《錯過》教案(蘇教版八年級必修) 教學設計共3篇

《錯過》教案（蘇教版八年級必修）

教案教學設計共3篇

《錯過》教案（蘇教版八年級必修）教案教學設計1

《錯過》教案（蘇教版八年級必修）教案教學設計

隨著社會的發(fā)展和人們精神層面的提高，文學也越來越受到人

們的關注。在教學中，可以通過文學作品來培養(yǎng)學生的語言表

達能力、文學素養(yǎng)以及人文情懷。本文將以蘇教版八年級必修

的教材《錯過》為例，探討如何進行教案教學設計。

教學目標：

i.了解文學作品的背景、情節(jié)和主題，掌握作者運用的文學

技巧，提升學生的文學素養(yǎng)。

2.增強學生的文學理解能力，能夠理解并分析作品中的語言、

情感和文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，使其從審美角度更好地欣賞文

學作品的價值和意義。

教學內(nèi)容：

1.文學作品欣賞：讓學生閱讀《錯過》，了解文學作品的背

景、情節(jié)和主題，提取語言特色和情感表達，理解作品的文化

內(nèi)涵。

2.分析文學技巧：讓學生分析文學技巧，如用典、聯(lián)想、雙

關語等，掌握作者在作品中所運用的技巧，從而進一步理解文

學作品的內(nèi)涵。

3.比較文學作品：將《錯過》與其他的文學作品進行比較和

對比，從中找出文學作品之間相通的地方，探究文學作品的共

性和獨特之處。

教學方法：

1.閱讀教學法：通過講解文學作品的背景、情節(jié)和主題，讓

學生了解文學作品的內(nèi)容和意義，提高學生的文學鑒賞能力。

2.分析講解法：引導學生分析文學作品中的語言特色和情感

表達，從而理解作品的文化內(nèi)涵，提高學生的文學素養(yǎng)。

3.對比分析法：讓學生將文學作品進行對比分析，從中找出

文學作品之間相通的地方，探究文學作品的共性和獨特之處。

教學流程：

一、導入

1.告知本課學習目標和教學內(nèi)容。

2.分享一個故事，引出“錯過”的主題。

二、教學主題

1.閱讀《錯過》。

2.分析文學技巧，了解作者運用的語言特色和情感表達，掌

握作品的文化內(nèi)涵。

3.比較文學作品，找出文學作品之間的共性和獨特之處。

三、具體內(nèi)容

1.閱讀《錯過》。

請學生于課前閱讀，然后在課堂上進行思考和討論。

2.分析文學技巧。

（1）請學生找出文學作品中所運用的語言技巧，如用典、聯(lián)

想、雙關語等，并解釋作用和意義。

（2）請學生分析文學作品中的情感表達，理解作品所傳遞的

情感。

3.比較文學作品。

請學生將《錯過》與其他文學作品進行對比和分析，找出文學

作品之間相通的地方，探究文學作品的共性和獨特之處。

四、總結(jié)反思

1.請學生總結(jié)本課所學的內(nèi)容。

2.引導學生思考如何提高自己的文學素養(yǎng)和鑒賞能力。

教學評價：

1.通過講解文學作品的背景、情節(jié)和主題，提高學生對作品

的理解能力。

2.通過分析文學技巧，提高學生對文學作品的鑒賞能力。

3.通過對比分析不同文學作品，提高學生的文學素養(yǎng)和文化

修養(yǎng)。

總體來說，教學設計應該貼近學生的實際需求，通過針對性的

教學內(nèi)容和方法，讓學生能夠更好地理解文學作品的內(nèi)涵和意

義，提高他們的文學素養(yǎng)和鑒賞能力。因此，對于確立的教學

目標，可配合多種教學手段，如講解、練習、討論、演講等，

從不同角度啟發(fā)學生，使學生能夠深入理解文學作品，進而接

受和欣賞它們

通過對《錯過》的分析教學，學生在理解文學作品的同時提高

了自己的文學素養(yǎng)和鑒賞能力。通過分析文學技巧，學生能夠

更加深入地理解作品所傳遞的情感和主題，提高了對文學作品

的領悟能力。通過對比分析不同文學作品，學生能夠更好地理

解文學作品的內(nèi)涵和意義，提高了自己的文化修養(yǎng)。在今后的

學習中，學生應該不斷增強自己的文學素養(yǎng)，用更加敏銳的眼

光去發(fā)現(xiàn)文學作品中的美和真理，使自己成為一個真正的文學

愛好者和鑒賞家

《錯過》教案（蘇教版八年級必修）教案教學設計2

注：本文為生成文章，僅供參考。

教學目標：

1.了解《錯過》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2.借鑒小說中奧秘和人生哲理。

3.訓練學生的閱讀理解、分析和綜合能力。

教材分析：

《錯過》是一篇文藝小說，蘇教版八年級必修，文中主要講述

了一個由于教師的一句話而改變?nèi)松壽E的少年，從而展現(xiàn)了

生命的可貴和人生的意義。本教學設計將以小說為基礎，注重

對學生的思維啟發(fā)和人文關懷。

教學過程:

一、導入

首先，介紹小說《錯過》的背景，如作者、時代背景、文學流

派等。然后，引導學生談論人生的意義，如什么是人生的意義、

人生的價值和意義在哪里體現(xiàn)等。

二、閱讀

1.要求學生在精讀小說前，先略讀全文，摸清故事大體情節(jié)。

2.小組討論故事發(fā)生的時間、地點和人物。每個小組選出代表

進行匯報并回答其他小組的提問。

3.學生精讀全文，讓學生深入了解故事的情節(jié)、角色和內(nèi)涵。

4.針對每章節(jié)內(nèi)容，讓學生發(fā)表自己的觀點，分析小說中的隱

喻、人物性格和心理等。

5.邀請幾位學生，針對講述人物、事件和教育思想進行閱讀報

告，讓其他同學跟隨著觀察并提出疑問以加深思考。

三、探究

1.推動學生思考：如何能做好自己身邊的事情，創(chuàng)造屬于自己

的人生價值。

2.營造氛圍：以班級為單位，組織學生開展以人為本的活動,

鼓勵學生了解他人和社會，增進友情和各種人際關系。

3.班級導師可以帶領學生一起學習小說，在課堂上提供信息和

指導。

四、評價

1.口頭評價：邀請一些同學針對教師的要求，來評價課程的教

學效果。

2.書面評價：分發(fā)評價表格，鼓勵學生用文字評價課程的教學

效果。

教學策略：

1.以人為中心策略

通過參觀社區(qū)、議論小組等活動形式培養(yǎng)學生注意力和想象力,

讓學生以人為中心思考，加深對該小說的理解和贊賞。

2.多元化的策略

通過雙人閱讀、小組討論等多樣化的策略來激發(fā)學生的興趣并

提升閱讀理解和分析能力。

3.互動策略

建立看似輕松愉快的氛圍，逐漸培養(yǎng)互助、合作精神，鼓勵同

學互相探究閱讀題材，從而達到對人文情感思考的提高。

教學模式：

3C模式

3c模式是指“現(xiàn)代教學模式中激活啟迪、有效溝通、寓教于

樂以達到高效教學的原則”，即通過激發(fā)學生興趣，進一步培

養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和批判性思維，達到全面提升人文、社會和文

化素養(yǎng)的效果。

教學反思：

1.閱讀策略

在遇到新題材和不熟悉的話題時，學生對閱讀小說的興趣和難

度有很大的關系。因此，我們應該增加閱讀策略，如選擇合適

的小說、制定閱讀計劃、講解閱讀重點、培養(yǎng)閱讀興趣等來提

升學生的閱讀能力和情感認知。

2.語言能力

許多學生在小說閱讀中，語言能力較差，造成了一定的困難。

我們可以在有關語感、語音、語調(diào)的課程中進行探討，幫助他

們加強語句的理解和表達能力，提升文學素養(yǎng)。

3.教師角色

在教學中，教師不應該是簡單的告訴學生教學內(nèi)容，而要引導

學生思考和自主研究。教師應該鼓勵和約束，讓學生在思考中

樂于實踐，在實踐中得到認識和觀念的更新，以達到融化知識

和成長的過程

在小說閱讀教學中，采用多元化的策略可以充分激發(fā)學生的興

趣和思考能力。閱讀策略、互動策略和采用3c模式均能有效

提升學生的閱讀理解和分析能力，同時促進人文、社會和文化

素養(yǎng)的全面提高。教師應該擔任引導學生自主研究的角色，鼓

勵學生思考和實踐，讓他們在實踐中得到認知和觀念的更新。

在素養(yǎng)提升中，語言能力也是必須考慮的，我們可以在課程中

探討語感、語音、語調(diào)等問題，幫助學生加強閱讀和表達能力,

提升文學素養(yǎng)

《錯過》教案（蘇教版八年級必修）教案教學設計3

《錯過》教案（蘇教版八年級必修）教案教學設計

教學內(nèi)容：《錯過》

教學目標：

1.了解小說《錯過》的整體結(jié)構(gòu)和基本情節(jié)。

2.通過閱讀，理解人生中錯過的重要性，并能夠關注人生當中

每一個瞬間，珍惜擁有的一切。

3.提高學生的閱讀能力和閱讀策略，并且能夠在閱讀的過程中

發(fā)現(xiàn)問題，進行解決。

教學重點：

1.理解小說《錯過》的整體結(jié)構(gòu)和基本情節(jié)。

2.關注人生當中每一個瞬間，珍惜擁有的一切。

3.提高學生的閱讀能力和閱讀策略，并且能夠在閱讀的過程中

發(fā)現(xiàn)問題，進行解決。

教學難點：

1.如何使學生理解小說《錯過》的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，并通過閱讀體

驗到里面的深刻思想。

2.如何提高學生的閱讀能力和閱讀策略。

教學準備：

教師：教案，小說《錯過》，電腦、幻燈片等。

學生：教材、筆記本。

教學過程:

一、導入

通過幻燈片的形式展示學生一些經(jīng)典的名人名言：

“人生就像一杯茶，不會苦一輩子，但總會澀一次?！?/p>

“時光會讓人變得冷靜，但永遠不會讓人停留.”

“錯過了就是至少多過了一次?！?/p>

“生命是短暫的，我們都得抓緊時間?！?/p>

請學生思考這些名言的含義和對自己的啟示。

二、展示主題

通過幻燈片的形式展示孩子錯過的一些事情。并且引導學生自

主思考：你是否錯過了自己的成長，是否錯過一些重要的機會。

讓學生思考自己在人生道路上的體驗。

三、自主閱讀

讓學生自主在課堂上閱讀小說《錯過》。

四、演示思考

將學生分成小組，讓學生自主探討小說的主要情節(jié)，結(jié)構(gòu)和人

物特點，并總結(jié)整理成報告。并且讓學生在報告時將自己閱讀

時的問題記錄下來做好記錄。

五、梳理思路

針對學生在閱讀過程中的問題進行講解和梳理。并且讓學生自

主思考，在下次閱讀時應該注意哪些問題，應該怎么解決。

六、鞏固訓練

在小組協(xié)作的基礎上，讓學生針對小說《錯過》進行一些寫作

練習，例如寫一篇小說續(xù)篇或者仿寫一段小說。

七、評估和反饋

針對學生在本次學習中所表現(xiàn)出來的情況進行評估和反饋，并

且督促學生進行自我反思。需要引導學生思考：在下一步的學

習中應該注意哪些問題，如何能夠更好的學習小說類的閱讀。

教學體會：

1.閱讀小說是幫助學生更好的理解人生中重要的事情，其中需

要教師引導學生如何閱讀以及如何把握小說的整體思想。

2.特別需要關注的是學生在閱讀的過程中所具備的閱讀能力和

閱讀策略，需要我們針對性的進行指導。

3.需要學生在課堂上自主思考和交流，讓學生在思考和交流中

獲得更多的收獲。

4.針對性分析學生在閱讀過程中出現(xiàn)的問題，并梳理問題，讓

學生在下一步的學習中