人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)整冊(cè)教案

行者無(wú)疆思者無(wú)域竊者無(wú)德行者無(wú)疆思者無(wú)域竊者無(wú)德行者無(wú)疆思者無(wú)域竊者無(wú)德Unit1Howtallareyou?單元教材及學(xué)情分析本單元的中心話題是通過(guò)詢問(wèn)身邊人的年齡、身高、體重或事物的長(zhǎng)度來(lái)學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)。內(nèi)容涉及自然博物館中不同種類的恐龍大小、高矮的比較,釣魚(yú)時(shí)魚(yú)的大小的比較,學(xué)生之間在身高、體重、年齡等方面的比較等等,同時(shí),涉及了身高、體重及其對(duì)應(yīng)的單位名稱。初步了解比較級(jí)用and連接表示“越來(lái)越……”這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。Storytime部分以招聘足球隊(duì)守門員的形式生動(dòng)展示了比較級(jí)和最高級(jí)的用法。這是一個(gè)取材廣泛而又具有交際意義的單元。在教學(xué)中,教師在組織語(yǔ)言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化與功能化并重的語(yǔ)言任務(wù),正確把握好教材編者的意圖,注意結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)水平和生活實(shí)際。在進(jìn)行某些語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),尤其在與同學(xué)作身高、體重的比較時(shí),有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理,教師要引導(dǎo)他們正確面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí),如個(gè)子矮、長(zhǎng)得胖等;并告訴他們加強(qiáng)體育鍛煉和改變飲食習(xí)慣,在一定程度上可以改變身體狀況;同時(shí)也要告訴其他同學(xué)注意團(tuán)結(jié)友愛(ài),不要嘲笑這些同學(xué)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠掌握A、B部分重點(diǎn)形容詞的比較級(jí)形式,如:younger,older,taller,shorter,stronger,longer,thinner,heavier,bigger,smaller。(2)能夠掌握句型Howtall/Howheavy…?I'm/She's/He's…metres.I'm/She's/He's…kilograms.(3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'stalk中的白體句子。(4)能夠聽(tīng)懂、理解Readandwrite部分的內(nèi)容,并能完成相關(guān)練習(xí)。(5)了解Storytime部分的內(nèi)容。2.能力目標(biāo)(1)能夠掌握形容詞比較級(jí)的變化原則,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式轉(zhuǎn)換。(2)能夠詢問(wèn)他人身高、體重等,并作簡(jiǎn)單回答,如:Howtallareyou?I'm1.62metres.(3)能夠運(yùn)用比較級(jí)句型“You'retallerthanme.I'molder…”來(lái)進(jìn)行身高和年齡的比較。(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲Mysmallcat。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力,以及關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品質(zhì)。(2)學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí),愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作、相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(3)文化目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重量及長(zhǎng)度、大小的判斷能力。單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))第一課時(shí):MainScene,ALet'stry,Let'stalk第二課時(shí):ALet'slearn,Doasurveyandreport第三課時(shí):BLet'stry,Let'stalk第四課時(shí):BLet'slearn,Matchandsay第五課時(shí):BReadandwrite第六課時(shí):BLet'scheck,Let'swrapitupCStorytime活動(dòng)建議本單元重點(diǎn)詞匯:有關(guān)比較級(jí)的單詞,可選用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:看圖比一比教師準(zhǔn)備幾張人物的圖片,讓學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行身高或體重的比較。活動(dòng)2:瞬間記憶教師準(zhǔn)備幾張比較級(jí)的圖片,快速地閃現(xiàn)給學(xué)生看,讓學(xué)生說(shuō)出閃現(xiàn)的單詞是什么。活動(dòng)3:實(shí)物演示,說(shuō)反義詞學(xué)生拿球、尺子、書(shū)等做演示,邊比較邊說(shuō)出相應(yīng)的反義詞,如:longer—shorter,bigger—smaller等。活動(dòng)4:傳悄悄話教師把所學(xué)的單詞圖片貼在黑板上,然后告訴每個(gè)小組一個(gè)單詞,每個(gè)小組從第一個(gè)同學(xué)快速地傳話到最后一個(gè)同學(xué),最后一個(gè)同學(xué)跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個(gè)組最快?；顒?dòng)5:擊鼓傳單詞教師準(zhǔn)備一面小鼓,一邊敲一邊讓學(xué)生們拿著單詞圖片一個(gè)個(gè)地傳遞下去,邊傳邊說(shuō)這個(gè)單詞,鼓聲停,拿到圖片的同學(xué)必須用該單詞造句?；顒?dòng)6:原形比較級(jí)對(duì)對(duì)碰把學(xué)生分為兩組,一組說(shuō)形容詞原形,另一組說(shuō)比較級(jí)形式?；蛘呓處熣f(shuō)原形,學(xué)生快速說(shuō)出比較級(jí)形式,或者反過(guò)來(lái)練習(xí),然后再由學(xué)生來(lái)代替教師做這個(gè)活動(dòng)。本單元的重點(diǎn)句型:Howtallareyou?Howheavyareyou?I'm…metres/kilograms.I'mtaller/shorter/…than…Myshoesarebiggerthanyours.可選用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:分組表演對(duì)話把班上的同學(xué)分為兩個(gè)大組,一問(wèn)一答?；顒?dòng)2:自編新對(duì)話讓學(xué)生們結(jié)合已學(xué)內(nèi)容,根據(jù)自己的實(shí)際情況編寫新對(duì)話?；顒?dòng)3:“丟手帕”游戲?qū)W生圍成一個(gè)大圈蹲在地上。一名學(xué)生A拿著手帕繞著圓圈走,輕輕將手帕放在任意一名學(xué)生B的背后,然后說(shuō):I'mtallerthanyou.You'reshorterthanme.學(xué)生B察覺(jué)后立刻起身追趕A,A快速跑向B的位置蹲下,一輪游戲結(jié)束。由學(xué)生B代替A的角色來(lái)進(jìn)行下一輪游戲。如果A被追到,則需要到圓圈內(nèi)表演一個(gè)節(jié)目。注意:教師可以作為A來(lái)示范游戲規(guī)則,需要強(qiáng)調(diào)A所使用的比較級(jí)句型必須是一種真實(shí)的比較,并且不可以重復(fù)上一名學(xué)生使用過(guò)的形容詞。本單元的難點(diǎn):讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練運(yùn)用比較級(jí)句型進(jìn)行交流。可選用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:情景劇表演學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),對(duì)身高、體重等進(jìn)行比較,進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)?；顒?dòng)2:復(fù)述短文讓學(xué)生把所學(xué)過(guò)的對(duì)話、短文或者故事用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。活動(dòng)3:“找朋友”游戲?qū)W生六人一組,A蒙上眼睛,另一人B帶他去找朋友,剩下四人站成一排。A指定四人當(dāng)中的一人為自己的“朋友”,B通過(guò)向他描述,如:She/Heistallerthanyou.Her/Hishairislongerthanyours.等來(lái)提示A找到的朋友是誰(shuí)。A也可以提問(wèn),如:Ishe/shethinnerthanme?Howheavyishe/she?等來(lái)獲得“朋友”的信息。被猜中的學(xué)生接替A來(lái)繼續(xù)游戲,可任意更換一名學(xué)生接替B?；顒?dòng)4:小組合作調(diào)查并匯報(bào)學(xué)生以小組為單位就身高、體重等各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查,并做匯報(bào)。漢斯·克里斯蒂安·安徒生(1805—1875),丹麥19世紀(jì)著名的童話作家,既是世界文學(xué)童話的代表人物之一,也是個(gè)虔誠(chéng)的基督教徒,被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭,童年生活貧苦。父親是鞋匠,母親是傭人,早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū),當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響,他從小熱愛(ài)文學(xué)。為追求藝術(shù),他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗,終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。1833年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》,為他贏得國(guó)際聲譽(yù),是他成為文學(xué)家的代表作。他最著名的童話故事有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言,在全球各地發(fā)行和出版。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞older,taller,more,dinosaur,hall,metre,than,both。2.能夠讀懂Let'stalk中的句子,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。3.能夠聽(tīng)懂Let'stry部分的聽(tīng)力材料,完成聽(tīng)后練習(xí)。4.能夠運(yùn)用Howtallareyou?和Howoldareyou?及其答語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。5.初步掌握比較級(jí)在句子中的應(yīng)用,如:Ais+比較級(jí)+thanB.教學(xué)重點(diǎn)1.形容詞比較級(jí)單詞的意思及構(gòu)成。2.掌握句型Howtallareyou?Howoldareyou?及其答語(yǔ)。3.能分角色表演Let'stalk的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握描述身高的句型I'm1.65metres.及數(shù)字的讀法。2.熟練運(yùn)用交際句型詢問(wèn)他人的身高和年齡。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片與圖片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。3.本課所用的活動(dòng)記錄表。4.測(cè)量身高和體重的工具。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.白紙。教學(xué)方法1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法教師播放Let'stry和Let'stalk部分的錄音,學(xué)生跟讀對(duì)話,在跟讀過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)氛圍。2.分角色表演教學(xué)法教師利用課本中Let'stalk部分的對(duì)話,讓同學(xué)分角色表演對(duì)話,在角色表演中練習(xí)使用形容詞的比較級(jí),同時(shí)注意形容詞的原級(jí)的使用。3.任務(wù)教學(xué)法教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行任務(wù)教學(xué)。用Howtallareyou?Howoldareyou?Whoistallerthanyou?Whoisolderthanyou?等句型問(wèn)學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生回答,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下感受英語(yǔ)比較級(jí)的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Freetalk。2.教師與學(xué)生交流假期生活。教師可以先說(shuō)說(shuō)自己的假期生活,如:Let'stalkaboutourwintervacation.Ihadanicewintervacation.Ididmanythings.Iwenttotheparkandtalkedwithmyfriends.Iwasveryhappy.隨后教師詢問(wèn)學(xué)生的假期生活,鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表述,如:Howaboutyou?Didyouhaveahappywintervacation?Whatdidyoudoinyourwintervacation?Wheredidyougo?學(xué)生對(duì)過(guò)去式單詞不熟悉,教師應(yīng)首先肯定學(xué)生的表達(dá),然后提示或糾正學(xué)生的錯(cuò)誤表達(dá)。3.教師播放四年級(jí)上冊(cè)第三單元ALet'schant的錄音“Thisismyfriend.Heisagood,goodboy.Heistallandthin…”師生一起吟唱并做相應(yīng)的動(dòng)作。MainScene1.翻開(kāi)課本2頁(yè)和3頁(yè),同學(xué)猜一下單詞dinosaur的意思是“恐龍”。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō):Whichisbigger,adinosaurorabear?也許學(xué)生會(huì)說(shuō)恐龍大,也有的同學(xué)說(shuō)熊大。他們說(shuō)的都對(duì),看哪個(gè)和哪個(gè)比。2.教師在黑板上畫(huà)出高低不同的樹(shù),大小不同的鞋子或是長(zhǎng)短不同的尺子,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用哪個(gè)形容詞。3.教師用米尺測(cè)量一名同學(xué)的身高,然后用英語(yǔ)說(shuō):Howtallishe?Heis1.62metres.然后,讓同學(xué)說(shuō)出對(duì)應(yīng)句子的意思:他有多高?他身高1.62米。Step2:PresentationLet'stry1.教師出示一張恐龍的圖片,問(wèn):What'sthis?教師引導(dǎo)學(xué)生回答dinosaur,教師進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)并領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生猜測(cè):Wherecanyouseeadinosaur?教師出示博物館圖片讓學(xué)生說(shuō)出,然后出示三張高低不同的恐龍圖片A,B,C,說(shuō):Look,theyareallsobigandtall.然后指著其中最矮的一個(gè)問(wèn):Guess,howtallisit?學(xué)生猜測(cè),教師出示其高度數(shù)字,學(xué)生嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三只恐龍進(jìn)行比較。如:AistallerthanB.BistallerthanC.Aisthetallestofthethree.2.學(xué)生讀Let'stry部分的問(wèn)題,猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。3.教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音并選擇正確的答案。Let'stalk1.教師出示姚明和劉翔的圖片,學(xué)生觀察兩人的身高,然后比一比誰(shuí)高。2.教師出示Let'stalk部分的圖片,或讓學(xué)生觀察教材上本部分的圖片,問(wèn)學(xué)生:Whichdinosauristhetallest?教師可做動(dòng)作提示,使學(xué)生理解其意,然后繼續(xù)問(wèn):Howtallisit?教師引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)話前四句后回答問(wèn)題。學(xué)生回答:Maybe4metres.然后教師板書(shū)自己的身高和班里一名學(xué)生的身高后,說(shuō):Wow,it'stallerthanbothofustogether.然后領(lǐng)讀本句。3.教師播放Let'stalk部分的錄音,學(xué)生跟讀。4.教師出示相關(guān)問(wèn)題,如:HowtallisZhangPeng?Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?學(xué)生自讀對(duì)話,回答問(wèn)題。5.學(xué)生自由朗讀對(duì)話,在小組內(nèi)進(jìn)行角色表演,對(duì)于表演較好的,教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。6.選取每組中表演較好的同學(xué)上臺(tái)表演,并評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。Step3:Practice1.傳話游戲教師將全班分成幾個(gè)大組,發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條,上面寫有對(duì)話中較為重點(diǎn)的句子:It'stallerthanbothofustogether.Therearemoredinosaursoverthere!Howtallareyou?I'mtallerthanthisone.等,各組紙條上的句子各不相同。學(xué)生依次將紙條上的話悄悄地傳下去,然后讓每組最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出聽(tīng)到的句子?？茨慕M說(shuō)句子最準(zhǔn)確、最迅速。2.句子練習(xí)教師出示事先準(zhǔn)備好的一些打亂順序的單詞卡片,讓學(xué)生讀單詞后快速拼成正確的句子;或空出重點(diǎn)句子當(dāng)中的某些單詞或短語(yǔ),只給出開(kāi)頭的第一個(gè)字母作為提示,讓學(xué)生填充句子。教師還可以重新組織句型,空出某些單詞,讓學(xué)生填充對(duì)話。Step4:Extension1.小調(diào)查教師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的調(diào)查表,出示示例對(duì)話,學(xué)生拿出軟尺測(cè)量后,問(wèn)答并完成調(diào)查記錄。練習(xí)語(yǔ)言:Howtallareyou?I'm…metres.Howoldareyou?I'm…yearsold.I'mtallerthanyou.I'molderthanyou.2.調(diào)查匯報(bào)學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查表,進(jìn)行口頭匯報(bào)。如:I'mLinda.I'm1.65metres.Inmygroup,AmyandWuYifanaretallerthanme.I'm12yearsold.Jackisolderthanme.Step5:Sum-up1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)重點(diǎn)句型:Howtallareyou?I'mtallerthanyou.2.師生一起總結(jié)疑問(wèn)詞“how”的用法。Step6:Homework調(diào)查父母的身高及年齡,做記錄并作比較,下節(jié)課匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?—Look!That'sthetallestdinosaurinthishall.—Howtallisit?—Maybe4metres.—It'stallerthanbothofustogether.—Howtallareyou?—I'm1.65metres.本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)以及可選用的習(xí)題1.疑問(wèn)詞how的用法。(1)詢問(wèn)身體狀況。Howareyourparents?(2)詢問(wèn)天氣狀況。Howistheweathertoday?(3)詢問(wèn)方式。Howdoesyourmothergotoworkeveryday?(4)與其他形容詞或副詞搭配使用:①howold詢問(wèn)年齡、年代。Howoldisyourfriend?②howmany詢問(wèn)可數(shù)名詞數(shù)量。通?？蓴?shù)名詞復(fù)數(shù)緊隨其后。Howmanypicturesarethereonthewall?③howmuch詢問(wèn)不可數(shù)名詞的數(shù)量、物品的價(jià)格。Howmuchmoneyisthereinthepurse?2.用howmany,how,howtall,howmuch,howold填空。(1)—________studentsarethereinyourclass?

—Therearefifty-five.(2)—________isthisshirt?

—It'stwentyyuan.(3)—________isyoursister?

—Sheisonlyfiveyearsold.(4)—________isyourfather?

—Heis1.78metrestall.(5)—________wasyourholiday?

—ItwasgreatandIhadagreattime.3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思本課運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法和任務(wù)教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了很好的教學(xué)效果。利用恐龍及不同高度的人的圖片教學(xué)單詞,降低了難度,同時(shí),根據(jù)本班學(xué)生的情況進(jìn)行對(duì)話表演,貼近生活,學(xué)生容易理解。在學(xué)生之間對(duì)話的過(guò)程中,訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫形容詞比較級(jí)單詞younger,older,taller,shorter,longer。2.能夠熟練運(yùn)用比較級(jí)句型來(lái)進(jìn)行身高、年齡的比較。3.了解形容詞比較級(jí)形式的構(gòu)成及其對(duì)應(yīng)的讀音。教學(xué)重點(diǎn)1.熟練掌握本課比較級(jí)單詞。2.熟練運(yùn)用比較級(jí)句型與別人進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用比較級(jí)句型描述圖片或?qū)嵨?。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。3.一段牛皮筋。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.測(cè)量長(zhǎng)度的工具,如尺子等。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法教師把班級(jí)中的同學(xué)按年齡、高矮、頭發(fā)長(zhǎng)短進(jìn)行對(duì)比,和同學(xué)一起學(xué)習(xí)youngerolder,tallershorter,longershorter,讓同學(xué)在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)。同時(shí),教師利用學(xué)習(xí)用品,反復(fù)進(jìn)行對(duì)比,加深學(xué)生對(duì)比較級(jí)的印象。2.任務(wù)教學(xué)法班級(jí)四人一組,根據(jù)表格詢問(wèn)年齡和身高,形成小表格,然后小組成員分別用比較級(jí)的句子表述調(diào)查的結(jié)果。讓學(xué)生熟練地掌握比較級(jí)的句子。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.作業(yè)匯報(bào)學(xué)生把上課時(shí)所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報(bào)。先在組里進(jìn)行練習(xí),然后推選一人在班內(nèi)做匯報(bào)。如:Myfatheris1.72metres.Mymotheris1.63metres.Myfatheristallerthanmymother.Mymotheris39yearsold.Myfatheris40yearsold.Myfatherisolderthanmymother.2.師生一起回顧ALet'stalk的對(duì)話內(nèi)容,對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如:A:Howtallisthetallestdinosaur?B:Maybe4metres.A:HowtallisZhangPeng?B:Heis1.65metres.3.“誰(shuí)是我最喜歡的老師”活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生描述自己最喜愛(ài)的老師,比如:He'stallandthin.He'sactive.He'sverysmart.看誰(shuí)能最快猜出該老師是誰(shuí),再由猜出者描述另一位老師請(qǐng)其他學(xué)生繼續(xù)猜。Step2:PresentationLet'slearn1.猜測(cè)游戲。教師出示一張人物圖片,讓學(xué)生猜測(cè):Howtallishe?Guess!幫助學(xué)生用句型“Ishe…metres?”來(lái)猜。教師可用up和down幫助學(xué)生猜出確切的數(shù)字。2.學(xué)生猜中人物身高后,幫他/她測(cè)量身高,引導(dǎo)該學(xué)生說(shuō):I'm…metres.然后教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):I'mshorterthanhim.Heistallerthanme.教師板書(shū)tall—tallershort—shorter(er可用不同顏色書(shū)寫)。3.教師拿出一名學(xué)生的調(diào)查作業(yè),把年齡列出來(lái),介紹說(shuō):Mymotheris44.Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?然后板書(shū)old—olderyoung—younger,并讓學(xué)生觀察圖片,進(jìn)行年齡比較。4.教師拿出一段牛皮筋,一邊拉長(zhǎng),一邊說(shuō):Longer!Longer!Longer!接著慢慢放松牛皮筋說(shuō):Shorter!Shorter!Shorter!然后板書(shū)單詞long—longershort—shorter并領(lǐng)讀。5.教師播放學(xué)生用書(shū)第5頁(yè)ALet'slearn部分的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀。教師糾正學(xué)生比較級(jí)中“er”的發(fā)音,提醒他們要將單詞末尾的輔音與er連讀。6.Pairwork:學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),如:A:Howtallareyou?B:I'm1.61metres.A:Oh,I'mtaller/shorterthanyou.B:Howoldareyou?A:…B:I'myounger/olderthanyou.Step3:Practice1.單詞拼讀比賽教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅,讓學(xué)生邊描邊拼讀,看誰(shuí)做得又快又好。然后教師出示單詞卡,學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽,贏者加分表?yè)P(yáng)。也可空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填寫,或打亂組成單詞的字母順序,讓學(xué)生重新排序,組成單詞。2.單詞造句教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新單詞來(lái)造句,如:I'mtallerthanyou.看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。3.playagame教師請(qǐng)出八名同學(xué),分為兩組,然后發(fā)指令:Lineupfromyoungertoolder.規(guī)則是學(xué)生只能用英語(yǔ)來(lái)溝通,比如:Howoldareyou?I'm12.I'molderthanyou.等?？茨囊唤M排得又快又對(duì)。Step4:Extension1.doasurvey學(xué)生可根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果,或者以現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量并問(wèn)答的方式調(diào)查本組外的三名同學(xué)的年齡、身高,然后填表:練習(xí)語(yǔ)言:Howtallareyou?I'm…metres.Howoldareyou?I'm…yearsold.2.giveareport學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果,把人物的身高、體重進(jìn)行比較,然后使用比較級(jí)的句型把結(jié)果表達(dá)出來(lái)。如:LiLinistallerthanZhaoLe,butLiuHaiistallerthanLiLin.在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。Step5:Sum-up1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)單詞及句型。2.師生一起總結(jié)形容詞比較級(jí)變化規(guī)則,并做相關(guān)練習(xí)。Step6:Homework學(xué)生回家,測(cè)量房間或房間內(nèi)的物品以及詢問(wèn)家人的身高、年齡,寫出比較級(jí)句子,越多越好。板書(shū)設(shè)計(jì)本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)以及可選用的習(xí)題1.形容詞比較級(jí)、最高級(jí)的變化規(guī)則。(1)規(guī)則變化:①一般情況在原級(jí)詞尾加-er構(gòu)成比較級(jí),加-est構(gòu)成最高級(jí)。如:high→higher→highest。②以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的詞,直接加-r或-st。如:large→larger→largest。③重讀閉音節(jié)且末尾只有一個(gè)輔音字母的詞,先雙寫末尾的輔音字母再加-er或-est。如:big→bigger→biggest。④以“輔音字母+y”結(jié)尾的詞,先變“y”為“i”,再加-er或-est。如:happy→happier→happiest。(2)不規(guī)則變化:有一些詞的比較級(jí)、最高級(jí)變化是不規(guī)則的,需要特殊記憶。如:good/well→better→bestbad/ill→worse→worstmany/much→more→mostlittle→less→leastfar→farther→farthest(表示距離)/far→further→furthest(表示程度)2.寫出下列形容詞的比較級(jí)形式。(1)hot______(2)good______(3)long______(4)short______(5)well______(6)big______(7)sunny______(8)fine______(9)wet______(10)happy______3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思本課是一節(jié)詞匯課,我結(jié)合學(xué)生上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣,精心設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)和游戲,使學(xué)習(xí)的過(guò)程變?yōu)橛螒虻倪^(guò)程,學(xué)生在喜歡的活動(dòng)和游戲中自主完成了學(xué)習(xí)任務(wù),還進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生的自主性還需進(jìn)一步激發(fā),以便真正發(fā)揮學(xué)生的主人公地位。在“giveareport”這一環(huán)節(jié),學(xué)生表現(xiàn)特別積極,都踴躍地用所學(xué)的句式和自己的伙伴比高矮、比年齡,并且都能熟練地運(yùn)用形容詞的比較級(jí),寓教于樂(lè)的效果非常明顯。本課“情景教學(xué)法”和“任務(wù)教學(xué)法”,例用尺子、橡皮筋等實(shí)物自然引入形容詞的比較級(jí),降低了難度,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了很好的教學(xué)效果。調(diào)查身高、體重等活動(dòng),訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞bigger,heavier。2.能夠聽(tīng)懂Let'stry部分的聽(tīng)力材料,完成聽(tīng)后練習(xí)。3.能夠讀懂Let'stalk中的對(duì)話,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。4.能夠運(yùn)用Whatsizeareyourshoes?和Howheavyareyou?及其答語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1.讀懂Let'stalk的對(duì)話,并進(jìn)行角色表演。2.熟練掌握詢問(wèn)鞋碼的句型Whatsizeareyourshoes?和詢問(wèn)體重的句型Howheavyareyou?來(lái)進(jìn)行交際練習(xí)。3.能夠運(yùn)用形容詞的比較級(jí)寫句子,將兩個(gè)事物進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用比較級(jí)句型對(duì)同類事物進(jìn)行比較。(比較大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短等)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。3.準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.白紙。教學(xué)方法1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法播放Let'stry部分的聽(tīng)力,同學(xué)根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容熟練地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)流和語(yǔ)速,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。2.角色表演法根據(jù)Let'stalk中邁克和吳一凡的對(duì)話,學(xué)生選取其中的一部分進(jìn)行角色表演,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平。3.競(jìng)賽教學(xué)法教師對(duì)Let'stalk部分的對(duì)話進(jìn)行挖空,轉(zhuǎn)換為補(bǔ)全對(duì)話,然后進(jìn)行小組競(jìng)賽,看看哪一組的同學(xué)對(duì)對(duì)話理解深刻,從而提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.句子接龍游戲教師指著一名學(xué)生說(shuō):I'mtallerthanyou.引導(dǎo)該學(xué)生指著另外一名學(xué)生說(shuō):I'mshorterthanyou.如此接下去,說(shuō)不出的學(xué)生可將上一名學(xué)生的句子改說(shuō)成Youare…thanme.2.作業(yè)匯報(bào)學(xué)生分成小組,互相交流測(cè)量房間及房?jī)?nèi)物品并詢問(wèn)家人的身高、年齡后,寫出比較級(jí)的句子,如:Mybedisshorterthanmyfather'sbed.Myfatherisolderthanmymother.Mymotherisshorterthanmyfather.等。教師選幾位學(xué)生做匯報(bào)。Step2:PresentationLet'stry1.Freetalk師生問(wèn)好并談?wù)撜n余生活。如:Whatdoyouusuallydoontheweekend?DoyoulikewatchingTV?Doyoulikegoingshopping?NowlistentoMikeandWuYifan'sconversation,andtrytoanswertwoquestions.2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀Let'stry部分的句子,預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。3.聽(tīng)錄音,學(xué)生選擇正確答案。4.師生一起核對(duì)答案。Let'stalk1.教師出示鞋店圖片及一些漂亮的鞋子,說(shuō):Look,thoseshoesinthewindowarenice!Doyouwanttohavealook?板書(shū)短語(yǔ):havealook。然后教師扮演售貨員,問(wèn)一名學(xué)生:CanIhelpyou?學(xué)生回答:Iwantapairofshoes.教師問(wèn):Whatsizeareyourshoes?教師板書(shū)此句,并領(lǐng)讀。然后示意學(xué)生看看自己穿的鞋子的號(hào)碼,根據(jù)學(xué)生的號(hào)碼情況書(shū)寫:Iwearsize38/size37.并領(lǐng)讀。2.教師引導(dǎo)學(xué)生初次閱讀Let'stalk的對(duì)話,并出示問(wèn)題:WhatsizeareMike'sshoes?學(xué)生讀后回答問(wèn)題,教師趁機(jī)講解中外鞋子尺碼的不同。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)鞋號(hào)表示的是腳長(zhǎng)的毫米數(shù)。中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)采用毫米數(shù)或厘米數(shù)。如:245是毫米數(shù),24.5是厘米數(shù),表示一樣的尺碼。其換算公式為:鞋長(zhǎng)(腳長(zhǎng))×2-10=中國(guó)鞋碼;在英國(guó),其換算公式為:厘米數(shù)-18-0.5=英制鞋碼。3.測(cè)量并比較學(xué)生根據(jù)教師提供的公式,測(cè)量腳長(zhǎng)并換算鞋碼,感受中外文化的不同。教師與一名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答:T:Whatsizeareyourshoes?S:Size37.Whatsizeareyourshoes?T:Size38.然后教師說(shuō):Myfeetarebiggerthanyours.Yourfeetaresmallerthanmine.并板書(shū)這兩個(gè)句子,領(lǐng)讀,給學(xué)生講解mine,yours的含義。學(xué)生模仿對(duì)話并進(jìn)行比較練習(xí)。4.“稱體重”活動(dòng)。教師拿出電子秤,自己先稱體重說(shuō):Look,I'm52kilograms.板書(shū)此句,并領(lǐng)讀,對(duì)于kilogram的讀音要進(jìn)行特別強(qiáng)調(diào)。然后對(duì)一名學(xué)生說(shuō):Howheavyareyou?學(xué)生稱體重后進(jìn)行比較說(shuō):I'mheavierthanyou.教師板書(shū)句子并領(lǐng)讀。教師請(qǐng)出3名學(xué)生分別稱體重,根據(jù)結(jié)果進(jìn)行比較,如:AisheavierthanB.BisheavierthanC.Aistheheaviestofthethree.對(duì)于體重較重的學(xué)生,教師應(yīng)建議學(xué)生健康飲食,加強(qiáng)鍛煉。5.Pairwork:學(xué)生自己稱體重,進(jìn)行比較問(wèn)答練習(xí):A:Howheavyareyou?B:I'm45kilograms.Howaboutyou?A:I'm48kilograms.I'mheavierthanyou.6.教師出示問(wèn)題:WhatsizeareWuYifan'sshoes?HowheavyisWuYifan?學(xué)生自讀對(duì)話,回答問(wèn)題。7.教師播放Let'stalk部分的錄音,學(xué)生跟讀,教師對(duì)于重點(diǎn)句子可重復(fù)閱讀。8.學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話,并在班內(nèi)展示。Step3:Practice1.連詞成句教師把對(duì)話中的重點(diǎn)句型打亂單詞順序,如:shoes,size,your,what,are,學(xué)生快速組成正確的句子,看誰(shuí)組得又快又好。2.調(diào)查與比較學(xué)生以小組為單位進(jìn)行測(cè)量并做比較活動(dòng),并在白紙上做好記錄。練習(xí)語(yǔ)言:A:Howheavyareyou?B:I'm…kilograms.I'mheavierthanyou.A:Whatsizeareyourshoes?B:Size36.Yourfeetarebiggerthanmine.3.口頭匯報(bào)學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行口頭匯報(bào)。Step4:Extension1.“比一比”活動(dòng)教師與一名學(xué)生做示范,然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí),鼓勵(lì)他們說(shuō)出更有創(chuàng)意的句子,比如:Myeyesarebiggerthanyours.Yourneckislongerthanmine.2.句子大接龍學(xué)生在上面練習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始說(shuō)句子,如:A對(duì)B說(shuō):Mynoseisbiggerthanyours.B對(duì)C說(shuō):Yourfeetarebiggerthanmine.C繼續(xù)對(duì)D說(shuō)……依次傳下去。如果某位同學(xué)說(shuō)不出來(lái),可以換成:I'molder/taller/…thanyou.Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)單詞及句型。Step6:Homework畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)學(xué)生用蠟筆畫(huà)出自己和朋友,然后進(jìn)行比較,寫出比較級(jí)的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?—Howheavyareyou?—I'm48kilograms.—Whatsizeareyourshoes?—Size7.—Yourfeetarebiggerthanmine.—Ithinkyouareheavier.本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)以及可選用的習(xí)題1.形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞用法上的區(qū)別。(1)形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞,在句中只可作定語(yǔ),修飾名詞。如:TheirteacherisMissGao.(2)名詞性物主代詞相當(dāng)于一個(gè)名詞短語(yǔ),在句中可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分。如:Thisisyourbike.Mineisunderthetree.(作主語(yǔ))Ilikemypen.Idon'tlikehers.(作賓語(yǔ))Thatbagisn'tmine.It'syours.(作表語(yǔ))2.按要求完成下列各題。(1)my(名詞性物主代詞)

(2)your(名詞性物主代詞)

(3)Lucy(所有格形式)

(4)they(形容詞性物主代詞)

(5)she(名詞性物主代詞)

(6)you(名詞性物主代詞)

3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思本課是一節(jié)對(duì)話課,針對(duì)對(duì)話內(nèi)容,我精心設(shè)計(jì)了與之相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和游戲。在“句子大接龍”游戲中,學(xué)生掌握了形容詞比較級(jí)的應(yīng)用,鍛煉了口語(yǔ)和聽(tīng)力。但是,個(gè)別學(xué)困生確實(shí)很難完成,這時(shí),我讓他們選擇書(shū)本上的一個(gè)句子大聲讀出來(lái),這樣,逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫比較級(jí)單詞smaller,bigger,thinner,heavier,stronger。2.掌握句型Howheavyareyou?I'm…kilograms.并和同伴比較體重。You're…than…3.運(yùn)用所學(xué)比較級(jí)句型對(duì)物品進(jìn)行大小、胖瘦比較。教學(xué)重點(diǎn)1.熟練掌握本課五個(gè)比較級(jí)單詞smaller,bigger,thinner,stronger,heavier。2.熟練運(yùn)用比較級(jí)句型對(duì)兩個(gè)物品進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)1.靈活運(yùn)用名詞所有格和名詞性物主代詞。2.注意比較必須是同類事物之間進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片。2.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和課件。3.測(cè)量身高、體重的工具。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.自己畫(huà)的蠟筆畫(huà)。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法教師根據(jù)班級(jí)中的同學(xué)胖瘦,和同學(xué)一起學(xué)習(xí)youngerolder,tallershorter,shorterlonger,讓同學(xué)在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)。同時(shí),教師利用學(xué)習(xí)用品,反復(fù)進(jìn)行對(duì)比,加深學(xué)生對(duì)比較級(jí)的印象。2.簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示不同的物品,同學(xué)根據(jù)已有的認(rèn)知用形容詞進(jìn)行描述,同時(shí)必須用到形容詞的比較級(jí),拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生更熟練地運(yùn)用形容詞描述事物。3.實(shí)物教學(xué)法教師利用教室里的實(shí)物進(jìn)行比較,同學(xué)根據(jù)教師展示的物品進(jìn)行造句或說(shuō)出它們之間存在的可比性,用形容詞的比較級(jí)正確地表達(dá)。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.作業(yè)匯報(bào)教師請(qǐng)一名學(xué)生做示范,介紹畫(huà)有自己和朋友的蠟筆圖畫(huà):Thisismyfriendandthisisme.Sheisolderthanme.Sheistallerthanme.I'mheavierthanher.Herhairislongerthanmine.Myeyesarebiggerthanhers.2.單詞拼寫游戲教師出示已學(xué)單詞卡,如:taller,shorter,longer,younger,older等,學(xué)生熟悉一遍后,教師快速出示單詞反面的漢語(yǔ)意思,學(xué)生快速說(shuō)出單詞并拼寫出來(lái)。然后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼寫游戲。Step2:PresentationLet'slearn1.教師拿出一個(gè)氣球,請(qǐng)一名學(xué)生幫忙吹,“Pleasemakeitbig.”教師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊:Bigger,bigger,bigger!呈現(xiàn)該單詞。然后教師拿著已經(jīng)吹大的氣球,一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣,說(shuō):Smaller,smaller,smaller!板書(shū)這兩個(gè)單詞并領(lǐng)讀(er可用不同顏色書(shū)寫)。2.教師出示圖片,學(xué)生與教師一起比較說(shuō):You'restrong.Heisstrongerthanyou.教師板書(shū)并領(lǐng)讀strong—stronger。3.教師找出一名較瘦的學(xué)生,說(shuō):Look,I'mheavy.Sheisthin.I'mheavierthanher.Sheisthinnerthanme.出示單詞卡片thinner,heavier并領(lǐng)讀。然后出示一組有強(qiáng)烈對(duì)比效果的圖片,說(shuō):Look,theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseeverydayandeatslessmeat.(出示另一張)Heisthinnerafterthreemonths.然后學(xué)生開(kāi)始讀heavier,thinner。4.教師播放錄音,學(xué)生跟讀單詞與對(duì)話。學(xué)生兩人一組,進(jìn)行替換練習(xí)。5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞拼讀競(jìng)賽,可空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母順序,讓學(xué)生重新排序,組成單詞。6.教師引導(dǎo)學(xué)生利用卡片背面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞描紅,讓學(xué)生邊描邊拼讀,看誰(shuí)做得又快又好。Step3:Practice1.Simonsays游戲教師拿出本課生詞卡,由學(xué)生認(rèn)讀,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,然后玩“西蒙說(shuō)”的游戲。游戲規(guī)則是:每條指令前如有Simonsays,學(xué)生就要按照指令去做;如果沒(méi)有,則學(xué)生不得執(zhí)行命令,否則視為違規(guī),違規(guī)者退出游戲。此活動(dòng)也可在小組內(nèi)進(jìn)行。如:Simonsays,“Bebigger.”其他學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。2.“傳悄悄話”游戲教師把所學(xué)的單詞圖片貼在黑板上,然后告訴每個(gè)小組一個(gè)單詞,每個(gè)小組從第一個(gè)同學(xué)快速地傳話到最后一個(gè)同學(xué),最后一個(gè)同學(xué)跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個(gè)組最快。Step4:Extension1.Matchandsay教師可先讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生用書(shū)第7頁(yè)圖畫(huà),描述幾條魚(yú)的長(zhǎng)短和大小。然后學(xué)生把長(zhǎng)度、大小不同的五條魚(yú)與五個(gè)主人連線。學(xué)生模仿句型:Mike'sfishis______than______.進(jìn)行表述。

2.Pairwork學(xué)生四人一組,用軟尺測(cè)量頭發(fā)、腳、腿及手臂的長(zhǎng)度,填寫表格。(單位:cm)3.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量后的結(jié)果進(jìn)行比較并寫出比較級(jí)的句子。教師可提示學(xué)生對(duì)名詞性物主代詞的使用,并選幾名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。Step5:Sum-up1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)。2.自編歌謠。教師做示范,然后引導(dǎo)學(xué)生自編歌謠,如:Big,big,tobebigger.Small,small,tobesmaller.Step6:Homework總結(jié)已學(xué)的比較級(jí)單詞并造句。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?—Howheavyareyou?—I'm52kilograms.—You'reheavierthanme.biggersmallerthinnerheavierstronger與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.長(zhǎng)度單位:國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”,用符號(hào)“m”表示。其他的長(zhǎng)度單位還有兆米(Mm)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。foot英尺,是英制單位長(zhǎng)度,1英尺≈0.3m。2.重量單位:噸(ton)、千克(kilogram)、克(gram)、毫克(milligram)3.用tall,heavy,old完成句子。(1)—How______areyou?

—I'mnineteenyearsold.(2)—How______isyourteacher?

—Sheis1.65metrestall.(3)—How______isthatelephant?

—Itis5,000kilograms.4.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思本課是一節(jié)詞匯課,本節(jié)課的單詞我都融入到了句子教學(xué)中。在句型教學(xué)方面我努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。根據(jù)啟發(fā)式教學(xué)的要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)人都參與到游戲中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)單詞,練習(xí)鞏固單詞,學(xué)生學(xué)得快,記得牢!根據(jù)圖片理解比較級(jí)bigger,smaller,thinner,heavier,stronger更加形象、直觀,同學(xué)的印象更加深刻。和本班的同學(xué)進(jìn)行比較又進(jìn)一步地鞏固了這些詞匯。因此,英語(yǔ)教學(xué)也是一個(gè)反復(fù)呈現(xiàn)新知的過(guò)程。本課采用情景教學(xué)法,簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法和實(shí)物教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí),傳悄悄話,pairwork等游戲提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠讀懂課文,理解文章大意。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.3.能夠準(zhǔn)確完成讀后練習(xí)。4.能夠根據(jù)故事內(nèi)容,進(jìn)行角色表演。教學(xué)重點(diǎn)1.聽(tīng)懂、讀懂故事大意。2.掌握“比較級(jí)+and+比較級(jí)”結(jié)構(gòu)表示“越來(lái)越……”。教學(xué)難點(diǎn)1.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,進(jìn)一步掌握形容詞比較級(jí)的用法。2.能根據(jù)閱讀材料,創(chuàng)編小對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.前幾課時(shí)已學(xué)的比較級(jí)單詞卡片。2.與本課時(shí)相關(guān)的課件。3.自制教具:小鴨子和大樹(shù)的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片。教學(xué)方法1.合作教學(xué)法同學(xué)分組合作完成本課時(shí)的短文閱讀,合作完成課本第9頁(yè)的習(xí)題,讓同學(xué)在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。2.角色表演教學(xué)法教師可以嘗試讓同學(xué)用英語(yǔ)編一段duck和tree之間的對(duì)話,并給大家朗讀出來(lái)。這樣不但提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且也進(jìn)一步提高了學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.Let'ssing教師播放Let'ssing歌曲Mysmallcat,學(xué)生拍手跟唱。2.“Bingo”游戲?qū)W生拿出本單元所學(xué)單詞卡片,教師說(shuō)出九個(gè)單詞,學(xué)生挑出這九張單詞卡片,并擺成方形。游戲規(guī)則:教師隨意說(shuō)三個(gè)單詞,如果這三個(gè)單詞橫或豎或斜在一條線上,學(xué)生就可以大聲說(shuō)Bingo,并加一分。3.Guessinggame教師出示四季的圖片,學(xué)生觀察圖片中的景物變化,說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的季節(jié)。教師與學(xué)生談?wù)?What'syourfavouriteseason?Ilike…best.Step2:PresentationReadandwrite1.說(shuō)說(shuō)春天的變化教師用大屏幕出示春天的圖片,說(shuō):Look,theskyiscleaner.Thesunisbrighter.然后讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)春天的變化。2.教師出示一張人們穿薄衣服的圖片,說(shuō):Look,it'swarmerandwarmer.然后出示樹(shù)木從嫩芽到樹(shù)葉的圖片,說(shuō):Thetreeisgreenerandgreener.教師板書(shū)短語(yǔ):warmerandwarmer,greenerandgreener并領(lǐng)讀,給學(xué)生講解此類短語(yǔ)的意思。3.學(xué)生觀察學(xué)生用書(shū)本部分的圖片,嘗試用“越來(lái)越……”來(lái)表述。4.教師出示落日的圖片,說(shuō):Look,thisisthesun.Itgoesdown.It'sgettinglowerandlower.教師可加上動(dòng)作,使學(xué)生理解句子的意思。板書(shū)短語(yǔ)lowerandlower并領(lǐng)讀。5.教師出示人物及影子的圖片,教師指著影子問(wèn):What'sthis?教師板書(shū)單詞shadow并領(lǐng)讀。然后出示影子拉長(zhǎng)的圖片說(shuō):Theshadowisgettinglongerandlonger.板書(shū)短語(yǔ)longerandlonger并領(lǐng)讀。教師說(shuō):Whyistheshadowgettinglongerandlonger?Thereisastoryabouttheshadow.Let'senjoyit.6.教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,為課文選擇合適的題目。學(xué)生可以標(biāo)記出不懂的單詞或語(yǔ)句,先在小組內(nèi)討論,然后教師找出大部分學(xué)生都不懂的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行講解。7.教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。8.Groupwork學(xué)生再讀課文,完成文后題目:Readandcircle和Readthestoryagainandfinishthedialogue,并核對(duì)答案。Step3:Practice1.“過(guò)三關(guān)”活動(dòng)教師朗讀Readandwrite部分,朗讀時(shí)故意讀錯(cuò)三處,讓學(xué)生看課文聽(tīng)教師朗讀,聽(tīng)到錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出。如果所出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)有被學(xué)生發(fā)現(xiàn),則表明教師已經(jīng)闖過(guò)三關(guān)。2.學(xué)生以小組為單位,分角色朗讀課文,然后加入動(dòng)作、戴上頭飾等進(jìn)行角色表演。選一兩組同學(xué)在班內(nèi)進(jìn)行表演。上臺(tái)展示時(shí),教師出示課文四幅圖片,輔助學(xué)生進(jìn)行課本劇表演。3.讀后討論(Thinkanddiscuss)(1)DoyouagreewithOldTree?Why?(2)CanyouanswerLittleDuck'squestion?What'syouranswer?(3)Pleasecirclethewordswith“-er”.Thentalkaboutthechangesinyourfriends.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的變化說(shuō)句子,如:I'molderandolder.I'mtallerandtaller.Step4:Extension“丟手帕”游戲?qū)W生圍成一個(gè)大圈蹲在地上。學(xué)生A拿著手帕繞著圓圈走,輕輕將手中的手帕放在任意學(xué)生B的背后,然后說(shuō):I'mtallerthanyou.You'reshorterthanme.學(xué)生B察覺(jué)后立刻起身追趕A,A快速跑向B的位置蹲下,一輪游戲結(jié)束。由學(xué)生B代替A的角色來(lái)進(jìn)行下一輪游戲。如果A被追上,則需要到圓圈內(nèi)表演一個(gè)節(jié)目。注意:教師可以作為A來(lái)示范游戲規(guī)則,需要強(qiáng)調(diào)A所使用的比較級(jí)句型必須是一種真實(shí)的比較,并且不可以重復(fù)上一名學(xué)生使用過(guò)的形容詞。Step5:Sum-up1.教師再次播放課文錄音,學(xué)生跟讀,糾正發(fā)音。2.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)課文,進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。Step6:Homework學(xué)生聽(tīng)Readandwrite部分的錄音并跟讀,然后把故事講給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?lowerandlower越來(lái)越低longerandlonger越來(lái)越長(zhǎng)與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.比較級(jí)的特殊用法。(1)“比較級(jí)+and+比較級(jí)”或“moreandmore+原級(jí)”表示“越來(lái)越……”Itisgettingcoolerandcooler.天氣越來(lái)越?jīng)鏊?。Thecitybecomesmoreandmorebeautiful.這座城市變得越來(lái)越美麗。(2)“the+比較級(jí),the+比較級(jí)”,表示“越……越……”Themoremoneyyoumake,themoreyouspend.你賺得越多,花得越多。Thesooner,thebetter.越快越好。2.根據(jù)漢語(yǔ)提示補(bǔ)全句子。(1)Springishere.Itis______and______(越來(lái)越暖和).

(2)Insummerdaysare__________________(越來(lái)越長(zhǎng)).

(3)Ourschoolis______and______beautiful(越來(lái)越美麗).

3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣很重要,像本課中的小故事巧妙運(yùn)用了比較級(jí),在輕松、愉悅的氛圍中鞏固了所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),閱讀時(shí)要讓學(xué)生們到原文去尋找答案,經(jīng)過(guò)自己的整理把它們完善。本課的“過(guò)三關(guān)”“丟手帕”活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,在愉悅的氛圍下完成了本課的學(xué)習(xí)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能歸納總結(jié)比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則并大聲讀出單詞。2.能找出Storytime中的比較級(jí)單詞。3.完成Let'scheck的聽(tīng)力練習(xí)并能寫出含有比較級(jí)的句子。4.讀懂Storytime并進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則。2.完成Let'scheck的聽(tīng)力練習(xí)。3.會(huì)運(yùn)用形容詞的比較級(jí)寫句子。教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)形容詞比較級(jí)變化規(guī)則,了解比較級(jí)發(fā)音規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本單元相關(guān)的單詞卡片。2.與本課時(shí)相關(guān)的課件。學(xué)生準(zhǔn)備:本單元所有單詞卡片。教學(xué)方法1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法教師播放Let'scheck部分的聽(tīng)力,同學(xué)先聽(tīng),然后利用暫停鍵跟讀,最后,讓同學(xué)邊聽(tīng)邊寫出對(duì)應(yīng)的句子。不斷提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和書(shū)寫句子的能力。2.角色表演教學(xué)法學(xué)生分段表演Storytime中的小對(duì)話,體會(huì)英語(yǔ)的樂(lè)趣。3.合作學(xué)習(xí)法教師把班級(jí)按自然桌分成四人一組,合作完成Let'swrapitup并歸納形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方法,同時(shí),要求學(xué)生大聲讀出對(duì)應(yīng)的比較級(jí)單詞,掌握發(fā)音規(guī)則。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.原形比較級(jí)對(duì)對(duì)碰把學(xué)生分為兩組,一組說(shuō)形容詞原級(jí),另一組說(shuō)比較級(jí)形式?；蛘呖梢赃M(jìn)行競(jìng)賽,如教師說(shuō)原形,其他同學(xué)快速說(shuō)出比較級(jí)形式,或者反過(guò)來(lái)練習(xí),然后再由學(xué)生來(lái)代替教師做這個(gè)活動(dòng)。2.擊鼓傳單詞教師準(zhǔn)備一面小鼓,一邊敲一邊讓學(xué)生們拿著單詞一個(gè)個(gè)傳遞下去,邊傳邊說(shuō)這個(gè)單詞,鼓聲停,傳到圖片的同學(xué)必須用該單詞造句。Step2:PresentationLet'scheck1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖片,猜測(cè)每幅圖片要表達(dá)的意思。2.教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音并勾出所聽(tīng)到的圖片,然后檢查糾錯(cuò)。3.教師再次播放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題。Let'swrapitup1.教師出示三個(gè)不同類的形容詞及比較級(jí):tall—taller,thin—thinner,heavy—heavier,學(xué)生討論三個(gè)單詞的變化規(guī)則:一般情況,在詞尾加-er;重讀閉音節(jié)單詞,雙寫最后一個(gè)輔音字母再加-er;以輔音字母加y結(jié)尾的單詞,變y為i,再加-er。2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)本部分練習(xí)題,并核對(duì)答案。Step3:Practice1.Groupwork學(xué)生以小組為單位總結(jié)“how”開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)詞,如:howmany,howmuch,howheavy,howtall等,然后學(xué)生分別造句。2.情景劇表演學(xué)生根據(jù)已造句子,設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景,編出對(duì)話并表演。教師選出一兩組學(xué)生在班內(nèi)表演。Step4:ExtensionStorytime1.教師問(wèn):Doyoulikeplayingfootball?學(xué)生回答后,教師出示球門、守門員圖片,學(xué)生根據(jù)圖片理解新詞匯:goal,goalkeeper,然后引出故事。2.教師展示故事圖片,學(xué)生看圖片讀句子,教師講解生詞:reach,teamwork,excellent,happen的意思,并講解故事大意。3.教師播放視頻文件,學(xué)生聽(tīng)錄音,理解故事。4.Retellthestory.教師出示故事圖片,與學(xué)生一起復(fù)述故事。5.Actitout.學(xué)生分組表演故事。6.學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。給學(xué)生講解teamwork的含義,增加學(xué)生的知識(shí)量,并進(jìn)行情感教育。Step5:Sum-up師生一起回顧本單元所學(xué)單詞、句型、語(yǔ)法等。Step6:Homework板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則:1.一般情況:_________________reach,teamwork,2.重讀閉音節(jié)單詞:_________________excellent,happen3.以輔音加y結(jié)尾的單詞:_________________與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.catch抓住;reach達(dá)到,延伸到2.寫出下列單詞的比較級(jí)。(1)big________(2)thin________(3)heavy________(4)low________(5)long________(6)short________(7)fine________(8)many________(9)strong________(10)good________3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,為孩子今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定一定的基礎(chǔ)。因此,教師要提倡孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。本課時(shí)采用合作教學(xué)法,讓學(xué)生們總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)詞規(guī)則,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生自己動(dòng)腦去總結(jié)知識(shí)點(diǎn),效果要比老師直接給好多了。因此,教師應(yīng)該讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái),讓他們?nèi)ニ伎?、去探究。Unit2Lastweekend單元教材及學(xué)情分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去所做的事情,主要句型:Whatdidyoudolastweekend/lastnight?Icleanedmyroom.Istayedathome.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn't.在前面學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的用法,本單元建議給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景并組織有意義的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)。教師應(yīng)在已有的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng),以舊引新,把學(xué)生自然地帶入一般過(guò)去時(shí)的情景中,避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。教師可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀例詞和完成單詞與圖連線的活動(dòng)初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。本部分教學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音,通過(guò)模仿、觀察等手段認(rèn)讀單詞,讓學(xué)生多聽(tīng)錄音,跟錄音讀單詞,再完成相關(guān)練習(xí)。本單元Readandwrite和Storytime將A、B部分出現(xiàn)的基本語(yǔ)言巧妙地編入故事中,讓學(xué)生在情景中領(lǐng)會(huì)本單元的重點(diǎn)知識(shí),同時(shí)滲透了德育教育,又因高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的詞匯,教師可以充分利用這一材料,通過(guò)讓學(xué)生分角色表演、故事復(fù)述等活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)。六年級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)好,在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上展示一般過(guò)去時(shí)態(tài),學(xué)生更容易接受。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本單元A、B部分中的過(guò)去式單詞,如:cleaned,stayed,washed,watched,had,slept,read,saw等。(2)能夠掌握句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?及其答句。(3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'stalk中的白體句子。(4)能夠聽(tīng)懂、理解Readandwrite部分的內(nèi)容,并能完成相關(guān)練習(xí)。(5)了解Storytime部分的內(nèi)容,會(huì)唱歌曲Lastweek