(tài)保護的關系，為學生的情感目標的培養(yǎng)做鋪墊。

(3)思考與創(chuàng)新環(huán)節(jié)

為了拓展學生的思維，教師需要設計一些拓展性問題，啟發(fā)學

生發(fā)散思維，思考新的問題。如：為什么大雁要越冬遷徙？還

有哪些動物也會越冬遷徙？我們?nèi)绾伪Ｗo大自然的生態(tài)環(huán)境？

(4)作業(yè)與總結環(huán)節(jié)

在結尾處，教師可以對學生在課堂上的表現(xiàn)做出一些評價和總

結。同時，布置適當?shù)淖鳂I(yè)，鞏固學生的知識點和思維方式。

如：寫一篇關于大雁的文章，談談你對生態(tài)環(huán)境保護的看法。

二、教后反思

在本次教學中，我認為教學設計的環(huán)節(jié)豐富、難度適宜。教材

分析是教學設計的首要步驟。這是一個能檢驗教學質量的關鍵

步驟，也是整個教學設計的開端。在掌握教學目標、了解學生

及教學資源、分析教材等基礎上，通過提問、閱讀、思考和創(chuàng)

新等形式，構建完整的教學過程和教學內(nèi)容。

在教學過程中，我注意到大部分同學有較強的識字能力，但對

于理解文章及對作者思想的把握力度不是很強，這就需要在教

學中更注重對學生的輔導和引導，幫助學生掌握更多閱讀策略

和技能。

在教學后期的總結環(huán)節(jié)中，我還應該對學生的聽課效果進行一

些量化的評價，這樣有利于我更好地進行教學反思，并且有利

于整個教學質量的提高。

綜合而言，教師的教學策略和手段也需要不斷的創(chuàng)新和改進，

以促進學生得到更好的學習效果。通過此次教學，我也意識到

自己需要在教學方法和策略上有進一步