2017年秋滬科版物理九年級名師導(dǎo)學(xué)案：15.2科學(xué)探究：歐姆定律

2017年秋滬科版物理九年級名師導(dǎo)學(xué)案：15.2科學(xué)探究：歐姆定律一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自滬科版物理九年級第15章第2節(jié)“科學(xué)探究：歐姆定律”。該節(jié)內(nèi)容主要介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程、表達(dá)式及其應(yīng)用。具體包括：1.電流、電壓、電阻的關(guān)系；2.歐姆定律的實(shí)驗(yàn)探究；3.歐姆定律的表達(dá)式及其物理意義；4.歐姆定律的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解電流、電壓、電阻的關(guān)系，掌握歐姆定律的表達(dá)式及物理意義；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：電流、電壓、電阻的關(guān)系，歐姆定律的表達(dá)式及物理意義；難點(diǎn)：歐姆定律的應(yīng)用，特別是復(fù)雜電路中的電流、電壓、電阻計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（電壓表、電流表、電阻器、燈泡等）；2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊、筆記本、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過展示一個(gè)簡單的電路圖，讓學(xué)生觀察并描述電流、電壓、電阻的關(guān)系。2.知識講解：講解電流、電壓、電阻的概念，闡述它們之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究歐姆定律。3.實(shí)驗(yàn)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量不同電阻下的電流和電壓值，記錄數(shù)據(jù)。要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析電流、電壓、電阻的關(guān)系。5.應(yīng)用拓展：給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決。引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)W姆定律在生活中的應(yīng)用。6.隨堂練習(xí)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。7.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)1.電流、電壓、電阻的關(guān)系；2.歐姆定律的表達(dá)式；3.歐姆定律的物理意義；4.歐姆定律的應(yīng)用實(shí)例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：計(jì)算下列電路中的電流、電壓、電阻值。電路圖：++++++|||||||燈泡||電阻器||電源||||||++++++||電流表||電壓表數(shù)據(jù)：燈泡電阻為10Ω，電阻器電阻為20Ω，電源電壓為12V。答案：電流I=3.6A電壓U1=9V，U2=3V2.題目：一個(gè)電路中，電流為2A，電阻為4Ω，求電壓。答案：電壓U=I×R=2A×4Ω=8V八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握了歐姆定律的知識。但在實(shí)際應(yīng)用中，還需要注意電路中的電源電壓、電流方向等因素。2.拓展延伸：研究歐姆定律的實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步拓展到非線性電阻、變壓器等知識點(diǎn)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)W姆定律在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如傳感器、電子設(shè)備等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地理解電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歐姆定律。歐姆定律的應(yīng)用是教學(xué)的難點(diǎn)，需要通過具體的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將理論應(yīng)用于實(shí)際問題。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力。一、實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)的重點(diǎn)關(guān)注1.確保實(shí)驗(yàn)安全：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要提醒學(xué)生注意電流表和電壓表的使用方法，避免觸電等安全事故的發(fā)生。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄數(shù)據(jù)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，需要觀察電流表和電壓表的讀數(shù)，并記錄下來。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。3.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。二、歐姆定律應(yīng)用環(huán)節(jié)的重點(diǎn)關(guān)注1.給出典型例題：教師可以設(shè)計(jì)一些典型的例題，讓學(xué)生運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行解答。通過例題的講解和分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將理論應(yīng)用于實(shí)際問題。2.練習(xí)題鞏固：教師可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過練習(xí)題的解答，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握歐姆定律的應(yīng)用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)W姆定律在生活中的應(yīng)用：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)W姆定律在日常生活中的應(yīng)用，如家庭電路、電子設(shè)備等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力。三、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的重點(diǎn)關(guān)注2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教師可以針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生加深理解。3.布置拓展延伸任務(wù)：教師可以布置一些拓展延伸的任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行探究和實(shí)踐。例如，研究非線性電阻的特性，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的電路等。4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后提出問題，并進(jìn)行討論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力。繼續(xù)繼續(xù)關(guān)注上述教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)歐姆定律的應(yīng)用是整個(gè)教學(xué)過程中最具挑戰(zhàn)性的部分。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，教師需要采取一系列的教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握歐姆定律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。一、歐姆定律應(yīng)用的教學(xué)策略1.實(shí)際案例分析：教師可以提供一些真實(shí)的電路案例，讓學(xué)生應(yīng)用歐姆定律來解決問題。例如，分析家庭電路中的電流分配問題，或者計(jì)算特定電路元件的電壓和電流。2.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題時(shí)，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生，從簡單到復(fù)雜，從單一元件到復(fù)雜電路，讓學(xué)生逐步建立起解決問題的信心。3.互動(dòng)討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決難題。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生之間的思想交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。4.反饋與評價(jià)：在學(xué)生解答問題后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的解決方法。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)，反思解題過程中的不足。二、課后反思及拓展延伸的重點(diǎn)關(guān)注1.引導(dǎo)學(xué)生回顧：教師可以讓學(xué)生回顧課堂上的實(shí)驗(yàn)和理論，對照實(shí)際情況，思考?xì)W姆定律的應(yīng)用是否正確。2.布置開放性問題：教師可以布置一些開放性的問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考。例如，