2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中檢測語文試卷09（解析版）

2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試卷09語文試卷一、（22分）1.踏進(jìn)初中的大門，同學(xué)們認(rèn)識了許多新的朋友。與人交往，須知交友之道，請你積極參與，并完成以下任務(wù)。（1）臨寫下面的文字。君子之交淡如水活動開始，主持人致開場白。尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！朋友是什么？朋友是午睡初醒的那杯清茶，用無限的甘甜滋潤快樂心情；朋友是徘徊日子里的一封長信，用溫暖的文字書寫堅定信念。當(dāng)你光芒耀眼時，朋友不會吝嗇給予掌聲；當(dāng)你pí倦不堪時，朋友總會細(xì)心地給予安慰。朋友可以是青春活潑的同學(xué)，也可以是無私付出的家長……用真心換來深情，用真誠收獲感動。（2）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①徘徊_________②吝嗇________③pí______倦不堪④和ǎi_____（3）活動中，你找到了志同道合的好友欣欣，同樣喜歡文學(xué)的你們展開了背默比拼①_________，若出其中；_________，若出其里。（曹操《觀滄海》）②遙憐故園菊，__________。（岑參《行軍九日思長安故園》）③___________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）④思念是很多詩人情感的核心，是李白《峨眉山月歌》中“夜發(fā)清溪向三峽，______”的慨嘆；是李益《夜上受降城聞笛》中“____________，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的無奈；是王灣《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達(dá)？__________”的牽掛……⑤野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，________，________，還眨呀眨的。（朱自清《春》）（4）學(xué)習(xí)委員為本次活動搜集了關(guān)于交友的名言警句、成語典故等，請選出不符合要求的一項（）A.伯牙為子期破琴絕弦B.近朱者赤，近墨者黑C.正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君D.謝道韞有詠絮之才（5）活動尾聲，主持人邀請語文老師針對本次學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價，主持人可以這樣說：______（需使用恰當(dāng)?shù)木崔o或謙辭）【答案】（1）君子之交淡如水（2）①.huái②.lìn③.疲④.藹（3）①.日月之行②.星漢燦爛③.應(yīng)傍戰(zhàn)場開④.枯藤老樹昏鴉⑤.思君不見下渝州⑥.不知何處吹蘆管⑦.歸雁洛陽邊⑧.像眼睛⑨.像星星（4）D（5）示例：尊敬的語文老師，感謝您在百忙之中抽出時間參與我們今天的交友之道學(xué)習(xí)活動。您的智慧與經(jīng)驗對于我們來說是無比寶貴的財富。因此，我們特別期待能聽到您對此次活動的評價與指導(dǎo)，您的建議將為我們未來的學(xué)習(xí)之路點亮明燈。再次感謝您的大力支持與悉心指導(dǎo)，期待您的不吝賜教?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查漢字書寫。根據(jù)要求，正確、工整書寫即可。注意“君”書寫?！拘?詳解】本題考查字音字形?；病猦uái。徘徊：表示在一個地方來回走動，或比喻猶豫不決。吝——lìn。吝嗇：過分愛惜自己的財物，當(dāng)用不用或當(dāng)給的舍不得給。pí——疲。疲倦不堪：意思是形容非常疲乏，不能忍受。ǎi——藹。和藹：態(tài)度溫和，容易接近?！拘?詳解】本題考查名句積累與默寫。注意“燦爛、傍、藤、昏鴉、渝、蘆管、雁”等字詞的書寫?！拘?詳解】本題考查文學(xué)常識。A.伯牙為子期破琴絕弦：這是一個講述知音難覓的典故。伯牙是古代的琴師，子期是他的知音。當(dāng)子期去世后，伯牙覺得世上再無知音，于是破琴絕弦，終生不再彈琴。這個典故符合交友的主題；B.近朱者赤，近墨者黑：這個成語形容的是環(huán)境和朋友對個人的影響。意味著和品德高尚的人在一起，自己也會變得高尚；和品德低劣的人在一起，自己也會變得低劣。和交友的主題相關(guān)；C.正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君：這是唐代詩人杜甫的《江南逢李龜年》中的詩句。這句詩主要是描述詩人在江南再次遇到友人李龜年的情景，表達(dá)了對友情的感慨和追憶。符合交友的主題；D.謝道韞有詠絮之才：這個典故來自東晉的才女謝道韞，她用“未若柳絮因風(fēng)起”來比喻雪花，展示了她的才華。這個典故是關(guān)于才女的，表現(xiàn)的是文學(xué)才華，與交友無關(guān)；故選D?！拘?詳解】本題考查活動總結(jié)。根據(jù)活動總結(jié)的要求、活動主題和活動情況分析作答，注意恰當(dāng)使用敬辭或謙辭。示例：尊敬的語文老師，您好！我們的交友之道學(xué)習(xí)活動已接近尾聲，同學(xué)們在這次活動中受益匪淺，深刻體會到了交友的重要性與技巧。在此，我們懇請您能對我們這次活動進(jìn)行點評和指導(dǎo)，您的寶貴意見對我們來說意義非凡。我們深知您在文學(xué)和人生智慧上都有著深厚的造詣，您的建議將激勵我們更好地前行。感謝您能抽出寶貴的時間，期待您的賜教。二、（48分）古詩閱讀。（5分）2.完成小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。送魏二[唐]王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（選自《唐詩鑒賞辭典》，商務(wù)印書館2019年版）（1）這兩首詩均用_____這一意象來寄托自己“_____”情。（用詩中文字填空）（2）描繪畫線詩句的畫面。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。【答案】（1）①.月②.愁（2）你獨自一人，遠(yuǎn)在瀟湘，心中充滿了無盡的愁緒。在夢中，那聲音悠長而又哀婉。【解析】【小問1詳解】本題考查理解詩歌主題。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，“我寄愁心與明月”意思是我把我憂愁的心思寄托給明月。李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性?！拔壹某钚呐c明月”運用擬人的修辭手法，把明月當(dāng)作使者，將憂愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著著友人到夜郎西，表達(dá)了作者對友人的同情和牽掛?！端臀憾?，“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”，詩人為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。用“月”這一意象，表達(dá)了作者與友人離別的惆悵苦悶之情?！拘?詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容、描繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時，首先要理解詩句內(nèi)容，其次要扣住詩句中的意象，最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言加以描寫即可。示例：想象你獨自遠(yuǎn)在瀟湘明月下，滿懷愁緒夢里靜聽猿啼悠長。文言文閱讀。（15分）3.完成小題子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（《為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?）下列停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.擇其善者/而從之，其不善者/而改之B.吾日三省/吾身：為人/謀而不忠乎C.三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也D.不義/而富且貴，于我/如浮云（2）解釋加點詞的意思。①學(xué)而時習(xí)之________②學(xué)而不思則罔___________③好之者不如樂之者_(dá)__________④匹夫不可奪志也________（3）翻譯句子。①溫故而知新，可以為師矣。②逝者如斯夫，不舍晝夜。（4）班級開展《＜論語＞十二章》閱讀分享會，請幫欣欣確定一個主題，并結(jié)合相關(guān)章節(jié)和自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷主題：_____________相關(guān)章節(jié)：________閱讀收獲：___________【答案】（1）B（2）①.按時。②.迷惑。③.以……為樂。④.奪，改變。（3）①溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。②逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。（4）①.主題：學(xué)習(xí)要學(xué)思結(jié)合。②.相關(guān)章節(jié)：第五章③.閱讀收獲：學(xué)習(xí)過程中要注意學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文言文斷句。B.句意為：我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢?！拔帷笔侵髡Z，“日”“三”修飾謂語“省”，“吾身”作賓語，故彼此之間應(yīng)斷開；“為人謀”是動賓短語，“而”是連詞，引出下文句意的轉(zhuǎn)折，故二者之間應(yīng)斷開，故斷句為：吾/日三省/吾身：為人謀/而不忠乎；故選B?！拘?詳解】本題考查文言實詞。①句意：學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它。時：按時。②句意：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從。罔：迷惑。③句意：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂：以……為樂。④句意：普通人的志向卻不可改變。奪：改變?！拘?詳解】本題考查文言文句子翻譯。①重點字詞：故：舊的知識；新：新的理解和體會；以：憑借；②重點字詞：逝：往，離去；斯：這，指河水；夫：用于句末。【小問4詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解。第一章從學(xué)習(xí)方法講到個人修養(yǎng)，學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值?！皩W(xué)而時習(xí)之”強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)需要自覺，不斷實踐。“有朋自遠(yuǎn)方來”體現(xiàn)學(xué)習(xí)又是相互切磋，相互交流的事情?！叭瞬恢粦C”體現(xiàn)個人修養(yǎng)與別人知不知道沒有關(guān)系，而是不求名利，自我進(jìn)步。

第二章強(qiáng)調(diào)隨時都該反省自己，提高自我修養(yǎng)。

第三章孔子自述一生進(jìn)德修業(yè)的發(fā)展過程。隨年齡增長，思想境界也逐步提高，這也是一個循序漸進(jìn)的過程。第四章強(qiáng)調(diào)思考是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，能在溫習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才可以為師。第五章闡明學(xué)與思的辯證關(guān)系，即學(xué)和思要相結(jié)合，才能有所得。第六章體現(xiàn)了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。第七章講富貴和仁義之間如何抉擇，體現(xiàn)了孔子寧愿貧賤而堅守義，不義之財不可取的觀念。第八章強(qiáng)調(diào)無論何時何地，都要虛心向別人請教，取長補(bǔ)短，同時要有端正的態(tài)度。第九章這句話是孔子對于時間流逝，生命短暫的感嘆。告誡人們要珍惜時光。第十章強(qiáng)調(diào)堅守志向，要捍衛(wèi)自己人格，堅守氣節(jié)，第十一章講提升個人修養(yǎng)的方法，即要博學(xué)，篤志，切問，近思，這也是求仁的途徑。示例：主題：學(xué)習(xí)要時常復(fù)習(xí)。相關(guān)章節(jié)：第一章。閱讀收獲：“學(xué)而時習(xí)之”讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試或獲取知識，更重要的是培養(yǎng)一種不斷求知、不斷進(jìn)步的態(tài)度。每當(dāng)我完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)后，我會花時間去復(fù)習(xí)和鞏固，這讓我能夠更好地掌握知識，也提高了我的學(xué)習(xí)效率?！军c睛】參考譯文：孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”（《學(xué)而》）曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”（《學(xué)而》）孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！保ā稙檎罚┛鬃诱f：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”（《為政》）孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑。”（《為政》）孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！保ā队阂病罚┛鬃诱f：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！保ā妒龆罚┛鬃诱f：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”（《述而》）孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。”（《子罕》）孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！保ā蹲雍薄罚┳酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！保ā蹲訌垺罚┱n內(nèi)閱讀。（11分）4.完成下面小題。散步莫懷戚①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了。有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。⑥后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（1）文中的“分歧”是指_______。（2）“小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！’我們都笑了?！苯Y(jié)合語境，說說我們“笑”的原因有哪些。（3）品味文中畫橫線句子的作用。那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（4）欣欣同學(xué)認(rèn)為可將文中的“母親”全部替換成“媽媽”，你怎么看？說說理由。【答案】（1）“我”的母親要走大路，大路平順；“我”的兒子要走小路，小路有意思。（2）笑兒子活潑可愛，天真爛漫的言語；笑兒子聰明伶俐，發(fā)現(xiàn)了相同點；笑一家人祖孫三代一起散步，其樂融融。（3）自然環(huán)境描寫，點染春天的美麗和生機(jī)，展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。（4）不能換，“母親”可以體現(xiàn)“我”的成熟，人到中年，符合文章主題?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。結(jié)合⑥段中“后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”分析，分歧內(nèi)容是：母親要走大路，兒子要走小路，（或：母親和兒子一個要走大路，一個要走小路。）【小問2詳解】本題考查對句子的理解。結(jié)合⑤段中內(nèi)容可知，兒子的話“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”是對偶句，具有對稱美，形式整齊、音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充，大家笑是為孩子的童言童語的驚喜發(fā)現(xiàn)的贊許；兒子的話還屬于語言描寫，表現(xiàn)了兒子的天真活潑、聰明可愛。我們都“笑”了，這“笑”里，包含著對活潑可愛、天真爛漫的孩子的喜愛；這“笑”里還有表達(dá)了一家人祖孫三代其樂融融散步的歡喜。據(jù)此分析作答即可?！拘?詳解】本題考查自然環(huán)境描寫及其作用從畫線句子“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”中描寫的“采花”“桑樹”“魚塘”等景物的描寫可知，這屬于景物描寫?！安嘶ā笔恰敖鹕摹?，“桑樹”是兩排還很整齊，“魚塘”里的水“波光粼粼”。這些景物如此美麗充滿生機(jī)，讓人感受到春天來臨，大地復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。這也與前文要走小路照應(yīng)，因為小路邊美景無限，也表現(xiàn)了母親對于孫子想走小路的理解。同時渲染了一種和諧美好的氛圍?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解和人稱作用?！渡⒉健肥钱?dāng)代作家莫懷戚于1985年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過一次全家三輩四口人的散步的事件，引發(fā)了作者的一種“生命的感慨”，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。此文語言平易樸實，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味，使讀者的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行。從語義和情感的角度來看，“母親”一詞比“媽媽”更加莊重和尊敬。在中文中，“母親”往往被用來指代自己的親生母親，具有一種深厚的感情色彩和尊重的意味。而“媽媽”則更多地被用作一種日?？谡Z中的稱呼，雖然也包含了親情，但相比之下少了些莊重和尊重。在文中，作者通過稱呼“母親”來表達(dá)對母親的深深敬意和感激，這種敬意和感激是“媽媽”這個稱呼難以完全傳達(dá)的。從語境和主題的角度來看，文章的主題是關(guān)于家庭、親情和責(zé)任。作者通過描述自己和母親、妻子、兒子在田野散步的情景，展現(xiàn)了家庭成員之間的關(guān)愛、理解和責(zé)任。在這個過程中，作者使用了“母親”這個稱呼，強(qiáng)調(diào)了自己作為子女的角色和責(zé)任，以及對母親深厚的感情。如果將“母親”全部替換成“媽媽”，雖然語義上沒有錯，但可能會減弱文章的主題和情感表達(dá)。從文學(xué)效果的角度來看，“母親”這個稱呼在文中具有一種特殊的文學(xué)效果。它使得文章的語言更加莊重、深沉，有助于營造一種溫馨、感人的氛圍。同時，“母親”這個稱呼也與文章的背景和情感相契合，使得文章更加生動、感人。綜上所述，不能將文中的“母親”全部替換成“媽媽”。使用“母親”這個稱呼能夠更好地表達(dá)作者的情感和主題，增強(qiáng)文章的文學(xué)效果。課外閱讀。（13分）5完成下面小題牛比草原更遠(yuǎn)鮑爾吉?原野①看草原的遼闊，不是看地平線，也不是看飛鷹融化在藍(lán)天里，才覺出遼闊是無法用腳丈量的遠(yuǎn)。一群牛在天際如甲蟲般蠕動，覺得牛比草原更遠(yuǎn)。②傍晚，這群牛搖著尾巴回到家，步伐慢得不成樣子，難以置信。③到牧區(qū)，城里人的空間與時間觀念都被改變。牧區(qū)的一切都緩慢，像太陽上升那么緩慢。④回家的牛一臉憨態(tài)。所有情況下，牛的表情都顯出茫然。好牛的皮毛比錦鍛更有光澤。吃飽的牛，兩肋撐得比駱駝肚子還圓。一回，對面來了一頭牛，兩肋更寬。牛倌喊：讓路了，我學(xué)他也閃樹后。寬肋牛氣定神閑走過，沒理我們行的注目禮。我問公社干部為啥給牛讓路。⑤蒙古人對人畜草木給予同等關(guān)懷。到夏營地的牧民，秋天撤蒙古包的時候，把拔出楔子的土坑重新填埋踩實。按蒙古人的民間傳說，洞里會鉆出魔鬼?，F(xiàn)實中，這種傳說保護(hù)了草原。牧場的土層是草根編織的網(wǎng)狀保護(hù)層，在理論上說會導(dǎo)致沙漠化。⑥放牛比放馬更艱辛。牛倌常年無人說話，在烈日和暴雨中奔走，像化石的人。跟牧牛人說話，好像暗示你采用眼神交流。無論問什么，他點頭或搖頭，你從早上到晚上，在漫長的一天里想什么呢？我沒問，好像知道我想問的話。他坐地上，揪一片草葉在嘴里嚼，膠鞋露出比煤還黑的腳肉，鞭子搭在胳膊上。洪扎布上衣、褲子的雙肩和膝蓋的布磨薄了，露出經(jīng)綸線，城里人扔掉的衣服也磨不破肩頭。他說回家挑水澆樹，磨破了衣服。他用胳膊抱住膝蓋，感到羞慚。⑦夏季的晚風(fēng)吹過，草地像打了一個激靈，又像一只無形的手從草葉撫過西天熱烈的云陣伸臂迎接夕陽，洪扎布的臉鍍上一層金。我想，我的臉也有金色，空氣更透明。嬉戲的鳥兒一頭栽進(jìn)草里，挑頭又飛起來。牛群回家了。⑧我和牛倌洪扎布放了一天的牛，相互笑了無數(shù)次，沒說幾句話。洪扎布像草原上的樹、石頭和河流一樣，像聽古典音樂應(yīng)保持的沉默一樣。牛犢子步小，在母牛后面跑。它不情愿回家。（選自《草言草語》，江蘇文藝出版社2013年版）（1）按照要求賞析句子。①膠鞋露出比煤還黑的腳肉，鞭子搭在胳膊上。（從動詞的角度賞析）②夏季的晚風(fēng)吹過，草地像打了一個激靈，又像一只無形的手從草葉撫過（從修辭手法的角度賞析）（2）請你從重音、語氣語調(diào)方面指導(dǎo)欣欣朗讀下面這段話。傍晚，這群牛搖著尾巴回到家，步伐慢得不成樣子，難以置信。（3）如果將文章標(biāo)題改為“草原放?！焙脝幔空f說你的理由?！敬鸢浮浚?）①該句的“露”點明了牛倌洪扎布膠鞋磨破的樣子，“搭”意思是把柔軟的東西放在可以支架的東西上，也體現(xiàn)了牛倌洪扎布的身份特征、熱愛生活的精神品質(zhì)。②運用了擬人、比喻的修辭方法，營造出靜謐美好的氛圍。（2）示例：語調(diào)緩慢，語氣柔和。理由：這句話描寫了牛傍晚回家的情狀、緩慢的特點，“慢”突出了牛行走緩慢的特點。（3）示例：我認(rèn)為將文章標(biāo)題改為“草原放?！辈缓?。理由：本文通過描寫草原的景象，表現(xiàn)了草原的遼闊和牧人質(zhì)樸節(jié)儉、熱愛家鄉(xiāng)?！芭１炔菰h(yuǎn)”這個標(biāo)題更好地突出了文章的主旨，語言新穎生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查句子賞析。第①題。結(jié)合第⑥段“膠鞋露出比煤還黑的腳肉”中的“露”字，生動形象地展現(xiàn)出牛倌洪扎布膠鞋破損的程度，讓我們直觀地看到他鞋子已經(jīng)無法完全遮住腳部；“搭”字則精準(zhǔn)地描繪出鞭子隨意放置在胳膊上的狀態(tài)，這個動作自然而隨意，體現(xiàn)了洪扎布作為牛倌長期勞作形成的習(xí)慣，也從側(cè)面反映出他工作的辛苦以及他對這份工作的熟悉和適應(yīng)，進(jìn)而體現(xiàn)出他堅韌、熱愛生活的精神品質(zhì)。第②題?！安莸叵翊蛄艘粋€激靈”，將草地擬人化，賦予草地“打激靈”這樣人的動作，生動地表現(xiàn)出晚風(fēng)拂過草地時，草地瞬間的動態(tài)反應(yīng)，仿佛有了生命和知覺；“又像一只無形的手從草葉撫過”把晚風(fēng)比作無形的手，形象地描繪出晚風(fēng)輕柔、舒緩地拂過草地的情景，給人以輕柔、美妙的感受，營造出一種靜謐而美好的氛圍?！拘?詳解】本題考查朗讀設(shè)計。結(jié)合第③段“到牧區(qū)，城里人的空間與時間觀念都被改變。牧區(qū)的一切都緩慢，像太陽上升那么緩慢”，可知，文章開頭幾段通過描繪傍晚草原景象，表現(xiàn)出牧區(qū)緩慢、安閑的生活。句子“傍晚，這群牛搖著尾巴回到家，步伐慢得不成樣子，難以置信”中的“搖著尾巴”“慢”應(yīng)重讀，整個句子要用緩慢語調(diào)、柔和語氣來讀，才能突出了牛的安逸、牧區(qū)生活的安閑?！拘?詳解】本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用是能夠概括文章的主要內(nèi)容，而且標(biāo)題可以作為全文的線索，揭示文章的中心主旨，同時，標(biāo)題也可以交代故事的背景，好的標(biāo)題可以做到一語雙關(guān)，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的興趣，發(fā)人深省。此題為開放性題目，言之成理即可。如回答“不好”，可從“牛比草原更遠(yuǎn)”作為標(biāo)題，新穎、形象，能激發(fā)閱讀興趣等角度陳述理由。如回答“好”，可從“草原放?！笔俏恼戮€索并概括了文章的主要內(nèi)容來闡述。示例一：不好。原標(biāo)題“牛比草原更遠(yuǎn)”，用設(shè)置了懸念，引人入勝；同時，表現(xiàn)了草原的遼闊和牧人質(zhì)樸節(jié)儉、熱愛家鄉(xiāng)，暗示文章的中心。示例二：好?！安菰排！笔俏恼戮€索，記敘了“我”和牛倌洪扎布放了一天牛的故事，以此為題，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、層次清晰。名著閱讀。（4分）6.結(jié)合《朝花夕拾》中涉及兒童教育問題的作品，談?wù)勽斞笇τ趦和逃捏w驗和看法?！敬鸢浮繌摹冻ㄏκ啊分锌梢钥闯觯斞笇τ趦和逃凶约乎r明的觀點。其一，保護(hù)兒童的好奇心。魯迅在三味書屋詢問心中的疑惑卻得不到解答，是怎么一回事，挫傷了孩子的求知心，其實不管他提的是什么問題，欣賞他的這種求知精神。其二，理解兒童心理。魯迅兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情。表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對名著閱讀的掌握。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。《從百草園到三味書屋》寫了兩個地方，一個是百草園，一個是三味書屋，三味書屋是個私塾，如作品所說，“是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”。它的樣子就很古老，何謂“三味”？實是經(jīng)、史、子三類書籍，“三味書屋”這一名稱就鮮明地表現(xiàn)了這所私塾的辦學(xué)宗旨和教育內(nèi)容。在作品里，魯迅十分逼真地描寫了三味書屋的陳腐味，學(xué)生進(jìn)學(xué)先向孔子牌位行禮，其次是拜先生，平時只能專心攻讀經(jīng)書，旁的學(xué)問是不許過問的。日常課程也安排得十分刻板，每天只能專門攻讀經(jīng)書，“正午習(xí)字，晚上對課”，書慢慢加多，對課也逐漸加上字去，“從三言到五言，終于到七言”。書塾設(shè)有打人的戒尺，也有罰跪的規(guī)則。總之，三味書屋絕不是和百草園一樣是兒童的樂園，它是一所名副其實的“最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里要受到規(guī)矩的束縛，自由是沒有的。文中老師拒絕回答“怪哉”一蟲是怎么回事，這件事讓魯迅明白了書塾只能讀書，即便老師很淵博也是不會理會這些跟讀書無關(guān)的閑事的，作者通過往事的回憶，認(rèn)識到封建教育的形式對孩子好奇心和求知欲是一種扼殺等等。《五猖會》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求我背書，我失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。示例：從《朝花夕拾》中可以看出，魯迅對于兒童教育有自己鮮明的觀點。其一，保護(hù)兒童的好奇心，激發(fā)兒童的求知欲。魯迅在三味書屋向教書先生詢問心中的疑惑卻得不到解答，“‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”教書先生不解答與課本無關(guān)的問題，挫傷了孩子的求知心。孩子能提出問題，其實不管他提的是什么問題，老師都應(yīng)該予以肯定和表揚，欣賞他的這種求知精神，哪怕是一些稀奇古怪的問題。其二，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。魯迅在《瑣記》中提到衍太太，她見到孩子在冬天吃冰，不僅不制止，還加以慫恿，魯迅對此深惡痛絕。他在日常生活中特別重視糾正孩子的過錯，讓孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪怕一件小事也不放過。在嚴(yán)管中還培養(yǎng)其良好的品質(zhì)，讓孩子分辨是非曲直，善惡美丑，知道什么該做，什么不該做。三、（30分）7.請以“走街串巷”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）運用細(xì)節(jié)描寫；（2）不少于500字?！敬鸢浮坷模鹤呓执镏钡浆F(xiàn)在，我仍喜歡在大街子、小巷子里穿來走去，因為我的童趣就是從那里找到的。記得上二年級時，我來到一位朋友家，他家住在布梳街，聽說布梳街的大街小巷很多。那天，