新聞專業(yè)學哪些課程設計

新聞專業(yè)學哪些課程設計一、課程目標

知識目標：

1.了解新聞專業(yè)的基本課程體系，掌握新聞學、傳播學、媒體寫作等核心課程的基本概念與理論；

2.掌握新聞采訪、報道、編輯、評論等基本技能，熟悉新聞業(yè)務流程；

3.了解新聞傳播倫理與法規(guī)，提高新聞職業(yè)道德素養(yǎng)。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，能運用所學知識進行新聞報道與評論；

2.提高學生的新聞采寫、編輯和評論技能，形成一定的新聞業(yè)務實踐能力；

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通表達和創(chuàng)新能力，適應新聞行業(yè)的快速發(fā)展。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對新聞事業(yè)的熱愛，樹立正確的新聞觀念，具有積極向上的職業(yè)態(tài)度；

2.增強學生的社會責任感和使命感，關注社會熱點問題，傳播正能量；

3.培養(yǎng)學生尊重事實、客觀公正的新聞職業(yè)道德，樹立良好的新聞工作者形象。

本課程針對新聞專業(yè)學生，結合學科特點、學生年級及教學要求，旨在幫助學生全面了解新聞專業(yè)知識體系，提高新聞業(yè)務技能，培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的新聞人才。通過本課程的學習，使學生能夠達到以上所述知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標，為未來的新聞工作奠定堅實基礎。

二、教學內容

1.新聞學理論：包括新聞定義、新聞價值、新聞分類等基本概念，以及新聞傳播規(guī)律、新聞業(yè)社會責任等內容，對應教材第一章至第三章。

2.新聞采訪與報道：教授新聞采訪技巧、報道方法、現(xiàn)場報道等，涵蓋新聞采訪準備、提問策略、信息整理等環(huán)節(jié)，對應教材第四章至第六章。

3.新聞編輯與評論：介紹新聞編輯的基本原則、新聞評論的寫作技巧，包括新聞標題、導語、正文、結尾的編寫方法，對應教材第七章至第九章。

4.新聞傳播倫理與法規(guī)：講解新聞傳播倫理觀念、新聞法律法規(guī)，分析新聞職業(yè)道德在實際工作中的體現(xiàn)，對應教材第十章至第十二章。

5.新聞業(yè)務實踐：組織學生進行新聞采訪、報道、編輯、評論等實踐活動，提高學生新聞業(yè)務能力，結合教材內容進行實際操作。

教學內容安排和進度：

第一周至第四周：新聞學理論；

第五周至第八周：新聞采訪與報道；

第九周至第十二周：新聞編輯與評論；

第十三周至第十六周：新聞傳播倫理與法規(guī)；

第十七周至第十八周：新聞業(yè)務實踐。

教學內容根據(jù)課程目標進行科學組織和系統(tǒng)安排，確保學生能夠逐步掌握新聞專業(yè)核心知識和技能，為新聞工作實踐打下堅實基礎。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學生掌握新聞專業(yè)的基本理論、概念和方法。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考，對應新聞學理論部分。

2.討論法：針對新聞采訪、報道、編輯、評論等實際案例，組織學生進行課堂討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，提高新聞業(yè)務技能。

3.案例分析法：選擇典型的新聞案例，讓學生分析案例中存在的問題、成功經驗和啟示，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，應用于新聞編輯與評論等教學內容。

4.實驗法：組織學生進行新聞采訪、報道、編輯、評論等實踐活動，讓學生在實際操作中掌握新聞業(yè)務流程和技巧，提高實踐能力。

5.小組合作法：將學生分成若干小組，進行課題研究、采訪實踐等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、溝通能力和創(chuàng)新能力。

具體教學方法應用如下：

1.新聞學理論：采用講授法和討論法，結合案例分析和小組合作，讓學生深入了解新聞學基本概念和理論。

2.新聞采訪與報道：以講授為基礎，重點運用討論法、案例分析法和實驗法，訓練學生采訪、報道技巧。

3.新聞編輯與評論：采用講授法、案例分析法、實驗法，結合小組合作，培養(yǎng)學生新聞編輯和評論能力。

4.新聞傳播倫理與法規(guī)：通過講授法、討論法和案例分析，強化學生對新聞傳播倫理和法規(guī)的認識。

5.新聞業(yè)務實踐：以實驗法為主，結合小組合作，讓學生在實際操作中提高新聞業(yè)務水平。

四、教學評估

教學評估將采用多種方式，確保評估的客觀性、公正性和全面性，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與度、提問與回答問題、小組討論等表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度、合作能力和思考深度。

2.作業(yè)：布置與課程內容相關的作業(yè)，包括課后習題、新聞稿件撰寫、案例分析等，評估學生對課堂所學知識的掌握程度和實際運用能力。

3.考試：設置期中和期末考試，以閉卷形式進行?？荚噧热莺w整個課程的知識點，旨在評估學生對新聞專業(yè)知識的掌握和應用能力。

4.實踐活動：評估學生在新聞采訪、報道、編輯、評論等實踐活動中的表現(xiàn)，包括稿件質量、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力等方面。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)（占20%）：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予評分。

2.作業(yè)（占30%）：每次作業(yè)均有評分，取平均分作為作業(yè)總成績。

-課后習題：檢驗學生對新聞理論知識的掌握；

-新聞稿件撰寫：評估學生的新聞寫作能力；

-案例分析：考察學生分析問題和解決問題的能力。

3.考試（占30%）：期中和期末考試各占15%，綜合評估學生對新聞專業(yè)知識的掌握程度。

4.實踐活動（占20%）：評估學生在實踐活動中的綜合表現(xiàn)，包括稿件質量、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力等。

五、教學安排

為確保教學進度和教學質量，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：根據(jù)教學內容和教學目標，將課程分為四個階段，每個階段對應一定的教學周數(shù)，以確保系統(tǒng)、全面地完成教學任務。

-第一階段：新聞學理論（4周）

-第二階段：新聞采訪與報道（4周）

-第三階段：新聞編輯與評論（4周）

-第四階段：新聞傳播倫理與法規(guī)及實踐活動（6周）

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，將課程設置在每周的一、三、五下午，每次課2學時，共計18周。

3.教學地點：

-理論課：安排在多媒體教室，以便于使用PPT、視頻等教學資源。

-實踐活動：安排在新聞實驗室或校園內，便于學生進行新聞采訪、報道等實際操作。

教學安排考慮因素：

1.學生作