《水的作用》教案五年級上冊科學(xué) - 教科版

《水的作用》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

《水的作用》：教科版、五年級、上學(xué)期、2單元、第6課、第1課時

二、教學(xué)目標(biāo)

（-）科學(xué)觀念

1.地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不間斷地循環(huán)。

2.雨水降落到地面會侵蝕土地。

3.河流會侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在水流緩慢的地方又會沉積下來。河

流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。

4.認(rèn)識到水土流失的危害和減少雨水對土地侵蝕的重要性。認(rèn)識到人類活動對環(huán)境

的影響。

5.前概念與原有認(rèn)知調(diào)查（問卷調(diào)查法）。

序認(rèn)知判斷

調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)論

號（對的記錯的記X）

1引發(fā)地形地貌變化有內(nèi)在因素和外在因素。100%正確

2地震、火山噴發(fā)是引發(fā)地形地貌變化的內(nèi)在因素。100%正確

風(fēng)的作用是引發(fā)地形地貌變化的外在因素。

3降雨、河流不是改變地形地貌的重要因素。100%正確

4說一說：地震、火山、風(fēng)給地表帶來哪些改變？80%能分析

5說一說：地球上的水是如何循環(huán)的？70%能分析

（二）科學(xué)思維

1.通過模擬實驗論證降雨對土地的侵蝕作用。

2.通過觀察圖片、閱讀資料、觀看視頻等方式分析認(rèn)識水對地表的改變。

3.用掌握的科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象。

4.增強科學(xué)思維意識和科學(xué)探究自信。

（三）探究實踐

1.能夠通過模擬實驗探究降雨給土地帶來的變化。

2.能夠通過觀察圖片、閱讀資料、觀看視頻了解河流的侵蝕和沉積作用形成了許多

不同的地形地貌。

3.能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行實驗假設(shè)，反思學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。

（四）態(tài)度責(zé)任

1.積極參與模擬實驗，樂于探究，善于合作，有基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己見解的意

識，尊重事實，愿意溝通交流自己的觀點與發(fā)現(xiàn)。

2.踐行科學(xué)、健康的生活方式，自覺提升保護環(huán)境的意識。

三、教學(xué)策略

（一）理論指導(dǎo)

1.發(fā)揮科學(xué)課程育人功能，立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，滿足學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社

會發(fā)展的需要，以了解常見的基礎(chǔ)知識，初步形成基本的科學(xué)觀念，以科學(xué)思維能力、

科學(xué)探究和實踐能力、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任的培養(yǎng)為重點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能

力的發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動機，加強探究實踐。突出學(xué)生的主體地位，融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)

手段，倡導(dǎo)以探究和實踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識和方法進行總結(jié)、

反思、應(yīng)用和遷移，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3.重視綜合評價，促進學(xué)生發(fā)展。構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合評價體系，強化過程評價,

關(guān)注學(xué)生在探究和實踐過程中的真實表現(xiàn)和思維活動。

（二）方法運用

觀察討論法、直觀演示法、讀書指導(dǎo)法

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

為學(xué)生準(zhǔn)備：泥土、有顏色的沙子、報紙、小桶、自制噴壺、塑料盒、水、學(xué)生活

動手冊。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，河流侵蝕、沉積作用形成地形地貌的圖片、文字資料及視頻，

實驗記錄表。

四、教學(xué)過程：

（-）聚焦問題

1.同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，請觀察在這些地表的變化過程中，你認(rèn)為

是什么發(fā)揮了重要的作用？

2.你還想提出什么疑問呢？

3.猜測在地表的變化過程中，水可能發(fā)揮著什么樣的作用。

4.在地表的變化過程中，風(fēng)起著重要的作用，水也發(fā)揮著巨大的作用。思考交流:

地面的水是從哪里來的？

5.出示水循環(huán)圖片，請同學(xué)觀察思考：水會不會有枯竭的一天？

6.進一步聚焦：那么降落的雨水和眾多的河流會給土地的樣貌帶來怎樣的影響？又

會使地表發(fā)生怎樣的改變呢？今天這節(jié)課，我們就來共同探討水的作用。

7.板書課題：6.水的作用

【設(shè)計意圖】：通過欣賞乾坤灣的奇特地形，猜想它的形成與水（河流）有關(guān)，進

而思考地面的水從哪里來，會不會有枯竭的一天？在回顧水的循環(huán)后，感受不同地形的

圖片，激發(fā)學(xué)生對水會給地表帶來影響的探究興趣。通過提問的方式引出本課關(guān)于“水

的作用”的課題，聚焦本課研究的問題，在揭示研究主題的同時，也明確了本課的研究

對象。

（二）探索與研討

活動一：認(rèn)識降雨給土地帶來的變化

1.教師引導(dǎo)：降雨是地面流水的源頭，那么降落地面的雨水會給土地帶來怎樣的

改變呢？讓我們通過實驗來探索。

2.認(rèn)識實驗材料：泥土、有顏色的沙子、報紙、小桶、自制噴壺、塑料盒等。

3.同學(xué)們，你覺得可以設(shè)計一個怎樣的實驗用來觀察。

4.小組討論并匯報實驗設(shè)想。

5.學(xué)生認(rèn)真觀察課本35頁的圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次模擬實驗

的實驗步驟與要求。

①動手制作一個小山丘模型，為了便于觀察現(xiàn)象，可以在土壤表面撒上帶有顏色的

沙子。

②用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，仔細觀察雨水對小山丘的影響?？匆豢赐寥篮?/p>

帶顏色的沙子分別是怎樣移動的。

③比較降雨前后小山丘發(fā)生的變化。用圖畫或文字描繪出實驗前后土壤的樣子。

6.出示實驗記錄表，教師強調(diào)本次實驗主要是要求仔細觀察雨水對小山丘的影響以

及降雨前后小山丘發(fā)生的變化，要及時做好實驗記錄。

7.實驗前任務(wù)分工。

“認(rèn)識降雨給土地帶來的變化”小組實驗任務(wù)分工

人員任務(wù)職責(zé)

小組長組織與匯報。

同學(xué)1和2在桌面鋪上報紙，制作一個小山丘模型，并在土壤表面撒上帶有顏色的

沙子。

同學(xué)3“降雨”，用噴壺噴灑小山丘的頂部。

同學(xué)4和5填寫實驗記錄表。

全組同學(xué)觀察雨水對小山丘的影響以及降雨前后小山丘發(fā)生的變化，探討實驗結(jié)

論。指導(dǎo)同學(xué)4和5填記錄表。

8.學(xué)生進行模擬實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象并完成實驗記錄表。教師巡視，了解學(xué)生

實驗情況，并適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。

9.小組探討交流。

10.小組匯報雨水對小山丘有怎樣的影響？降雨前后小山丘發(fā)生了怎樣的變化？有

什么發(fā)現(xiàn)？

實驗結(jié)論：

雨水會把地表的沙子、泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕可以改變地球表面的地形

地貌。

11.研討：降雨會對地表產(chǎn)生怎樣的影響？根據(jù)你的認(rèn)識解釋右圖中黃土高原溝壑

的形成。（雨水降落到地面會侵蝕土地，造成水土流失。）

【設(shè)計意圖】：通過實驗設(shè)想、模擬實驗，讓學(xué)生觀察并描述“雨水”對于土地的

影響，同時用文字或圖畫的方式記錄觀察現(xiàn)象，在團隊合作中幫助學(xué)生形成清晰完整的

認(rèn)識，尊重事實的同時提升自覺保護環(huán)境的意識。明確的分工確保了實驗成功的可能性,

增強了團結(jié)合作的能力，獲取實驗成功的體驗。

活動2：了解河流對地形帶來的改變

1.教師引導(dǎo)：通過模擬實驗，我們觀察到降雨對地表的改變，那么河流對地表又有

什么影響呢？

2.展示課本36頁黃河第一灣一一乾坤灣的圖片以及黃河入?？诘纳持迗D片，試著

分析河流對地表的改變。先認(rèn)真觀察想一想，再小組討論交流。

3.出示課本36頁中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這段資料，豐富學(xué)生對河流改

變地表的認(rèn)識。

4.學(xué)生交流從資料中獲得了哪些信息，河流通過什么方式改變地表？

板書：侵蝕、沉積

7.研討：黃河第一灣和黃河入海口這兩段河流具有什么特點？為什么會形成這樣的

地形地貌？根據(jù)你的認(rèn)識試著進行解釋。

乾坤灣：凹岸一側(cè)是懸崖，地形險峻；凸岸一側(cè)是平緩的河灘。這是由于河流的侵

蝕沉積的作用形成的。河水在流動時會沖向凹陷的一岸，這就讓它越來越險峻。侵蝕下

來的泥沙會在另一面沉積下來，就形成了河灘。

黃河入?？冢河写罅康纳持蓿庑蜗袢切?。黃河入?？诤恿魅牒r速度很慢，河

水的搬運能力越來越弱，甚至消失了，所攜帶的碎屑泥沙慢慢沉積下來，形成了三角形

沙洲。

教師小結(jié)：黃河第一灣、黃河入?？诘纳持抟约伴L江三角洲，這些獨特地形的形成

都離不開河流的作用。剛才對乾坤灣和黃河入海口地形的分析是否符合自然界的真實情

況？接下來請觀看乾坤灣視頻，感受乾坤灣的奇特，進一步體會水流對地形帶來的改變。

【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)主要通過分析圖片、閱讀資料、觀看視頻等方式了解河流

對地形地貌的影響。教科書提供的文字資料，印證了學(xué)生的分析是否正確，也豐富了他

們對河流改變地形地貌的認(rèn)識。視頻欣賞中乾坤灣和黃河入?？诤陚验?，讓學(xué)生感受

大自然神奇的同時，更激發(fā)對祖國山河的熱愛之情，自覺提升了保護環(huán)境的意識。

（三）知識鞏固

看完視頻，回顧學(xué)過的知識，接下來，我們一起研討這兩個問題，水在改變地表樣

貌的過程中扮演了怎樣的角色？與地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用比較，有什么相同與不同？

結(jié)合問題完成課堂活動記錄表。

（出示研討問題3和課堂活動記錄表，學(xué)生交流討論。）

我的課堂活動記錄日期:

將你的認(rèn)識填寫在下面的表格內(nèi)。

對地表的改變改變特點的比較

降雨地震和火山噴發(fā)風(fēng)水

水

河流

1.先想一想，再和同學(xué)交流。

2.學(xué)生匯報，填寫。

【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生反思水在地形地貌變化中起到的作用，并且通過與地震、

火山噴發(fā)及風(fēng)的作用相比較，發(fā)現(xiàn)水在改變地形地貌過程中獨有的特點，并為下一課的

總結(jié)打下基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié)

1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

2.經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了水的作用，降落的雨水和眾多的河流給土地的樣

貌帶來了很大的影響，使地表發(fā)生了巨大的改變。水的侵蝕作用會造成水土流失，帶走

地表肥沃的土壤，破壞農(nóng)田，使得自然災(zāi)害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化。生活中你看到過水土

流失現(xiàn)象嗎？為了減少或防止水土流失，我們可以做些什么？課后請與老師同學(xué)交流討

論。

3.共同觀賞一段黃河入海口的視頻，感受大自然神奇的力量。

【設(shè)計意圖】：暢談收獲，感悟本課的知識要點的同時，再次感受實驗成功的喜悅，

增強學(xué)習(xí)科學(xué)、探索大自然奧秘的信心。提出交流討論：為了減少或防止水土流失，我

們可以做些什么？讓學(xué)生在理解本課知識的同時，提升自覺保護環(huán)境的意識。

《水的作用》作業(yè)設(shè)計

第一關(guān)：我會選擇

1.在“雨水對小山丘的影響”的實驗中，我們觀察到在河流的（）出現(xiàn)了沖積

的泥沙。

A上游B中游C下游

2.造成地表形成許多溪流和溝壑的力量來自（）。

A地震B(yǎng)流水C火山

3.暴雨時，小河里的水很渾濁，是因為水中有大量的（）。

A泥沙B石塊C小魚

第二關(guān)：我會判斷

1、在地表的變化過程中，水不能發(fā)揮巨大的作用。（）

2、成語“滄海桑田”反映了地表的變化。（）

3、長江三角洲是由長江河水帶來的泥沙堆積而成的。（）

第三關(guān)：我會填寫

觀察“認(rèn)識降雨對土地帶來的變化”的實驗現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)，雨水對土地有

（）作用；雨水會沖走松散的土壤，造成（）。我們要自覺提

升保護環(huán)境的意識，（）就是金山銀山。

【教學(xué)反思】

通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于引發(fā)地形地貌變化的內(nèi)在因素和外在因素有了一定的

了解。和風(fēng)的作用一樣，水的作用也是引發(fā)地形地貌變化的外在因素。降雨、河流都是

學(xué)生非常熟悉的自然景象，但他們并不清楚作為地表流水，降雨、河流也是改變地形地

貌的重要因素。

為確保科學(xué)課有效實施，達成教育教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課，我立足學(xué)情，科學(xué)進階，讓

學(xué)生在一步步的活動中理解教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗，內(nèi)容由淺入深，

由易到難，學(xué)習(xí)活動也從簡單到綜合。

上課開始，首先引導(dǎo)學(xué)生猜測一組圖片的的地形變化是什么發(fā)揮了重要作用？引出

水及猜測水可能發(fā)揮什么重要作用，再研討：地面的水從哪里來？會不會有枯竭的一天？

讓學(xué)生認(rèn)識到水會在陸地、海洋、大氣之間不間斷地循環(huán)，由此再聚焦到本課要研究的

主要內(nèi)容“降落的雨水”和“眾多的河流”對地表形態(tài)的影響上來，一步步激起學(xué)生探

究學(xué)習(xí)的興趣。

其次在明確研究主題后的探索環(huán)節(jié)，我注重順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知與心理特點，確保學(xué)生

充足的時間探索、實踐與思考，創(chuàng)設(shè)了反復(fù)的探索與研討，指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、猜想、

模擬實驗、形成解釋等一系列的科學(xué)實踐活動。學(xué)生在一步步的活動中理解教學(xué)內(nèi)容，

課堂教學(xué)目標(biāo)順利達成。學(xué)生通過模擬實驗認(rèn)識降雨給地表帶來的變化，使學(xué)生真實感

受到“降雨”的侵蝕作用真的改變了地表的形態(tài)，理解降雨會沖走松散的土壤，造成水

土流失。通過觀察圖片、嘗試分析一一閱讀資料、獲取信息一一深度研討、應(yīng)用解釋一

一欣賞視頻感受奇特等環(huán)節(jié)，認(rèn)識了河流對地形地貌的改變，并用掌握的科學(xué)知識解釋

自然現(xiàn)象，加深對“流水”這一外力作用如何影響地形地貌變化的認(rèn)識。探索環(huán)節(jié)學(xué)生

積極參與模擬實驗，樂于探究，善于合作，并有基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己見解的意識，

尊重事實，愿意溝通交流自己的觀點與發(fā)現(xiàn)，增強科學(xué)思維意識和科學(xué)探究自信。

最后，學(xué)生通過研討，水在改變地表樣貌的過程中扮演了怎樣的角色？水與地震、

火山噴發(fā)、風(fēng)的作用比較，有什么相同與不同？加深