第五單元檢測(cè)（B卷-能力提升練）-高一語(yǔ)文單元速記-巧練（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）（含答案）

第五單元檢測(cè)（B卷?能力提升練）-高一語(yǔ)文單元速記-巧練（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）（含答案）班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)

2023-2024學(xué)年下期高一語(yǔ)文必修下單元檢測(cè)

第5單元（B卷·能力提升練）

（時(shí)間：150分鐘，滿分：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

2020年11月28日是恩格斯誕辰200周年紀(jì)念日。恩格斯的名字是與馬克思、馬克思

主義緊密聯(lián)系在一起的。面對(duì)全球化時(shí)代更為復(fù)雜的困境和難題，我們是多么需要向這位

畢生致力于資本批判和對(duì)人的解放之路進(jìn)行探究的“當(dāng)代社會(huì)主義最杰出的代表"(馬克

思語(yǔ))請(qǐng)教，他是一位多么值得我們深刻銘記和隆重紀(jì)念的偉人！

資本批判的復(fù)雜性在于，不僅要厘清其形成的歷史過程和現(xiàn)實(shí)機(jī)制，更需要從理論上

勾畫和建構(gòu)起資本作為一種獨(dú)特的社會(huì)力量“布展”的邏輯及其“抽象—具體"體系。這

是最為艱難的思想創(chuàng)造，也正因如此，《資本論》的寫作成為馬克思畢生最重要的工作。

遺憾的是，盡管完成了《資本論》大部分初稿，并于1867年出版了第一卷，但直到1883

年去世，馬克思也沒有完成第二、三卷的定稿工作，這也就意味著他對(duì)資本邏輯和體系結(jié)

構(gòu)的揭示并未完整地呈現(xiàn)出來(lái)，而這一工作是由恩格斯來(lái)完成的。恩格斯以畢生無(wú)私的付

出，資助馬克思的生活，配合和協(xié)助馬克思的工作，晚年又以近乎雙目失明的代價(jià)整理亡

友的手稿。誠(chéng)如列寧所說(shuō)：“他們的關(guān)系超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳

說(shuō)?！?/p>

資本批判并不是純粹的理論建構(gòu)，更需要將其轉(zhuǎn)化為變革資本社會(huì)的實(shí)踐。但變革資

本社會(huì)并非輕而易舉，相反，它充滿艱難和坎坷。為此，恩格斯特別重視無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)

踐的方式和途徑問題。他與馬克思超越一般人道主義和自由主義的深刻之處在于，基于對(duì)

無(wú)產(chǎn)階級(jí)改變自身命運(yùn)、變革資本社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)為這種人的解放不是生命個(gè)體

的短期行為，而是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。在這一過程中，理論與實(shí)踐之間、目標(biāo)與手段之

間、總體與局部之間、長(zhǎng)遠(yuǎn)與短期之間并不是直接對(duì)應(yīng)的，而是犬牙交錯(cuò)，充滿了矛盾，

致使革命之路極不平坦。為此，恩格斯晚年特別注意到，“在抽象的意義上是正確的"理

論，如果直接引入實(shí)踐之中，“在大多數(shù)情況下是無(wú)益的，甚至是有害的”。因而他強(qiáng)調(diào)

無(wú)產(chǎn)階級(jí)自身素質(zhì)的提高和革命策略的調(diào)整。

恩格斯去世后，資本主義在20世紀(jì)發(fā)生了很多變化。諸如過去單純的私人占有出現(xiàn)

了社會(huì)化趨勢(shì)，分配方式上普遍實(shí)行社會(huì)保障制度，提高中下層收入者的生活水平，縮小

貧富差距。怎么看待這些“積極"的變化與恩格斯所進(jìn)行的資本批判之間的關(guān)系呢？在某

種意義上，這些狀況可以看作是恩格斯的理論批判和實(shí)踐活動(dòng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的后續(xù)效應(yīng)。

假如沒有他對(duì)資本歷史發(fā)展軌跡或運(yùn)行邏輯的揭示、對(duì)資本社會(huì)化擴(kuò)大的趨勢(shì)的預(yù)見，人

類的發(fā)展就不可能在一定程度上擺脫自發(fā)狀態(tài)，通過多方面的舉措和手段對(duì)資本進(jìn)行調(diào)控

和規(guī)范。而20世紀(jì)后期以來(lái)“消費(fèi)社會(huì)”“數(shù)字資本主義"的來(lái)臨，不過是資本所帶動(dòng)

的“歷史向‘世界歷史’轉(zhuǎn)變”趨勢(shì)的最新體現(xiàn)。在此意義上，恩格斯的資本批判在當(dāng)代

依然是不可超越的。

而在實(shí)踐層面，在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了20世紀(jì)的發(fā)展和波折之后，中國(guó)特色社

會(huì)主義異軍突起，展示了勃勃生機(jī)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景，不僅解決了中華民族長(zhǎng)期貧困和落

后的問題，實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)中國(guó)人民對(duì)美好生活的向往，而且更以對(duì)“人類命運(yùn)共同體"

的關(guān)注繼承發(fā)展了馬克思、恩格斯關(guān)于“自由人的聯(lián)合體”的思想和意旨，顯現(xiàn)出習(xí)近平

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、21世紀(jì)的馬克思主義將對(duì)世界文明產(chǎn)生的巨大影響。

(摘編自聶錦芳《恩格斯誕辰200年：致敬不朽》)

材料二：

馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論，始終站在時(shí)代前沿。“21世紀(jì)馬克思主義"既

是時(shí)間的延伸，也是空間的拓展，標(biāo)注的是世界范圍、世界影響、世界意義。習(xí)近平新時(shí)

代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不僅引領(lǐng)著當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展，為破解“中國(guó)問題”提供行動(dòng)指

南，也不斷影響著世界的發(fā)展，為解決“世界難題"提供中國(guó)方案，從而成為引領(lǐng)中國(guó)與

影響世界雙向推進(jìn)的科學(xué)理論。

環(huán)顧當(dāng)今世界，當(dāng)代資本主義出現(xiàn)歷史性衰落。政治極化、貧富分化以及各種社會(huì)認(rèn)

同危機(jī)不斷引發(fā)混亂與動(dòng)蕩，全球治理面臨系統(tǒng)性危機(jī)，整個(gè)世界共同面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)日

益增多。這就依然需要我們向恩格斯請(qǐng)教，像他那樣時(shí)刻關(guān)注這個(gè)世界，對(duì)人們普遍關(guān)心

的問題給以科學(xué)的回答。同時(shí)，若要在迅速變化的時(shí)代中贏得主動(dòng)，在進(jìn)入新發(fā)展階段、

貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局中塑造優(yōu)勢(shì)，就必須在偉大實(shí)踐基礎(chǔ)上推進(jìn)理論創(chuàng)新，

推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想更加深入人心，更好發(fā)揮引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展的強(qiáng)大威

力，不斷開創(chuàng)21世紀(jì)馬克思主義發(fā)展新境界。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想站在

歷史正確的一邊，以寬廣的世界眼光、博大的天下情懷和坦誠(chéng)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，牢牢占據(jù)人類

文明制高點(diǎn)、人類道義制高點(diǎn)，鮮明提出推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體和“一帶一路”國(guó)際合

作機(jī)制的全新主張，為破解治理、信任、和平、發(fā)展“四大赤字"提供了有效思路，極大

地拓展了馬克思主義在21世紀(jì)的新視野新領(lǐng)域，為處在十字路口的世界航船指明方向。

(摘編自何亭《紀(jì)念偉大的思想家恩格斯誕辰200周年》)

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．當(dāng)面臨全球化的困境和難題時(shí)，我們可以從革命導(dǎo)師恩格斯那里尋找答案。

B．無(wú)產(chǎn)階級(jí)要通過提高自身素質(zhì)和調(diào)整革命策略來(lái)應(yīng)對(duì)人類解放這場(chǎng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

C．資本主義在20世紀(jì)的諸多變化，正是恩格斯進(jìn)行的資本批判產(chǎn)生的后續(xù)效應(yīng)。

D．要在變化的時(shí)代中塑造優(yōu)勢(shì)，贏得主動(dòng)，就必須在實(shí)踐基礎(chǔ)上推進(jìn)理論創(chuàng)新。

答案C

解析“……正是恩格斯進(jìn)行的資本批判產(chǎn)生的后續(xù)效應(yīng)”錯(cuò)，以偏概全，材料一第四段

“在某種意義上，這些狀況可以看作是恩格斯的理論批判和實(shí)踐活動(dòng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的后續(xù)

效應(yīng)”，可知只是“在某種意義上”。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A．《資本論》對(duì)資本邏輯與體系結(jié)構(gòu)的揭示和完整呈現(xiàn)，是馬克思、恩格斯偉大友誼的

見證，更是人類寶貴的精神財(cái)富。

B．變革資本社會(huì)并非易事，充滿了艱難險(xiǎn)阻，這不僅需要理論建構(gòu)，更需要將其轉(zhuǎn)化為

進(jìn)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的社會(huì)實(shí)踐。

C．人類發(fā)展在一定程度上擺脫自發(fā)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)資本進(jìn)行調(diào)控和規(guī)范，證明了恩格斯的

資本批判在當(dāng)代仍然不可超越。

D．國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻，政治極化、貧富分化以及由此引發(fā)的混亂與動(dòng)蕩，是當(dāng)代資本主

義社會(huì)歷史性衰落的直接原因。

答案A

解析B項(xiàng)“這不僅需要理論建構(gòu)，更需要將其轉(zhuǎn)化為進(jìn)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的社會(huì)實(shí)踐"

錯(cuò)，材料一第三段“資本批判并不是純粹的理論建構(gòu)，更需要將其轉(zhuǎn)化為變革資本社會(huì)的

實(shí)踐”，可知是“變革資本社會(huì)"。C項(xiàng)“證明了恩格斯的資本批判在當(dāng)代仍然不可超

越”錯(cuò)，材料一第四段“在此意義上，恩格斯的資本批判在當(dāng)代依然是不可超越的”，可

知選項(xiàng)范圍擴(kuò)大。D項(xiàng)“……是當(dāng)代資本主義社會(huì)歷史性衰落的直接原因”錯(cuò)，強(qiáng)加因

果，相關(guān)信息在材料二第二段“環(huán)顧當(dāng)今世界，當(dāng)代資本主義出現(xiàn)歷史性衰落。政治極

化、貧富分化以及各種社會(huì)認(rèn)同危機(jī)不斷引發(fā)混亂與動(dòng)蕩，全球治理面臨系統(tǒng)性危機(jī)，整

個(gè)世界共同面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)日益增多"。

3．下列說(shuō)法中可以支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()

A．真理只有一個(gè)，而究竟誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實(shí)踐。

B．我們的理論是發(fā)展著的理論，而不是必須背得爛熟并機(jī)械地加以重復(fù)的教條。

C．馬克思主義之所以具有跨越國(guó)度、跨越時(shí)代的影響力，就是因?yàn)樗哺嗣裰小?/p>

D．歷史告訴我們，許多理論的真理性是不完全的，經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)而糾正了它們的不完

全性。

答案B

解析由材料二第一段第一句“馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論，始終站在時(shí)代前

沿”可知，“馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論"是材料二的主旨，可以支撐材料二觀

點(diǎn)。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文思路。（4分）

答：_________

答案首先交代寫作對(duì)象及其在歷史上的重要地位；進(jìn)而論述了恩格斯對(duì)資本批判的理論

構(gòu)建和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)踐的探索；最后論述了恩格斯對(duì)當(dāng)今世界的影響。

5．在紀(jì)念恩格斯誕辰200周年班級(jí)讀書會(huì)上，同學(xué)們就“為什么說(shuō)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)

主義思想是21世紀(jì)馬克思主義”的問題展開討論，請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要回答。（6分）

答：_________

答案①“人類命運(yùn)共同體"理論是對(duì)馬克思、恩格斯關(guān)于“自由人的聯(lián)合體”的思想和

意旨的繼承和發(fā)展。②新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想成為引領(lǐng)中國(guó)和影響世界雙向推進(jìn)的

科學(xué)理論。③拓展了馬克思主義在21世紀(jì)的新視野、新領(lǐng)域，為世界發(fā)展指明方向。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

應(yīng)聘的“技巧"

佚名

賽先生在某大學(xué)執(zhí)教“生涯規(guī)劃”課程，專職傳授為人處世的道理和應(yīng)聘工作的技

巧，以幫助這些少不更事的大學(xué)生們?cè)谧叱鲂@后，找到適合自己的工作，盡快適應(yīng)社會(huì)

生活。這一天在課堂上，他向?qū)W生推薦了不知從哪里淘來(lái)的一篇文章——德國(guó)作家漢

斯·巴爾斯的小說(shuō)《招收學(xué)徒》。內(nèi)容如下：

電動(dòng)機(jī)工業(yè)大廠的培訓(xùn)部主任梅爾瓦因師傅對(duì)學(xué)徒有敏銳的嗅覺，能在為數(shù)眾多的應(yīng)

試人員當(dāng)中嗅出他所需要的人。他擇優(yōu)錄取的方法簡(jiǎn)單而迅速有效。反正他總能想出一些

新招來(lái)選出他所想要的人。

現(xiàn)在正有一批年輕小伙子等在他的門前，他們穿著廠子借給的裝配工工裝。弗蘭

茨·貝爾納，一個(gè)十七歲的中學(xué)生就站在他們中間，他的父親在戰(zhàn)爭(zhēng)中陣亡。他是唯一拿

不出介紹信的人。

當(dāng)他們敲梅爾瓦因先生辦公室門的時(shí)候，培訓(xùn)部主任正坐在自己的寫字臺(tái)邊喝咖啡。

小青年們敲了半天門，得不到回音，可他們是被特意派到這兒來(lái)的。他們無(wú)可奈何，面面

相覷，便又貼門傾聽。毫無(wú)聲息！于是弗蘭茨·貝爾納壯起膽子說(shuō)道：“沒準(zhǔn)他沒聽見，

我再敲一下試試！"

其他青年聳聳肩頭。他愛干就干吧！他敲敲門，屋子里傳來(lái)一句惱怒的罵聲。

“他說(shuō)什么？”這時(shí)弗蘭茨也沒把握了?！昂孟袷钦f(shuō)：進(jìn)來(lái)吧！"另一個(gè)人答道。于

是弗蘭茨按動(dòng)門把手，門開了一條縫。小青年們都站在門框里。

“一群臉皮厚的東西！我說(shuō)不要打擾我，你們沒有耳朵？”寫字臺(tái)旁傳來(lái)了暴跳如雷

的吼聲。小青年們不由自主地往后退縮一下。

“嗯，怎么不吭氣？快說(shuō)呀！"

弗蘭茨往前跨了一步：“是人家派我們來(lái)的。請(qǐng)您原諒。我們還以為，您是讓我們進(jìn)

來(lái)呢?！?/p>

“噢？是派你們來(lái)的？那你們就沒學(xué)會(huì)等一等？給我滾到外面去等著！你們沒有看見

我在忙？"

門砰地一聲關(guān)上了。小青年們忿忿地議論著，坐到了一張長(zhǎng)椅上?！袄喜凰赖?！”有

人還送給梅爾瓦因這樣一個(gè)雅號(hào)。

好半天以后才讓他們進(jìn)去。這時(shí)這位兇神已顯得有些人情味了。他的提問簡(jiǎn)短而精

當(dāng)，而回答也得這樣?！澳銈兌昧藙偛诺慕逃?xùn)了嗎？"他忽然出其不意地問道。小青年

們囁嚅地嘀咕了點(diǎn)什么。

小青年們顯得有些惶惑?！澳銈兛煺f(shuō)呀！”

一個(gè)人答道：“當(dāng)然是您做得對(duì)！"

梅爾瓦因師傅的面孔深不可測(cè)。他嚴(yán)厲地呵問弗蘭茨：“你是怎么看的？”

這位青年堅(jiān)定地答道：“我不這么認(rèn)為！"

“①噢？那你的看法呢？”

“我們不是想打擾您。我們只是沒聽明白您的話，我們還以為您是叫我們進(jìn)來(lái)呢。"

“你大概是這么想的，對(duì)么？”

“是的，我是這么想的。"

“孩子，你要記住這一點(diǎn)：要想，你還是讓馬去想吧，馬的腦袋可比你的大得多！”

青年的臉龐唰地漲得通紅，他的牙齒緊緊地咬住下唇，其他的應(yīng)考者笑了起來(lái)，笑聲里既

有一點(diǎn)討好的意味，又有一點(diǎn)幸災(zāi)樂禍的意味。梅爾瓦因師傅仍然毫不留情地追問：“我

說(shuō)的不對(duì)？"——“不對(duì)，我決不讓人禁止我思想！”

“②嗨！那好，這個(gè)問題咱們?cè)僬務(wù)?。別的人都可以走了。過后你們會(huì)接到通知的。

這位‘思想家’還要在這兒多留一會(huì)！"

報(bào)考學(xué)徒工的這些人鞠了一個(gè)完美無(wú)缺的大躬，離去了。他們那放肆的笑聲對(duì)弗蘭茨

來(lái)說(shuō)意味深長(zhǎng)，對(duì)這位經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)部主任來(lái)說(shuō)也是再清楚不過的了。

門剛剛從他們身后關(guān)上，梅爾瓦因先生就拍拍弗蘭茨的肩膀：“好樣兒的，孩子！好

好保留著你這種坦誠(chéng)的態(tài)度和剛正不阿的勇氣！這對(duì)你的一生都會(huì)有用的?！?/p>

弗蘭茨難以置信地盯著這位男子。培訓(xùn)部主任笑道：“你被錄取了！復(fù)活節(jié)后就開始

來(lái)我們這兒干吧！你永遠(yuǎn)也別失去自己的勇氣！"這時(shí)弗蘭茨也笑了，“哦。明白了！”

他神采煥發(fā)地說(shuō)道。

一如既往，學(xué)生的自主閱讀結(jié)束了很久，百無(wú)聊賴到快要爆發(fā)的時(shí)候，救世主——放

學(xué)的鈴聲終于降臨人間。賽先生仿佛大夢(mèng)初醒，一睜開惺忪的睡眼，就收拾起他的皮包，

轉(zhuǎn)身拔腿之際，還不忘吶出一句：“應(yīng)聘的‘技巧’到底是什么，這下大家都明白了

吧？"賽先生的時(shí)間觀念，一直讓學(xué)生佩服得五體投地。學(xué)生不約而同地答道：“明白

了！”聲音鬧得像醒春的滾雷。

同學(xué)們一哄而散，只有兩位女生落在了后面。在跨過門檻的時(shí)候，其中一位細(xì)細(xì)地問

她的伙伴：“我怎么知道主考官的喜好呢？"

（有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．賽先生在課堂上只是向?qū)W生推薦一篇不知從哪里淘來(lái)的文章，暗示他日常教學(xué)比較隨

意，備課不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

B．培訓(xùn)部主任選拔人才，和孔子“歲寒，然后知松柏之后凋也”的觀點(diǎn)都可以體現(xiàn)出人

要經(jīng)得起困境中的磨煉。

C．梅爾瓦因和應(yīng)聘者接觸時(shí)的語(yǔ)言多“罵"吼”“呵問"等，反映出生活中他脾氣暴

躁、不近人情。

D．其他應(yīng)考者在離開后發(fā)出意味深長(zhǎng)的放肆的笑聲，他們認(rèn)為弗蘭茨不知變通，惹惱了

梅爾瓦因，是對(duì)弗蘭茨的嘲笑。

7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文章交代梅爾瓦因先生具有敏銳的判斷力，并且喜歡思考和創(chuàng)新，這為下文他對(duì)弗蘭

茨堅(jiān)決維護(hù)思想權(quán)利的贊許埋下了伏筆。

B．“小青年們”在面試官梅爾瓦因面前和背后的表現(xiàn)大不相同，這和弗蘭茨的形象形成

了鮮明的對(duì)比。

C．《招收學(xué)徒》的情節(jié)隨梅爾瓦因?qū)W(xué)徒工的考核一波三折，最后，他選擇了弗蘭茨，

而不是其他的青年，看似意料之外，卻在情理之中。

D．在賽先生的課堂上，學(xué)生全都明白了應(yīng)聘的“技巧”，他最后的提問，也得到了學(xué)生

一致的肯定回答，再次照應(yīng)文章標(biāo)題。

8．文中畫橫線的兩處嘆詞，分別表現(xiàn)了梅爾瓦因什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合前后文進(jìn)行具體

分析。（4分）

答：___________

9．本文可分為主體部分“招收學(xué)徒”和首尾段落的增寫部分，請(qǐng)結(jié)合全文，從人物、情

節(jié)、主旨三個(gè)角度，分析增寫部分對(duì)主體部分的作用。（6分）

答：_________________

6．答案C

解析培訓(xùn)部主任只是為了考驗(yàn)學(xué)生才故意偽裝成那種形象的，生活中的他并不是這

樣，從他通知弗蘭茨上班時(shí)的行動(dòng)和語(yǔ)言描寫可以看出他很親切和正直。

7．答案D

解析賽先生在課堂上并沒有與學(xué)生充分交流和互動(dòng)，因而并不在意學(xué)生的回答。從學(xué)生

一哄而散的反應(yīng)和女生的疑問來(lái)看，學(xué)生也不一定真正理解應(yīng)聘的“技巧"。

8．答案①意外和好奇。對(duì)弗蘭茨的回答感到意外，并想知道他這樣回答的原因。②吃

驚和贊許。弗蘭茨堅(jiān)決維護(hù)自己思想的權(quán)利，讓梅爾瓦因感到很吃驚，并從內(nèi)心贊許弗蘭

茨的回答。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

9．答案①襯托了人物形象。賽先生的人浮于課，反襯了梅爾瓦因與青年的用心交流和

真誠(chéng)指導(dǎo)；用學(xué)生的敷衍回答、一哄而散，襯托弗蘭茨對(duì)自己思想權(quán)利的堅(jiān)決維護(hù)。②拓

展了小說(shuō)情節(jié)。既有職業(yè)生涯規(guī)劃課堂的師生教學(xué)事件，又有工廠招收學(xué)徒工事件，使情

節(jié)得到拓展。③豐富了小說(shuō)主旨。諷刺和批判了像賽先生那樣渾渾噩噩、誤人子弟的人，

贊美了堅(jiān)持獨(dú)立思想和勇敢精神的人。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦

可酌情給分）

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

甲

臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海

不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充

美，鬼神降福，此五帝三王之所以無(wú)敵也。今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天

下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。

夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國(guó)，損民以益

仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)無(wú)危，不可得也。

（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）

乙

趙高畏其權(quán)重，案治李斯，謗其欲裂地而王，二世以為然。李斯拘執(zhí)束縛，居囹圄

中，仰天而嘆曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可為計(jì)哉！昔者桀殺關(guān)龍逄，紂殺王子比

干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者豈不忠哉然而不免于死身死而所忠者非也。今吾智不及

三子，而二世之無(wú)道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣！且二世之治豈不亂哉！"

于是二世乃使高案丞相獄，治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。二世二年七

月，具斯五刑，論腰斬咸陽(yáng)市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子，嘆曰：“吾欲與若

復(fù)牽黃犬俱出上蔡?hào)|門逐狡兔，豈可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。

（節(jié)選自司馬遷《李斯列傳》）

丙

君子之仕也，進(jìn)不隱賢；小人之仕也，無(wú)論所學(xué)識(shí)非也。即有學(xué)識(shí)甚當(dāng)，見其君國(guó)行

事，悖謬無(wú)義，疾首顰蹙于私家之居，而矜夸導(dǎo)譽(yù)于朝庭之上，知其不義而勸為之者，謂

天下將諒我之無(wú)可奈何于吾君，而不吾罪也；知其將喪國(guó)家而為之者，謂當(dāng)吾身容可以免

也。且夫小人雖明知世之將亂，而終不以易目前之富貴，而以富貴之謀，貽天下之亂，固

有終身安享榮樂，禍遺后人，而彼宴然無(wú)與者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，

其天之誅惡人，亦有時(shí)而信也邪！

（節(jié)選自姚鼐《李斯論》）

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂

黑。

此A三B臣C者D豈E不F忠G哉H然I而J不K免L于M死N身O死P而Q所R

忠S者T非U也

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．五帝三王，五帝，《史記》中指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜；三王，指夏、商、

周三代開國(guó)君主，即夏禹、商湯和周文王。

B．黔首，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦代對(duì)百姓的稱謂。平民百姓以黑巾覆頭，故名。含義與白丁、布

衣、庶民等相同。

C．夷三族，秦漢時(shí)代的一種刑名，有說(shuō)，父母、兄弟、妻子為三族；另有說(shuō)，以父親、

母親、妻子為三族。

D．國(guó)家，擁有共同的語(yǔ)言、文化、種族、血統(tǒng)等的社會(huì)群體。春秋末年國(guó)家的基本特征

和職能已經(jīng)具備。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．李斯認(rèn)為“用客治國(guó)”，并著重論述了“逐客”的嚴(yán)重危害：逐客資敵，損民益仇。最終

的結(jié)果是，國(guó)危。

B．李斯位高權(quán)重，讓趙高畏懼，趙高誣陷并致使他被捕入獄。李斯與三位忠臣比照后，

覺得自己死得合乎情理。

C．姚鼐借李斯事秦泛論人臣事君的問題，強(qiáng)調(diào)人臣不應(yīng)當(dāng)為自身富貴而對(duì)國(guó)君的“悖謬無(wú)

義"之政阿附助長(zhǎng)。

D．姚鼐嚴(yán)厲批評(píng)了“以富貴之謀，貽天下之亂”“安享榮樂，禍遺后人"的小人，并對(duì)李斯

的遭遇充滿了同情。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯。

（2）君子之仕也，進(jìn)不隱賢；小人之仕也，無(wú)論所學(xué)識(shí)非也。

14．乙文中，李斯兩次“嘆息”，他“嘆息"的原因是什么？請(qǐng)分別解釋。

【答案】10．DHN11．A12．D

13．（1）如今驅(qū)逐客卿來(lái)資助敵國(guó)，減少本國(guó)的人口而增加敵國(guó)的人口，內(nèi)部自己造成

空虛而外部在諸侯中構(gòu)筑怨恨。

（2）君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要說(shuō)他們的學(xué)問見識(shí)是錯(cuò)誤膚淺

的。

14．第一次：李斯與關(guān)龍逄、比干和伍子胥相比，嘆息雖盡忠而死，但效忠的對(duì)象都是昏

君，死也是理所當(dāng)然之事。

第二次：李斯因被誣謀反而被判處五刑，腰斬于市，行刑前感慨功名利祿并非人生幸福的

關(guān)鍵。

【解析】1．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：這三個(gè)大臣，難道不忠嗎？然而免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜他們效忠

的對(duì)象是昏君。

“者”一般放在上句末尾，其后斷開，即D處斷開；

“哉"句末語(yǔ)氣詞，后面斷開，即H處斷開；

“不免于死”是狀語(yǔ)后置句，應(yīng)在“死"后斷開；“身”是“死"的主語(yǔ)，其前斷開，即N處斷

開。

2．本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識(shí)的能力。

A.“三王即夏、商、周開國(guó)君主：夏禹、商湯和周文王”錯(cuò)誤，“周文王"應(yīng)為“周武王”，周

朝的第一個(gè)國(guó)君是周武王，他滅掉了商朝，并建立了周朝。而周文王在位期間，周國(guó)還是

商朝的一個(gè)諸侯國(guó)，不是周朝的開國(guó)國(guó)君。故選A。

3．本題考查學(xué)生概括分析原文內(nèi)容的能力。

D.“對(duì)李斯的遭遇充滿了同情"錯(cuò)誤，姚鼐認(rèn)為李斯就是“富貴之謀，貽天下之亂”“安享榮

樂，禍遺后人"的小人，認(rèn)為李斯“被五刑夷三族”是咎由自取。故選D。

4．本題考查學(xué)生理解并正確翻譯文言句子的能力。

（1）“以”，來(lái)；“損”，減損；“樹怨于諸侯”，狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“于諸侯樹怨”，在

諸侯中構(gòu)筑怨恨。

（2）“進(jìn)”，升官；“隱”，遮蔽；“無(wú)論”，不要說(shuō)；“非”，錯(cuò)誤膚淺。

5．本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。

根據(jù)題干找到原文語(yǔ)句，第一次“李斯拘執(zhí)束縛，居囹圄中，仰天而嘆曰：‘嗟乎！悲夫！

不道之君，何可為計(jì)哉！昔者桀殺關(guān)龍逄，紂殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣

者，豈不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子而二世之無(wú)道過于桀

紂夫差吾以忠死宜矣。且二世之治豈不亂哉’”，從他的話語(yǔ)中可見，他感嘆的是自古忠臣

遇“不道之君”不免于死，而自己雖然比不上他們智慧，二世卻比那些昏君更昏聵，所以自

己死也是理所當(dāng)然之事。

第二次“具斯五刑，論腰斬咸陽(yáng)市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子，嘆曰：‘吾欲與

若復(fù)牽黃犬俱出上蔡?hào)|門逐狡兔，豈可得乎’”，他因被誣謀反而被判處五刑，腰斬于市，

行刑前感慨如今再想和家人享天倫之樂又如何能夠得到？功名利祿雖給人一時(shí)顯赫，卻并

不能讓人得到真正的幸福。

參考譯文：

甲

我聽說(shuō)田地廣就糧食多，國(guó)家大就人口眾，武器精良將士就驍勇。因此，泰山不嫌棄微小

的土塊，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細(xì)小的水流，所以能成就它的淵深；有志

建立王業(yè)的人不嫌棄百姓，所以能彰明他的德行。因此，土地不分東西南北，百姓不論異

國(guó)他邦，那樣便會(huì)一年四季豐裕美好，天地鬼神降賜福運(yùn)，這正是五帝、三王無(wú)敵于天下

的根本原因。現(xiàn)在卻拋棄百姓來(lái)資助敵國(guó)，拒絕賓客而使諸侯成就霸業(yè)，使天下的賢士退

卻而不敢西進(jìn)，裹足止步不敢入秦，這正是所說(shuō)的“給敵人提供武器，送糧食給盜賊”啊。

物品中不出產(chǎn)在秦國(guó)，而可當(dāng)寶物的卻很多；賢士中不出生于秦，但愿意效忠的很多。如

今驅(qū)逐客卿來(lái)資助敵國(guó)，減損百姓來(lái)充實(shí)對(duì)手，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構(gòu)筑怨

恨，那要謀求國(guó)家沒有危難，是不可能的啊。

（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）

乙

趙高畏懼李斯位高權(quán)重，（于是）查辦李斯，誣陷李斯想要裂地為王，二世聽信了趙高的

話。李斯被捕后被套上刑具，關(guān)在監(jiān)獄中，仰天長(zhǎng)嘆道：“哎呀！可悲啊！無(wú)道的昏君，

怎么能為他出謀劃策呢！從前夏桀殺死關(guān)龍逄，商紂殺死王叔比干，吳王夫差殺死伍子

胥。這三個(gè)大臣，難道不忠嗎？然而免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜他們效忠的

對(duì)象是昏君?，F(xiàn)在我的智慧趕不上這三個(gè)人，而二世的暴虐無(wú)道超過了桀、紂、夫差，我

因盡忠而死，也是應(yīng)該的呀。況且二世治國(guó)難道不是亂政嗎？"

于是二世就派趙高審理李斯的案件，懲處李斯，查問李斯和兒子李由謀反的情狀，將其家

族和賓客全部逮捕。二世二年七月，李斯被判處五刑，判在咸陽(yáng)街市上腰斬。李斯被綁出

牢門時(shí)，跟他的次子一同被押解，回頭對(duì)次子說(shuō)：“我想和你再牽著黃狗一同出去，到上

蔡?hào)|門去打獵追逐狡兔，又怎能辦得到呢？”于是父子二人相對(duì)痛哭，三族的人都被處死

了。

（節(jié)選自司馬遷《李斯列傳》）

丙

君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要說(shuō)他們的學(xué)問見識(shí)是錯(cuò)誤膚淺的。就

算學(xué)問見識(shí)很恰當(dāng)，他們看見自己的國(guó)君做事，不合常理、不講正義，在自己的家中痛心

不已皺著眉頭，卻在朝堂之上夸耀、迎合君王以追求聲譽(yù)，明知他不講正義卻勉勵(lì)他去

做，認(rèn)為天下人將原諒我對(duì)國(guó)君這樣是無(wú)可奈何的，因而不會(huì)怪罪我；明知他將失去國(guó)家

而去做的，是認(rèn)為輪到我自己或許可以免于懲罰啊。況且小人雖然明知世道將會(huì)出現(xiàn)混

亂，然而終究不因此改變眼前的富貴，而因?yàn)楦毁F的考慮，招致天下的混亂，本來(lái)就想終

身安享富貴歡樂，而將禍患留給后人，他自己卻安閑得像沒有制造禍患的人。唉！秦朝還

沒有滅亡，李斯先遭受五刑滅了三族，這是上天要誅殺惡人，也有一定的時(shí)候并且是報(bào)應(yīng)

可靠的?。?/p>

（節(jié)選自姚鼐《李斯論》）

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。

奉酬九日東峰道人溥公見贈(zèng)之作

朱熹

幾年回首夢(mèng)云關(guān)，此日重來(lái)兩鬢斑。

點(diǎn)檢梁間新歲月，招呼臺(tái)上舊溪山。

三生漫說(shuō)終無(wú)據(jù)，萬(wàn)法由來(lái)本自閑。

一笑支郎【注】又相惱，新詩(shī)不落語(yǔ)言間。

【注】支郎：本是三國(guó)時(shí)期高僧支謙的稱號(hào)，后世尊稱僧人為支郎，這里代指溥公。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.詩(shī)歌首聯(lián)寫重陽(yáng)之日，詩(shī)人重游頻現(xiàn)夢(mèng)中的故地，與久別的好友重逢，已是鬢發(fā)斑白

了。

B.頷聯(lián)寫梁間又添新燕，溪山如迎故人，親切如舊的景物，讓詩(shī)人內(nèi)心充滿重逢的喜悅。

C.頸聯(lián)寫詩(shī)人與老友重逢后漫談人生哲理，言涉佛教的三生、萬(wàn)法的由來(lái)宗旨。

D.此詩(shī)前半部分抒情，后半部分說(shuō)理，情理交融，體現(xiàn)了宋詩(shī)重視理趣的特點(diǎn)。

答案C

解析C項(xiàng)，“漫說(shuō)"的意思是“不要說(shuō)”，“三生漫說(shuō)終無(wú)據(jù)"意思是在作者看來(lái)，

“三生”畢竟是無(wú)據(jù)的，此處并非指“漫談"。

16.詩(shī)人和溥公之間是一種怎樣的友情？請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析。(6分)

答案兩人在人生哲學(xué)上雖見解不同，甚至在交談中還會(huì)因?yàn)闋?zhēng)執(zhí)而惱怒，但這絲毫不影

響兩人的友情，詩(shī)人仍然要寫表達(dá)重逢喜悅的詩(shī)篇，說(shuō)明詩(shī)人和溥公之間是“君子之交，

和而不同”。(意思對(duì)即可)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《諫逐客書》中，李斯以“河海"為例說(shuō)明積累的重要性的兩句是

“____，____”。

(2)《諫逐客書》中，李斯先后列舉泰山高大和河海深邃的例子，目的是說(shuō)明

“__，__"。

(3)《與妻書》中，寫林覺民歸家想把“此行之事”告訴妻子，但是與妻子相對(duì)時(shí)又難以啟

口，心中的悲痛難以形容的兩句是“__，________"。

答案(1)河海不擇細(xì)流故能就其深(2)王者不卻眾庶故能明其德(3)當(dāng)時(shí)余心之悲

蓋不能以寸管形容之

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，10分)

閱閱讀下面的文字，完成18~20題。

最近幾年，無(wú)糖飲料贏得眾多消費(fèi)者的喜愛。很多消費(fèi)者認(rèn)為，飲用無(wú)糖飲料讓人在

盡情享受甜食的同時(shí)，不用擔(dān)心長(zhǎng)胖。然而，事實(shí)和大家的認(rèn)知有很大出入。

首先，無(wú)糖飲料并非“零糖”。根據(jù)《預(yù)包裝食品營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽通則》規(guī)定，每100克或

100毫升食品的含糖量不高于0.5克的，即可稱之為無(wú)糖食品。因此，無(wú)糖飲料只是低

糖，但很多人以為無(wú)糖飲料是完全無(wú)糖，就瘋狂攝入，結(jié)果越喝越胖。

其次，無(wú)糖飲料一般不含有蔗糖和淀粉糖，但它可以含有代糖，如糖醇、低聚糖、阿

斯巴甜等甜味劑。甜味劑本身熱量不高，但長(zhǎng)期、過量飲用含甜味劑的飲料也可能使人發(fā)

胖。悉尼大學(xué)的研究人員使用果蠅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甜味劑可以使果蠅的攝食量增加將近三

分之一。悉尼嘉文醫(yī)學(xué)研究所的科學(xué)實(shí)驗(yàn)也證實(shí)了這種現(xiàn)象。研究人員稱，①在人們攝取

甜味劑但沒有搭配相應(yīng)的熱量時(shí)，大腦會(huì)發(fā)出增加攝食量而使人補(bǔ)充更多的熱量。②此

外，因?yàn)轱嬘谜哂X得自己喝的是“零糖"“零熱量”飲料，所以會(huì)下意識(shí)地放縱自己攝

入過量食物。

③你要是天天用無(wú)糖可樂配炸雞，想不長(zhǎng)肉那是誰(shuí)也攔不住。

18.將文中劃線句子改成一個(gè)單句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變句義。(4

分)

19.文段中畫波浪線并標(biāo)有序號(hào)的句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并寫出修改意見。(3分)

20.看完這則材料后，你的同桌說(shuō)：“無(wú)糖飲料問題那么多，以后我們?cè)僖膊灰葻o(wú)糖飲料

了。"請(qǐng)你用含有條件關(guān)系的句子來(lái)反駁，不超過40字。(4分)

18．參考示例：

①贏得眾多消費(fèi)者喜愛的無(wú)糖飲料被認(rèn)為能讓人盡情享受甜食且不會(huì)讓人長(zhǎng)胖。

②眾多消費(fèi)者喜愛被認(rèn)為能讓人盡情享受甜食且不會(huì)讓人長(zhǎng)胖的無(wú)糖飲料。

③被認(rèn)為能讓人盡情享受甜食且不會(huì)讓人長(zhǎng)胖的無(wú)糖飲料贏得眾多消費(fèi)者的喜愛。

④由于很多消費(fèi)者認(rèn)為無(wú)糖飲料能讓人盡情享受甜食且不會(huì)讓人長(zhǎng)胖，無(wú)糖飲料贏得

眾多消費(fèi)者的喜愛。（共4分；語(yǔ)法上符合一個(gè)單句且語(yǔ)句通順，得1分；語(yǔ)義

上，表明"贏得眾多消費(fèi)者喜愛”，表明“很多消費(fèi)者認(rèn)為”，表明“能讓人盡情享受甜食

且不會(huì)讓人長(zhǎng)胖”，三個(gè)信息點(diǎn)，答出一點(diǎn)給1分；允許改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得

改變?cè)猓?/p>

19．①“攝食量”后加“信號(hào)"（“指令”“命令"）

②將“因?yàn)椤焙汀帮嬘谜?調(diào)換位置

③“想不長(zhǎng)肉”中去掉“不"

解析：①這句的語(yǔ)病是成分殘缺。“大腦在人們攝取甜味劑并沒有搭配相應(yīng)的熱量時(shí)

會(huì)發(fā)出增加攝食量”中，謂語(yǔ)“發(fā)出"缺少中心語(yǔ)，可在攝食量后加上“信號(hào)”“指令"等?！盁?/p>

量”后加“信號(hào)”，不得分。

②這句的語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)造成“會(huì)下意識(shí)地放縱自己攝入過量食物”

缺少主語(yǔ)，將“因?yàn)?和“飲用者”詞換位置，使前后分句都有主語(yǔ)。

③這句的語(yǔ)病是不合邏輯?！跋氩婚L(zhǎng)肉那是誰(shuí)也攔不住"多重否定不當(dāng)，“天天用無(wú)糖

可樂配炸雞”的結(jié)果是誰(shuí)也攔不住“長(zhǎng)肉”，因此，“想不長(zhǎng)肉”中去掉“不"。每項(xiàng)修改正確得

1分，共3分。

20．參考示例：

①無(wú)糖飲料可以喝，只要我們注意飲用頻率，不要天天喝，就不會(huì)出大問題。

②無(wú)糖飲料可以喝，只要我們注意飲用量，不要過量喝，就不會(huì)出大問題。

③無(wú)糖飲料可以喝，只要我們不經(jīng)常喝，不過量喝，就不會(huì)出大問題。

④只有長(zhǎng)期、過量飲用無(wú)糖飲料，才會(huì)產(chǎn)生問題，你可以少喝、不常喝。

⑤除非你長(zhǎng)期、過量飲用無(wú)糖飲料，才會(huì)產(chǎn)生問題，你可以少喝、不常喝。

（寫出表明條件關(guān)系的詞語(yǔ)得1分，如“只要……就……”“只有……才……"除非……

才……”“無(wú)論……都……"不管……都……都……”等。內(nèi)容上，表明反駁的立場(chǎng)“無(wú)

糖飲料可以喝”，得1分。點(diǎn)出“少量飲用”或“不經(jīng)常飲用"其中一項(xiàng)，即可得1分，

句子通順1分；共4分）

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成21~22題。

若認(rèn)真品,“濯清漣而不妖”很值得玩味。①?zèng)]有。不管在“清水"還是無(wú)

毒的濁水，蓮的生長(zhǎng)過程和狀態(tài)都大同小異；即使生于濁水，花骨朵照樣不妖；即使生于

“清水”，盛花照樣妖艷。

蓮并不能生長(zhǎng)在沒有泥沙的純粹的清水之中，②_________________。植物長(zhǎng)期身處純水，將

造成清水變濁、植物營(yíng)養(yǎng)不良而病死。許多荷塘的水不清，甚至渾不見底，但不表示水質(zhì)

差、沒營(yíng)養(yǎng)、有毒害。事實(shí)證明，出淤泥的蓮總比不染泥的清水芙蓉要長(zhǎng)得好；純水培的

蓮光長(zhǎng)葉、不開花，其浸水部分的表面容易滋生細(xì)菌、代謝掉后留存水中會(huì)污染純水。

那為什么古人常寫芙蓉出自清水呢因?yàn)榍逅掠杏倌唷o養(yǎng)花的水加入土壤，

由于土壤微生物可以分解水里的大分子化合物，大顆粒雜質(zhì)也能沉淀至底，被土壤穩(wěn)固，

久而久之水便變得清澈，植物也活得健康了。

簡(jiǎn)單地說(shuō):③,污染清水的是蓮。這里頭的曲徑通幽之味,就留待你品、你細(xì)細(xì)

品了。

21.下列各項(xiàng)中，和文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“許多"意思相同的一項(xiàng)是(3分)

A.李清照《武陵春》詞：“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！?/p>

B.唐僧道：“貴府至靈山還有許多遠(yuǎn)近"眾僧道：“我們未走，不敢妄對(duì)?！?/p>

C.只見許多男女，啼啼哭哭，在街上過。(《儒林外史·第一回》)

D.縣主又問客人道：“你銀子是許多"客人道：“五十兩。”(《古今小說(shuō)》)

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過13個(gè)字。(6分)

21．C。A項(xiàng)：這么多，表感嘆。B項(xiàng)：多少，表疑問。C項(xiàng)：很多，表陳述。D項(xiàng)：多

少，表疑問。

22．①濯清漣和妖不妖有邏輯關(guān)系嗎②反而扎根淤泥才可以茁壯成長(zhǎng)③凈化污水的是泥

（每空2分）

四、寫作(60分)

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

材料一：假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。（荀子

《勸學(xué)》）

材料二：《紅樓夢(mèng)》中薛寶釵詠柳時(shí)說(shuō)：“韶華休笑本無(wú)根，好風(fēng)憑借力，送我上青

云。"

習(xí)近平總書記曾在東西部扶貧協(xié)作座談會(huì)上說(shuō)過：“用好外力、激發(fā)內(nèi)力是必須把握

好的一對(duì)重要關(guān)系。”一個(gè)人完成一件事或成就一番事業(yè)也是這樣的，既要依靠自身內(nèi)

力，往往也要借助外力。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；不少于800字。

審題：

這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。

材料摘自《勸學(xué)》和《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)內(nèi)容，材料一“假輿馬者，非立足也，而致千里；

假舟楫者，非能水也，而絕江河"說(shuō)明要到達(dá)遠(yuǎn)方或渡河需要外物相助；《紅樓夢(mèng)》中薛

寶釵借詠柳寄寓了善借外力，成就自我。本次作文的寫作方向及寫作內(nèi)容，意在引導(dǎo)考生

對(duì)學(xué)習(xí)、為人、成事、人生經(jīng)歷等的思考：完成一件事或成就一番事業(yè)，既要依靠自身因

素，又要借助其他外物。在寫作提示語(yǔ)中，引用習(xí)總書記的話，又在強(qiáng)調(diào)說(shuō)明“用好外力

與激發(fā)內(nèi)力的關(guān)系”。

考生可根據(jù)自己的人生經(jīng)歷、人生理想等進(jìn)行立意，在人生的道路上，需要借助外力、外

物來(lái)幫助自己更好地發(fā)展。可以是他人（老師、父母、朋友等人）的幫助，借助他人的智

慧、經(jīng)驗(yàn)、資源；也可以機(jī)遇、平臺(tái)、時(shí)代國(guó)家的大背景、大環(huán)境等，更好地幫助解決問

題，實(shí)現(xiàn)自我提升。

寫作思路：將借助外物、外力與自身努力構(gòu)成二元思辨關(guān)系進(jìn)行論證。可以從以下角度進(jìn)

行辯證分析：①?gòu)慕柚饬Σ⒉灰馕吨艞壸晕遗?，只依靠外力而沒有自身的努力，最

終也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我提升；②從需要自身努力外還要選擇借助正確的外力。比如應(yīng)該選擇那

些能夠幫助自己更好地發(fā)展的人和事物。如，選擇優(yōu)秀的導(dǎo)師，可以指導(dǎo)我們的方向、給

予我們經(jīng)驗(yàn)；選擇一份適合自己的工作，可以讓我們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)

值；③從借助外力需要有一個(gè)度，在借助外力的同時(shí)，保持自我思考和獨(dú)立性。

立意：

1.精琢己身之玉，善借他山之石。

2.自我努力誠(chéng)可貴，他山之石價(jià)更高。

3.站在巨人的肩膀上努力遠(yuǎn)眺。

4.給你一陣風(fēng)，你也要振翅飛翔。

例文：

借力為風(fēng)騰空起，扶搖直上九萬(wàn)里

梅契尼科夫曾說(shuō)：“人借助科學(xué)，就能糾正自然界的缺陷。"中國(guó)古語(yǔ)亦云:“君子生

非異也，善假于物也?！笨芍^振聾發(fā)聵，足見借助外力無(wú)論古今都為成功之良方。所以處

當(dāng)下盛世，吾儕當(dāng)如大鵬，借力為風(fēng)騰空起，扶搖直上九萬(wàn)里。

明星熒熒，皓月朗朗，善借他人之力，完善自我，譜寫人生詩(shī)篇。

思往昔，多少圣明之君借助他人之力倔起阡陌之中，成就大盛之國(guó)。春秋紛亂中，秦

孝公從善如流，聽取商鞅之法致秦萬(wàn)乘之勢(shì)；戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云中，趙王知人善任，任用李牧連卻

秦國(guó)大軍；漢朝烽煙中，劉邦禮賢下士，采納蕭何建議創(chuàng)大漢王朝。古時(shí)人主如此，而今

普通人亦如此。吾輩青年肩鴻任鉅，當(dāng)懷前圣善借外力之瑾瑜，當(dāng)棄俗人一意獨(dú)行之敝

履。由此觀之，借他人之力，補(bǔ)己之不足，方可敢為人先，逐夢(mèng)九天。

道路幽暗，提燈前行，善借眾人之力，提高自我，不負(fù)鎏金青春。

習(xí)近平總書記講：“只有把小我融入大我，才會(huì)有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。"

主席的話穿過時(shí)間的罅隙，照進(jìn)我們心里，給我們以啟示——眾人之力可助成功。追昔，

雨夜泥濘中，陳勝吳廣借數(shù)百謫戍士卒之力，拉開起義之帷幕；撫今，日夜攻關(guān)下，任正

非聚全球高精尖人才，打開5G之新篇。善哉！眾人之力可謂開成功大門之秘鑰，行康莊

大道之法門。冀吾輩，乘眾人之智，用眾人之力，創(chuàng)時(shí)代新篇。

抬眼星辰，穿云破霧，善借賢人之力，升華自我，展現(xiàn)霅霅榮光。

站在巨人的肩膀上，離成功更近，而與矮人為伍，將與成功差之千里。紂王荒淫無(wú)

度，聽信妲己讒言，剖比干，逐周武，落得身死國(guó)滅；胡亥窮奢極欲，任憑趙高指鹿為

馬，用佞臣，興戰(zhàn)爭(zhēng)，招致二世而亡。漢末外戚獨(dú)裁專斷，明時(shí)宦官權(quán)傾朝野。此皆不用

賢才而放縱奸人之大過也。奸邪小人，烏合之眾的力量怎可借用？吾儕青年當(dāng)以史為鑒，

長(zhǎng)鳴警鐘，善借賢人之力，切忌小人為害。

借他人力，借眾人力，借賢人力，此三力得者，迎盛世之光可指日而待也。揆諸當(dāng)

下，部分青年單打獨(dú)斗，剛愎自用；也有青年一心只想憑借外力，妄想躺贏，何其悲也！

單打獨(dú)斗舉步維艱，剛愎自用終將作繭自縛，只借外力滋生惰性，妄想躺贏終會(huì)黃粱一

夢(mèng)。吾儕青年，理應(yīng)提升內(nèi)修己功，外借善力，謀祖國(guó)復(fù)興之未來(lái)，借人類命運(yùn)共同體之

力，創(chuàng)和諧互助之局面。

好風(fēng)憑借力，送我上青云。吾輩青年生當(dāng)如此盛世，當(dāng)為大鵬，借翼北海，讓借力成

為高飛之長(zhǎng)風(fēng)，摶扶搖而至九天，干青云而達(dá)蒼穹！班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)

2023-2024學(xué)年下期高一語(yǔ)文必修下單元檢測(cè)

第5單元（B卷·能力提升練）

（時(shí)間：150分鐘，滿分：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

2020年11月28日是恩格斯誕辰200周年紀(jì)念日。恩格斯的名字是與馬克思、馬克思

主義緊密聯(lián)系在一起的。面對(duì)全球化時(shí)代更為復(fù)雜的困境和難題，我們是多么需要向這位

畢生致力于資本批判和對(duì)人的解放之路進(jìn)行探究的“當(dāng)代社會(huì)主義最杰出的代表”(馬克

思語(yǔ))請(qǐng)教，他是一位多么值得我們深刻銘記和隆重紀(jì)念的偉人！

資本批判的復(fù)雜性在于，不僅要厘清其形成的歷史過程和現(xiàn)實(shí)機(jī)制，更需要從理論上

勾畫和建構(gòu)起資本作為一種獨(dú)特的社會(huì)力量“布展"的邏輯及其“抽象—具體”體系。這

是最為艱難的思想創(chuàng)造，也正因如此，《資本論》的寫作成為馬克思畢生最重要的工作。

遺憾的是，盡管完成了《資本論》大部分初稿，并于1867年出版了第一卷，但直到1883

年去世，馬克思也沒有完成第二、三卷的定稿工作，這也就意味著他對(duì)資本邏輯和體系結(jié)

構(gòu)的揭示并未完整地呈現(xiàn)出來(lái)，而這一工作是由恩格斯來(lái)完成的。恩格斯以畢生無(wú)私的付

出，資助馬克思的生活，配合和協(xié)助馬克思的工作，晚年又以近乎雙目失明的代價(jià)整理亡

友的手稿。誠(chéng)如列寧所說(shuō)：“他們的關(guān)系超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳

說(shuō)。"

資本批判并不是純粹的理論建構(gòu)，更需要將其轉(zhuǎn)化為變革資本社會(huì)的實(shí)踐。但變革資

本社會(huì)并非輕而易舉，相反，它充滿艱難和坎坷。為此，恩格斯特別重視無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)

踐的方式和途徑問題。他與馬克思超越一般人道主義和自由主義的深刻之處在于，基于對(duì)

無(wú)產(chǎn)階級(jí)改變自身命運(yùn)、變革資本社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)為這種人的解放不是生命個(gè)體

的短期行為，而是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。在這一過程中，理論與實(shí)踐之間、目標(biāo)與手段之

間、總體與局部之間、長(zhǎng)遠(yuǎn)與短期之間并不是直接對(duì)應(yīng)的，而是犬牙交錯(cuò)，充滿了矛盾，

致使革命之路極不平坦。為此，恩格斯晚年特別注意到，“在抽象的意義上是正確的”理

論，如果直接引入實(shí)踐之中，“在大多數(shù)情況下是無(wú)益的，甚至是有害的"。因而他強(qiáng)調(diào)

無(wú)產(chǎn)階級(jí)自身素質(zhì)的提高和革命策略的調(diào)整。

恩格斯去世后，資本主義在20世紀(jì)發(fā)生了很多變化。諸如過去單純的私人占有出現(xiàn)

了社會(huì)化趨勢(shì)，分配方式上普遍實(shí)行社會(huì)保障制度，提高中下層收入者的生活水平，縮小

貧富差距。怎么看待這些“積極”的變化與恩格斯所進(jìn)行的資本批判之間的關(guān)系呢？在某

種意義上，這些狀況可以看作是恩格斯的理論批判和實(shí)踐活動(dòng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的后續(xù)效應(yīng)。

假如沒有他對(duì)資本歷史發(fā)展軌跡或運(yùn)行邏輯的揭示、對(duì)資本社會(huì)化擴(kuò)大的趨勢(shì)的預(yù)見，人

類的發(fā)展就不可能在一定程度上擺脫自發(fā)狀態(tài)，通過多方面的舉措和手段對(duì)資本進(jìn)行調(diào)控

和規(guī)范。而20世紀(jì)后期以來(lái)“消費(fèi)社會(huì)"數(shù)字資本主義”的來(lái)臨，不過是資本所帶動(dòng)

的“歷史向‘世界歷史’轉(zhuǎn)變"趨勢(shì)的最新體現(xiàn)。在此意義上，恩格斯的資本批判在當(dāng)代

依然是不可超越的。

而在實(shí)踐層面，在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了20世紀(jì)的發(fā)展和波折之后，中國(guó)特色社

會(huì)主義異軍突起，展示了勃勃生機(jī)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景，不僅解決了中華民族長(zhǎng)期貧困和落

后的問題，實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)中國(guó)人民對(duì)美好生活的向往，而且更以對(duì)“人類命運(yùn)共同體”

的關(guān)注繼承發(fā)展了馬克思、恩格斯關(guān)于“自由人的聯(lián)合體"的思想和意旨，顯現(xiàn)出習(xí)近平

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、21世紀(jì)的馬克思主義將對(duì)世界文明產(chǎn)生的巨大影響。

(摘編自聶錦芳《恩格斯誕辰200年：致敬不朽》)

材料二：

馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論，始終站在時(shí)代前沿。“21世紀(jì)馬克思主義”既

是時(shí)間的延伸，也是空間的拓展，標(biāo)注的是世界范圍、世界影響、世界意義。習(xí)近平新時(shí)

代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不僅引領(lǐng)著當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展，為破解“中國(guó)問題"提供行動(dòng)指

南，也不斷影響著世界的發(fā)展，為解決“世界難題”提供中國(guó)方案，從而成為引領(lǐng)中國(guó)與

影響世界雙向推進(jìn)的科學(xué)理論。

環(huán)顧當(dāng)今世界，當(dāng)代資本主義出現(xiàn)歷史性衰落。政治極化、貧富分化以及各種社會(huì)認(rèn)

同危機(jī)不斷引發(fā)混亂與動(dòng)蕩，全球治理面臨系統(tǒng)性危機(jī)，整個(gè)世界共同面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)日

益增多。這就依然需要我們向恩格斯請(qǐng)教，像他那樣時(shí)刻關(guān)注這個(gè)世界，對(duì)人們普遍關(guān)心

的問題給以科學(xué)的回答。同時(shí)，若要在迅速變化的時(shí)代中贏得主動(dòng)，在進(jìn)入新發(fā)展階段、

貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局中塑造優(yōu)勢(shì)，就必須在偉大實(shí)踐基礎(chǔ)上推進(jìn)理論創(chuàng)新，

推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想更加深入人心，更好發(fā)揮引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展的強(qiáng)大威

力，不斷開創(chuàng)21世紀(jì)馬克思主義發(fā)展新境界。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想站在

歷史正確的一邊，以寬廣的世界眼光、博大的天下情懷和坦誠(chéng)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，牢牢占據(jù)人類

文明制高點(diǎn)、人類道義制高點(diǎn)，鮮明提出推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體和“一帶一路"國(guó)際合

作機(jī)制的全新主張，為破解治理、信任、和平、發(fā)展“四大赤字”提供了有效思路，極大

地拓展了馬克思主義在21世紀(jì)的新視野新領(lǐng)域，為處在十字路口的世界航船指明方向。

(摘編自何亭《紀(jì)念偉大的思想家恩格斯誕辰200周年》)

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．當(dāng)面臨全球化的困境和難題時(shí)，我們可以從革命導(dǎo)師恩格斯那里尋找答案。

B．無(wú)產(chǎn)階級(jí)要通過提高自身素質(zhì)和調(diào)整革命策略來(lái)應(yīng)對(duì)人類解放這場(chǎng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

C．資本主義在20世紀(jì)的諸多變化，正是恩格斯進(jìn)行的資本批判產(chǎn)生的后續(xù)效應(yīng)。

D．要在變化的時(shí)代中塑造優(yōu)勢(shì)，贏得主動(dòng)，就必須在實(shí)踐基礎(chǔ)上推進(jìn)理論創(chuàng)新。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A．《資本論》對(duì)資本邏輯與體系結(jié)構(gòu)的揭示和完整呈現(xiàn)，是馬克思、恩格斯偉大友誼的

見證，更是人類寶貴的精神財(cái)富。

B．變革資本社會(huì)并非易事，充滿了艱難險(xiǎn)阻，這不僅需要理論建構(gòu)，更需要將其轉(zhuǎn)化為

進(jìn)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的社會(huì)實(shí)踐。

C．人類發(fā)展在一定程度上擺脫自發(fā)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)資本進(jìn)行調(diào)控和規(guī)范，證明了恩格斯的

資本批判在當(dāng)代仍然不可超越。

D．國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻，政治極化、貧富分化以及由此引發(fā)的混亂與動(dòng)蕩，是當(dāng)代資本主

義社會(huì)歷史性衰落的直接原因。

3．下列說(shuō)法中可以支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()

A．真理只有一個(gè)，而究竟誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實(shí)踐。

B．我們的理論是發(fā)展著的理論，而不是必須背得爛熟并機(jī)械地加以重復(fù)的教條。

C．馬克思主義之所以具有跨越國(guó)度、跨越時(shí)代的影響力，就是因?yàn)樗哺嗣裰小?/p>

D．歷史告訴我們，許多理論的真理性是不完全的，經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)而糾正了它們的不完

全性。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文思路。（4分）

答：_________

5．在紀(jì)念恩格斯誕辰200周年班級(jí)讀書會(huì)上，同學(xué)們就“為什么說(shuō)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)

主義思想是21世紀(jì)馬克思主義"的問題展開討論，請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要回答。（6分）

答：_________

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

應(yīng)聘的“技巧”

佚名

賽先生在某大學(xué)執(zhí)教“生涯規(guī)劃"課程，專職傳授為人處世的道理和應(yīng)聘工作的技

巧，以幫助這些少不更事的大學(xué)生們?cè)谧叱鲂@后，找到適合自己的工作，盡快適應(yīng)社會(huì)

生活。這一天在課堂上，他向?qū)W生推薦了不知從哪里淘來(lái)的一篇文章——德國(guó)作家漢

斯·巴爾斯的小說(shuō)《招收學(xué)徒》。內(nèi)容如下：

電動(dòng)機(jī)工業(yè)大廠的培訓(xùn)部主任梅爾瓦因師傅對(duì)學(xué)徒有敏銳的嗅覺，能在為數(shù)眾多的應(yīng)

試人員當(dāng)中嗅出他所需要的人。他擇優(yōu)錄取的方法簡(jiǎn)單而迅速有效。反正他總能想出一些

新招來(lái)選出他所想要的人。

現(xiàn)在正有一批年輕小伙子等在他的門前，他們穿著廠子借給的裝配工工裝。弗蘭

茨·貝爾納，一個(gè)十七歲的中學(xué)生就站在他們中間，他的父親在戰(zhàn)爭(zhēng)中陣亡。他是唯一拿

不出介紹信的人。

當(dāng)他們敲梅爾瓦因先生辦公室門的時(shí)候，培訓(xùn)部主任正坐在自己的寫字臺(tái)邊喝咖啡。

小青年們敲了半天門，得不到回音，可他們是被特意派到這兒來(lái)的。他們無(wú)可奈何，面面

相覷，便又貼門傾聽。毫無(wú)聲息！于是弗蘭茨·貝爾納壯起膽子說(shuō)道：“沒準(zhǔn)他沒聽見，

我再敲一下試試！”

其他青年聳聳肩頭。他愛干就干吧！他敲敲門，屋子里傳來(lái)一句惱怒的罵聲。

“他說(shuō)什么？"這時(shí)弗蘭茨也沒把握了?！昂孟袷钦f(shuō)：進(jìn)來(lái)吧！”另一個(gè)人答道。于

是弗蘭茨按動(dòng)門把手，門開了一條縫。小青年們都站在門框里。

“一群臉皮厚的東西！我說(shuō)不要打擾我，你們沒有耳朵？"寫字臺(tái)旁傳來(lái)了暴跳如雷

的吼聲。小青年們不由自主地往后退縮一下。

“嗯，怎么不吭氣？快說(shuō)呀！”

弗蘭茨往前跨了一步：“是人家派我們來(lái)的。請(qǐng)您原諒。我們還以為，您是讓我們進(jìn)

來(lái)呢。"

“噢？是派你們來(lái)的？那你們就沒學(xué)會(huì)等一等？給我滾到外面去等著！你們沒有看見

我在忙？”

門砰地一聲關(guān)上了。小青年們忿忿地議論著，坐到了一張長(zhǎng)椅上?！袄喜凰赖?！"有

人還送給梅爾瓦因這樣一個(gè)雅號(hào)。

好半天以后才讓他們進(jìn)去。這時(shí)這位兇神已顯得有些人情味了。他的提問簡(jiǎn)短而精

當(dāng)，而回答也得這樣?！澳銈兌昧藙偛诺慕逃?xùn)了嗎？”他忽然出其不意地問道。小青年

們囁嚅地嘀咕了點(diǎn)什么。

小青年們顯得有些惶惑?！澳銈兛煺f(shuō)呀！"

一個(gè)人答道：“當(dāng)然是您做得對(duì)！”

梅爾瓦因師傅的面孔深不可測(cè)。他嚴(yán)厲地呵問弗蘭茨：“你是怎么看的？"

這位青年堅(jiān)定地答道：“我不這么認(rèn)為！”

“①噢？那你的看法呢？"

“我們不是想打擾您。我們只是沒聽明白您的話，我們還以為您是叫我們進(jìn)來(lái)呢。”

“你大概是這么想的，對(duì)么？"

“是的，我是這么想的。”

“孩子，你要記住這一點(diǎn)：要想，你還是讓馬去想吧，馬的腦袋可比你的大得多！"

青年的臉龐唰地漲得通紅，他的牙齒緊緊地咬住下唇，其他的應(yīng)考者笑了起來(lái)，笑聲里既

有一點(diǎn)討好的意味，又有一點(diǎn)幸災(zāi)樂禍的意味。梅爾瓦因師傅仍然毫不留情地追問：“我

說(shuō)的不對(duì)？”——“不對(duì)，我決不讓人禁止我思想！"

“②嗨！那好，這個(gè)問題咱們?cè)僬務(wù)?。別的人都可以走了。過后你們會(huì)接到通知的。

這位‘思想家’還要在這兒多留一會(huì)！”

報(bào)考學(xué)徒工的這些人鞠了一個(gè)完美無(wú)缺的大躬，離去了。他們那放肆的笑聲對(duì)弗蘭茨

來(lái)說(shuō)意味深長(zhǎng)，對(duì)這位經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)部主任來(lái)說(shuō)也是再清楚不過的了。

門剛剛從他們身后關(guān)上，梅爾瓦因先生就拍拍弗蘭茨的肩膀：“好樣兒的，孩子！好

好保留著你這種坦誠(chéng)的態(tài)度和剛正不阿的勇氣！這對(duì)你的一生都會(huì)有用的。"

弗蘭茨難以置信地盯著這位男子。培訓(xùn)部主任笑道：“你被錄取了！復(fù)活節(jié)后就開始

來(lái)我們這兒干吧！你永遠(yuǎn)也別失去自己的勇氣！”這時(shí)弗蘭茨也笑了，“哦。明白了！"

他神采煥發(fā)地說(shuō)道。

一如既往，學(xué)生的自主閱讀結(jié)束了很久，百無(wú)聊賴到快要爆發(fā)的時(shí)候，救世主——放

學(xué)的鈴聲終于降臨人間。賽先生仿佛大夢(mèng)初醒，一睜開惺忪的睡眼，就收拾起他的皮包，

轉(zhuǎn)身拔腿之際，還不忘吶出一句：“應(yīng)聘的‘技巧’到底是什么，這下大家都明白了

吧？”賽先生的時(shí)間觀念，一直讓學(xué)生佩服得五體投地。學(xué)生不約而同地答道：“明白

了！"聲音鬧得像醒春的滾雷。

同學(xué)們一哄而散，只有兩位女生落在了后面。在跨過門檻的時(shí)候，其中一位細(xì)細(xì)地問

她的伙伴：“我怎么知道主考官的喜好呢？”

（有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．賽先生在課堂上只是向?qū)W生推薦一篇不知從哪里淘來(lái)的文章，暗示他日常教學(xué)比較隨

意，備課不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

B．培訓(xùn)部主任選拔人才，和孔子“歲寒，然后知松柏之后凋也"的觀點(diǎn)都可以體現(xiàn)出人

要經(jīng)得起困境中的磨煉。

C．梅爾瓦因和應(yīng)聘者接觸時(shí)的語(yǔ)言多“罵”“吼"呵問”等，反映出生活中他脾氣暴

躁、不近人情。

D．其他應(yīng)考者在離開后發(fā)出意味深長(zhǎng)的放肆的笑聲，他們認(rèn)為弗蘭茨不知變通，惹惱了

梅爾瓦因，是對(duì)弗蘭茨的嘲笑。

7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文章交代梅爾瓦因先生具有敏銳的判斷力，并且喜歡思考和創(chuàng)新，這為下文他對(duì)弗蘭

茨堅(jiān)決維護(hù)思想權(quán)利的贊許埋下了伏筆。

B．“小青年們"在面試官梅爾瓦因面前和背后的表現(xiàn)大不相同，這和弗蘭茨的形象形成

了鮮明的對(duì)比。

C．《招收學(xué)徒》的情節(jié)隨梅爾瓦因?qū)W(xué)徒工的考核一波三折，最后，他選擇了弗蘭茨，

而不是其他的青年，看似意料之外，卻在情理之中。

D．在賽先生的課堂上，學(xué)生全都明白了應(yīng)聘的“技巧”，他最后的提問，也得到了學(xué)生

一致的肯定回答，再次照應(yīng)文章標(biāo)題。

8．文中畫橫線的兩處嘆詞，分別表現(xiàn)了梅爾瓦因什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合前后文進(jìn)行具體

分析。（4分）

答：___________

9．本文可分為主體部分“招收學(xué)徒"和首尾段落的增寫部分，請(qǐng)結(jié)合全文，從人物、情

節(jié)、主旨三個(gè)角度，分析增寫部分對(duì)主體部分的作用。（6分）

答：_________________

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

甲

臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海

不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充

美，鬼神降福，此五帝三王之所以無(wú)敵也。今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天

下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。

夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國(guó)，損民以益

仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)無(wú)危，不可得也。

（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）

乙

趙高畏其權(quán)重，案治李斯，謗其欲裂地而王，二世以為然。李斯拘執(zhí)束縛，居囹圄

中，仰天而嘆曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可為計(jì)哉！昔者桀殺關(guān)龍逄，紂殺王子比

干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者豈不忠哉然而不免于死身死而所忠者非也。今吾智不及

三子，而二世之無(wú)道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣！且二世之治豈不亂哉！"

于是二世乃使高案丞相獄，治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。二世二年七

月，具斯五刑，論腰斬咸陽(yáng)市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子，嘆曰：“吾欲與若

復(fù)牽黃犬俱出上蔡?hào)|門逐狡兔，豈可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。

（節(jié)選自司馬遷《李斯列傳》）

丙

君子之仕也，進(jìn)不隱賢；小人之仕也，無(wú)論所學(xué)識(shí)非也。即有學(xué)識(shí)甚當(dāng)，見其君國(guó)行

事，悖謬無(wú)義，疾首顰蹙于私家之居，而矜夸導(dǎo)譽(yù)于朝庭之上，知其不義而勸為之者，謂

天下將諒我之無(wú)可奈何于吾君，而不吾罪也；知其將喪國(guó)家而為之者，謂當(dāng)吾身容可以免

也。且夫小人雖明知世之將亂，而終不以易目前之富貴，而以富貴之謀，貽天下之亂，固

有終身安享榮樂，禍遺后人，而彼宴然無(wú)與者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，

其天之誅惡人，亦有時(shí)而信也邪！

（節(jié)選自姚鼐《李斯論》）

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂

黑。

此A三B臣C者D豈E不F忠G哉H然I而J不K免L于M死N身O死P而Q所R

忠S者T非U也

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．五帝三王，五帝，《史記》中指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜；三王，指夏、商、

周三代開國(guó)君主，即夏禹、商湯和周文王。

B．黔首，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦代對(duì)百姓的稱謂。平民百姓以黑巾覆頭，故名。含義與白丁、布

衣、庶民等相同。

C．夷三族，秦漢時(shí)代的一種刑名，有說(shuō)，父母、兄弟、妻子為三族；另有說(shuō)，以父親、

母親、妻子為三族。

D．國(guó)家，擁有共同的語(yǔ)言、文化、種族、血統(tǒng)等的社會(huì)群體。春秋末年國(guó)家的基本特征

和職能已經(jīng)具備。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．李斯認(rèn)為“用客治國(guó)”，并著重論述了“逐客”的嚴(yán)重危害：逐客資敵，損民益仇。最終

的結(jié)果是，國(guó)危。

B．李斯位高權(quán)重，讓趙高畏懼，趙高誣陷并致使他被捕入獄。李斯與三位忠臣比照后，

覺得自己死得合乎情理。

C．姚鼐借李斯事秦泛論人臣事君的問題，強(qiáng)調(diào)人臣不應(yīng)當(dāng)為自身富貴而對(duì)國(guó)君的“悖謬無(wú)

義"之政阿附助長(zhǎng)。

D．姚鼐嚴(yán)厲批評(píng)了“以富貴之謀，貽天下之亂”“安享