Unit7Wouldyoulikeapie說課稿（教案）譯林版英語三年級(jí)上冊

Unit7Wouldyoulikeapie?說課稿教材分析：本單元的日常交際用語主要是圍繞“問候”和“征求意見”編排的。本節(jié)課主要教學(xué)兩種重點(diǎn)問句句型及對(duì)應(yīng)的應(yīng)答句。教學(xué)模式應(yīng)盡量簡單、有效，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種食物進(jìn)行問答，采用各個(gè)擊破的方法進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)完每一種句型后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用該句型和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。說教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀單詞acake,apie,ahotdog,anegg2.能初步聽懂、會(huì)說并且會(huì)讀Wouldyoulike??/Whatabout??以及應(yīng)答語Yes,please.和No,thankyou.明白如何征詢別人的意見3.能初步聽懂、會(huì)說并且會(huì)讀Nicetomeetyou.，并且明白回答是Nicetomeetyou,too.4.學(xué)生繼續(xù)了解一些介紹朋友時(shí)的禮節(jié)以及“Nicetomeetyou.”的適用范圍。能力目標(biāo)：能夠用英文征詢別人的意見和表達(dá)自己愿望。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：A情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分享美好事物的良好品質(zhì)。B學(xué)習(xí)策略：注重聽讀能力的培養(yǎng)。說教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀單詞acake,apie,ahotdog,ahamburger2.能初步聽懂、會(huì)說并且會(huì)讀Wouldyoulike??/Whatabout??以及應(yīng)答語Yes,please.和No,thankyou.說教學(xué)難點(diǎn)：能初步聽懂、會(huì)說并且會(huì)讀Wouldyoulike??/Whatabout??以及應(yīng)答語Yes,please.和No,thankyou.說教學(xué)方法：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以聽讀結(jié)合為方式，堅(jiān)持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅(jiān)持以話題為核心，以聽讀結(jié)合的方法安排本課教學(xué)。說教學(xué)過程：1．導(dǎo)入階段：以Enjoyasong:Whatwouldyoulikefordinnertonight?開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)孩子們的自身特點(diǎn)用歌曲的形式呈現(xiàn)食物類單詞，一下子吸引了孩子們的注意力，又激起了孩子們對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，做好了知識(shí)的儲(chǔ)備。2．呈現(xiàn)和操練階段1）呈現(xiàn)公園的場景，和四個(gè)小朋友的人物。讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)和人物。通過猜一猜的方式讓學(xué)生預(yù)測課本的故事情節(jié)，繼而引入本課的主題。以在公園野餐自然地引出本節(jié)課有關(guān)食物的單詞，通過嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來進(jìn)行單詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；2）在教學(xué)單詞的同時(shí)，自然引導(dǎo)學(xué)生展開想象：如果他們是圖片中的人物，會(huì)怎么分享食物，自然而然引出本課重點(diǎn)句型：“Wouldyoulike…?”的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)，在和學(xué)生的互動(dòng)過程中學(xué)習(xí)這個(gè)句型的肯定和否定回答：Yes,please和No,thankyou.這樣做突破難點(diǎn)，并讓學(xué)生在比較真實(shí)的語境中運(yùn)用和掌握這些句型。3)課文的呈現(xiàn)，我主要是通過看動(dòng)畫，提出問題，讓學(xué)生帶著問題來觀看，并自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。在這個(gè)過程中讓學(xué)生了解Helen是個(gè)害羞的女孩，并在語境中學(xué)習(xí)了問候語：Nicetomeetyou.讓孩子們演一演，了解Helen的個(gè)性。4）課文的朗讀我主要通過跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生能充分得到朗讀的機(jī)會(huì)，更好的理解課文，為下面的操練打好基礎(chǔ)。并在演一演故事的過程中鞏固整個(gè)故事。3．拓展階段

在這一階段，通過小組合作的形式，讓大家拿出自己的實(shí)物圖片和好朋友一起分享，進(jìn)一步鞏固了今天所學(xué)的句型，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生能和大家一起分享的良好品質(zhì)。4．家庭作業(yè)

用今天所學(xué)的語言和家人朋友