部編版二年級語文上冊第23課《紙船和風箏》教學課件

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紙船和風箏第一階：我愛識字學習內(nèi)容1.識記生字。2.寫字。會認字風箏松鼠

漂動幸好心愿

取出咱倆piāozhēngshǔqǔxìngyuànliǎ識字提綱1.識記生字。會意：折?？扌温暎簭堅サ?.寫字。祝：會意字，甲骨文和金文的“?！庇袃煞N寫法：前一種就像個跪著的人，正伸手向祭祀用的木桌、石臺擺放供品。后一種則像人跪在靈臺前張口朝天，仿佛在向神祖禱告。秦篆以后的“?！背欣^了后一種寫法，并規(guī)范為左“礻”右為“兄”了。字理識字：祝的演變我會認讀商甲周金秦篆漢隸今楷哭：會意字，小篆的“哭”字，下部是“犬”字，上部是“口口”讀(xuān，是驚呼哀號的意思)。楷書筆畫化，形體稍變，“哭”字的本義是指狗哀號。引申泛指人因過度悲傷或過分激動而有聲有淚地哭。字理識字：哭我會認讀金文小篆楷體哭啼哭多音字折(zhé)折紙(shé)折本

辨析：表示“翻轉(zhuǎn)，倒騰”時！讀(zhē)，如，折騰；表示“斷”“虧損”或“姓”時，讀(shé)，如，折了、折本；表示“斷”“弄斷”“損失”“彎轉(zhuǎn)，屈曲”等時，讀(zhé)，如，折斷、打折。(zhē)折騰折紙多音字漂(piāo)漂泊(piǎo)漂白例句：我和媽媽在小河邊漂(piǎo)洗衣物，這時河面上漂(piāo)過來一片落葉，一只漂(piào)亮的小甲蟲趴在上面，隨著落葉緩緩地漂(piāo)向遠方。(piào)漂亮多音字扎(zā)扎褲腳(zhá)掙扎

字歌：扎(zhā)針須仔細，辮子請扎(zā)起。掙扎(zhá)

爬起來，扎(zhā)寨選營地。(zhā)扎根扎根易讀錯

“抓、祝、張”都是翹舌音，聲母是zh，不是z；“幸”讀xìng，不要讀成xìn。易寫錯右部是“爪”，不要寫成“瓜”。下邊是“犬”，不要寫成“大”。左部是“礻”，不要寫成“衤”。會寫字折抓張祝扎吵但哭左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)扌折左窄右寬，“斤”略低于“扌”。第五筆豎撇在豎中線上起筆，第六筆橫起筆在橫中線上。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)弓張左窄右寬。第三筆豎折折鉤的第二個折筆在橫中線下側(cè)；“長”的第二筆橫從豎中線左側(cè)起筆，第三筆豎提的豎段寫在豎中線上。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)礻祝左窄右寬，左邊長，右邊短?！办辍钡牡谒墓P在橫中線下側(cè)；“兄”的第一筆豎寫在豎中線上，“口”略扁，第四筆撇從中心點的右側(cè)起筆。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)扌抓左窄右寬，頂部“扌”略高于“爪”，底部左右齊平?！白Α钡牡诙P豎撇在豎中線的左側(cè)，第三筆豎在豎中線的右側(cè)。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：上下結(jié)構(gòu)犬哭兩個“口”左低右高；“犬”的第一筆橫略短，收筆在橫中線上，撇、捺要舒展，比上面的兩個“口”要寬，點比短橫收筆略靠右。第二階：我會閱讀學習內(nèi)容1.理解詞語。2.理解課文內(nèi)容。3.句式：如果……就……(假設(shè)關(guān)系)詞語聽寫但是紙船松果紙條可是

屋頂和好

折紙

張口祝福扎染

抓住

哭泣

吵鬧近義詞正好—恰好

快樂—愉快飄蕩—飄揚

難過—傷心反義詞快樂—憂傷

幸福—痛苦難過—高興

山頂—山腳山腳山頂1.松鼠住在()，小熊住在()。幸福痛苦2.請不要把自己的()建立在別人的()之上。活學活用山頂山腳幸福痛苦理解詞語[快樂]感到幸?；驖M意。[幸福](生活、境遇)稱心如意。[飄蕩]隨風飄動。[漂流]漂在水面隨水浮動。[難過]傷心；不痛快。漂流

又叫紙鳶，中國人發(fā)明。在中國，風箏已有兩千多年的歷史了。山東濰坊是風箏鼻祖地，被稱為“世界風箏之都”。風箏種類很多，有人物造型、動物造型等，色彩也各不相同，無不惟妙惟肖。風箏松鼠住在哪兒？小熊住在哪兒？松鼠住在山頂，小熊住在山腳。松鼠家小熊家小溪

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。

小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？

他想了想，就扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。連一連飄漂松鼠和小熊收到對方的禮物后各有什么反應(yīng)？

小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”

松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”

紙船和風箏讓他們倆(liǎ)成了好朋友。后來小熊和松鼠之間發(fā)生了什么？可是有一天,他們倆為了一點兒小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。吵架后，小熊和松鼠是怎么做的？

小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。

松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。是誰先主動提出和好的？過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進了小溪。如果你愿意和好，就放一只風箏吧！小熊看到這只紙船和那句話，會怎么想？怎么做？

傍晚,松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂,取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里?！案吲d得哭了”說明松鼠非常激動和幸福。學完本課你收獲了什么？

本文通過敘述松鼠和小熊成為好朋友的經(jīng)過及發(fā)生矛盾又重歸于好的事，贊揚了他們的真摯友誼。這個故事告訴我們：人與人的交往需要建立友誼，而友誼還需要不斷地維護。

句式：如果……就……(假設(shè)關(guān)系)例句：如果你愿意和好，就放一只風箏吧！解析：“如果……就……”表示假設(shè)關(guān)系?！叭绻焙竺娴膬?nèi)容是假設(shè)的一種情況，“就”后面的內(nèi)容是假設(shè)的情況實現(xiàn)后產(chǎn)生的結(jié)果。例如：如果沒有太陽，就沒有這個美麗可愛的世界。句式學用假設(shè)的一種情況實現(xiàn)后產(chǎn)生的結(jié)果假設(shè)的一種情況練一練1.如果沒有綠葉的襯托，就(沒有花的香艷)。2.如果沒有你的幫助，就(沒有我的成功)。沒有花的香艷沒有我的成功結(jié)構(gòu)圖示松鼠小熊折紙船送草莓放風箏送松果屋頂上樹枝上受不了放紙船見紙船放風箏折紙船吵架吵架扎風箏和好紙船和風箏第三階：我想試試學習內(nèi)容1.課后作業(yè)。2.內(nèi)容拓展：(1)描寫風箏的古詩(2)讀讀故事：征友啟示課后習題1老師來指導(dǎo)同學們可以在將課文讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上來進行默讀。默讀時要注意兩點：一是集中注意力，二是不出聲。默讀課文，試著不出聲。課后習題2老師來指導(dǎo)因為“箏、抓、愿”是形聲字，可充分利用形聲字聲旁表音的特點大膽猜讀。如“箏”的聲旁是“爭”，可以用讀半邊字的方法試著猜讀出“箏”也讀zhēng；再如“抓”的聲旁是“爪”，“愿”的聲旁是“原”，猜讀時注意音調(diào)發(fā)生了變化?！笆蟆笨梢越柚n文插圖“松鼠”的圖片，再結(jié)合生活實際猜讀出“鼠”的讀音?！靶摇笨梢越Y(jié)合詞語“幸?！辈伦x出讀音?！翱蕖辈蝗菀撞伦x，可以通過查字典的方法找到讀音讀準這個字。運用這些方法，我們還可以猜讀“漂”“但”“折”“吵”等字的讀音。猜猜下面加點字的讀音，和同學交流你是怎么猜出來的，說說你用這些方法還認識了哪些字。課后習題2答案供參考zhēngshǔzhuā風箏

松鼠

抓住xìngyuànkū祝你幸福

愿意

哭猜猜下面加點字的讀音，和同學交流你是怎么猜出來的，說說你用這些方法還認識了哪些字。課后習題3老師來指導(dǎo)此題是比較兩個句子在語意表達上的不同。第一組的第二句比第一句增加了“漂哇漂”，第二組的第二句比第一句增加了“飄哇飄”，強調(diào)了動作的過程，使句子更加生動形象。“漂哇漂、飄哇飄”讀起來音韻變長，有過程變長的意思，更有畫面感。讀一讀，比一比。紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風箏飄到了松鼠家門口。風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。課后習題4老師來指導(dǎo)松鼠對小熊表達了自己的想法，請你把自己當成小熊，也對松鼠說說心里話。選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。課后習題4選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。答案來參考松鼠，我們和好吧！以后再也不吵架了。松鼠，對不起！其實，我早就想向你道歉了。描寫風箏的古詩我想試試風箏詩(清)鄭板橋紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。讀讀故事：征友啟事我想試試小牛怪孤單的，一心想找個朋友。他貼出一張“征友啟事”，上面寫道：“我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學耕田。誰能做到以上幾點，歡迎前來聯(lián)系……”“征友啟事”剛剛貼出，大伙兒都爭著去看?？墒?，山羊、獵狗、花貓和馬駒，一個個興奮地走來，又一個個搖著頭失望地離去?！鞍Γ澜邕@么大，怎么連一個朋友也找不到呢？”小牛向老牛訴苦。老牛聽完小牛的話，笑著教給他一個辦法。讀讀故事：征友啟事我想試試第二天，小牛又貼出一張“征友啟事”：“我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學耕田。誰能做到其中一點，歡迎前來聯(lián)系……”

新的“征友啟事”剛一貼出，牛欄前就熱鬧起來。大家把小牛團團圍住。山羊說：“讓我同你一起吃草！”獵狗說：“讓我跟你一起玩耍！”花貓說：“讓我陪你一起曬太陽！”馬駒說：“讓我伴你學習耕田！”

不一會兒，小牛就有了許多朋友。23

紙船和風箏紙船和風箏紙船和風箏自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，然后用自己喜歡的方式讀課文。自讀提示自讀提示認一認折漂幸但愿哭取抓扎箏鼠倆zhēngshǔ

zhé

piāozā

zhuāxìngliǎdànyuànkūqǔ讀一讀松鼠折斷漂流包扎抓住幸福他倆愿意取下哭笑不得風箏但是風箏松鼠抓住祝你幸福愿意哭你是怎樣猜讀出帶點的字的？猜讀生字“箏、抓、愿”可由形聲字讀半邊的方法猜讀。因為“箏、抓、愿”都是形聲字，可充分利用形聲字聲旁表音的特點大膽猜讀。如“箏”的聲旁是“爭”，可以用讀半邊字的方法試著猜讀出“箏”也讀zhēng；再如“抓”的聲旁是“爪”，讀音大體應(yīng)該是zhua，只不過聲調(diào)由三聲變成了一聲；“愿”的聲旁是“原”，讀音大體應(yīng)該是yuan，只不過聲調(diào)由二聲變成了四聲。猜讀時要特別注意有些聲調(diào)的變化喲！猜讀生字“鼠”可以借助課文插圖“松鼠”的圖片，再結(jié)合生活實際猜讀出“鼠”的讀音。因為松鼠大家并不陌生，只不過“松鼠”的“鼠”字不一定認識。但是結(jié)合松鼠圖片，又與“松”相連結(jié)成詞語，就能猜到“鼠”讀shǔ了。猜讀生字的方法不是絕對的，比如前面的“箏”，也可結(jié)合“風箏”的圖片，猜讀“箏”的讀音。猜讀生字“幸”可以結(jié)合詞語“幸?！辈伦x出讀音。

“幸?！边@個詞，我們并不陌生，在生活中經(jīng)常能看到或聽到，如“幸福生活”，“合家幸福”，童話故事中也說“王子與公主幸福地生活在一起”等等。因為“?！蔽覀冋J識(家家門上都貼過)，所以根據(jù)“幸福”可猜讀出“幸”讀xìng。猜讀生字“哭”不容易猜讀，可以通過查字典的方法找到讀音讀準這個字。但如果認識“笑”這個字，看到“哭笑不得”這個詞，也能猜讀出這個字讀kū。猜讀生字“哭”不容易猜讀，可以通過查字典的方法找到讀音讀準這個字。但如果認識“笑”這個字，看到“哭笑不得”這個詞，也能猜讀出這個字讀kū。猜讀生字運用這些方法，你能猜讀出“漂”“但”“折”“吵”等字的讀音嗎？“漂、但”可用形聲字讀半邊字的方法猜讀?！罢邸笨捎脠D片“樹枝折斷”的方法猜讀?！俺场笨山Y(jié)合生活實際，見到有些人為某事爭吵，再根據(jù)詞語“爭吵”，進行大膽猜讀。抓()

但()爪()

旦()折()

幸()拆()

辛()區(qū)別字組詞寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫23

紙船和風箏紙船和風箏紙船和風箏讀一讀紙船

松果

紙條

可是但是

屋頂

和好讀一讀，想一想松鼠和小熊分別住在哪里？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。讀一讀，想一想松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“